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Ecole et Fondation Edenpark - Yverdon-les-Bains
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Photo de l'Elève de l'Ecole Edenpark - Yverdon
2H
Cycle 1
Année Scolaire 25/26
Premier semestre
Publié
Maladie / Autre : # de périodes d'absence
13
Joker : # de Joker utilisé
0
/6
📇  EVALUATION EN COURS DE COMPLÉTION PAR LES ENSEIGNANTS
📑  EVALUATION COMPLÉTÉE PAR LES ENSEIGNANTS
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Evaluation du Comportement

Question 1 (avec remarque)
Pendant les leçons collectives, Maude Fahrni se montre le plus souvent...
Test 1
Remarques :
Contenu
Question 2 (sans remarque)
Test 1
Remarques :
Contenu
Fille
Pendant les leçons collectives, Maude Fahrni se montre le plus souvent...
Maude Fahrni s'exprime...
Maude Fahrni dispose d'un vocabulaire...
Maude Fahrni se met au travail...
Maude Fahrni travaille selon un rythme...
Maude Fahrni fournit un effort...
Devant une difficulté, Maude Fahrni...
Maude Fahrni se concentre...
Maude Fahrni effectue son travail...
Maude Fahrni présente un travail...
En travail autonome, Maude Fahrni...
Face à une erreur, Maude Fahrni...
Maude Fahrni s’auto-évalue...
Face à la nouveauté, Maude Fahrni...
Maude Fahrni a rencontré...
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Pendant les leçons collectives, Maude Fahrni se montre le plus souvent...
Remarques :
-
Maude Fahrni s'exprime...
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Maude Fahrni dispose d'un vocabulaire...
Remarques :
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Maude Fahrni se met au travail...
Remarques :
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Maude Fahrni travaille selon un rythme..
Remarques :
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Maude Fahrni fournit un effort...
Remarques :
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Devant une difficulté, Maude Fahrni...
Remarques :
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Maude Fahrni se concentre...
Remarques :
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Maude Fahrni effectue son travail...
Remarques :
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Maude Fahrni présente un travail...
Remarques :
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En travail autonome, Maude Fahrni...
Remarques :
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Face à une erreur, Maude Fahrni...
Remarques :
-
Maude Fahrni s’auto-évalue...
Remarques :
-
Face à la nouveauté, Maude Fahrni...
Remarques :
-
Maude Fahrni a rencontré...
Remarques :
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Pendant les leçons collectives, Maude Fahrni se montre le plus souvent...
Maude Fahrni s'exprime...
Maude Fahrni dispose d'un vocabulaire...
Maude Fahrni se met au travail...
Maude Fahrni travaille selon un rythme...
Maude Fahrni fournit un effort...
Devant une difficulté, Maude Fahrni...
Maude Fahrni se concentre...
Maude Fahrni effectue son travail...
Maude Fahrni présente un travail...
En travail autonome, Maude Fahrni...
Face à une erreur, Maude Fahrni...
Maude Fahrni s’auto-évalue...
Face à la nouveauté, Maude Fahrni...
Maude Fahrni a rencontré...
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Pendant les leçons collectives, Maude Fahrni se montre le plus souvent...
Remarques :
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Maude Fahrni s'exprime...
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Maude Fahrni dispose d'un vocabulaire...
Remarques :
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Maude Fahrni se met au travail...
Remarques :
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Maude Fahrni travaille selon un rythme..
Remarques :
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Maude Fahrni fournit un effort...
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Devant une difficulté, Maude Fahrni...
Remarques :
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Maude Fahrni se concentre...
Remarques :
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Maude Fahrni effectue son travail...
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Maude Fahrni présente un travail...
Remarques :
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En travail autonome, Maude Fahrni...
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Face à une erreur, Maude Fahrni...
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Maude Fahrni s’auto-évalue...
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Face à la nouveauté, Maude Fahrni...
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Maude Fahrni a rencontré...
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Pendant les leçons collectives, Maude Fahrni se montre le plus souvent...
Remarques :
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Maude Fahrni s'exprime...
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Maude Fahrni dispose d'un vocabulaire...
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Maude Fahrni se met au travail...
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Maude Fahrni travaille selon un rythme..
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Maude Fahrni fournit un effort...
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Devant une difficulté, Maude Fahrni...
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Maude Fahrni se concentre...
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Maude Fahrni effectue son travail...
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Maude Fahrni présente un travail...
Remarques :
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En travail autonome, Maude Fahrni...
Remarques :
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Face à une erreur, Maude Fahrni...
Remarques :
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Maude Fahrni s’auto-évalue...
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Face à la nouveauté, Maude Fahrni...
Remarques :
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Maude Fahrni a rencontré...
Remarques :
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Commentaires par Matières

