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Ecole et Fondation Edenpark - Yverdon-les-Bains
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Photo de l'Elève de l'Ecole Edenpark - Yverdon
4H
Cycle 1
Année Scolaire 25/26
Premier semestre
Publié
Maladie / Autre : # de périodes d'absence
0
Joker : # de Joker utilisé
1
/6
15/12/2025 (Matin : 4 périodes)
📇  EVALUATION EN COURS DE COMPLÉTION PAR LES ENSEIGNANTS
📑  EVALUATION COMPLÉTÉE PAR LES ENSEIGNANTS
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Evaluation du Comportement

Question 1 (avec remarque)
Pendant les leçons collectives, Yoni Monnier se montre le plus souvent...
Test 1
Remarques :
Contenu
Question 2 (sans remarque)
Test 1
Remarques :
Contenu
Garçon
Pendant les leçons collectives, Yoni Monnier se montre le plus souvent...
Yoni Monnier s'exprime...
Yoni Monnier dispose d'un vocabulaire...
Yoni Monnier se met au travail...
Yoni Monnier travaille selon un rythme...
Yoni Monnier fournit un effort...
Devant une difficulté, Yoni Monnier...
Yoni Monnier se concentre...
Yoni Monnier effectue son travail...
Yoni Monnier présente un travail...
En travail autonome, Yoni Monnier...
Face à une erreur, Yoni Monnier...
Yoni Monnier s’auto-évalue...
Face à la nouveauté, Yoni Monnier...
Yoni Monnier a rencontré...
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Pendant les leçons collectives, Yoni Monnier se montre le plus souvent...
Agité
Remarques :
-
Yoni Monnier s'exprime...
Clairement
Remarques :
-
Yoni Monnier dispose d'un vocabulaire...
Normal pour son âge
Remarques :
-
Yoni Monnier se met au travail...
Sous le regard de l’enseignant
Remarques :
-
Yoni Monnier travaille selon un rythme..
Variable
Remarques :
-
Yoni Monnier fournit un effort...
Irrégulier
Remarques :
-
Devant une difficulté, Yoni Monnier...
Abandonne et passe à autre chose
Remarques :
-
Yoni Monnier se concentre...
Par intervalles
Remarques :
-
Yoni Monnier effectue son travail...
En consultant son voisin
Remarques :
-
Yoni Monnier présente un travail...
Irrégulier
Remarques :
-
En travail autonome, Yoni Monnier...
Est passif
Remarques :
Yoni est de plus en plus autonome. A son arrivée, il était totalement passif. Il gère de mieux en mieux ses activités. Il apprécie surtout jouer aux échecs au lieu de reprendre un travail.
Face à une erreur, Yoni Monnier...
Abandonne et passe à autre chose
Cherche à comprendre
Remarques :
-
Yoni Monnier s’auto-évalue...
Avec du soutien
Remarques :
-
Face à la nouveauté, Yoni Monnier...
A besoin d’être rassuré
Remarques :
-
Yoni Monnier a rencontré...
Ni difficultés ni troubles
Remarques :
-
Pendant les leçons collectives, Yoni Monnier se montre le plus souvent...
Yoni Monnier s'exprime...
Yoni Monnier dispose d'un vocabulaire...
Yoni Monnier se met au travail...
Yoni Monnier travaille selon un rythme...
Yoni Monnier fournit un effort...
Devant une difficulté, Yoni Monnier...
Yoni Monnier se concentre...
Yoni Monnier effectue son travail...
Yoni Monnier présente un travail...
En travail autonome, Yoni Monnier...
Face à une erreur, Yoni Monnier...
Yoni Monnier s’auto-évalue...
Face à la nouveauté, Yoni Monnier...
Yoni Monnier a rencontré...
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Pendant les leçons collectives, Yoni Monnier se montre le plus souvent...
Agité
Remarques :
-
Yoni Monnier s'exprime...
Clairement
Remarques :
-
Yoni Monnier dispose d'un vocabulaire...
Normal pour son âge
Remarques :
-
Yoni Monnier se met au travail...
Sous le regard de l’enseignant
Remarques :
-
Yoni Monnier travaille selon un rythme..
Variable
Remarques :
-
Yoni Monnier fournit un effort...
Irrégulier
Remarques :
-
Devant une difficulté, Yoni Monnier...
Abandonne et passe à autre chose
Remarques :
-
Yoni Monnier se concentre...
Par intervalles
Remarques :
-
Yoni Monnier effectue son travail...
En consultant son voisin
Remarques :
-
Yoni Monnier présente un travail...
Irrégulier
Remarques :
-
En travail autonome, Yoni Monnier...
Est passif
Remarques :
Yoni est de plus en plus autonome. A son arrivée, il était totalement passif. Il gère de mieux en mieux ses activités. Il apprécie surtout jouer aux échecs au lieu de reprendre un travail.
Face à une erreur, Yoni Monnier...
Abandonne et passe à autre chose
Cherche à comprendre
Remarques :
-
Yoni Monnier s’auto-évalue...
Avec du soutien
Remarques :
-
Face à la nouveauté, Yoni Monnier...
A besoin d’être rassuré
Remarques :
-
Yoni Monnier a rencontré...
Ni difficultés ni troubles
Remarques :
-
Pendant les leçons collectives, Yoni Monnier se montre le plus souvent...
Agité
Remarques :
-
Yoni Monnier s'exprime...
Clairement
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-
Yoni Monnier dispose d'un vocabulaire...
Normal pour son âge
Remarques :
-
Yoni Monnier se met au travail...
Sous le regard de l’enseignant
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-
Yoni Monnier travaille selon un rythme..
Variable
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Yoni Monnier fournit un effort...
Irrégulier
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Devant une difficulté, Yoni Monnier...
Abandonne et passe à autre chose
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-
Yoni Monnier se concentre...
Par intervalles
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Yoni Monnier effectue son travail...
En consultant son voisin
Remarques :
-
Yoni Monnier présente un travail...
Irrégulier
Remarques :
-
En travail autonome, Yoni Monnier...
Est passif
Remarques :
Yoni est de plus en plus autonome. A son arrivée, il était totalement passif. Il gère de mieux en mieux ses activités. Il apprécie surtout jouer aux échecs au lieu de reprendre un travail.
Face à une erreur, Yoni Monnier...
Abandonne et passe à autre chose
Cherche à comprendre
Remarques :
-
Yoni Monnier s’auto-évalue...
Avec du soutien
Remarques :
-
Face à la nouveauté, Yoni Monnier...
A besoin d’être rassuré
Remarques :
-
Yoni Monnier a rencontré...
Ni difficultés ni troubles
Remarques :
-
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Commentaires par Matières

