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Ecole et Fondation Edenpark - Yverdon-les-Bains
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Photo de l'Elève de l'Ecole Edenpark - Yverdon
7H
Cycle 2
Année Scolaire 25/26
Second semestre
Publié
Maladie / Autre : # de périodes d'absence
7
Joker : # de Joker utilisé
2
/6
20/05/2026 (Matin : 4 périodes)
17/06/2026 (Matin : 4 périodes)
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📑  EVALUATION COMPLÉTÉE PAR LES ENSEIGNANTS
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Pendant les leçons collectives, Enora Duvoisin se montre le plus souvent...
Enora Duvoisin s'exprime...
Enora Duvoisin dispose d'un vocabulaire...
Enora Duvoisin se met au travail...
Enora Duvoisin travaille selon un rythme...
Enora Duvoisin fournit un effort...
Devant une difficulté, Enora Duvoisin...
Enora Duvoisin se concentre...
Enora Duvoisin effectue son travail...
Enora Duvoisin présente un travail...
En travail autonome, Enora Duvoisin...
Face à une erreur, Enora Duvoisin...
Enora Duvoisin s’auto-évalue...
Face à la nouveauté, Enora Duvoisin...
Enora Duvoisin a rencontré...
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Pendant les leçons collectives, Enora Duvoisin se montre le plus souvent...
Intéressée
Participative
Calme
Remarques :
-
Enora Duvoisin s'exprime...
Clairement
Volontiers
Remarques :
-
Enora Duvoisin dispose d'un vocabulaire...
Normal pour son âge
Remarques :
-
Enora Duvoisin se met au travail...
Assez rapidement
Remarques :
-
Enora Duvoisin travaille selon un rythme..
Régulier
Remarques :
-
Enora Duvoisin fournit un effort...
Régulier
Remarques :
-
Devant une difficulté, Enora Duvoisin...
Utilise les ressources à sa disposition
Demande de l’aide
Remarques :
-
Enora Duvoisin se concentre...
Par intervalles
Remarques :
Attention aux bavardages avec les copines de classe...
Enora Duvoisin effectue son travail...
Avec implication
Remarques :
-
Enora Duvoisin présente un travail...
Soigné
Remarques :
-
En travail autonome, Enora Duvoisin...
Se fixe des objectifs
Fait preuve d’initiative
Remarques :
-
Face à une erreur, Enora Duvoisin...
Cherche à comprendre
La considère et adapte sa démarche
Remarques :
-
Enora Duvoisin s’auto-évalue...
Avec objectivité et franchise
En utilisant le matériel à sa disposition
Remarques :
-
Face à la nouveauté, Enora Duvoisin...
Est enthousiaste
Remarques :
-
Enora Duvoisin a rencontré...
Ni difficultés ni troubles
Remarques :
Enora attend un bilan logopédique. Elle rencontre encore des difficultés d'écriture qui restent significatives en cours de français.
Pendant les leçons collectives, Enora Duvoisin se montre le plus souvent...
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Enora Duvoisin dispose d'un vocabulaire...
Enora Duvoisin se met au travail...
Enora Duvoisin travaille selon un rythme...
Enora Duvoisin fournit un effort...
Devant une difficulté, Enora Duvoisin...
Enora Duvoisin se concentre...
Enora Duvoisin effectue son travail...
Enora Duvoisin présente un travail...
En travail autonome, Enora Duvoisin...
Face à une erreur, Enora Duvoisin...
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Volontiers
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Normal pour son âge
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Enora Duvoisin se met au travail...
Assez rapidement
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Enora Duvoisin travaille selon un rythme..
Régulier
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Enora Duvoisin fournit un effort...
Régulier
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Devant une difficulté, Enora Duvoisin...
Utilise les ressources à sa disposition
Demande de l’aide
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Par intervalles
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Attention aux bavardages avec les copines de classe...
Enora Duvoisin effectue son travail...
Avec implication
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Soigné
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En travail autonome, Enora Duvoisin...
Se fixe des objectifs
Fait preuve d’initiative
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Face à une erreur, Enora Duvoisin...
Cherche à comprendre
La considère et adapte sa démarche
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-
Enora Duvoisin s’auto-évalue...
Avec objectivité et franchise
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Face à la nouveauté, Enora Duvoisin...
Est enthousiaste
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Enora Duvoisin a rencontré...
Ni difficultés ni troubles
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Enora attend un bilan logopédique. Elle rencontre encore des difficultés d'écriture qui restent significatives en cours de français.
Pendant les leçons collectives, Enora Duvoisin se montre le plus souvent...
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Participative
Calme
Remarques :
-
Enora Duvoisin s'exprime...
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Volontiers
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-
Enora Duvoisin dispose d'un vocabulaire...
Normal pour son âge
Remarques :
-
Enora Duvoisin se met au travail...
Assez rapidement
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-
Enora Duvoisin travaille selon un rythme..
Régulier
Remarques :
-
Enora Duvoisin fournit un effort...
Régulier
Remarques :
-
Devant une difficulté, Enora Duvoisin...
Utilise les ressources à sa disposition
Demande de l’aide
Remarques :
-
Enora Duvoisin se concentre...
Par intervalles
Remarques :
Attention aux bavardages avec les copines de classe...
Enora Duvoisin effectue son travail...
Avec implication
Remarques :
-
Enora Duvoisin présente un travail...
Soigné
Remarques :
-
En travail autonome, Enora Duvoisin...
Se fixe des objectifs
Fait preuve d’initiative
Remarques :
-
Face à une erreur, Enora Duvoisin...
Cherche à comprendre
La considère et adapte sa démarche
Remarques :
-
Enora Duvoisin s’auto-évalue...
Avec objectivité et franchise
En utilisant le matériel à sa disposition
Remarques :
-
Face à la nouveauté, Enora Duvoisin...
Est enthousiaste
Remarques :
-
Enora Duvoisin a rencontré...
Ni difficultés ni troubles
Remarques :
Enora attend un bilan logopédique. Elle rencontre encore des difficultés d'écriture qui restent significatives en cours de français.
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Commentaires par Matières

Conseil de classe

Debora Villetti
Victor Girod
Attitude au travail
Enora travaille sérieusement en général. Cependant, elle doit veiller à rester plus concentrée sur ses tâches au lieu de discuter avec ses camarades de classe. Elle possède de belles capacités d'apprentissage et peut encore déployer davantage d'efforts pour les mettre en valeur.
Socialisation et gestion des différends
Enora est l'amie de toute la classe. Elle est appréciée pour sa franchise et sa douceur.

Français

Debora Villetti
Enora n’a pas de difficultés majeures en français. Elle s’intègre facilement dans de nouveaux apprentissages et ses bases sont solides. Cependant, l’orthographe représente un frein pour elle, car ses rédactions contiennent encore de nombreuses fautes. Le bilan logopédique sera une occasion d'évaluer son besoin potentiel de suivi logopédique.

Mathématiques

Victor Girod
Enora a de la facilité dans les apprentissages. Elle comprend rapidement et avance avec efficacité. Elle a une belle attitude en classe et fait preuve d’une belle maturité. Attention toutefois à ne pas être trop minimaliste dans son travail. Je l’encourage à s'investir davantage dans certains apprentissages afin d’exploiter pleinement son potentiel.

Allemand

Julia Pölitz
Enora possède de bonnes bases en allemand. Cependant, ses efforts ont quelque peu diminué au cours de l’année scolaire, ce qui l’empêche de réaliser tous les progrès dont elle est capable. En faisant preuve de davantage de régularité dans son travail, elle pourra pleinement développer son potentiel. Continue tes efforts, Enora, tu as toutes les capacités pour réussir !

Anglais

Oxana Roulet
Enora a de très bonnes capacités en anglais. Elle a maintenu de bons résultats, notamment dans les tests de vocabulaire. Elle a amélioré ses productions écrites avec sérieux et soin. Elle peut toutefois se laisser facilement distraire par ses camarades, ce qui ralentit parfois son rythme de travail par rapport à ses capacités. Félicitations à Enora pour ses progrès!