Conseil de classe

Sandra Locatelli
Bastien Duchi
Attitude au travail
Maude est une élève très investie dans son travail. Elle est toujours prête à aller plus loin, elle dit rarement non à une tâche. Elle maîtrise déjà un certains nombres de compétences. Elle connaît déjà de nombreuses lettres et lit déjà plusieurs mots. En mathématiques, elle prend plaisir à construire les dizaines et les nombres jusqu'à 100. Elle ne demande une pause que lorsqu'elle a consacré trop de temps à une même matière le matin. Maude travaille souvent en duo, nous l'encourageons à faire du travail individuel. Bravo pour ton travail sérieux et de grande qualité. Continue ainsi.
Socialisation et gestion des différends
Maude entretient de bonnes relations avec ses camarades. Elle a notamment des liens privilégiés avec certains, comme sa sœur et Lilya. Elle s’entend très bien avec les autres et ne rencontre pas de conflits majeurs avec ses pairs. En cas de désaccord, elle cherche d’abord à le résoudre directement avec l’autre enfant. Si elle n’y parvient pas, elle fait appel à un adulte. Bravo pour ton comportement.

Jardin et ateliers intergénérationnels

Eve Crelier
Manu Monnier
Bastien Duchi
-

Musique et rythmique

Anouk Careil

Allemand

Eve Crelier
Maude fait preuve d'une grande curiosité pour l'allemand, elle veut toujours savoir comment on dit tel ou tel mot en allemand. C'est un plaisir de voir son enthousiasme et son envie d'apprendre, ainsi que sa concentration pour mémoriser le nouveau vocabulaire. Bravo à elle !

Arts plastiques

Virginie Diaz

Eveil à la foi - Programme Patacell’

Annabelle Jouvet
Maude est très joyeuse et semble apprécier les temps bibliques.

Ecole en forêt

Sandra Locatelli
Bastien Duchi
Maude est une élève serviable qui prend plaisir à contribuer aux tâches du groupe, comme le service de la soupe. Pendant les sorties en forêt, elle s'investit pleinement dans les jeux et les moments de complicité avec ses amis.

Ecole à la Ferme

Caroline Richardet Thubert
Annabelle Jouvet
Maude est une élève joyeuse et motivée. Elle est très à l’aise en extérieur et avec les animaux, que du bonheur!

Projets

Sandra Locatelli
Bastien Duchi
Maude est une enfant créative qui propose régulièrement d'excellentes idées lors de la création des jeux collectifs. Elle possède un sens de la conviction et sait exprimer son point de vue avec assurance pour contribuer à la construction du projet commun.