Conseil de classe

Sandra Locatelli
Bastien Duchi
Attitude au travail
Yoni est arrivé dans notre classe après les vacances d'automne. Comme tous les élèves qui arrivent, il a eu besoin de comprendre et de s'adapter à différents outils (plans de travail) et aux méthodes de notre classe. Au début, il n'était pas du tout autonome pour réaliser ses activités. La présence de l'adulte était constamment nécessaire. En cette fin de premier semestre, Yoni est un peu plus autonome. Il réussit à se mettre au travail seul, mais parfois sous le regard de l'adulte. On remarque que les compétences du niveau de 4H ne sont pas atteintes. En lecture, il a besoin d'acquérir quelques digraphes (maison orange). L'écriture était son défi. On remarque des progrès mais cela reste encore très difficile. En mathématiques, les compétences se construisent plus facilement. Lors du bilan avec sa maman, il a été décidé qu'il fallait lui donner du temps afin d'acquérir les bases pour passer en 5H. Aucune pression n'est donc imposée à Yoni qui aura une année de plus pour se préparer à passer dans la classe des grands.
Socialisation et gestion des différends
Yoni est un élève assez discret aux yeux des adultes mais très actif lorsqu'il est entouré par ses camarades. Il est parfois pris dans de petits conflits. Il doit apprendre à travailler et jouer avec calme et respect.

Jardin et ateliers intergénérationnels

Eve Crelier
Manu Monnier
Bastien Duchi
Yoni fait preuve d'un dévouement remarquable au jardin. Il assume les rôles qui lui sont confiés avec sérieux et une grande fiabilité. Dès qu'un sujet ou une tâche captive son intérêt, il démontre une concentration exceptionnelle et une persévérance à toute épreuve pour la mener à bien.

Musique et rythmique

Anouk Careil

Allemand

Eve Crelier
Yoni est preneur et volontaire pour l'allemand, ça fonctionne vite dans sa tête et il a déjà emmagasiné beaucoup de vocabulaire. C'est beau de voir sa joie à l'apprentissage de cette langue. Bravo Yoni !

