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Ecole et Fondation Edenpark - Yverdon-les-Bains
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Photo de l'Elève de l'Ecole Edenpark - Yverdon
4H
Cycle 1
Année Scolaire 25/26
Premier semestre
Publié
Maladie / Autre : # de périodes d'absence
18
Joker : # de Joker utilisé
0
/6
📇  EVALUATION EN COURS DE COMPLÉTION PAR LES ENSEIGNANTS
📑  EVALUATION COMPLÉTÉE PAR LES ENSEIGNANTS
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Evaluation du Comportement

Question 1 (avec remarque)
Pendant les leçons collectives, Elie Daerendinger se montre le plus souvent...
Test 1
Remarques :
Contenu
Question 2 (sans remarque)
Test 1
Remarques :
Contenu
Garçon
Pendant les leçons collectives, Elie Daerendinger se montre le plus souvent...
Elie Daerendinger s'exprime...
Elie Daerendinger dispose d'un vocabulaire...
Elie Daerendinger se met au travail...
Elie Daerendinger travaille selon un rythme...
Elie Daerendinger fournit un effort...
Devant une difficulté, Elie Daerendinger...
Elie Daerendinger se concentre...
Elie Daerendinger effectue son travail...
Elie Daerendinger présente un travail...
En travail autonome, Elie Daerendinger...
Face à une erreur, Elie Daerendinger...
Elie Daerendinger s’auto-évalue...
Face à la nouveauté, Elie Daerendinger...
Elie Daerendinger a rencontré...
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Pendant les leçons collectives, Elie Daerendinger se montre le plus souvent...
Intéressé
Remarques :
-
Elie Daerendinger s'exprime...
Péniblement
Remarques :
Malgré de gros progrès, l'expression orale est encore compliquée pour Elie. Il doit encore améliorer son articulation. Quelques confusions orales persistent.
Elie Daerendinger dispose d'un vocabulaire...
Normal pour son âge
Remarques :
-
Elie Daerendinger se met au travail...
Spontanément
Remarques :
-
Elie Daerendinger travaille selon un rythme..
Régulier
Remarques :
-
Elie Daerendinger fournit un effort...
Soutenu
Remarques :
-
Devant une difficulté, Elie Daerendinger...
Utilise ses propres ressources spontanément
Utilise les ressources à sa disposition
Persévère
Remarques :
-
Elie Daerendinger se concentre...
Du début à la fin
Remarques :
-
Elie Daerendinger effectue son travail...
D'une façon autonome
Remarques :
-
Elie Daerendinger présente un travail...
Soigné
Remarques :
Elie a fait de gros progrès dans le soin apporté à son travail. Son écriture scripte est lisible et propre. Le soin apporté au rangement de ses affaires et à la présentation de son cahier reste encore à améliorer mais il fait de gros efforts pour cela.
En travail autonome, Elie Daerendinger...
Sait s’organiser
Se fixe des objectifs
Gère son temps
Remarques :
-
Face à une erreur, Elie Daerendinger...
La considère et adapte sa démarche
Remarques :
-
Elie Daerendinger s’auto-évalue...
Avec objectivité et franchise
Remarques :
-
Face à la nouveauté, Elie Daerendinger...
Fait preuve de courage
Fait preuve de créativité
Remarques :
-
Elie Daerendinger a rencontré...
Des troubles de langage
Remarques :
Les difficultés en langage oral et en langage écrit ( surtout en écriture ) persistent. Afin de l'accompagner au mieux, Elie bénéficie d'un temps d'appui une fois par semaine.
Pendant les leçons collectives, Elie Daerendinger se montre le plus souvent...
Elie Daerendinger s'exprime...
Elie Daerendinger dispose d'un vocabulaire...
Elie Daerendinger se met au travail...
Elie Daerendinger travaille selon un rythme...
Elie Daerendinger fournit un effort...
Devant une difficulté, Elie Daerendinger...
Elie Daerendinger se concentre...
Elie Daerendinger effectue son travail...
Elie Daerendinger présente un travail...
En travail autonome, Elie Daerendinger...
Face à une erreur, Elie Daerendinger...
Elie Daerendinger s’auto-évalue...
Face à la nouveauté, Elie Daerendinger...
Elie Daerendinger a rencontré...
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Intéressé
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-
Elie Daerendinger s'exprime...
Péniblement
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Malgré de gros progrès, l'expression orale est encore compliquée pour Elie. Il doit encore améliorer son articulation. Quelques confusions orales persistent.
Elie Daerendinger dispose d'un vocabulaire...
Normal pour son âge
Remarques :
-
Elie Daerendinger se met au travail...
Spontanément
Remarques :
-
Elie Daerendinger travaille selon un rythme..
Régulier
Remarques :
-
Elie Daerendinger fournit un effort...
Soutenu
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-
Devant une difficulté, Elie Daerendinger...
Utilise ses propres ressources spontanément
Utilise les ressources à sa disposition
Persévère
Remarques :
-
Elie Daerendinger se concentre...
Du début à la fin
Remarques :
-
Elie Daerendinger effectue son travail...
D'une façon autonome
Remarques :
-
Elie Daerendinger présente un travail...
Soigné
Remarques :
Elie a fait de gros progrès dans le soin apporté à son travail. Son écriture scripte est lisible et propre. Le soin apporté au rangement de ses affaires et à la présentation de son cahier reste encore à améliorer mais il fait de gros efforts pour cela.
En travail autonome, Elie Daerendinger...
Sait s’organiser
Se fixe des objectifs
Gère son temps
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-
Face à une erreur, Elie Daerendinger...
La considère et adapte sa démarche
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-
Elie Daerendinger s’auto-évalue...
Avec objectivité et franchise
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Face à la nouveauté, Elie Daerendinger...
Fait preuve de courage
Fait preuve de créativité
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-
Elie Daerendinger a rencontré...
Des troubles de langage
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Les difficultés en langage oral et en langage écrit ( surtout en écriture ) persistent. Afin de l'accompagner au mieux, Elie bénéficie d'un temps d'appui une fois par semaine.
Pendant les leçons collectives, Elie Daerendinger se montre le plus souvent...
Intéressé
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-
Elie Daerendinger s'exprime...
Péniblement
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Malgré de gros progrès, l'expression orale est encore compliquée pour Elie. Il doit encore améliorer son articulation. Quelques confusions orales persistent.
Elie Daerendinger dispose d'un vocabulaire...
Normal pour son âge
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-
Elie Daerendinger se met au travail...
Spontanément
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-
Elie Daerendinger travaille selon un rythme..
Régulier
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Elie Daerendinger fournit un effort...
Soutenu
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Devant une difficulté, Elie Daerendinger...
Utilise ses propres ressources spontanément
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-
Elie Daerendinger se concentre...
Du début à la fin
Remarques :
-
Elie Daerendinger effectue son travail...
D'une façon autonome
Remarques :
-
Elie Daerendinger présente un travail...
Soigné
Remarques :
Elie a fait de gros progrès dans le soin apporté à son travail. Son écriture scripte est lisible et propre. Le soin apporté au rangement de ses affaires et à la présentation de son cahier reste encore à améliorer mais il fait de gros efforts pour cela.
En travail autonome, Elie Daerendinger...
Sait s’organiser
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Gère son temps
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-
Face à une erreur, Elie Daerendinger...
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Remarques :
-
Elie Daerendinger s’auto-évalue...
Avec objectivité et franchise
Remarques :
-
Face à la nouveauté, Elie Daerendinger...
Fait preuve de courage
Fait preuve de créativité
Remarques :
-
Elie Daerendinger a rencontré...
Des troubles de langage
Remarques :
Les difficultés en langage oral et en langage écrit ( surtout en écriture ) persistent. Afin de l'accompagner au mieux, Elie bénéficie d'un temps d'appui une fois par semaine.
L'évaluation est en cours de complétion
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Commentaires par Matières