Petit mot du tuteur / de la tutrice

Sylvia Brocard
Martine Guignard
Jocelyne Zingre
Isabelle Daerendinger
Sara Paris

Edenpark +

Patrick Lubukayi Nkinga Kupa

Conseil de classe

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Conseil de classe

Sandra Locatelli
Bastien Duchi
Attitude au travail
Maude est une élève très investie dans son travail. Elle est toujours prête à aller plus loin, elle dit rarement non à une tâche. Elle maîtrise déjà un certains nombres de compétences. Elle connaît déjà de nombreuses lettres et lit déjà plusieurs mots. En mathématiques, elle prend plaisir à construire les dizaines et les nombres jusqu'à 100. Elle ne demande une pause que lorsqu'elle a consacré trop de temps à une même matière le matin. Maude travaille souvent en duo, nous l'encourageons à faire du travail individuel. Bravo pour ton travail sérieux et de grande qualité. Continue ainsi.
Socialisation et gestion des différends
Maude entretient de bonnes relations avec ses camarades. Elle a notamment des liens privilégiés avec certains, comme sa sœur et Lilya. Elle s’entend très bien avec les autres et ne rencontre pas de conflits majeurs avec ses pairs. En cas de désaccord, elle cherche d’abord à le résoudre directement avec l’autre enfant. Si elle n’y parvient pas, elle fait appel à un adulte. Bravo pour ton comportement.

Conseil de classe

Sandra Locatelli
Bastien Duchi

Jardin et ateliers intergénérationnels

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Jardin et ateliers intergénérationnels

Eve Crelier
Manu Monnier
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-

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Musique et rythmique

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Musique et rythmique

Anouk Careil

Musique et rythmique

Anouk Careil

Allemand

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Allemand

Eve Crelier
Maude fait preuve d'une grande curiosité pour l'allemand, elle veut toujours savoir comment on dit tel ou tel mot en allemand. C'est un plaisir de voir son enthousiasme et son envie d'apprendre, ainsi que sa concentration pour mémoriser le nouveau vocabulaire. Bravo à elle !

Allemand

Eve Crelier

Arts plastiques

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Arts plastiques

Virginie Diaz

Arts plastiques

Virginie Diaz

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Eveil à la foi - Programme Patacell’

Annabelle Jouvet
Maude est très joyeuse et semble apprécier les temps bibliques.

Eveil à la foi - Programme Patacell’

Annabelle Jouvet

Ecole en forêt

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Ecole en forêt

Sandra Locatelli
Bastien Duchi
Maude est une élève serviable qui prend plaisir à contribuer aux tâches du groupe, comme le service de la soupe. Pendant les sorties en forêt, elle s'investit pleinement dans les jeux et les moments de complicité avec ses amis.

Ecole en forêt

Sandra Locatelli
Bastien Duchi

Ecole à la Ferme

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Ecole à la Ferme

Caroline Richardet Thubert
Annabelle Jouvet
Maude est une élève joyeuse et motivée. Elle est très à l’aise en extérieur et avec les animaux, que du bonheur!

Ecole à la Ferme

Caroline Richardet Thubert
Annabelle Jouvet

Projets

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Projet

Thème du Jeu
Sandra Locatelli
Bastien Duchi
Maude est une enfant créative qui propose régulièrement d'excellentes idées lors de la création des jeux collectifs. Elle possède un sens de la conviction et sait exprimer son point de vue avec assurance pour contribuer à la construction du projet commun.

Projet

Thème du Jeu
Sandra Locatelli
Bastien Duchi

Petit mot du tuteur / de la tutrice

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Petit mot du tuteur / de la tutrice

Sylvia Brocard
Martine Guignard
Jocelyne Zingre
Isabelle Daerendinger
Sara Paris

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Martine Guignard
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Isabelle Daerendinger
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Edenpark +