Ecole à la Ferme

Caroline Richardet Thubert
Annabelle Jouvet

Jardin et ateliers intergénérationnels

Eve Crelier
Manu Monnier
Bastien Duchi
Enora prend une place importante dans les activités de jardin auprès des plus jeunes et elle est une responsable précieuse et appréciée.

Musique et rythmique

Anouk Careil

Histoire

Debora Villetti
Enora a présenté un exposé de qualité, bravo à elle.

Module Sciences

Annabelle Jouvet
Jonathan Chapuis

Module Géographie

Annabelle Jouvet

Module Physique

Annabelle Jouvet
Jonathan Chapuis
Enora s'est investie dans ce module de physique.

Education physique et sport en allemand

Régis Roulet
Enora montre de bonnes dispositions en matière de sport. Elle participe assez volontiers et montre des aptitudes particulières dans les sports d'équipes. Elle a un sens du jeu collectif plutôt intéressant pour son âge.

Histoire Biblique

Annabelle Jouvet
Enora est volontaire, elle participe aux échanges et s'intéresse aux sujets abordés.

Journées Arts et Culture

Debora Villetti
Victor Girod
Enora ne semble pas toujours enthousiaste à l'idée d'une nouvelle journée MAC. Cependant, une fois sur place, elle semble apprécier les différentes activités proposées.

Arts Plastiques

Virginie Diaz
Enora, quelles belles pensées créatives! Pleine de douceur, elle a une très bonne conscience du sens artistique et de la manière de poser ses couleurs. C'est un plaisir de travailler avec toi! Continue comme ça.

Projet

Debora Villetti
Victor Girod
Virginie Diaz
Enora s’est montrée responsable et a su tirer le groupe vers l’avant. Elle a également fait preuve de créativité.

Petit mot du tuteur / de la tutrice

Sara Paris
Virginie Diaz
Jocelyne Zingre
Isabelle Daerendinger
Eve Crelier
Tout comme le semestre passé, je sens Enora à l’aise et en confiance pour exprimer autant ses réussites que les situations plus difficiles. Je la sens bien et en paix dans son travail et ses relations. Je l’encourage à remplir ses feuilles avant notre séance de tutorat afin de gagner un peu de temps.

Edenpark +

Patrick Lubukayi Nkinga Kupa

Conseil de classe

Debora Villetti
Victor Girod
Attitude au travail
Enora travaille sérieusement en général. Cependant, elle doit veiller à rester plus concentrée sur ses tâches au lieu de discuter avec ses camarades de classe. Elle possède de belles capacités d'apprentissage et peut encore déployer davantage d'efforts pour les mettre en valeur.
Socialisation et gestion des différends
Enora est l'amie de toute la classe. Elle est appréciée pour sa franchise et sa douceur.

Conseil de classe

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Conseil de classe

Debora Villetti
Victor Girod

Français

Debora Villetti
Enora n’a pas de difficultés majeures en français. Elle s’intègre facilement dans de nouveaux apprentissages et ses bases sont solides. Cependant, l’orthographe représente un frein pour elle, car ses rédactions contiennent encore de nombreuses fautes. Le bilan logopédique sera une occasion d'évaluer son besoin potentiel de suivi logopédique.

Français

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Français

Debora Villetti

Mathématiques

Victor Girod
Enora a de la facilité dans les apprentissages. Elle comprend rapidement et avance avec efficacité. Elle a une belle attitude en classe et fait preuve d’une belle maturité. Attention toutefois à ne pas être trop minimaliste dans son travail. Je l’encourage à s'investir davantage dans certains apprentissages afin d’exploiter pleinement son potentiel.

Mathématiques

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Mathématiques

Victor Girod

Allemand

Julia Pölitz
Enora possède de bonnes bases en allemand. Cependant, ses efforts ont quelque peu diminué au cours de l’année scolaire, ce qui l’empêche de réaliser tous les progrès dont elle est capable. En faisant preuve de davantage de régularité dans son travail, elle pourra pleinement développer son potentiel. Continue tes efforts, Enora, tu as toutes les capacités pour réussir !

Allemand

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Allemand

Julia Pölitz

Anglais

Sofia Parra
Enora a de très bonnes capacités en anglais. Elle a maintenu de bons résultats, notamment dans les tests de vocabulaire. Elle a amélioré ses productions écrites avec sérieux et soin. Elle peut toutefois se laisser facilement distraire par ses camarades, ce qui ralentit parfois son rythme de travail par rapport à ses capacités. Félicitations à Enora pour ses progrès!

Anglais

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Anglais

Sofia Parra

Ecole à la Ferme

Caroline Richardet Thubert
Annabelle Jouvet

Ecole à la Ferme

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Ecole à la Ferme

Caroline Richardet Thubert
Annabelle Jouvet

Jardin et ateliers intergénérationnels

Eve Crelier
Manu Monnier
Bastien Duchi
Enora prend une place importante dans les activités de jardin auprès des plus jeunes et elle est une responsable précieuse et appréciée.

Jardin et ateliers intergénérationnels

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Jardin et ateliers intergénérationnels

Eve Crelier
Manu Monnier
Bastien Duchi

Musique et rythmique

Anouk Careil

Musique et rythmique

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Musique et rythmique

Anouk Careil

Histoire

Debora Villetti
Enora a présenté un exposé de qualité, bravo à elle.

Histoire

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Histoire

Debora Villetti

Module Sciences

Annabelle Jouvet
Jonathan Chapuis

Module Sciences

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Module Sciences

Annabelle Jouvet
Jonathan Chapuis

Module Géographie

Annabelle Jouvet

Module Géographie

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Module Géographie

Annabelle Jouvet

Module Physique

Annabelle Jouvet
Jonathan Chapuis
Enora s'est investie dans ce module de physique.

Module Physique

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Module Physique

Annabelle Jouvet
Jonathan Chapuis

Education physique et sport en allemand

Régis Roulet
Enora montre de bonnes dispositions en matière de sport. Elle participe assez volontiers et montre des aptitudes particulières dans les sports d'équipes. Elle a un sens du jeu collectif plutôt intéressant pour son âge.

Education physique et sport en allemand

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Education physique et sport en allemand

Régis Roulet

Histoire Biblique

Annabelle Jouvet
Enora est volontaire, elle participe aux échanges et s'intéresse aux sujets abordés.

Histoire Biblique

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Histoire Biblique

Annabelle Jouvet

Journées Arts et Culture

Debora Villetti
Victor Girod
Enora ne semble pas toujours enthousiaste à l'idée d'une nouvelle journée MAC. Cependant, une fois sur place, elle semble apprécier les différentes activités proposées.

Journées Arts et Culture

L'évaluation est en cours de complétion

Journées Arts et Culture

Debora Villetti
Victor Girod

Arts Plastiques

Virginie Diaz
Enora, quelles belles pensées créatives! Pleine de douceur, elle a une très bonne conscience du sens artistique et de la manière de poser ses couleurs. C'est un plaisir de travailler avec toi! Continue comme ça.

Arts Plastiques

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Arts Plastiques

Virginie Diaz

Projet

Debora Villetti
Victor Girod
Virginie Diaz
Enora s’est montrée responsable et a su tirer le groupe vers l’avant. Elle a également fait preuve de créativité.

Projet

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Projet

Thème du Jeu
Debora Villetti
Victor Girod
Virginie Diaz

Petit mot du tuteur / de la tutrice

Annabelle Jouvet
Tout comme le semestre passé, je sens Enora à l’aise et en confiance pour exprimer autant ses réussites que les situations plus difficiles. Je la sens bien et en paix dans son travail et ses relations. Je l’encourage à remplir ses feuilles avant notre séance de tutorat afin de gagner un peu de temps.