Conseil de classe

Sandra Locatelli
Bastien Duchi
Attitude au travail
Elie est un élève sérieux et travailleur. Il a fait d'immenses progrès en quelques mois. Il lit bien et comprend ce qu'il lit. Félicitation pour les 40 albums que tu as validés en rallye lecture. Il maîtrise les compétences de mathématiques avec excellence. Néanmoins, les difficultés en langage (oral et écrit) persistent. Malgré de gros progrès (en parti grâce aux temps d'appui), il reste quelques confusions orales. A l'écrit, elles sont encore très nombreuses. On remarque une évolution très positive du comportement d'Elie qui travaille maintenant avec beaucoup de sérieux. Bravo, continue comme cela.
Socialisation et gestion des différends
Elie est un élève respectueux, peu pris dans les conflits. Il est apprécié par tous ses camarades qui l'ont élu délégué lors d'une élection sans candidat. Félicitations.

Jardin et ateliers intergénérationnels

Eve Crelier
Manu Monnier
Bastien Duchi
Elie s'engage dans le jardinage avec sérieux et dans une excellente humeur. Son travail s'accompagne naturellement d'échanges joyeux et de plaisanteries avec ses camarades et les adultes, contribuant ainsi à l'atmosphère chaleureuse et conviviale du jardin à Morija.