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Edenpark +

Patrick Lubukayi Nkinga Kupa

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Evaluation des Acquis

Compréhension et Production de l'Oral
S’exprimer clairement à l’oral en utilisant un vocabulaire approprié.
Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...) en respectant les règles de communication.
Répondre à une question par une phrase complète à l’oral.
Conserver une attention soutenue lors de situation d’écoute ou d’interactions.
Lors d'une situation d'écoute, manifester si besoin son incompréhension.
Ecouter et comprendre le thème principal, les événements d'un texte lu, le situer en temps et lieu.
Identifier les actions à réaliser et agir en adéquation avec une consigne ou un texte entendu.
Transmettre oralement des informations sur un thème choisi (interview, exposé, ...) en tenant compte de la situation de communication.
Dire de mémoire un texte en prose ou un poème court.
Lire
Repérer et reconnaître des sons à l'oral.
Connaître et reconnaître l'association phonème-graphème (lettre(s)-son).
Lire des mots simples ou d’usage courant.
Lire seul à voix haute un texte court comprenant des mots connus et inconnus.
Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne simple.
Lire seul des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de la littérature de jeunesse adaptés à son âge.
Dégager le thème d’un texte, les principaux événements et personnages.
Lire silencieusement un texte et manifester sa compréhension dans un résumé, une reformulation orale ou écrite ou par des réponses à des questions.
Ecrire
Ecrire en respectant la correspondance phonème-graphème.
Ecrire une phrase en segmentant correctement chaque mot.
Améliorer une production, notamment l’orthographe, en tenant compte d’indications.
Utiliser la majuscule et le point à bon escient.
Utiliser les moyens de référence à disposition pour améliorer ou corriger une production.
Orthographier des mots mémorisés ou d'usage courant.
Respecter les accords en genre et en nombre dans le groupe nominal.
Respecter l'accord entre le sujet et le verbe.
Orthographier les homophones grammaticaux a/à, on/ont, son/sont, et/est.
Rédiger un texte de min. 4 phrases, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire.
Copier dans une écriture lisible un texte de plusieurs lignes en respectant la ponctuation, l’orthographe et en soignant la présentation.
Fonctionnement de la langue : vocabulaire
Utiliser des mots précis pour s'exprimer.
Donner des synonymes.
Trouver un mot de sens opposé.
Regrouper des mots par famille.
Connaître et utiliser l'ordre alphabétique.
Maîtriser la recherche d'un mot dans une liste alphabétique ou un dictionnaire.
Fonctionnement de la langue : grammaire
Identifier la phrase.
Identifier les phrases de types déclaratif, interrogatif, exclamatif aux formes positives et négatives.
Identifier le nom commun, le nom propre, le déterminant.
Identifier le verbe, le pronom.
Identifier l'adjectif.
Identifier, dans des phrases simples, les fonctions : sujet (gn, pro, nom), groupe verbal, complément de phrase, complément de verbe.
Distinguer le présent, du futur, du passé.
Conjuguer les verbes du 1er groupe au présent.
Conjuguer les verbes être, aller, avoir au présent.
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Compréhension et Production de l'Oral
S’exprimer clairement à l’oral en utilisant un vocabulaire approprié.
Objectif travaillé et acquis
Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...) en respectant les règles de communication.
Objectif travaillé et acquis
Répondre à une question par une phrase complète à l’oral.
Objectif travaillé et acquis
Conserver une attention soutenue lors de situation d’écoute ou d’interactions.
Objectif travaillé et acquis
Lors d'une situation d'écoute, manifester si besoin son incompréhension.
Objectif travaillé et acquis
Ecouter et comprendre le thème principal, les événements d'un texte lu, le situer en temps et lieu.
Objectif en voie d'acquisition
Identifier les actions à réaliser et agir en adéquation avec une consigne ou un texte entendu.
Sujet non abordé
Transmettre oralement des informations sur un thème choisi (interview, exposé, ...) en tenant compte de la situation de communication.
Sujet non abordé
Dire de mémoire un texte en prose ou un poème court.
Objectif en voie d'acquisition
Lire
Repérer et reconnaître des sons à l'oral.
Objectif travaillé et acquis