Arts plastiques

Virginie Diaz

Eveil à la foi - Programme Patacell’

Annabelle Jouvet
Yoni s’est bien intégré au groupe, il participe volontiers et se pose des questions.

Ecole en forêt

Sandra Locatelli
Bastien Duchi
Malgré quelques départs du matin difficiles, Yoni est rapidement à l'aise et souriant lorsqu'on arrive en forêt. Il semble apprécier jouer avec ses camarades en pleine nature.

Ecole à la Ferme

Caroline Richardet Thubert
Annabelle Jouvet
Yoni participe avec intérêt aux matinées d'école à la ferme. Il aime le contact avec les animaux et tester sa force, notamment avec les engins à manipuler (brouette, outils, …)

Projets

Sandra Locatelli
Bastien Duchi
En pédagogie de projets, pour ce premier semestre, Yoni a pu profiter et parfois découvrir les jeux déjà présents à l'école, vivre une journée jeux en forêt animée par Hervé BRUGNOT et visiter le musée du jeu.

Petit mot du tuteur / de la tutrice

Sylvia Brocard
Martine Guignard
Jocelyne Zingre
Isabelle Daerendinger
Sara Paris

Edenpark +

Patrick Lubukayi Nkinga Kupa

Conseil de classe

L'évaluation est en cours de complétion

Conseil de classe

Sandra Locatelli
Bastien Duchi
Attitude au travail
Yoni est arrivé dans notre classe après les vacances d'automne. Comme tous les élèves qui arrivent, il a eu besoin de comprendre et de s'adapter à différents outils (plans de travail) et aux méthodes de notre classe. Au début, il n'était pas du tout autonome pour réaliser ses activités. La présence de l'adulte était constamment nécessaire. En cette fin de premier semestre, Yoni est un peu plus autonome. Il réussit à se mettre au travail seul, mais parfois sous le regard de l'adulte. On remarque que les compétences du niveau de 4H ne sont pas atteintes. En lecture, il a besoin d'acquérir quelques digraphes (maison orange). L'écriture était son défi. On remarque des progrès mais cela reste encore très difficile. En mathématiques, les compétences se construisent plus facilement. Lors du bilan avec sa maman, il a été décidé qu'il fallait lui donner du temps afin d'acquérir les bases pour passer en 5H. Aucune pression n'est donc imposée à Yoni qui aura une année de plus pour se préparer à passer dans la classe des grands.
Socialisation et gestion des différends
Yoni est un élève assez discret aux yeux des adultes mais très actif lorsqu'il est entouré par ses camarades. Il est parfois pris dans de petits conflits. Il doit apprendre à travailler et jouer avec calme et respect.

Conseil de classe

Sandra Locatelli
Bastien Duchi

Jardin et ateliers intergénérationnels

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Jardin et ateliers intergénérationnels

Eve Crelier
Manu Monnier
Bastien Duchi
Yoni fait preuve d'un dévouement remarquable au jardin. Il assume les rôles qui lui sont confiés avec sérieux et une grande fiabilité. Dès qu'un sujet ou une tâche captive son intérêt, il démontre une concentration exceptionnelle et une persévérance à toute épreuve pour la mener à bien.

Jardin et ateliers intergénérationnels

Eve Crelier
Manu Monnier
Bastien Duchi

Musique et rythmique

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Musique et rythmique

Anouk Careil

Musique et rythmique

Anouk Careil

Allemand

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Allemand

Eve Crelier
Yoni est preneur et volontaire pour l'allemand, ça fonctionne vite dans sa tête et il a déjà emmagasiné beaucoup de vocabulaire. C'est beau de voir sa joie à l'apprentissage de cette langue. Bravo Yoni !

Allemand

Eve Crelier

Arts plastiques

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Arts plastiques

Virginie Diaz

Arts plastiques

Virginie Diaz

Eveil à la foi - Programme Patacell’

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Eveil à la foi - Programme Patacell’

Annabelle Jouvet
Yoni s’est bien intégré au groupe, il participe volontiers et se pose des questions.

Eveil à la foi - Programme Patacell’

Annabelle Jouvet

Ecole en forêt

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Ecole en forêt

Sandra Locatelli
Bastien Duchi
Malgré quelques départs du matin difficiles, Yoni est rapidement à l'aise et souriant lorsqu'on arrive en forêt. Il semble apprécier jouer avec ses camarades en pleine nature.