Musique et rythmique

Anouk Careil

Allemand

Eve Crelier
Le plaisir d'Elie est évident lors des cours d'allemand, il est preneur et participatif avec de plus en plus d'assurance et d'application dans la prononciation du vocabulaire. Bravo Elie !

Arts plastiques

Virginie Diaz

Eveil à la foi - Programme Patacell’

Annabelle Jouvet
Elie est très sociable, il participe pendant le temps biblique et s’applique dans les bricolages.

Ecole en forêt

Sandra Locatelli
Bastien Duchi
Les journées en nature sont toujours un plaisir pour Elie qui apprécie jouer avec ses camarades et scier les troncs d'arbre. Il participe toujours avec dynamisme aux activités proposées.

Ecole à la Ferme

Caroline Richardet Thubert
Annabelle Jouvet
Elie est un élève souriant et enthousiaste qui participe avec beaucoup d'entrain aux matinées d'école à la ferme. Il aime aussi tester sa force, notamment avec les engins à manipuler (brouette, outils, …).

Projets

Sandra Locatelli
Bastien Duchi
En pédagogie de projets, pour ce premier semestre, Elie a pu profiter et parfois découvrir les jeux déjà présents à l'école, vivre une journée jeux en forêt animée par Hervé BRUGNOT et visiter le musée du jeu.

Petit mot du tuteur / de la tutrice

Sylvia Brocard
Martine Guignard
Jocelyne Zingre
Isabelle Daerendinger
Sara Paris

Edenpark +

Patrick Lubukayi Nkinga Kupa

Conseil de classe

L'évaluation est en cours de complétion

Conseil de classe

Sandra Locatelli
Bastien Duchi
Attitude au travail
Elie est un élève sérieux et travailleur. Il a fait d'immenses progrès en quelques mois. Il lit bien et comprend ce qu'il lit. Félicitation pour les 40 albums que tu as validés en rallye lecture. Il maîtrise les compétences de mathématiques avec excellence. Néanmoins, les difficultés en langage (oral et écrit) persistent. Malgré de gros progrès (en parti grâce aux temps d'appui), il reste quelques confusions orales. A l'écrit, elles sont encore très nombreuses. On remarque une évolution très positive du comportement d'Elie qui travaille maintenant avec beaucoup de sérieux. Bravo, continue comme cela.
Socialisation et gestion des différends
Elie est un élève respectueux, peu pris dans les conflits. Il est apprécié par tous ses camarades qui l'ont élu délégué lors d'une élection sans candidat. Félicitations.

Conseil de classe

Sandra Locatelli
Bastien Duchi

Jardin et ateliers intergénérationnels

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Jardin et ateliers intergénérationnels

Eve Crelier
Manu Monnier
Bastien Duchi
Elie s'engage dans le jardinage avec sérieux et dans une excellente humeur. Son travail s'accompagne naturellement d'échanges joyeux et de plaisanteries avec ses camarades et les adultes, contribuant ainsi à l'atmosphère chaleureuse et conviviale du jardin à Morija.

Jardin et ateliers intergénérationnels

Eve Crelier
Manu Monnier
Bastien Duchi

Musique et rythmique

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Musique et rythmique

Anouk Careil

Musique et rythmique

Anouk Careil

Allemand

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Allemand

Eve Crelier
Le plaisir d'Elie est évident lors des cours d'allemand, il est preneur et participatif avec de plus en plus d'assurance et d'application dans la prononciation du vocabulaire. Bravo Elie !

Allemand

Eve Crelier

Arts plastiques

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Arts plastiques

Virginie Diaz

Arts plastiques

Virginie Diaz

Eveil à la foi - Programme Patacell’

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Eveil à la foi - Programme Patacell’

Annabelle Jouvet
Elie est très sociable, il participe pendant le temps biblique et s’applique dans les bricolages.

Eveil à la foi - Programme Patacell’

Annabelle Jouvet

Ecole en forêt

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Ecole en forêt

Sandra Locatelli
Bastien Duchi
Les journées en nature sont toujours un plaisir pour Elie qui apprécie jouer avec ses camarades et scier les troncs d'arbre. Il participe toujours avec dynamisme aux activités proposées.

Ecole en forêt

Sandra Locatelli
Bastien Duchi

Ecole à la Ferme

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Ecole à la Ferme

Caroline Richardet Thubert
Annabelle Jouvet
Elie est un élève souriant et enthousiaste qui participe avec beaucoup d'entrain aux matinées d'école à la ferme. Il aime aussi tester sa force, notamment avec les engins à manipuler (brouette, outils, …).