Connaître et reconnaître l'association phonème-graphème (lettre(s)-son).
Objectif en voie d'acquisition
Lire des mots simples ou d’usage courant.
Objectif en voie d'acquisition
Lire seul à voix haute un texte court comprenant des mots connus et inconnus.
Objectif en voie d'acquisition
Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne simple.
Objectif en voie d'acquisition
Lire seul des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de la littérature de jeunesse adaptés à son âge.
Objectif en voie d'acquisition
Dégager le thème d’un texte, les principaux événements et personnages.
Objectif en voie d'acquisition
Lire silencieusement un texte et manifester sa compréhension dans un résumé, une reformulation orale ou écrite ou par des réponses à des questions.
Objectif en voie d'acquisition
Ecrire
Ecrire en respectant la correspondance phonème-graphème.
Objectif en voie d'acquisition
Ecrire une phrase en segmentant correctement chaque mot.
Sujet non abordé
Améliorer une production, notamment l’orthographe, en tenant compte d’indications.
Sujet non abordé
Utiliser la majuscule et le point à bon escient.
Sujet non abordé
Utiliser les moyens de référence à disposition pour améliorer ou corriger une production.
Sujet non abordé
Orthographier des mots mémorisés ou d'usage courant.
Sujet non abordé
Respecter les accords en genre et en nombre dans le groupe nominal.
Sujet non abordé
Respecter l'accord entre le sujet et le verbe.
Sujet non abordé
Orthographier les homophones grammaticaux a/à, on/ont, son/sont, et/est.
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Connaître et utiliser l'ordre alphabétique.
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Maîtriser la recherche d'un mot dans une liste alphabétique ou un dictionnaire.
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Fonctionnement de la langue : grammaire
Identifier la phrase.
Sujet non abordé
Identifier les phrases de types déclaratif, interrogatif, exclamatif aux formes positives et négatives.
Sujet non abordé
Identifier le nom commun, le nom propre, le déterminant.
Sujet non abordé
Identifier le verbe, le pronom.
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Identifier l'adjectif.
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Identifier, dans des phrases simples, les fonctions : sujet (gn, pro, nom), groupe verbal, complément de phrase, complément de verbe.
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S’exprimer clairement à l’oral en utilisant un vocabulaire approprié.
Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...) en respectant les règles de communication.
Répondre à une question par une phrase complète à l’oral.
Conserver une attention soutenue lors de situation d’écoute ou d’interactions.
Lors d'une situation d'écoute, manifester si besoin son incompréhension.
Ecouter et comprendre le thème principal, les événements d'un texte lu, le situer en temps et lieu.
Identifier les actions à réaliser et agir en adéquation avec une consigne ou un texte entendu.
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Dire de mémoire un texte en prose ou un poème court.
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Connaître et reconnaître l'association phonème-graphème (lettre(s)-son).
Lire des mots simples ou d’usage courant.
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Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne simple.
Lire seul des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de la littérature de jeunesse adaptés à son âge.
Dégager le thème d’un texte, les principaux événements et personnages.
Lire silencieusement un texte et manifester sa compréhension dans un résumé, une reformulation orale ou écrite ou par des réponses à des questions.
Ecrire en respectant la correspondance phonème-graphème.
Ecrire une phrase en segmentant correctement chaque mot.
Améliorer une production, notamment l’orthographe, en tenant compte d’indications.
Utiliser la majuscule et le point à bon escient.
Utiliser les moyens de référence à disposition pour améliorer ou corriger une production.
Orthographier des mots mémorisés ou d'usage courant.
Respecter les accords en genre et en nombre dans le groupe nominal.
Respecter l'accord entre le sujet et le verbe.
Orthographier les homophones grammaticaux a/à, on/ont, son/sont, et/est.
Rédiger un texte de min. 4 phrases, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire.