Ecole en forêt

Sandra Locatelli
Bastien Duchi

Ecole à la Ferme

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Ecole à la Ferme

Caroline Richardet Thubert
Annabelle Jouvet
Yoni participe avec intérêt aux matinées d'école à la ferme. Il aime le contact avec les animaux et tester sa force, notamment avec les engins à manipuler (brouette, outils, …)

Ecole à la Ferme

Caroline Richardet Thubert
Annabelle Jouvet

Projets

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Projet

Thème du Jeu
Sandra Locatelli
Bastien Duchi
En pédagogie de projets, pour ce premier semestre, Yoni a pu profiter et parfois découvrir les jeux déjà présents à l'école, vivre une journée jeux en forêt animée par Hervé BRUGNOT et visiter le musée du jeu.

Projet

Thème du Jeu
Sandra Locatelli
Bastien Duchi

Petit mot du tuteur / de la tutrice

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Petit mot du tuteur / de la tutrice

Sylvia Brocard
Martine Guignard
Jocelyne Zingre
Isabelle Daerendinger
Sara Paris

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Sylvia Brocard
Martine Guignard
Jocelyne Zingre
Isabelle Daerendinger
Sara Paris

Edenpark +

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Edenpark +

Patrick Lubukayi Nkinga Kupa

Edenpark +

Patrick Lubukayi Nkinga Kupa
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Evaluation des Acquis