Ecole à la Ferme

Caroline Richardet Thubert
Annabelle Jouvet

Projets

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Projet

Thème du Jeu
Sandra Locatelli
Bastien Duchi
En pédagogie de projets, pour ce premier semestre, Elie a pu profiter et parfois découvrir les jeux déjà présents à l'école, vivre une journée jeux en forêt animée par Hervé BRUGNOT et visiter le musée du jeu.

Projet

Thème du Jeu
Sandra Locatelli
Bastien Duchi

Petit mot du tuteur / de la tutrice

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Petit mot du tuteur / de la tutrice

Sylvia Brocard
Martine Guignard
Jocelyne Zingre
Isabelle Daerendinger
Sara Paris

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Sylvia Brocard
Martine Guignard
Jocelyne Zingre
Isabelle Daerendinger
Sara Paris

Edenpark +

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Edenpark +

Patrick Lubukayi Nkinga Kupa

Edenpark +

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Evaluation des Acquis

Compréhension et Production de l'Oral
S’exprimer clairement à l’oral en utilisant un vocabulaire approprié.
Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...) en respectant les règles de communication.
Répondre à une question par une phrase complète à l’oral.
Conserver une attention soutenue lors de situation d’écoute ou d’interactions.
Lors d'une situation d'écoute, manifester si besoin son incompréhension.
Ecouter et comprendre le thème principal, les événements d'un texte lu, le situer en temps et lieu.
Identifier les actions à réaliser et agir en adéquation avec une consigne ou un texte entendu.
Transmettre oralement des informations sur un thème choisi (interview, exposé, ...) en tenant compte de la situation de communication.
Dire de mémoire un texte en prose ou un poème court.
Lire
Repérer et reconnaître des sons à l'oral.
Connaître et reconnaître l'association phonème-graphème (lettre(s)-son).
Lire des mots simples ou d’usage courant.
Lire seul à voix haute un texte court comprenant des mots connus et inconnus.
Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne simple.
Lire seul des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de la littérature de jeunesse adaptés à son âge.
Dégager le thème d’un texte, les principaux événements et personnages.
Lire silencieusement un texte et manifester sa compréhension dans un résumé, une reformulation orale ou écrite ou par des réponses à des questions.
Ecrire
Ecrire en respectant la correspondance phonème-graphème.
Ecrire une phrase en segmentant correctement chaque mot.
Améliorer une production, notamment l’orthographe, en tenant compte d’indications.
Utiliser la majuscule et le point à bon escient.
Utiliser les moyens de référence à disposition pour améliorer ou corriger une production.
Orthographier des mots mémorisés ou d'usage courant.
Respecter les accords en genre et en nombre dans le groupe nominal.
Respecter l'accord entre le sujet et le verbe.
Orthographier les homophones grammaticaux a/à, on/ont, son/sont, et/est.
Rédiger un texte de min. 4 phrases, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire.
Copier dans une écriture lisible un texte de plusieurs lignes en respectant la ponctuation, l’orthographe et en soignant la présentation.
Fonctionnement de la langue : vocabulaire
Utiliser des mots précis pour s'exprimer.
Donner des synonymes.
Trouver un mot de sens opposé.
Regrouper des mots par famille.
Connaître et utiliser l'ordre alphabétique.
Maîtriser la recherche d'un mot dans une liste alphabétique ou un dictionnaire.
Fonctionnement de la langue : grammaire
Identifier la phrase.
Identifier les phrases de types déclaratif, interrogatif, exclamatif aux formes positives et négatives.
Identifier le nom commun, le nom propre, le déterminant.
Identifier le verbe, le pronom.
Identifier l'adjectif.
Identifier, dans des phrases simples, les fonctions : sujet (gn, pro, nom), groupe verbal, complément de phrase, complément de verbe.
Distinguer le présent, du futur, du passé.
Conjuguer les verbes du 1er groupe au présent.
Conjuguer les verbes être, aller, avoir au présent.
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Compréhension et Production de l'Oral
S’exprimer clairement à l’oral en utilisant un vocabulaire approprié.
Objectif en voie d'acquisition
Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...) en respectant les règles de communication.
Objectif travaillé et acquis
Répondre à une question par une phrase complète à l’oral.
Objectif travaillé et acquis
Conserver une attention soutenue lors de situation d’écoute ou d’interactions.
Objectif travaillé et acquis
Lors d'une situation d'écoute, manifester si besoin son incompréhension.
Objectif travaillé et acquis
Ecouter et comprendre le thème principal, les événements d'un texte lu, le situer en temps et lieu.
Objectif en voie d'acquisition