Petit mot du tuteur / de la tutrice

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Petit mot du tuteur / de la tutrice

Sara Paris
Virginie Diaz
Jocelyne Zingre
Isabelle Daerendinger
Eve Crelier

Edenpark +

Patrick Lubukayi Nkinga Kupa

Petit mot du tuteur / de la tutrice

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Edenpark +

Patrick Lubukayi Nkinga Kupa
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Evaluation des Acquis

Dire
Conserver une attention soutenue lors de situation d’écoute ou d’interactions et manifester si besoin son incompréhension.
Répondre à une question par une phrase complète à l’oral.
Agir en adéquation avec les consignes.
Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...) en respectant les règles de communication.
Transmettre oralement des informations sur un thème choisi (interview, exposé, ...) en tenant compte de la situation de communication.
Dire de mémoire, de façon expressive, des poèmes et des textes en prose.
Lire
Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte.
Lire seul des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge.
Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne.
Reconnaître les différents genres de textes.
Repérer dans un texte des informations explicites.
Inférer des informations nouvelles (implicites).
Mobiliser ses connaissances lexicales, syntaxiques et orthographiques pour comprendre une mot, une phrase ou un texte.
Effectuer, seul, des recherches dans des ouvrages documentaires (livres, produits, multimédias).
Se repérer dans une bibliothèque, une médiathèque.
Ecrire
Copier sans erreur un texte d’au moins quinze lignes en lui donnant une présentation adaptée.
Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, l'améliorer.
Répondre à une question par une phrase complète à l’écrit.
Rédiger un texte de minimum 10 phrases (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu, résumé) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire et les références.
Utiliser les temps à bon escient.
Fonctionnement de la langue : vocabulaire
Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient.
Maîtriser des relations concernant la forme et le sens des mots.
Savoir utiliser un dictionnaire papier ou numérique.
Fonctionnement de la langue : grammaire et conjugaison
Identifie les types et les formes de phrases.
Identifie, dans des phrases, les fonctions sujet, verbe, complément de phrase, complément de verbe.
Identifie, dans des phrases simples, les classes grammaticales nom commun, nom propre, adjectif, verbe, pronoms, adverbe, préposition, conjonction.
Conjuguer les verbes aux temps étudiés.
Fonctionnement de la langue : orthographe
Respecter l'orthographe lexical dont le rapport graphophonologique dans l'écriture des mots.
Orthographie correctement les mots-outils dans ses propres productions et dans les textes dictés sans recours à des références.
Effectue les accords dans le groupe nominal dans ses propres productions et dans les textes dictés.
Effectue, dans ses productions et dans les textes dictés, l'accord du verbe avec le sujet dans les cas simples, dans le cas où le sujet est inversé et lorsque le sujet est un pronom relatif.
Accorde le participe passé employé avec ou sans auxiliaire.
Orthographie les homophones grammaticaux a/à, et/est, on/ont, son/sont, ces/ses, ce/se, ou/où, mes/mais, la/là/l'a, on/on'n.
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Dire
Conserver une attention soutenue lors de situation d’écoute ou d’interactions et manifester si besoin son incompréhension.
Objectif travaillé et acquis
Répondre à une question par une phrase complète à l’oral.
Objectif travaillé et acquis
Agir en adéquation avec les consignes.
Objectif travaillé et acquis
Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...) en respectant les règles de communication.
Objectif travaillé et acquis
Transmettre oralement des informations sur un thème choisi (interview, exposé, ...) en tenant compte de la situation de communication.
Objectif travaillé et acquis
Dire de mémoire, de façon expressive, des poèmes et des textes en prose.
Objectif en voie d'acquisition
Lire
Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte.
Objectif travaillé et acquis
Lire seul des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge.
Objectif travaillé et acquis
Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne.
Objectif travaillé et acquis
Reconnaître les différents genres de textes.
Objectif en voie d'acquisition
Repérer dans un texte des informations explicites.
Objectif travaillé et acquis
Inférer des informations nouvelles (implicites).
Sujet non abordé
Mobiliser ses connaissances lexicales, syntaxiques et orthographiques pour comprendre une mot, une phrase ou un texte.
Objectif en voie d'acquisition
Effectuer, seul, des recherches dans des ouvrages documentaires (livres, produits, multimédias).
Objectif travaillé et acquis
Se repérer dans une bibliothèque, une médiathèque.
Sujet non abordé
Ecrire
Copier sans erreur un texte d’au moins quinze lignes en lui donnant une présentation adaptée.
Objectif en voie d'acquisition
Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, l'améliorer.
Objectif en voie d'acquisition
Répondre à une question par une phrase complète à l’écrit.
Objectif travaillé et acquis
Rédiger un texte de minimum 10 phrases (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu, résumé) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire et les références.
Objectif en voie d'acquisition
Utiliser les temps à bon escient.
Objectif en voie d'acquisition
Fonctionnement de la langue : vocabulaire
Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient.
Objectif travaillé et acquis
Maîtriser des relations concernant la forme et le sens des mots.
Objectif en voie d'acquisition
Savoir utiliser un dictionnaire papier ou numérique.
Objectif travaillé et acquis
Fonctionnement de la langue : grammaire et conjugaison
Identifie les types et les formes de phrases.
Objectif travaillé et acquis
Identifie, dans des phrases, les fonctions sujet, verbe, complément de phrase, complément de verbe.
Objectif en voie d'acquisition
Identifie, dans des phrases simples, les classes grammaticales nom commun, nom propre, adjectif, verbe, pronoms, adverbe, préposition, conjonction.
Objectif en voie d'acquisition
Conjuguer les verbes aux temps étudiés.
Objectif en voie d'acquisition
Fonctionnement de la langue : orthographe
Respecter l'orthographe lexical dont le rapport graphophonologique dans l'écriture des mots.
Objectif en voie d'acquisition
Orthographie correctement les mots-outils dans ses propres productions et dans les textes dictés sans recours à des références.
Objectif en voie d'acquisition
Effectue les accords dans le groupe nominal dans ses propres productions et dans les textes dictés.
Objectif en voie d'acquisition
Effectue, dans ses productions et dans les textes dictés, l'accord du verbe avec le sujet dans les cas simples, dans le cas où le sujet est inversé et lorsque le sujet est un pronom relatif.
Objectif en voie d'acquisition
Accorde le participe passé employé avec ou sans auxiliaire.
Objectif en voie d'acquisition
Orthographie les homophones grammaticaux a/à, et/est, on/ont, son/sont, ces/ses, ce/se, ou/où, mes/mais, la/là/l'a, on/on'n.
Objectif en voie d'acquisition
Conserver une attention soutenue lors de situation d’écoute ou d’interactions et manifester si besoin son incompréhension.
Répondre à une question par une phrase complète à l’oral.
Agir en adéquation avec les consignes.
Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...) en respectant les règles de communication.
Transmettre oralement des informations sur un thème choisi (interview, exposé, ...) en tenant compte de la situation de communication.
Dire de mémoire, de façon expressive, des poèmes et des textes en prose.
Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte.
Lire seul des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge.
Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne.
Reconnaître les différents genres de textes.
Repérer dans un texte des informations explicites.
Inférer des informations nouvelles (implicites).
Mobiliser ses connaissances lexicales, syntaxiques et orthographiques pour comprendre une mot, une phrase ou un texte.
Effectuer, seul, des recherches dans des ouvrages documentaires (livres, produits, multimédias).
Se repérer dans une bibliothèque, une médiathèque.
Copier sans erreur un texte d’au moins quinze lignes en lui donnant une présentation adaptée.
Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, l'améliorer.
Répondre à une question par une phrase complète à l’écrit.
Rédiger un texte de minimum 10 phrases (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu, résumé) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire et les références.
Utiliser les temps à bon escient.
Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient.
Maîtriser des relations concernant la forme et le sens des mots.