Compréhension et Production de l'Oral
S’exprimer clairement à l’oral en utilisant un vocabulaire approprié.
Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...) en respectant les règles de communication.
Répondre à une question par une phrase complète à l’oral.
Conserver une attention soutenue lors de situation d’écoute ou d’interactions.
Lors d'une situation d'écoute, manifester si besoin son incompréhension.
Ecouter et comprendre le thème principal, les événements d'un texte lu, le situer en temps et lieu.
Identifier les actions à réaliser et agir en adéquation avec une consigne ou un texte entendu.
Transmettre oralement des informations sur un thème choisi (interview, exposé, ...) en tenant compte de la situation de communication.
Dire de mémoire un texte en prose ou un poème court.
Lire
Repérer et reconnaître des sons à l'oral.
Connaître et reconnaître l'association phonème-graphème (lettre(s)-son).
Lire des mots simples ou d’usage courant.
Lire seul à voix haute un texte court comprenant des mots connus et inconnus.
Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne simple.
Lire seul des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de la littérature de jeunesse adaptés à son âge.
Dégager le thème d’un texte, les principaux événements et personnages.
Lire silencieusement un texte et manifester sa compréhension dans un résumé, une reformulation orale ou écrite ou par des réponses à des questions.
Ecrire
Ecrire en respectant la correspondance phonème-graphème.
Ecrire une phrase en segmentant correctement chaque mot.
Améliorer une production, notamment l’orthographe, en tenant compte d’indications.
Utiliser la majuscule et le point à bon escient.
Utiliser les moyens de référence à disposition pour améliorer ou corriger une production.
Orthographier des mots mémorisés ou d'usage courant.
Respecter les accords en genre et en nombre dans le groupe nominal.
Respecter l'accord entre le sujet et le verbe.
Orthographier les homophones grammaticaux a/à, on/ont, son/sont, et/est.
Rédiger un texte de min. 4 phrases, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire.
Copier dans une écriture lisible un texte de plusieurs lignes en respectant la ponctuation, l’orthographe et en soignant la présentation.
Fonctionnement de la langue : vocabulaire
Utiliser des mots précis pour s'exprimer.
Donner des synonymes.
Trouver un mot de sens opposé.
Regrouper des mots par famille.
Connaître et utiliser l'ordre alphabétique.
Maîtriser la recherche d'un mot dans une liste alphabétique ou un dictionnaire.
Fonctionnement de la langue : grammaire
Identifier la phrase.
Identifier les phrases de types déclaratif, interrogatif, exclamatif aux formes positives et négatives.
Identifier le nom commun, le nom propre, le déterminant.
Identifier le verbe, le pronom.
Identifier l'adjectif.
Identifier, dans des phrases simples, les fonctions : sujet (gn, pro, nom), groupe verbal, complément de phrase, complément de verbe.
Distinguer le présent, du futur, du passé.
Conjuguer les verbes du 1er groupe au présent.
Conjuguer les verbes être, aller, avoir au présent.
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Compréhension et Production de l'Oral
S’exprimer clairement à l’oral en utilisant un vocabulaire approprié.
Objectif travaillé et acquis
Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...) en respectant les règles de communication.
Objectif travaillé et acquis
Répondre à une question par une phrase complète à l’oral.
Objectif travaillé et acquis
Conserver une attention soutenue lors de situation d’écoute ou d’interactions.
Objectif en voie d'acquisition
Lors d'une situation d'écoute, manifester si besoin son incompréhension.
Objectif travaillé et acquis
Ecouter et comprendre le thème principal, les événements d'un texte lu, le situer en temps et lieu.
Objectif en voie d'acquisition
Identifier les actions à réaliser et agir en adéquation avec une consigne ou un texte entendu.
Objectif travaillé et acquis
Transmettre oralement des informations sur un thème choisi (interview, exposé, ...) en tenant compte de la situation de communication.
Sujet non abordé
Dire de mémoire un texte en prose ou un poème court.
Sujet non abordé
Lire
Repérer et reconnaître des sons à l'oral.
Objectif travaillé et acquis
Connaître et reconnaître l'association phonème-graphème (lettre(s)-son).
Objectif travaillé et acquis
Lire des mots simples ou d’usage courant.
Objectif en voie d'acquisition
Lire seul à voix haute un texte court comprenant des mots connus et inconnus.
Sujet non abordé
Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne simple.
Objectif travaillé et acquis
Lire seul des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de la littérature de jeunesse adaptés à son âge.
Sujet non abordé
Dégager le thème d’un texte, les principaux événements et personnages.
Sujet non abordé
Lire silencieusement un texte et manifester sa compréhension dans un résumé, une reformulation orale ou écrite ou par des réponses à des questions.
Sujet non abordé
Ecrire
Ecrire en respectant la correspondance phonème-graphème.
Objectif en voie d'acquisition
Ecrire une phrase en segmentant correctement chaque mot.
Objectif en voie d'acquisition
Améliorer une production, notamment l’orthographe, en tenant compte d’indications.
Objectif en voie d'acquisition
Utiliser la majuscule et le point à bon escient.
Objectif en voie d'acquisition
Utiliser les moyens de référence à disposition pour améliorer ou corriger une production.
Objectif en voie d'acquisition
Orthographier des mots mémorisés ou d'usage courant.