Identifier les actions à réaliser et agir en adéquation avec une consigne ou un texte entendu.
Objectif travaillé et acquis
Transmettre oralement des informations sur un thème choisi (interview, exposé, ...) en tenant compte de la situation de communication.
Sujet non abordé
Dire de mémoire un texte en prose ou un poème court.
Sujet non abordé
Lire
Repérer et reconnaître des sons à l'oral.
Objectif en voie d'acquisition
Connaître et reconnaître l'association phonème-graphème (lettre(s)-son).
Objectif en voie d'acquisition
Lire des mots simples ou d’usage courant.
Objectif travaillé et acquis
Lire seul à voix haute un texte court comprenant des mots connus et inconnus.
Objectif travaillé et acquis
Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne simple.
Objectif travaillé et acquis
Lire seul des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de la littérature de jeunesse adaptés à son âge.
Objectif travaillé et acquis
Dégager le thème d’un texte, les principaux événements et personnages.
Objectif travaillé et acquis
Lire silencieusement un texte et manifester sa compréhension dans un résumé, une reformulation orale ou écrite ou par des réponses à des questions.
Sujet non abordé
Ecrire
Ecrire en respectant la correspondance phonème-graphème.
Objectif en voie d'acquisition
Ecrire une phrase en segmentant correctement chaque mot.
Objectif travaillé et acquis
Améliorer une production, notamment l’orthographe, en tenant compte d’indications.
Objectif en voie d'acquisition
Utiliser la majuscule et le point à bon escient.
Objectif en voie d'acquisition
Utiliser les moyens de référence à disposition pour améliorer ou corriger une production.
Objectif en voie d'acquisition
Orthographier des mots mémorisés ou d'usage courant.
Objectif en voie d'acquisition
Respecter les accords en genre et en nombre dans le groupe nominal.
Objectif en voie d'acquisition
Respecter l'accord entre le sujet et le verbe.
Sujet non abordé
Orthographier les homophones grammaticaux a/à, on/ont, son/sont, et/est.
Sujet non abordé
Rédiger un texte de min. 4 phrases, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire.
Objectif en voie d'acquisition
Copier dans une écriture lisible un texte de plusieurs lignes en respectant la ponctuation, l’orthographe et en soignant la présentation.
Sujet non abordé
Fonctionnement de la langue : vocabulaire
Utiliser des mots précis pour s'exprimer.
Objectif travaillé et acquis
Donner des synonymes.
Sujet non abordé
Trouver un mot de sens opposé.
Sujet non abordé
Regrouper des mots par famille.
Sujet non abordé
Connaître et utiliser l'ordre alphabétique.
Objectif en voie d'acquisition
Maîtriser la recherche d'un mot dans une liste alphabétique ou un dictionnaire.
Sujet non abordé
Fonctionnement de la langue : grammaire
Identifier la phrase.
Objectif en voie d'acquisition
Identifier les phrases de types déclaratif, interrogatif, exclamatif aux formes positives et négatives.
Sujet non abordé
Identifier le nom commun, le nom propre, le déterminant.
Objectif en voie d'acquisition
Identifier le verbe, le pronom.
Objectif en voie d'acquisition
Identifier l'adjectif.
Sujet non abordé
Identifier, dans des phrases simples, les fonctions : sujet (gn, pro, nom), groupe verbal, complément de phrase, complément de verbe.
Objectif en voie d'acquisition
Distinguer le présent, du futur, du passé.
Objectif travaillé et acquis
Conjuguer les verbes du 1er groupe au présent.
Sujet non abordé
Conjuguer les verbes être, aller, avoir au présent.
Sujet non abordé
S’exprimer clairement à l’oral en utilisant un vocabulaire approprié.
Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...) en respectant les règles de communication.
Répondre à une question par une phrase complète à l’oral.
Conserver une attention soutenue lors de situation d’écoute ou d’interactions.
Lors d'une situation d'écoute, manifester si besoin son incompréhension.
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Identifier les actions à réaliser et agir en adéquation avec une consigne ou un texte entendu.
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Dire de mémoire un texte en prose ou un poème court.
Repérer et reconnaître des sons à l'oral.
Connaître et reconnaître l'association phonème-graphème (lettre(s)-son).
Lire des mots simples ou d’usage courant.
Lire seul à voix haute un texte court comprenant des mots connus et inconnus.
Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne simple.
Lire seul des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de la littérature de jeunesse adaptés à son âge.
Dégager le thème d’un texte, les principaux événements et personnages.
Lire silencieusement un texte et manifester sa compréhension dans un résumé, une reformulation orale ou écrite ou par des réponses à des questions.
Ecrire en respectant la correspondance phonème-graphème.
Ecrire une phrase en segmentant correctement chaque mot.