Savoir utiliser un dictionnaire papier ou numérique.
Identifie les types et les formes de phrases.
Identifie, dans des phrases, les fonctions sujet, verbe, complément de phrase, complément de verbe.
Identifie, dans des phrases simples, les classes grammaticales nom commun, nom propre, adjectif, verbe, pronoms, adverbe, préposition, conjonction.
Conjuguer les verbes aux temps étudiés.
Respecter l'orthographe lexical dont le rapport graphophonologique dans l'écriture des mots.
Orthographie correctement les mots-outils dans ses propres productions et dans les textes dictés sans recours à des références.
Effectue les accords dans le groupe nominal dans ses propres productions et dans les textes dictés.
Effectue, dans ses productions et dans les textes dictés, l'accord du verbe avec le sujet dans les cas simples, dans le cas où le sujet est inversé et lorsque le sujet est un pronom relatif.
Accorde le participe passé employé avec ou sans auxiliaire.
Orthographie les homophones grammaticaux a/à, et/est, on/ont, son/sont, ces/ses, ce/se, ou/où, mes/mais, la/là/l'a, on/on'n.
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Objectif travaillé et acquis
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Objectif travaillé et acquis
Agir en adéquation avec les consignes.
Objectif travaillé et acquis
Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...) en respectant les règles de communication.
Objectif travaillé et acquis
Transmettre oralement des informations sur un thème choisi (interview, exposé, ...) en tenant compte de la situation de communication.
Objectif travaillé et acquis
Dire de mémoire, de façon expressive, des poèmes et des textes en prose.
Objectif en voie d'acquisition
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Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte.
Objectif travaillé et acquis
Lire seul des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge.
Objectif travaillé et acquis
Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne.
Objectif travaillé et acquis
Reconnaître les différents genres de textes.
Objectif en voie d'acquisition
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Objectif travaillé et acquis
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Sujet non abordé
Mobiliser ses connaissances lexicales, syntaxiques et orthographiques pour comprendre une mot, une phrase ou un texte.
Objectif en voie d'acquisition
Effectuer, seul, des recherches dans des ouvrages documentaires (livres, produits, multimédias).
Objectif travaillé et acquis
Se repérer dans une bibliothèque, une médiathèque.
Sujet non abordé
Ecrire
Copier sans erreur un texte d’au moins quinze lignes en lui donnant une présentation adaptée.
Objectif en voie d'acquisition
Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, l'améliorer.
Objectif en voie d'acquisition
Répondre à une question par une phrase complète à l’écrit.
Objectif travaillé et acquis
Rédiger un texte de minimum 10 phrases (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu, résumé) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire et les références.
Objectif en voie d'acquisition
Utiliser les temps à bon escient.
Objectif en voie d'acquisition
Fonctionnement de la langue : vocabulaire
Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient.
Objectif travaillé et acquis
Maîtriser des relations concernant la forme et le sens des mots.
Objectif en voie d'acquisition
Savoir utiliser un dictionnaire papier ou numérique.
Objectif travaillé et acquis
Fonctionnement de la langue : grammaire et conjugaison
Identifie les types et les formes de phrases.
Objectif travaillé et acquis
Identifie, dans des phrases, les fonctions sujet, verbe, complément de phrase, complément de verbe.
Objectif en voie d'acquisition
Identifie, dans des phrases simples, les classes grammaticales nom commun, nom propre, adjectif, verbe, pronoms, adverbe, préposition, conjonction.
Objectif en voie d'acquisition
Conjuguer les verbes aux temps étudiés.
Objectif en voie d'acquisition
Fonctionnement de la langue : orthographe
Respecter l'orthographe lexical dont le rapport graphophonologique dans l'écriture des mots.
Objectif en voie d'acquisition
Orthographie correctement les mots-outils dans ses propres productions et dans les textes dictés sans recours à des références.
Objectif en voie d'acquisition
Effectue les accords dans le groupe nominal dans ses propres productions et dans les textes dictés.
Objectif en voie d'acquisition
Effectue, dans ses productions et dans les textes dictés, l'accord du verbe avec le sujet dans les cas simples, dans le cas où le sujet est inversé et lorsque le sujet est un pronom relatif.
Objectif en voie d'acquisition
Accorde le participe passé employé avec ou sans auxiliaire.
Objectif en voie d'acquisition
Orthographie les homophones grammaticaux a/à, et/est, on/ont, son/sont, ces/ses, ce/se, ou/où, mes/mais, la/là/l'a, on/on'n.
Objectif en voie d'acquisition
Dire
Conserver une attention soutenue lors de situation d’écoute ou d’interactions et manifester si besoin son incompréhension.
Objectif travaillé et acquis
Répondre à une question par une phrase complète à l’oral.
Objectif travaillé et acquis
Agir en adéquation avec les consignes.
Objectif travaillé et acquis
Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...) en respectant les règles de communication.
Objectif travaillé et acquis
Transmettre oralement des informations sur un thème choisi (interview, exposé, ...) en tenant compte de la situation de communication.
Objectif travaillé et acquis
Dire de mémoire, de façon expressive, des poèmes et des textes en prose.
Objectif en voie d'acquisition
Lire
Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte.
Objectif travaillé et acquis
Lire seul des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge.
Objectif travaillé et acquis
Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne.
Objectif travaillé et acquis
Reconnaître les différents genres de textes.
Objectif en voie d'acquisition
Repérer dans un texte des informations explicites.
Objectif travaillé et acquis
Inférer des informations nouvelles (implicites).
Sujet non abordé
Mobiliser ses connaissances lexicales, syntaxiques et orthographiques pour comprendre une mot, une phrase ou un texte.
Objectif en voie d'acquisition
Effectuer, seul, des recherches dans des ouvrages documentaires (livres, produits, multimédias).
Objectif travaillé et acquis
Se repérer dans une bibliothèque, une médiathèque.
Sujet non abordé
Ecrire
Copier sans erreur un texte d’au moins quinze lignes en lui donnant une présentation adaptée.
Objectif en voie d'acquisition
Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, l'améliorer.
Objectif en voie d'acquisition
Répondre à une question par une phrase complète à l’écrit.
Objectif travaillé et acquis
Rédiger un texte de minimum 10 phrases (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu, résumé) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire et les références.
Objectif en voie d'acquisition
Utiliser les temps à bon escient.
Objectif en voie d'acquisition
Fonctionnement de la langue : vocabulaire
Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient.
Objectif travaillé et acquis
Maîtriser des relations concernant la forme et le sens des mots.
Objectif en voie d'acquisition
Savoir utiliser un dictionnaire papier ou numérique.
Objectif travaillé et acquis
Fonctionnement de la langue : grammaire et conjugaison
Identifie les types et les formes de phrases.
Objectif travaillé et acquis
Identifie, dans des phrases, les fonctions sujet, verbe, complément de phrase, complément de verbe.
Objectif en voie d'acquisition
Identifie, dans des phrases simples, les classes grammaticales nom commun, nom propre, adjectif, verbe, pronoms, adverbe, préposition, conjonction.
Objectif en voie d'acquisition
Conjuguer les verbes aux temps étudiés.
Objectif en voie d'acquisition
Fonctionnement de la langue : orthographe
Respecter l'orthographe lexical dont le rapport graphophonologique dans l'écriture des mots.
Objectif en voie d'acquisition
Orthographie correctement les mots-outils dans ses propres productions et dans les textes dictés sans recours à des références.
Objectif en voie d'acquisition
Effectue les accords dans le groupe nominal dans ses propres productions et dans les textes dictés.
Objectif en voie d'acquisition
Effectue, dans ses productions et dans les textes dictés, l'accord du verbe avec le sujet dans les cas simples, dans le cas où le sujet est inversé et lorsque le sujet est un pronom relatif.
Objectif en voie d'acquisition
Accorde le participe passé employé avec ou sans auxiliaire.
Objectif en voie d'acquisition
Orthographie les homophones grammaticaux a/à, et/est, on/ont, son/sont, ces/ses, ce/se, ou/où, mes/mais, la/là/l'a, on/on'n.
Objectif en voie d'acquisition
L'évaluation est en cours de complétion
L'évaluation est en cours de complétion
Nombres et calculs
Comprendre et appliquer les règles de la numération aux grands nombres (jusqu’à 12 chiffres).