Objectif en voie d'acquisition
Respecter les accords en genre et en nombre dans le groupe nominal.
Sujet non abordé
Respecter l'accord entre le sujet et le verbe.
Sujet non abordé
Orthographier les homophones grammaticaux a/à, on/ont, son/sont, et/est.
Sujet non abordé
Rédiger un texte de min. 4 phrases, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire.
Sujet non abordé
Copier dans une écriture lisible un texte de plusieurs lignes en respectant la ponctuation, l’orthographe et en soignant la présentation.
Sujet non abordé
Fonctionnement de la langue : vocabulaire
Utiliser des mots précis pour s'exprimer.
Objectif travaillé et acquis
Donner des synonymes.
Sujet non abordé
Trouver un mot de sens opposé.
Sujet non abordé
Regrouper des mots par famille.
Sujet non abordé
Connaître et utiliser l'ordre alphabétique.
Objectif travaillé et acquis
Maîtriser la recherche d'un mot dans une liste alphabétique ou un dictionnaire.
Sujet non abordé
Fonctionnement de la langue : grammaire
Identifier la phrase.
Objectif en voie d'acquisition
Identifier les phrases de types déclaratif, interrogatif, exclamatif aux formes positives et négatives.
Sujet non abordé
Identifier le nom commun, le nom propre, le déterminant.
Sujet non abordé
Identifier le verbe, le pronom.
Sujet non abordé
Identifier l'adjectif.
Sujet non abordé
Identifier, dans des phrases simples, les fonctions : sujet (gn, pro, nom), groupe verbal, complément de phrase, complément de verbe.
Sujet non abordé
Distinguer le présent, du futur, du passé.
Sujet non abordé
Conjuguer les verbes du 1er groupe au présent.
Sujet non abordé
Conjuguer les verbes être, aller, avoir au présent.
Sujet non abordé
S’exprimer clairement à l’oral en utilisant un vocabulaire approprié.
Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...) en respectant les règles de communication.
Répondre à une question par une phrase complète à l’oral.
Conserver une attention soutenue lors de situation d’écoute ou d’interactions.
Lors d'une situation d'écoute, manifester si besoin son incompréhension.
Ecouter et comprendre le thème principal, les événements d'un texte lu, le situer en temps et lieu.
Identifier les actions à réaliser et agir en adéquation avec une consigne ou un texte entendu.
Transmettre oralement des informations sur un thème choisi (interview, exposé, ...) en tenant compte de la situation de communication.
Dire de mémoire un texte en prose ou un poème court.
Repérer et reconnaître des sons à l'oral.
Connaître et reconnaître l'association phonème-graphème (lettre(s)-son).
Lire des mots simples ou d’usage courant.
Lire seul à voix haute un texte court comprenant des mots connus et inconnus.
Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne simple.
Lire seul des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de la littérature de jeunesse adaptés à son âge.
Dégager le thème d’un texte, les principaux événements et personnages.
Lire silencieusement un texte et manifester sa compréhension dans un résumé, une reformulation orale ou écrite ou par des réponses à des questions.
Ecrire en respectant la correspondance phonème-graphème.
Ecrire une phrase en segmentant correctement chaque mot.
Améliorer une production, notamment l’orthographe, en tenant compte d’indications.
Utiliser la majuscule et le point à bon escient.
Utiliser les moyens de référence à disposition pour améliorer ou corriger une production.
Orthographier des mots mémorisés ou d'usage courant.
Respecter les accords en genre et en nombre dans le groupe nominal.
Respecter l'accord entre le sujet et le verbe.
Orthographier les homophones grammaticaux a/à, on/ont, son/sont, et/est.
Rédiger un texte de min. 4 phrases, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire.
Copier dans une écriture lisible un texte de plusieurs lignes en respectant la ponctuation, l’orthographe et en soignant la présentation.
Utiliser des mots précis pour s'exprimer.
Donner des synonymes.
Trouver un mot de sens opposé.
Regrouper des mots par famille.
Connaître et utiliser l'ordre alphabétique.
Maîtriser la recherche d'un mot dans une liste alphabétique ou un dictionnaire.
Identifier la phrase.
Identifier les phrases de types déclaratif, interrogatif, exclamatif aux formes positives et négatives.
Identifier le nom commun, le nom propre, le déterminant.
Identifier le verbe, le pronom.
Identifier l'adjectif.
Identifier, dans des phrases simples, les fonctions : sujet (gn, pro, nom), groupe verbal, complément de phrase, complément de verbe.
Distinguer le présent, du futur, du passé.
Conjuguer les verbes du 1er groupe au présent.
Conjuguer les verbes être, aller, avoir au présent.
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Objectif travaillé et acquis
Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...) en respectant les règles de communication.
Objectif travaillé et acquis
Répondre à une question par une phrase complète à l’oral.
Objectif travaillé et acquis
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Objectif en voie d'acquisition
Lors d'une situation d'écoute, manifester si besoin son incompréhension.
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Objectif en voie d'acquisition
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Objectif en voie d'acquisition
Orthographier des mots mémorisés ou d'usage courant.
Objectif en voie d'acquisition
Respecter les accords en genre et en nombre dans le groupe nominal.
Sujet non abordé
Respecter l'accord entre le sujet et le verbe.
Sujet non abordé
Orthographier les homophones grammaticaux a/à, on/ont, son/sont, et/est.