Copier dans une écriture lisible un texte de plusieurs lignes en respectant la ponctuation, l’orthographe et en soignant la présentation.
Utiliser des mots précis pour s'exprimer.
Donner des synonymes.
Trouver un mot de sens opposé.
Regrouper des mots par famille.
Connaître et utiliser l'ordre alphabétique.
Maîtriser la recherche d'un mot dans une liste alphabétique ou un dictionnaire.
Identifier la phrase.
Identifier les phrases de types déclaratif, interrogatif, exclamatif aux formes positives et négatives.
Identifier le nom commun, le nom propre, le déterminant.
Identifier le verbe, le pronom.
Identifier l'adjectif.
Identifier, dans des phrases simples, les fonctions : sujet (gn, pro, nom), groupe verbal, complément de phrase, complément de verbe.
Distinguer le présent, du futur, du passé.
Conjuguer les verbes du 1er groupe au présent.
Conjuguer les verbes être, aller, avoir au présent.
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Compréhension et Production de l'Oral
S’exprimer clairement à l’oral en utilisant un vocabulaire approprié.
Objectif travaillé et acquis
Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...) en respectant les règles de communication.
Objectif travaillé et acquis
Répondre à une question par une phrase complète à l’oral.
Objectif travaillé et acquis
Conserver une attention soutenue lors de situation d’écoute ou d’interactions.
Objectif travaillé et acquis
Lors d'une situation d'écoute, manifester si besoin son incompréhension.
Objectif travaillé et acquis
Ecouter et comprendre le thème principal, les événements d'un texte lu, le situer en temps et lieu.
Objectif en voie d'acquisition
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Dire de mémoire un texte en prose ou un poème court.
Objectif en voie d'acquisition
Lire
Repérer et reconnaître des sons à l'oral.
Objectif travaillé et acquis
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Objectif en voie d'acquisition
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Objectif en voie d'acquisition
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Objectif en voie d'acquisition
Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne simple.
Objectif en voie d'acquisition
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Objectif en voie d'acquisition
Dégager le thème d’un texte, les principaux événements et personnages.
Objectif en voie d'acquisition
Lire silencieusement un texte et manifester sa compréhension dans un résumé, une reformulation orale ou écrite ou par des réponses à des questions.
Objectif en voie d'acquisition
Ecrire
Ecrire en respectant la correspondance phonème-graphème.
Objectif en voie d'acquisition
Ecrire une phrase en segmentant correctement chaque mot.
Sujet non abordé
Améliorer une production, notamment l’orthographe, en tenant compte d’indications.
Sujet non abordé
Utiliser la majuscule et le point à bon escient.
Sujet non abordé
Utiliser les moyens de référence à disposition pour améliorer ou corriger une production.
Sujet non abordé
Orthographier des mots mémorisés ou d'usage courant.
Sujet non abordé
Respecter les accords en genre et en nombre dans le groupe nominal.
Sujet non abordé
Respecter l'accord entre le sujet et le verbe.
Sujet non abordé
Orthographier les homophones grammaticaux a/à, on/ont, son/sont, et/est.
Sujet non abordé
Rédiger un texte de min. 4 phrases, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire.
Sujet non abordé
Copier dans une écriture lisible un texte de plusieurs lignes en respectant la ponctuation, l’orthographe et en soignant la présentation.
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Fonctionnement de la langue : vocabulaire
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Identifier la phrase.
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Sujet non abordé
Identifier le nom commun, le nom propre, le déterminant.
Sujet non abordé
Identifier le verbe, le pronom.
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Identifier l'adjectif.
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Distinguer le présent, du futur, du passé.
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Conjuguer les verbes du 1er groupe au présent.
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Compréhension et Production de l'Oral
S’exprimer clairement à l’oral en utilisant un vocabulaire approprié.
Objectif travaillé et acquis
Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...) en respectant les règles de communication.
Objectif travaillé et acquis