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des grands nombres entiers, les repérer et les placer sur une demi-droite graduée adaptée.
Comprendre et utiliser la notion de fractions simples (écritures fractionnaires, diverses désignations des fractions orales, écrites et décompositions).
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des fractions.
Établir des égalités entre des fractions simples.
Comprendre et utiliser la notion de nombre décimal.
Associer diverses désignations d’un nombre décimal (fractions décimales, écritures à virgule et décompositions).
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des nombres décimaux.
Mémoriser des régularités numériques et des procédures élémentaires de calcul.
Élaborer ou choisir des stratégies de calcul à l’oral et à l’écrit.
Vérifier la vraisemblance d’un résultat, notamment en estimant son ordre de grandeur.
Calcul mental : calculer mentalement pour obtenir un résultat exact ou évaluer un ordre de grandeur.
Calcul en ligne : utiliser des parenthèses dans des situations très simples.
Calcul posé : mettre en œuvre un algorithme de calcul posé pour l’addition, la soustraction, la multiplication, la division.
Calcul instrumenté : utiliser une calculatrice pour trouver ou vérifier un résultat.
Résoudre des problèmes mettant en jeu les quatre opérations.
Prélever des données numériques à partir de supports variés. Produire des tableaux, diagrammes et graphiques organisant des données numériques.
Exploiter et communiquer des résultats en utilisant la bonne unité de mesure.
Reconnaître et résoudre des problèmes relevant de la proportionnalité en utilisant une procédure adaptée.
Grandeurs, mesures, espace et géométrie
Mesurer, comparer et calculer des périmètres.
Différencier aire et périmètre d’une surface.
Déterminer la mesure de l’aire d’une surface à partir d’un pavage simple ou en utilisant une formule.
Relier les unités de volume et de contenance.
Déterminer le volume d’un pavé droit en se rapportant à un dénombrement d’unités ou en utilisant une formule.
Mesurer, comparer des angles dans une figure géométrique.
Reproduire et construire un angle donné.
Estimer et vérifier qu’un angle est droit, aigu ou obtus.
Résoudre des problèmes dont la résolution mobilise simultanément des unités différentes de mesure et/ou des conversions.
Calculer des volumes, en mobilisant ou non, selon les cas, des formules.
Calculer la durée écoulée entre deux instants donnés.
Déterminer un instant à partir de la connaissance d’un instant et d’une durée.
Se repérer, décrire ou exécuter des déplacements, sur un plan ou sur une carte.
Reconnaître, nommer, comparer, décrire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples à partir de certaines de leurs propriétés.
Reproduire, représenter, construire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples sous forme de maquettes ou de dessins ou à partir d’un patron.
Réaliser, compléter et rédiger un programme de construction.
Effectuer des tracés correspondant à des relations de perpendicularité ou de parallélisme de droites et de segments.
Repérer et placer des axes de symétrie d'une figure plane.
Reconnaître, décrire, dénommer des isométries (translation, symétrie axiale, rotation).
Construire ou reproduire une figure par isométrie.
Plan et espace
Utiliser de manière appropriée les instruments de géométrie (règle, équerre, compas, rapporteur)
Dessiner des droites particulières (parallèles, perpendicualires, médiatrices)
Nommer et construire des polygones (triangles, quadrilatères particuliers, polygones réguliers) et des cercles
Nommer et construire les droites particulières du triangle (hauteur, médiatrice, bissectrice, médiane)
Nommer et construire le cercle inscrit, le cercle circonscrit, le centre de gravité et l’orthocentre d’un triangle
Reconnaitre des solides (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Reconnaître et construire le développement d’un solide (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Maîtriser les calculs d’angles (dans des polygones)
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Nombres et calculs
Comprendre et appliquer les règles de la numération aux grands nombres (jusqu’à 12 chiffres).
Objectif en voie d'acquisition
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des grands nombres entiers, les repérer et les placer sur une demi-droite graduée adaptée.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre et utiliser la notion de fractions simples (écritures fractionnaires, diverses désignations des fractions orales, écrites et décompositions).
Objectif en voie d'acquisition
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des fractions.
Objectif en voie d'acquisition
Établir des égalités entre des fractions simples.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre et utiliser la notion de nombre décimal.
Objectif en voie d'acquisition
Associer diverses désignations d’un nombre décimal (fractions décimales, écritures à virgule et décompositions).
Objectif en voie d'acquisition
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des nombres décimaux.
Objectif en voie d'acquisition
Mémoriser des régularités numériques et des procédures élémentaires de calcul.
Objectif en voie d'acquisition
Élaborer ou choisir des stratégies de calcul à l’oral et à l’écrit.
Objectif en voie d'acquisition
Vérifier la vraisemblance d’un résultat, notamment en estimant son ordre de grandeur.
Objectif en voie d'acquisition
Calcul mental : calculer mentalement pour obtenir un résultat exact ou évaluer un ordre de grandeur.
Objectif en voie d'acquisition
Calcul en ligne : utiliser des parenthèses dans des situations très simples.
Objectif en voie d'acquisition
Calcul posé : mettre en œuvre un algorithme de calcul posé pour l’addition, la soustraction, la multiplication, la division.
Objectif en voie d'acquisition
Calcul instrumenté : utiliser une calculatrice pour trouver ou vérifier un résultat.
Objectif travaillé et acquis
Résoudre des problèmes mettant en jeu les quatre opérations.
Objectif en voie d'acquisition
Prélever des données numériques à partir de supports variés. Produire des tableaux, diagrammes et graphiques organisant des données numériques.
Objectif en voie d'acquisition
Exploiter et communiquer des résultats en utilisant la bonne unité de mesure.
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître et résoudre des problèmes relevant de la proportionnalité en utilisant une procédure adaptée.
Objectif en voie d'acquisition
Grandeurs, mesures, espace et géométrie
Mesurer, comparer et calculer des périmètres.
Objectif travaillé et acquis
Différencier aire et périmètre d’une surface.
Objectif travaillé et acquis
Déterminer la mesure de l’aire d’une surface à partir d’un pavage simple ou en utilisant une formule.
Sujet non abordé
Relier les unités de volume et de contenance.
Objectif en voie d'acquisition
Déterminer le volume d’un pavé droit en se rapportant à un dénombrement d’unités ou en utilisant une formule.
Sujet non abordé
Mesurer, comparer des angles dans une figure géométrique.
Objectif en voie d'acquisition
Reproduire et construire un angle donné.
Sujet non abordé
Estimer et vérifier qu’un angle est droit, aigu ou obtus.
Objectif en voie d'acquisition
Résoudre des problèmes dont la résolution mobilise simultanément des unités différentes de mesure et/ou des conversions.
Objectif en voie d'acquisition
Calculer des volumes, en mobilisant ou non, selon les cas, des formules.
Sujet non abordé
Calculer la durée écoulée entre deux instants donnés.
Objectif en voie d'acquisition
Déterminer un instant à partir de la connaissance d’un instant et d’une durée.
Objectif en voie d'acquisition
Se repérer, décrire ou exécuter des déplacements, sur un plan ou sur une carte.
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître, nommer, comparer, décrire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples à partir de certaines de leurs propriétés.
Objectif en voie d'acquisition
Reproduire, représenter, construire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples sous forme de maquettes ou de dessins ou à partir d’un patron.
Objectif en voie d'acquisition
Réaliser, compléter et rédiger un programme de construction.
Objectif en voie d'acquisition
Effectuer des tracés correspondant à des relations de perpendicularité ou de parallélisme de droites et de segments.
Objectif en voie d'acquisition
Repérer et placer des axes de symétrie d'une figure plane.
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître, décrire, dénommer des isométries (translation, symétrie axiale, rotation).
Objectif en voie d'acquisition
Construire ou reproduire une figure par isométrie.
Objectif en voie d'acquisition
Plan et espace
Utiliser de manière appropriée les instruments de géométrie (règle, équerre, compas, rapporteur)
Objectif en voie d'acquisition
Dessiner des droites particulières (parallèles, perpendicualires, médiatrices)
Objectif en voie d'acquisition
Nommer et construire des polygones (triangles, quadrilatères particuliers, polygones réguliers) et des cercles