Améliorer une production, notamment l’orthographe, en tenant compte d’indications.
Utiliser la majuscule et le point à bon escient.
Utiliser les moyens de référence à disposition pour améliorer ou corriger une production.
Orthographier des mots mémorisés ou d'usage courant.
Respecter les accords en genre et en nombre dans le groupe nominal.
Respecter l'accord entre le sujet et le verbe.
Orthographier les homophones grammaticaux a/à, on/ont, son/sont, et/est.
Rédiger un texte de min. 4 phrases, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire.
Copier dans une écriture lisible un texte de plusieurs lignes en respectant la ponctuation, l’orthographe et en soignant la présentation.
Utiliser des mots précis pour s'exprimer.
Donner des synonymes.
Trouver un mot de sens opposé.
Regrouper des mots par famille.
Connaître et utiliser l'ordre alphabétique.
Maîtriser la recherche d'un mot dans une liste alphabétique ou un dictionnaire.
Identifier la phrase.
Identifier les phrases de types déclaratif, interrogatif, exclamatif aux formes positives et négatives.
Identifier le nom commun, le nom propre, le déterminant.
Identifier le verbe, le pronom.
Identifier l'adjectif.
Identifier, dans des phrases simples, les fonctions : sujet (gn, pro, nom), groupe verbal, complément de phrase, complément de verbe.
Distinguer le présent, du futur, du passé.
Conjuguer les verbes du 1er groupe au présent.
Conjuguer les verbes être, aller, avoir au présent.
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S’exprimer clairement à l’oral en utilisant un vocabulaire approprié.
Objectif en voie d'acquisition
Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...) en respectant les règles de communication.
Objectif travaillé et acquis
Répondre à une question par une phrase complète à l’oral.
Objectif travaillé et acquis
Conserver une attention soutenue lors de situation d’écoute ou d’interactions.
Objectif travaillé et acquis
Lors d'une situation d'écoute, manifester si besoin son incompréhension.
Objectif travaillé et acquis
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Objectif en voie d'acquisition
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Objectif travaillé et acquis
Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne simple.
Objectif travaillé et acquis
Lire seul des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de la littérature de jeunesse adaptés à son âge.
Objectif travaillé et acquis
Dégager le thème d’un texte, les principaux événements et personnages.
Objectif travaillé et acquis
Lire silencieusement un texte et manifester sa compréhension dans un résumé, une reformulation orale ou écrite ou par des réponses à des questions.
Sujet non abordé
Ecrire
Ecrire en respectant la correspondance phonème-graphème.
Objectif en voie d'acquisition
Ecrire une phrase en segmentant correctement chaque mot.
Objectif travaillé et acquis
Améliorer une production, notamment l’orthographe, en tenant compte d’indications.
Objectif en voie d'acquisition
Utiliser la majuscule et le point à bon escient.
Objectif en voie d'acquisition
Utiliser les moyens de référence à disposition pour améliorer ou corriger une production.
Objectif en voie d'acquisition
Orthographier des mots mémorisés ou d'usage courant.
Objectif en voie d'acquisition
Respecter les accords en genre et en nombre dans le groupe nominal.
Objectif en voie d'acquisition
Respecter l'accord entre le sujet et le verbe.
Sujet non abordé
Orthographier les homophones grammaticaux a/à, on/ont, son/sont, et/est.
Sujet non abordé
Rédiger un texte de min. 4 phrases, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire.
Objectif en voie d'acquisition
Copier dans une écriture lisible un texte de plusieurs lignes en respectant la ponctuation, l’orthographe et en soignant la présentation.
Sujet non abordé
Fonctionnement de la langue : vocabulaire
Utiliser des mots précis pour s'exprimer.
Objectif travaillé et acquis
Donner des synonymes.
Sujet non abordé
Trouver un mot de sens opposé.
Sujet non abordé
Regrouper des mots par famille.
Sujet non abordé
Connaître et utiliser l'ordre alphabétique.
Objectif en voie d'acquisition
Maîtriser la recherche d'un mot dans une liste alphabétique ou un dictionnaire.
Sujet non abordé
Fonctionnement de la langue : grammaire
Identifier la phrase.
Objectif en voie d'acquisition
Identifier les phrases de types déclaratif, interrogatif, exclamatif aux formes positives et négatives.
Sujet non abordé
Identifier le nom commun, le nom propre, le déterminant.
Objectif en voie d'acquisition
Identifier le verbe, le pronom.
Objectif en voie d'acquisition
Identifier l'adjectif.
Sujet non abordé
Identifier, dans des phrases simples, les fonctions : sujet (gn, pro, nom), groupe verbal, complément de phrase, complément de verbe.
Objectif en voie d'acquisition
Distinguer le présent, du futur, du passé.
Objectif travaillé et acquis