Répondre à une question par une phrase complète à l’oral.
Objectif travaillé et acquis
Conserver une attention soutenue lors de situation d’écoute ou d’interactions.
Objectif travaillé et acquis
Lors d'une situation d'écoute, manifester si besoin son incompréhension.
Objectif travaillé et acquis
Ecouter et comprendre le thème principal, les événements d'un texte lu, le situer en temps et lieu.
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Identifier les actions à réaliser et agir en adéquation avec une consigne ou un texte entendu.
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Dire de mémoire un texte en prose ou un poème court.
Objectif en voie d'acquisition
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Repérer et reconnaître des sons à l'oral.
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Connaître et reconnaître l'association phonème-graphème (lettre(s)-son).
Objectif en voie d'acquisition
Lire des mots simples ou d’usage courant.
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Lire seul à voix haute un texte court comprenant des mots connus et inconnus.
Objectif en voie d'acquisition
Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne simple.
Objectif en voie d'acquisition
Lire seul des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de la littérature de jeunesse adaptés à son âge.
Objectif en voie d'acquisition
Dégager le thème d’un texte, les principaux événements et personnages.
Objectif en voie d'acquisition
Lire silencieusement un texte et manifester sa compréhension dans un résumé, une reformulation orale ou écrite ou par des réponses à des questions.
Objectif en voie d'acquisition
Ecrire
Ecrire en respectant la correspondance phonème-graphème.
Objectif en voie d'acquisition
Ecrire une phrase en segmentant correctement chaque mot.
Sujet non abordé
Améliorer une production, notamment l’orthographe, en tenant compte d’indications.
Sujet non abordé
Utiliser la majuscule et le point à bon escient.
Sujet non abordé
Utiliser les moyens de référence à disposition pour améliorer ou corriger une production.
Sujet non abordé
Orthographier des mots mémorisés ou d'usage courant.
Sujet non abordé
Respecter les accords en genre et en nombre dans le groupe nominal.
Sujet non abordé
Respecter l'accord entre le sujet et le verbe.
Sujet non abordé
Orthographier les homophones grammaticaux a/à, on/ont, son/sont, et/est.
Sujet non abordé
Rédiger un texte de min. 4 phrases, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire.
Sujet non abordé
Copier dans une écriture lisible un texte de plusieurs lignes en respectant la ponctuation, l’orthographe et en soignant la présentation.
Sujet non abordé
Fonctionnement de la langue : vocabulaire
Utiliser des mots précis pour s'exprimer.
Sujet non abordé
Donner des synonymes.
Sujet non abordé
Trouver un mot de sens opposé.
Sujet non abordé
Regrouper des mots par famille.
Sujet non abordé
Connaître et utiliser l'ordre alphabétique.
Sujet non abordé
Maîtriser la recherche d'un mot dans une liste alphabétique ou un dictionnaire.
Sujet non abordé
Fonctionnement de la langue : grammaire
Identifier la phrase.
Sujet non abordé
Identifier les phrases de types déclaratif, interrogatif, exclamatif aux formes positives et négatives.
Sujet non abordé
Identifier le nom commun, le nom propre, le déterminant.
Sujet non abordé
Identifier le verbe, le pronom.
Sujet non abordé
Identifier l'adjectif.
Sujet non abordé
Identifier, dans des phrases simples, les fonctions : sujet (gn, pro, nom), groupe verbal, complément de phrase, complément de verbe.
Sujet non abordé
Distinguer le présent, du futur, du passé.
Sujet non abordé
Conjuguer les verbes du 1er groupe au présent.
Sujet non abordé
Conjuguer les verbes être, aller, avoir au présent.
Sujet non abordé
L'évaluation est en cours de complétion
L'évaluation est en cours de complétion
Nombres et Calculs
Mémoriser la suite des nombres jusqu'à 20.
Associer le nom des nombres connus avec leur écriture chiffrée.
Associer le nom des nombres avec la quantité équivalente.
Dénombrer et constituer une petite collection et exprimer oralement sa quantité.
Dénombrer une collection par comptage organisé et exprimer sa quantité.
Comparer, ordonner, intercaler les nombres entiers inférieurs à 1000.
Additionner et soustraire.
Découvrir la multiplication.
Utiliser des procédures de calcul réfléchi pour effectuer une addition ou une soustraction.
Résoudre des problèmes additifs et soustractifs.