Objectif en voie d'acquisition
Nommer et construire les droites particulières du triangle (hauteur, médiatrice, bissectrice, médiane)
Objectif en voie d'acquisition
Nommer et construire le cercle inscrit, le cercle circonscrit, le centre de gravité et l’orthocentre d’un triangle
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaitre des solides (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître et construire le développement d’un solide (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Sujet non abordé
Maîtriser les calculs d’angles (dans des polygones)
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre et appliquer les règles de la numération aux grands nombres (jusqu’à 12 chiffres).
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des grands nombres entiers, les repérer et les placer sur une demi-droite graduée adaptée.
Comprendre et utiliser la notion de fractions simples (écritures fractionnaires, diverses désignations des fractions orales, écrites et décompositions).
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des fractions.
Établir des égalités entre des fractions simples.
Comprendre et utiliser la notion de nombre décimal.
Associer diverses désignations d’un nombre décimal (fractions décimales, écritures à virgule et décompositions).
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des nombres décimaux.
Mémoriser des régularités numériques et des procédures élémentaires de calcul.
Élaborer ou choisir des stratégies de calcul à l’oral et à l’écrit.
Vérifier la vraisemblance d’un résultat, notamment en estimant son ordre de grandeur.
Calcul mental : calculer mentalement pour obtenir un résultat exact ou évaluer un ordre de grandeur.
Calcul en ligne : utiliser des parenthèses dans des situations très simples.
Calcul posé : mettre en œuvre un algorithme de calcul posé pour l’addition, la soustraction, la multiplication, la division.
Calcul instrumenté : utiliser une calculatrice pour trouver ou vérifier un résultat.
Résoudre des problèmes mettant en jeu les quatre opérations.
Prélever des données numériques à partir de supports variés. Produire des tableaux, diagrammes et graphiques organisant des données numériques.
Exploiter et communiquer des résultats en utilisant la bonne unité de mesure.
Reconnaître et résoudre des problèmes relevant de la proportionnalité en utilisant une procédure adaptée.
Mesurer, comparer et calculer des périmètres.
Différencier aire et périmètre d’une surface.
Déterminer la mesure de l’aire d’une surface à partir d’un pavage simple ou en utilisant une formule.
Relier les unités de volume et de contenance.
Déterminer le volume d’un pavé droit en se rapportant à un dénombrement d’unités ou en utilisant une formule.
Mesurer, comparer des angles dans une figure géométrique.
Reproduire et construire un angle donné.
Estimer et vérifier qu’un angle est droit, aigu ou obtus.
Résoudre des problèmes dont la résolution mobilise simultanément des unités différentes de mesure et/ou des conversions.
Calculer des volumes, en mobilisant ou non, selon les cas, des formules.
Calculer la durée écoulée entre deux instants donnés.
Déterminer un instant à partir de la connaissance d’un instant et d’une durée.
Se repérer, décrire ou exécuter des déplacements, sur un plan ou sur une carte.
Reconnaître, nommer, comparer, décrire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples à partir de certaines de leurs propriétés.
Reproduire, représenter, construire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples sous forme de maquettes ou de dessins ou à partir d’un patron.
Réaliser, compléter et rédiger un programme de construction.
Effectuer des tracés correspondant à des relations de perpendicularité ou de parallélisme de droites et de segments.
Repérer et placer des axes de symétrie d'une figure plane.
Reconnaître, décrire, dénommer des isométries (translation, symétrie axiale, rotation).
Construire ou reproduire une figure par isométrie.
Utiliser de manière appropriée les instruments de géométrie (règle, équerre, compas, rapporteur)
Dessiner des droites particulières (parallèles, perpendicualires, médiatrices)
Nommer et construire des polygones (triangles, quadrilatères particuliers, polygones réguliers) et des cercles
Nommer et construire les droites particulières du triangle (hauteur, médiatrice, bissectrice, médiane)
Nommer et construire le cercle inscrit, le cercle circonscrit, le centre de gravité et l’orthocentre d’un triangle
Reconnaitre des solides (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Reconnaître et construire le développement d’un solide (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Maîtriser les calculs d’angles (dans des polygones)
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Comprendre et appliquer les règles de la numération aux grands nombres (jusqu’à 12 chiffres).
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Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des grands nombres entiers, les repérer et les placer sur une demi-droite graduée adaptée.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre et utiliser la notion de fractions simples (écritures fractionnaires, diverses désignations des fractions orales, écrites et décompositions).
Objectif en voie d'acquisition
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des fractions.
Objectif en voie d'acquisition
Établir des égalités entre des fractions simples.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre et utiliser la notion de nombre décimal.
Objectif en voie d'acquisition
Associer diverses désignations d’un nombre décimal (fractions décimales, écritures à virgule et décompositions).
Objectif en voie d'acquisition
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des nombres décimaux.
Objectif en voie d'acquisition
Mémoriser des régularités numériques et des procédures élémentaires de calcul.
Objectif en voie d'acquisition
Élaborer ou choisir des stratégies de calcul à l’oral et à l’écrit.
Objectif en voie d'acquisition
Vérifier la vraisemblance d’un résultat, notamment en estimant son ordre de grandeur.
Objectif en voie d'acquisition
Calcul mental : calculer mentalement pour obtenir un résultat exact ou évaluer un ordre de grandeur.
Objectif en voie d'acquisition
Calcul en ligne : utiliser des parenthèses dans des situations très simples.
Objectif en voie d'acquisition
Calcul posé : mettre en œuvre un algorithme de calcul posé pour l’addition, la soustraction, la multiplication, la division.
Objectif en voie d'acquisition
Calcul instrumenté : utiliser une calculatrice pour trouver ou vérifier un résultat.
Objectif travaillé et acquis
Résoudre des problèmes mettant en jeu les quatre opérations.
Objectif en voie d'acquisition
Prélever des données numériques à partir de supports variés. Produire des tableaux, diagrammes et graphiques organisant des données numériques.
Objectif en voie d'acquisition
Exploiter et communiquer des résultats en utilisant la bonne unité de mesure.
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître et résoudre des problèmes relevant de la proportionnalité en utilisant une procédure adaptée.
Objectif en voie d'acquisition
Grandeurs, mesures, espace et géométrie
Mesurer, comparer et calculer des périmètres.
Objectif travaillé et acquis
Différencier aire et périmètre d’une surface.
Objectif travaillé et acquis
Déterminer la mesure de l’aire d’une surface à partir d’un pavage simple ou en utilisant une formule.
Sujet non abordé
Relier les unités de volume et de contenance.
Objectif en voie d'acquisition
Déterminer le volume d’un pavé droit en se rapportant à un dénombrement d’unités ou en utilisant une formule.
Sujet non abordé
Mesurer, comparer des angles dans une figure géométrique.
Objectif en voie d'acquisition
Reproduire et construire un angle donné.
Sujet non abordé
Estimer et vérifier qu’un angle est droit, aigu ou obtus.
Objectif en voie d'acquisition
Résoudre des problèmes dont la résolution mobilise simultanément des unités différentes de mesure et/ou des conversions.
Objectif en voie d'acquisition
Calculer des volumes, en mobilisant ou non, selon les cas, des formules.
Sujet non abordé
Calculer la durée écoulée entre deux instants donnés.
Objectif en voie d'acquisition
Déterminer un instant à partir de la connaissance d’un instant et d’une durée.
Objectif en voie d'acquisition
Se repérer, décrire ou exécuter des déplacements, sur un plan ou sur une carte.
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître, nommer, comparer, décrire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples à partir de certaines de leurs propriétés.
Objectif en voie d'acquisition
Reproduire, représenter, construire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples sous forme de maquettes ou de dessins ou à partir d’un patron.
Objectif en voie d'acquisition
Réaliser, compléter et rédiger un programme de construction.
Objectif en voie d'acquisition