Sujet non abordé
Rédiger un texte de min. 4 phrases, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire.
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Sujet non abordé
Fonctionnement de la langue : vocabulaire
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Objectif travaillé et acquis
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Sujet non abordé
Trouver un mot de sens opposé.
Sujet non abordé
Regrouper des mots par famille.
Sujet non abordé
Connaître et utiliser l'ordre alphabétique.
Objectif travaillé et acquis
Maîtriser la recherche d'un mot dans une liste alphabétique ou un dictionnaire.
Sujet non abordé
Fonctionnement de la langue : grammaire
Identifier la phrase.
Objectif en voie d'acquisition
Identifier les phrases de types déclaratif, interrogatif, exclamatif aux formes positives et négatives.
Sujet non abordé
Identifier le nom commun, le nom propre, le déterminant.
Sujet non abordé
Identifier le verbe, le pronom.
Sujet non abordé
Identifier l'adjectif.
Sujet non abordé
Identifier, dans des phrases simples, les fonctions : sujet (gn, pro, nom), groupe verbal, complément de phrase, complément de verbe.
Sujet non abordé
Distinguer le présent, du futur, du passé.
Sujet non abordé
Conjuguer les verbes du 1er groupe au présent.
Sujet non abordé
Conjuguer les verbes être, aller, avoir au présent.
Sujet non abordé
Compréhension et Production de l'Oral
S’exprimer clairement à l’oral en utilisant un vocabulaire approprié.
Objectif travaillé et acquis
Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...) en respectant les règles de communication.
Objectif travaillé et acquis
Répondre à une question par une phrase complète à l’oral.
Objectif travaillé et acquis
Conserver une attention soutenue lors de situation d’écoute ou d’interactions.
Objectif en voie d'acquisition
Lors d'une situation d'écoute, manifester si besoin son incompréhension.
Objectif travaillé et acquis
Ecouter et comprendre le thème principal, les événements d'un texte lu, le situer en temps et lieu.
Objectif en voie d'acquisition
Identifier les actions à réaliser et agir en adéquation avec une consigne ou un texte entendu.
Objectif travaillé et acquis
Transmettre oralement des informations sur un thème choisi (interview, exposé, ...) en tenant compte de la situation de communication.
Sujet non abordé
Dire de mémoire un texte en prose ou un poème court.
Sujet non abordé
Lire
Repérer et reconnaître des sons à l'oral.
Objectif travaillé et acquis
Connaître et reconnaître l'association phonème-graphème (lettre(s)-son).
Objectif travaillé et acquis
Lire des mots simples ou d’usage courant.
Objectif en voie d'acquisition
Lire seul à voix haute un texte court comprenant des mots connus et inconnus.
Sujet non abordé
Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne simple.
Objectif travaillé et acquis
Lire seul des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de la littérature de jeunesse adaptés à son âge.
Sujet non abordé
Dégager le thème d’un texte, les principaux événements et personnages.
Sujet non abordé
Lire silencieusement un texte et manifester sa compréhension dans un résumé, une reformulation orale ou écrite ou par des réponses à des questions.
Sujet non abordé
Ecrire
Ecrire en respectant la correspondance phonème-graphème.
Objectif en voie d'acquisition
Ecrire une phrase en segmentant correctement chaque mot.
Objectif en voie d'acquisition
Améliorer une production, notamment l’orthographe, en tenant compte d’indications.
Objectif en voie d'acquisition
Utiliser la majuscule et le point à bon escient.
Objectif en voie d'acquisition
Utiliser les moyens de référence à disposition pour améliorer ou corriger une production.
Objectif en voie d'acquisition
Orthographier des mots mémorisés ou d'usage courant.
Objectif en voie d'acquisition
Respecter les accords en genre et en nombre dans le groupe nominal.
Sujet non abordé
Respecter l'accord entre le sujet et le verbe.
Sujet non abordé
Orthographier les homophones grammaticaux a/à, on/ont, son/sont, et/est.
Sujet non abordé
Rédiger un texte de min. 4 phrases, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire.
Sujet non abordé
Copier dans une écriture lisible un texte de plusieurs lignes en respectant la ponctuation, l’orthographe et en soignant la présentation.
Sujet non abordé
Fonctionnement de la langue : vocabulaire
Utiliser des mots précis pour s'exprimer.
Objectif travaillé et acquis
Donner des synonymes.
Sujet non abordé
Trouver un mot de sens opposé.
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Regrouper des mots par famille.
Sujet non abordé
Connaître et utiliser l'ordre alphabétique.
Objectif travaillé et acquis
Maîtriser la recherche d'un mot dans une liste alphabétique ou un dictionnaire.
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Fonctionnement de la langue : grammaire
Identifier la phrase.
Objectif en voie d'acquisition
Identifier les phrases de types déclaratif, interrogatif, exclamatif aux formes positives et négatives.
Sujet non abordé
Identifier le nom commun, le nom propre, le déterminant.
Sujet non abordé
Identifier le verbe, le pronom.
Sujet non abordé
Identifier l'adjectif.
Sujet non abordé
Identifier, dans des phrases simples, les fonctions : sujet (gn, pro, nom), groupe verbal, complément de phrase, complément de verbe.
Sujet non abordé
Distinguer le présent, du futur, du passé.
Sujet non abordé
Conjuguer les verbes du 1er groupe au présent.
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Conjuguer les verbes être, aller, avoir au présent.