Conjuguer les verbes du 1er groupe au présent.
Sujet non abordé
Conjuguer les verbes être, aller, avoir au présent.
Sujet non abordé
Compréhension et Production de l'Oral
S’exprimer clairement à l’oral en utilisant un vocabulaire approprié.
Objectif en voie d'acquisition
Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...) en respectant les règles de communication.
Objectif travaillé et acquis
Répondre à une question par une phrase complète à l’oral.
Objectif travaillé et acquis
Conserver une attention soutenue lors de situation d’écoute ou d’interactions.
Objectif travaillé et acquis
Lors d'une situation d'écoute, manifester si besoin son incompréhension.
Objectif travaillé et acquis
Ecouter et comprendre le thème principal, les événements d'un texte lu, le situer en temps et lieu.
Objectif en voie d'acquisition
Identifier les actions à réaliser et agir en adéquation avec une consigne ou un texte entendu.
Objectif travaillé et acquis
Transmettre oralement des informations sur un thème choisi (interview, exposé, ...) en tenant compte de la situation de communication.
Sujet non abordé
Dire de mémoire un texte en prose ou un poème court.
Sujet non abordé
Lire
Repérer et reconnaître des sons à l'oral.
Objectif en voie d'acquisition
Connaître et reconnaître l'association phonème-graphème (lettre(s)-son).
Objectif en voie d'acquisition
Lire des mots simples ou d’usage courant.
Objectif travaillé et acquis
Lire seul à voix haute un texte court comprenant des mots connus et inconnus.
Objectif travaillé et acquis
Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne simple.
Objectif travaillé et acquis
Lire seul des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de la littérature de jeunesse adaptés à son âge.
Objectif travaillé et acquis
Dégager le thème d’un texte, les principaux événements et personnages.
Objectif travaillé et acquis
Lire silencieusement un texte et manifester sa compréhension dans un résumé, une reformulation orale ou écrite ou par des réponses à des questions.
Sujet non abordé
Ecrire
Ecrire en respectant la correspondance phonème-graphème.
Objectif en voie d'acquisition
Ecrire une phrase en segmentant correctement chaque mot.
Objectif travaillé et acquis
Améliorer une production, notamment l’orthographe, en tenant compte d’indications.
Objectif en voie d'acquisition
Utiliser la majuscule et le point à bon escient.
Objectif en voie d'acquisition
Utiliser les moyens de référence à disposition pour améliorer ou corriger une production.
Objectif en voie d'acquisition
Orthographier des mots mémorisés ou d'usage courant.
Objectif en voie d'acquisition
Respecter les accords en genre et en nombre dans le groupe nominal.
Objectif en voie d'acquisition
Respecter l'accord entre le sujet et le verbe.
Sujet non abordé
Orthographier les homophones grammaticaux a/à, on/ont, son/sont, et/est.
Sujet non abordé
Rédiger un texte de min. 4 phrases, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire.
Objectif en voie d'acquisition
Copier dans une écriture lisible un texte de plusieurs lignes en respectant la ponctuation, l’orthographe et en soignant la présentation.
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Fonctionnement de la langue : vocabulaire
Utiliser des mots précis pour s'exprimer.
Objectif travaillé et acquis
Donner des synonymes.
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Regrouper des mots par famille.
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Connaître et utiliser l'ordre alphabétique.
Objectif en voie d'acquisition
Maîtriser la recherche d'un mot dans une liste alphabétique ou un dictionnaire.
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Fonctionnement de la langue : grammaire
Identifier la phrase.
Objectif en voie d'acquisition
Identifier les phrases de types déclaratif, interrogatif, exclamatif aux formes positives et négatives.
Sujet non abordé
Identifier le nom commun, le nom propre, le déterminant.
Objectif en voie d'acquisition
Identifier le verbe, le pronom.
Objectif en voie d'acquisition
Identifier l'adjectif.
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Identifier, dans des phrases simples, les fonctions : sujet (gn, pro, nom), groupe verbal, complément de phrase, complément de verbe.
Objectif en voie d'acquisition
Distinguer le présent, du futur, du passé.
Objectif travaillé et acquis
Conjuguer les verbes du 1er groupe au présent.
Sujet non abordé
Conjuguer les verbes être, aller, avoir au présent.
Sujet non abordé
L'évaluation est en cours de complétion
L'évaluation est en cours de complétion
Nombres et Calculs
Mémoriser la suite des nombres jusqu'à 20.
Associer le nom des nombres connus avec leur écriture chiffrée.
Associer le nom des nombres avec la quantité équivalente.
Dénombrer et constituer une petite collection et exprimer oralement sa quantité.
Dénombrer une collection par comptage organisé et exprimer sa quantité.