Effectuer des tracés correspondant à des relations de perpendicularité ou de parallélisme de droites et de segments.
Objectif en voie d'acquisition
Repérer et placer des axes de symétrie d'une figure plane.
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître, décrire, dénommer des isométries (translation, symétrie axiale, rotation).
Objectif en voie d'acquisition
Construire ou reproduire une figure par isométrie.
Objectif en voie d'acquisition
Plan et espace
Utiliser de manière appropriée les instruments de géométrie (règle, équerre, compas, rapporteur)
Objectif en voie d'acquisition
Dessiner des droites particulières (parallèles, perpendicualires, médiatrices)
Objectif en voie d'acquisition
Nommer et construire des polygones (triangles, quadrilatères particuliers, polygones réguliers) et des cercles
Objectif en voie d'acquisition
Nommer et construire les droites particulières du triangle (hauteur, médiatrice, bissectrice, médiane)
Objectif en voie d'acquisition
Nommer et construire le cercle inscrit, le cercle circonscrit, le centre de gravité et l’orthocentre d’un triangle
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaitre des solides (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître et construire le développement d’un solide (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Sujet non abordé
Maîtriser les calculs d’angles (dans des polygones)
Objectif en voie d'acquisition
Nombres et calculs
Comprendre et appliquer les règles de la numération aux grands nombres (jusqu’à 12 chiffres).
Objectif en voie d'acquisition
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des grands nombres entiers, les repérer et les placer sur une demi-droite graduée adaptée.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre et utiliser la notion de fractions simples (écritures fractionnaires, diverses désignations des fractions orales, écrites et décompositions).
Objectif en voie d'acquisition
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des fractions.
Objectif en voie d'acquisition
Établir des égalités entre des fractions simples.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre et utiliser la notion de nombre décimal.
Objectif en voie d'acquisition
Associer diverses désignations d’un nombre décimal (fractions décimales, écritures à virgule et décompositions).
Objectif en voie d'acquisition
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des nombres décimaux.
Objectif en voie d'acquisition
Mémoriser des régularités numériques et des procédures élémentaires de calcul.
Objectif en voie d'acquisition
Élaborer ou choisir des stratégies de calcul à l’oral et à l’écrit.
Objectif en voie d'acquisition
Vérifier la vraisemblance d’un résultat, notamment en estimant son ordre de grandeur.
Objectif en voie d'acquisition
Calcul mental : calculer mentalement pour obtenir un résultat exact ou évaluer un ordre de grandeur.
Objectif en voie d'acquisition
Calcul en ligne : utiliser des parenthèses dans des situations très simples.
Objectif en voie d'acquisition
Calcul posé : mettre en œuvre un algorithme de calcul posé pour l’addition, la soustraction, la multiplication, la division.
Objectif en voie d'acquisition
Calcul instrumenté : utiliser une calculatrice pour trouver ou vérifier un résultat.
Objectif travaillé et acquis
Résoudre des problèmes mettant en jeu les quatre opérations.
Objectif en voie d'acquisition
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Objectif en voie d'acquisition
Exploiter et communiquer des résultats en utilisant la bonne unité de mesure.
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître et résoudre des problèmes relevant de la proportionnalité en utilisant une procédure adaptée.
Objectif en voie d'acquisition
Grandeurs, mesures, espace et géométrie
Mesurer, comparer et calculer des périmètres.
Objectif travaillé et acquis
Différencier aire et périmètre d’une surface.
Objectif travaillé et acquis
Déterminer la mesure de l’aire d’une surface à partir d’un pavage simple ou en utilisant une formule.
Sujet non abordé
Relier les unités de volume et de contenance.
Objectif en voie d'acquisition
Déterminer le volume d’un pavé droit en se rapportant à un dénombrement d’unités ou en utilisant une formule.
Sujet non abordé
Mesurer, comparer des angles dans une figure géométrique.
Objectif en voie d'acquisition
Reproduire et construire un angle donné.
Sujet non abordé
Estimer et vérifier qu’un angle est droit, aigu ou obtus.
Objectif en voie d'acquisition
Résoudre des problèmes dont la résolution mobilise simultanément des unités différentes de mesure et/ou des conversions.
Objectif en voie d'acquisition
Calculer des volumes, en mobilisant ou non, selon les cas, des formules.
Sujet non abordé
Calculer la durée écoulée entre deux instants donnés.
Objectif en voie d'acquisition
Déterminer un instant à partir de la connaissance d’un instant et d’une durée.
Objectif en voie d'acquisition
Se repérer, décrire ou exécuter des déplacements, sur un plan ou sur une carte.
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître, nommer, comparer, décrire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples à partir de certaines de leurs propriétés.
Objectif en voie d'acquisition
Reproduire, représenter, construire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples sous forme de maquettes ou de dessins ou à partir d’un patron.
Objectif en voie d'acquisition
Réaliser, compléter et rédiger un programme de construction.
Objectif en voie d'acquisition
Effectuer des tracés correspondant à des relations de perpendicularité ou de parallélisme de droites et de segments.
Objectif en voie d'acquisition
Repérer et placer des axes de symétrie d'une figure plane.
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître, décrire, dénommer des isométries (translation, symétrie axiale, rotation).
Objectif en voie d'acquisition
Construire ou reproduire une figure par isométrie.
Objectif en voie d'acquisition
Plan et espace
Utiliser de manière appropriée les instruments de géométrie (règle, équerre, compas, rapporteur)
Objectif en voie d'acquisition
Dessiner des droites particulières (parallèles, perpendicualires, médiatrices)
Objectif en voie d'acquisition
Nommer et construire des polygones (triangles, quadrilatères particuliers, polygones réguliers) et des cercles
Objectif en voie d'acquisition
Nommer et construire les droites particulières du triangle (hauteur, médiatrice, bissectrice, médiane)
Objectif en voie d'acquisition
Nommer et construire le cercle inscrit, le cercle circonscrit, le centre de gravité et l’orthocentre d’un triangle
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaitre des solides (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître et construire le développement d’un solide (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Sujet non abordé
Maîtriser les calculs d’angles (dans des polygones)
Objectif en voie d'acquisition
L'évaluation est en cours de complétion
L'évaluation est en cours de complétion
Dire
Reconnaître des mots et des expressions simples de la vie quotidienne.
Comprendre une consigne simple liée au quotidien scolaire.
Comprendre lorsque quelqu'un parle de lui-même et de sa famille, lentement, à l'aide de mots simples.
Comprendre des situations familières de communication (p.ex. faire des achats, se rendre quelque part).
Identifier la situation de communication.
Lire
Repérer dans un texte des mots isolés ou des petites phrases connues à l'aide d'images ou à l'aide du contexte.
Comprendre des textes simples comportant essentiellement des mots connus.
Lire et comprendre des textes simples et courts (dialogue, chant, petite histoire, email, ...).
Lire, repérer les points principaux et comprendre de manière globale des textes plus longs sur des sujets familiers (lettre, article de journal, ...).
Parler
Employer une intonation et une prononciation spécifique à la langue.
Employer des expressions liées au quotidien scolaire (salutations, demandes).
Se présenter à l'aide de phrases courtes et simples (nom, prénom, âge).
Se présenter ou présenter un camarade à l'aide de phrases simples (goûts, hobbys, intérêts).
Donner une information à l'aide de nombres (âge, numéro de téléphone).
Compter de 1 à 100 et dire la date et l'heure.
Répondre à l'aide d'une phrase à des questions.
Ecrire
Se présenter à l'aide de phrases courtes et simples (nom, prénom, âge).
Se présenter ou présenter un camarade à l'aide de phrases simples (goûts, hobbys, intérêts).
Ecrire des textes simples propres à des situations familières de communication (email, invitation, carte postale).
Fonctionnement de la langue
Mémoriser et retranscrire un vocabulaire lié au thème travaillé en tenant compte de l’orthographe et des spécificités de la langue.
Consulter les documents de référence (dictionnaire, manuels, etc.).
Savoir conjuguer au présent des verbes réguliers et quelques verbes irréguliers fréquents.
Savoir utiliser l’impératif dans des expressions liées au quotidien scolaire.
Organiser les mots correctement dans la phrase (place du verbe, de l’adjectif, etc.).