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L'évaluation est en cours de complétion
L'évaluation est en cours de complétion
Nombres et Calculs
Mémoriser la suite des nombres jusqu'à 20.
Associer le nom des nombres connus avec leur écriture chiffrée.
Associer le nom des nombres avec la quantité équivalente.
Dénombrer et constituer une petite collection et exprimer oralement sa quantité.
Dénombrer une collection par comptage organisé et exprimer sa quantité.
Comparer, ordonner, intercaler les nombres entiers inférieurs à 1000.
Additionner et soustraire.
Découvrir la multiplication.
Utiliser des procédures de calcul réfléchi pour effectuer une addition ou une soustraction.
Résoudre des problèmes additifs et soustractifs.
Maîtriser le répertoire additif mémorisé de 0+0 à 9+9.
Espace, grandeurs et mesures
Se situer dans l'espace et situer des objets par rapport à soi ou à d'autres objets (devant, derrière, sur, sous, à côté, entre, à l'intérieur, à l'extérieur).
Manipuler, observer, reconnaître des formes géométriques simples : solides et formes planes.
Reconnaître, nommer et décrire des formes géométriques simples : solides et formes planes.
Identifier les côtés, les angles et les sommets dans une figure géométrique.
Reconnaître quelques propriétés géométriques : alignement, angle droit, côtés, égalité de longueur, axe de symétrie.
Utiliser la règle et l'équerre pour tracer avec précision un carré, un rectangle, un triangle rectangle.
Comparer plusieurs objets selon une mesure (longueur, contenance, masse, durée, volume).
Estimer des mesures (longueur, contenance, masse, durée, volume).
Organiser un mesurage (unités conventionnelles ou non).
Utiliser un instrument de mesure.
Résoudre des problèmes impliquant des longueurs, des masses, des contenances, des durées, des prix.
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Associer le nom des nombres connus avec leur écriture chiffrée.
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Dénombrer et constituer une petite collection et exprimer oralement sa quantité.
Objectif travaillé et acquis
Dénombrer une collection par comptage organisé et exprimer sa quantité.
Objectif en voie d'acquisition
Comparer, ordonner, intercaler les nombres entiers inférieurs à 1000.
Objectif en voie d'acquisition
Additionner et soustraire.
Objectif en voie d'acquisition
Découvrir la multiplication.
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Résoudre des problèmes additifs et soustractifs.
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Espace, grandeurs et mesures
Se situer dans l'espace et situer des objets par rapport à soi ou à d'autres objets (devant, derrière, sur, sous, à côté, entre, à l'intérieur, à l'extérieur).
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Identifier les côtés, les angles et les sommets dans une figure géométrique.
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Reconnaître quelques propriétés géométriques : alignement, angle droit, côtés, égalité de longueur, axe de symétrie.
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Utiliser la règle et l'équerre pour tracer avec précision un carré, un rectangle, un triangle rectangle.
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Comparer plusieurs objets selon une mesure (longueur, contenance, masse, durée, volume).
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Estimer des mesures (longueur, contenance, masse, durée, volume).
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Organiser un mesurage (unités conventionnelles ou non).
Objectif travaillé et acquis
Utiliser un instrument de mesure.
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L'évaluation est en cours de complétion
Ecouter
Écouter, reconnaître les sonorités spécifiques de la langue.
Repérer une affirmation, une question, une exclamation selon l'intonation.
Comprendre une consigne simple comme lève-toi ou chantons.
Savoir identifier des mots liés à des thèmes simples étudiés en classe.
Lire
Reconnaître des mots liés à des thèmes simples étudiés en classe.
Lire à voix haute des mots liés à des thèmes simples étudiés en classe.
Parler
Reproduire des sons et des mots.
Participer à de brefs échanges rituels.
Participer à des jeux simples, des comptines et des chants avec des gestes.
Répondre à l'aide d'un mot à des questions simples.
Chanter des chants et comptines.
Ecrire
Recopier des mots simples.
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Reconnaître des mots liés à des thèmes simples étudiés en classe.
Sujet non abordé
Lire à voix haute des mots liés à des thèmes simples étudiés en classe.
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Parler
Reproduire des sons et des mots.
Objectif en voie d'acquisition
Participer à de brefs échanges rituels.
Objectif travaillé et acquis
Participer à des jeux simples, des comptines et des chants avec des gestes.
Objectif travaillé et acquis
Répondre à l'aide d'un mot à des questions simples.
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Chanter des chants et comptines.
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Ecrire
Recopier des mots simples.
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Comprendre une consigne simple comme lève-toi ou chantons.
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Lire à voix haute des mots liés à des thèmes simples étudiés en classe.
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Participer à des jeux simples, des comptines et des chants avec des gestes.
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