Maîtriser le répertoire additif mémorisé de 0+0 à 9+9.
Espace, grandeurs et mesures
Se situer dans l'espace et situer des objets par rapport à soi ou à d'autres objets (devant, derrière, sur, sous, à côté, entre, à l'intérieur, à l'extérieur).
Manipuler, observer, reconnaître des formes géométriques simples : solides et formes planes.
Reconnaître, nommer et décrire des formes géométriques simples : solides et formes planes.
Identifier les côtés, les angles et les sommets dans une figure géométrique.
Reconnaître quelques propriétés géométriques : alignement, angle droit, côtés, égalité de longueur, axe de symétrie.
Utiliser la règle et l'équerre pour tracer avec précision un carré, un rectangle, un triangle rectangle.
Comparer plusieurs objets selon une mesure (longueur, contenance, masse, durée, volume).
Estimer des mesures (longueur, contenance, masse, durée, volume).
Organiser un mesurage (unités conventionnelles ou non).
Utiliser un instrument de mesure.
Résoudre des problèmes impliquant des longueurs, des masses, des contenances, des durées, des prix.
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Nombres et Calculs
Mémoriser la suite des nombres jusqu'à 20.
Objectif en voie d'acquisition
Associer le nom des nombres connus avec leur écriture chiffrée.
Objectif travaillé et acquis
Associer le nom des nombres avec la quantité équivalente.
Objectif travaillé et acquis
Dénombrer et constituer une petite collection et exprimer oralement sa quantité.
Objectif travaillé et acquis
Dénombrer une collection par comptage organisé et exprimer sa quantité.
Objectif travaillé et acquis
Comparer, ordonner, intercaler les nombres entiers inférieurs à 1000.
Objectif en voie d'acquisition
Additionner et soustraire.
Objectif en voie d'acquisition
Découvrir la multiplication.
Sujet non abordé
Utiliser des procédures de calcul réfléchi pour effectuer une addition ou une soustraction.
Objectif en voie d'acquisition
Résoudre des problèmes additifs et soustractifs.
Sujet non abordé
Maîtriser le répertoire additif mémorisé de 0+0 à 9+9.
Objectif en voie d'acquisition
Espace, grandeurs et mesures
Se situer dans l'espace et situer des objets par rapport à soi ou à d'autres objets (devant, derrière, sur, sous, à côté, entre, à l'intérieur, à l'extérieur).
Objectif en voie d'acquisition
Manipuler, observer, reconnaître des formes géométriques simples : solides et formes planes.
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître, nommer et décrire des formes géométriques simples : solides et formes planes.
Objectif en voie d'acquisition
Identifier les côtés, les angles et les sommets dans une figure géométrique.
Sujet non abordé
Reconnaître quelques propriétés géométriques : alignement, angle droit, côtés, égalité de longueur, axe de symétrie.
Sujet non abordé
Utiliser la règle et l'équerre pour tracer avec précision un carré, un rectangle, un triangle rectangle.
Sujet non abordé
Comparer plusieurs objets selon une mesure (longueur, contenance, masse, durée, volume).
Sujet non abordé
Estimer des mesures (longueur, contenance, masse, durée, volume).
Sujet non abordé
Organiser un mesurage (unités conventionnelles ou non).
Sujet non abordé
Utiliser un instrument de mesure.
Objectif en voie d'acquisition
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Reconnaître quelques propriétés géométriques : alignement, angle droit, côtés, égalité de longueur, axe de symétrie.
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Ecouter
Écouter, reconnaître les sonorités spécifiques de la langue.
Repérer une affirmation, une question, une exclamation selon l'intonation.
Comprendre une consigne simple comme lève-toi ou chantons.
Savoir identifier des mots liés à des thèmes simples étudiés en classe.
Lire
Reconnaître des mots liés à des thèmes simples étudiés en classe.
Lire à voix haute des mots liés à des thèmes simples étudiés en classe.
Parler
Reproduire des sons et des mots.
Participer à de brefs échanges rituels.
Participer à des jeux simples, des comptines et des chants avec des gestes.
Répondre à l'aide d'un mot à des questions simples.
Chanter des chants et comptines.
Ecrire
Recopier des mots simples.
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Objectif travaillé et acquis
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Objectif travaillé et acquis
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Objectif travaillé et acquis
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