Comparer, ordonner, intercaler les nombres entiers inférieurs à 1000.
Additionner et soustraire.
Découvrir la multiplication.
Utiliser des procédures de calcul réfléchi pour effectuer une addition ou une soustraction.
Résoudre des problèmes additifs et soustractifs.
Maîtriser le répertoire additif mémorisé de 0+0 à 9+9.
Espace, grandeurs et mesures
Se situer dans l'espace et situer des objets par rapport à soi ou à d'autres objets (devant, derrière, sur, sous, à côté, entre, à l'intérieur, à l'extérieur).
Manipuler, observer, reconnaître des formes géométriques simples : solides et formes planes.
Reconnaître, nommer et décrire des formes géométriques simples : solides et formes planes.
Identifier les côtés, les angles et les sommets dans une figure géométrique.
Reconnaître quelques propriétés géométriques : alignement, angle droit, côtés, égalité de longueur, axe de symétrie.
Utiliser la règle et l'équerre pour tracer avec précision un carré, un rectangle, un triangle rectangle.
Comparer plusieurs objets selon une mesure (longueur, contenance, masse, durée, volume).
Estimer des mesures (longueur, contenance, masse, durée, volume).
Organiser un mesurage (unités conventionnelles ou non).
Utiliser un instrument de mesure.
Résoudre des problèmes impliquant des longueurs, des masses, des contenances, des durées, des prix.
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Associer le nom des nombres connus avec leur écriture chiffrée.
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Dénombrer et constituer une petite collection et exprimer oralement sa quantité.
Objectif travaillé et acquis
Dénombrer une collection par comptage organisé et exprimer sa quantité.
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Comparer, ordonner, intercaler les nombres entiers inférieurs à 1000.
Objectif travaillé et acquis
Additionner et soustraire.
Objectif en voie d'acquisition
Découvrir la multiplication.
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Utiliser des procédures de calcul réfléchi pour effectuer une addition ou une soustraction.
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Espace, grandeurs et mesures
Se situer dans l'espace et situer des objets par rapport à soi ou à d'autres objets (devant, derrière, sur, sous, à côté, entre, à l'intérieur, à l'extérieur).
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Manipuler, observer, reconnaître des formes géométriques simples : solides et formes planes.
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Reconnaître, nommer et décrire des formes géométriques simples : solides et formes planes.
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Identifier les côtés, les angles et les sommets dans une figure géométrique.
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Reconnaître quelques propriétés géométriques : alignement, angle droit, côtés, égalité de longueur, axe de symétrie.
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Utiliser la règle et l'équerre pour tracer avec précision un carré, un rectangle, un triangle rectangle.
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Comparer plusieurs objets selon une mesure (longueur, contenance, masse, durée, volume).
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Utiliser un instrument de mesure.
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Ecouter
Écouter, reconnaître les sonorités spécifiques de la langue.
Repérer une affirmation, une question, une exclamation selon l'intonation.
Comprendre une consigne simple comme lève-toi ou chantons.
Savoir identifier des mots liés à des thèmes simples étudiés en classe.
Lire
Reconnaître des mots liés à des thèmes simples étudiés en classe.
Lire à voix haute des mots liés à des thèmes simples étudiés en classe.
Parler
Reproduire des sons et des mots.
Participer à de brefs échanges rituels.
Participer à des jeux simples, des comptines et des chants avec des gestes.
Répondre à l'aide d'un mot à des questions simples.
Chanter des chants et comptines.
Ecrire
Recopier des mots simples.
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Sujet non abordé
Lire à voix haute des mots liés à des thèmes simples étudiés en classe.
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Parler
Reproduire des sons et des mots.
Objectif en voie d'acquisition
Participer à de brefs échanges rituels.
Objectif travaillé et acquis
Participer à des jeux simples, des comptines et des chants avec des gestes.
Objectif travaillé et acquis
Répondre à l'aide d'un mot à des questions simples.
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Chanter des chants et comptines.
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Ecrire
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Écouter, reconnaître les sonorités spécifiques de la langue.
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