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Reconnaître des mots et des expressions simples de la vie quotidienne.
Objectif travaillé et acquis
Comprendre une consigne simple liée au quotidien scolaire.
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Comprendre lorsque quelqu'un parle de lui-même et de sa famille, lentement, à l'aide de mots simples.
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Ecrire des textes simples propres à des situations familières de communication (email, invitation, carte postale).
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Mémoriser et retranscrire un vocabulaire lié au thème travaillé en tenant compte de l’orthographe et des spécificités de la langue.
Objectif travaillé et acquis
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Consulter les documents de référence (dictionnaire, manuels, etc.).
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Savoir conjuguer au présent des verbes réguliers et quelques verbes irréguliers fréquents.
Objectif en voie d'acquisition
Savoir utiliser l’impératif dans des expressions liées au quotidien scolaire.
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Ecouter
Écouter, reconnaître les sonorités spécifiques de la langue.
Repérer une affirmation, une question, une exclamation selon l'intonation.
Comprendre une consigne simple comme lève-toi ou chantons.
Savoir identifier des mots liés à des thèmes simples étudiés en classe.
Reconnaître des mots et des expressions simples dans la vie quotidienne.
Comprendre une consigne simple et liée au quotidien scolaire.
Comprendre lorsque quelqu'un parle de lui-même et de sa famille, lentement, à l'aide de mots simples.
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Comprendre des textes simples comportant essentiellement des mots connus.
Lire et comprendre des textes simples et courts (dialogue, chant, petite histoire, email, ...).
Lire, repérer les points principaux et comprendre de manière globale des textes plus longs sur des sujets familiers (lettre, article de journal, ...).
Parler
Reproduire des sons et des mots.
Participer à de brefs échanges rituels.
Participer à des jeux simples, des comptines et des chants avec des gestes.
Répondre à l'aide d'un mot à des questions simples.
Chanter des chants et comptines.
Employer une intonation et une prononciation spécifique à la langue.
Employer des expressions liées au quotidien scolaire (salutations, demandes).
Se présenter à l'aide de phrases courtes et simples (nom, prénom, âge).
Se présenter ou présenter un camarade à l'aide de phrases simples (goûts, hobbys, intérêts).
Donner une information à l'aide de nombres (âge, numéro de téléphone).
Compter de 1 à 100 et dire la date et l'heure.
Répondre à l'aide d'une phrase à des questions.
Ecrire
Recopier des mots simples.
Se présenter à l'aide de phrases courtes et simples (nom, prénom, âge).
Se présenter, présenter un camarade à l'aide de phrases simples (goûts, hobbys, intérêts).
Ecrire des textes simples propres à des situations familières de communication (email, invitation, carte postale).
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Mémoriser et retranscrire un vocabulaire lié au thème travaillé en tenant compte de l’orthographe et des spécificités de la langue.
Consulter les documents de référence ( dictionnaire, manuels, etc..) .
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Reconnaître des mots liés à des thèmes simples étudiés en classe.
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Repérer dans un texte des mots isolés ou des petites phrases connues à l'aide d'images ou à l'aide du contexte.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre des textes simples comportant essentiellement des mots connus.
Objectif en voie d'acquisition
Lire et comprendre des textes simples et courts (dialogue, chant, petite histoire, email, ...).
Objectif en voie d'acquisition
Lire, repérer les points principaux et comprendre de manière globale des textes plus longs sur des sujets familiers (lettre, article de journal, ...).
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Parler
Reproduire des sons et des mots.
Objectif travaillé et acquis
Participer à de brefs échanges rituels.
Objectif en voie d'acquisition
Participer à des jeux simples, des comptines et des chants avec des gestes.
Objectif travaillé et acquis
Répondre à l'aide d'un mot à des questions simples.
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Chanter des chants et comptines.
Objectif travaillé et acquis
Employer une intonation et une prononciation spécifique à la langue.
Sujet non abordé
Employer des expressions liées au quotidien scolaire (salutations, demandes).
Objectif travaillé et acquis
Se présenter à l'aide de phrases courtes et simples (nom, prénom, âge).
Objectif en voie d'acquisition
Se présenter ou présenter un camarade à l'aide de phrases simples (goûts, hobbys, intérêts).
Objectif en voie d'acquisition
Donner une information à l'aide de nombres (âge, numéro de téléphone).
Objectif en voie d'acquisition
Compter de 1 à 100 et dire la date et l'heure.
Objectif en voie d'acquisition
Répondre à l'aide d'une phrase à des questions.
Objectif en voie d'acquisition
Ecrire
Recopier des mots simples.
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Ecrire des textes simples propres à des situations familières de communication (email, invitation, carte postale).
Objectif en voie d'acquisition
Fonctionnement de la langue
Mémoriser et retranscrire un vocabulaire lié au thème travaillé en tenant compte de l’orthographe et des spécificités de la langue.
Objectif travaillé et acquis
Consulter les documents de référence ( dictionnaire, manuels, etc..) .
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Savoir conjuguer au présent des verbes réguliers et quelques verbes irréguliers fréquents.
Objectif en voie d'acquisition
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Objectif en voie d'acquisition
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Objectif en voie d'acquisition
Écouter, reconnaître les sonorités spécifiques de la langue.
Repérer une affirmation, une question, une exclamation selon l'intonation.
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Reconnaître des mots et des expressions simples dans la vie quotidienne.
Comprendre une consigne simple et liée au quotidien scolaire.
Comprendre lorsque quelqu'un parle de lui-même et de sa famille, lentement, à l'aide de mots simples.
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Identifier la situation de communication.
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Lire et comprendre des textes simples et courts (dialogue, chant, petite histoire, email, ...).
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Reproduire des sons et des mots.
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Participer à des jeux simples, des comptines et des chants avec des gestes.
Répondre à l'aide d'un mot à des questions simples.
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Se présenter à l'aide de phrases courtes et simples (nom, prénom, âge).
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Mémoriser et retranscrire un vocabulaire lié au thème travaillé en tenant compte de l’orthographe et des spécificités de la langue.
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Savoir identifier des mots liés à des thèmes simples étudiés en classe.
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Reconnaître des mots et des expressions simples dans la vie quotidienne.
Objectif travaillé et acquis
Comprendre une consigne simple et liée au quotidien scolaire.
Objectif travaillé et acquis
Comprendre lorsque quelqu'un parle de lui-même et de sa famille, lentement, à l'aide de mots simples.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre des situations familières de communication (p.ex. faire des achats, se rendre quelque part).
Objectif en voie d'acquisition
Identifier la situation de communication.
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Objectif en voie d'acquisition
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Objectif en voie d'acquisition
Comprendre des textes simples comportant essentiellement des mots connus.
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Fonctionnement de la langue
Mémoriser et retranscrire un vocabulaire lié au thème travaillé en tenant compte de l’orthographe et des spécificités de la langue.
Objectif travaillé et acquis
Consulter les documents de référence ( dictionnaire, manuels, etc..) .
Objectif en voie d'acquisition
Savoir conjuguer au présent des verbes réguliers et quelques verbes irréguliers fréquents.
Objectif en voie d'acquisition
Savoir utiliser l’impératif dans des expressions liées au quotidien scolaire .
Objectif en voie d'acquisition
Organiser les mots correctement dans la phrase (place du verbe, de l’adjectif).
Objectif en voie d'acquisition
L'évaluation d'anglais est reportée au prochain semestre
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