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Ecole et Fondation Edenpark - Yverdon-les-Bains
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Photo de l'Elève de l'Ecole Edenpark - Yverdon
8H
Cycle 2
Année Scolaire 25/26
Second semestre
Publié
Maladie / Autre : # de périodes d'absence
16
Joker : # de Joker utilisé
0
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Pendant les leçons collectives, Joanne Penel se montre le plus souvent...
Joanne Penel s'exprime...
Joanne Penel dispose d'un vocabulaire...
Joanne Penel se met au travail...
Joanne Penel travaille selon un rythme...
Joanne Penel fournit un effort...
Devant une difficulté, Joanne Penel...
Joanne Penel se concentre...
Joanne Penel effectue son travail...
Joanne Penel présente un travail...
En travail autonome, Joanne Penel...
Face à une erreur, Joanne Penel...
Joanne Penel s’auto-évalue...
Face à la nouveauté, Joanne Penel...
Joanne Penel a rencontré...
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Pendant les leçons collectives, Joanne Penel se montre le plus souvent...
Intéressée
Participative
Calme
Remarques :
-
Joanne Penel s'exprime...
Clairement
Volontiers
Remarques :
-
Joanne Penel dispose d'un vocabulaire...
Normal pour son âge
Remarques :
-
Joanne Penel se met au travail...
Spontanément
Remarques :
-
Joanne Penel travaille selon un rythme..
Régulier
Adapté
Remarques :
-
Joanne Penel fournit un effort...
Régulier
Remarques :
-
Devant une difficulté, Joanne Penel...
Utilise les ressources à sa disposition
Demande de l’aide
Remarques :
-
Joanne Penel se concentre...
Du début à la fin
Remarques :
-
Joanne Penel effectue son travail...
Consciencieusement
Remarques :
-
Joanne Penel présente un travail...
Soigné
Remarques :
-
En travail autonome, Joanne Penel...
Sait s’organiser
Se fixe des objectifs
Est responsable
Remarques :
-
Face à une erreur, Joanne Penel...
Cherche à comprendre
La considère et adapte sa démarche
Remarques :
-
Joanne Penel s’auto-évalue...
Avec objectivité et franchise
En utilisant le matériel à sa disposition
Avec intérêt
Remarques :
-
Face à la nouveauté, Joanne Penel...
Est enthousiaste
Remarques :
-
Joanne Penel a rencontré...
Ni difficultés ni troubles
Remarques :
-
Pendant les leçons collectives, Joanne Penel se montre le plus souvent...
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Joanne Penel effectue son travail...
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Joanne Penel se met au travail...
Spontanément
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Joanne Penel travaille selon un rythme..
Régulier
Adapté
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Joanne Penel fournit un effort...
Régulier
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Devant une difficulté, Joanne Penel...
Utilise les ressources à sa disposition
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Joanne Penel se concentre...
Du début à la fin
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Joanne Penel effectue son travail...
Consciencieusement
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Joanne Penel présente un travail...
Soigné
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-
En travail autonome, Joanne Penel...
Sait s’organiser
Se fixe des objectifs
Est responsable
Remarques :
-
Face à une erreur, Joanne Penel...
Cherche à comprendre
La considère et adapte sa démarche
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-
Joanne Penel s’auto-évalue...
Avec objectivité et franchise
En utilisant le matériel à sa disposition
Avec intérêt
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Face à la nouveauté, Joanne Penel...
Est enthousiaste
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Ni difficultés ni troubles
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Pendant les leçons collectives, Joanne Penel se montre le plus souvent...
Intéressée
Participative
Calme
Remarques :
-
Joanne Penel s'exprime...
Clairement
Volontiers
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Joanne Penel dispose d'un vocabulaire...
Normal pour son âge
Remarques :
-
Joanne Penel se met au travail...
Spontanément
Remarques :
-
Joanne Penel travaille selon un rythme..
Régulier
Adapté
Remarques :
-
Joanne Penel fournit un effort...
Régulier
Remarques :
-
Devant une difficulté, Joanne Penel...
Utilise les ressources à sa disposition
Demande de l’aide
Remarques :
-
Joanne Penel se concentre...
Du début à la fin
Remarques :
-
Joanne Penel effectue son travail...
Consciencieusement
Remarques :
-
Joanne Penel présente un travail...
Soigné
Remarques :
-
En travail autonome, Joanne Penel...
Sait s’organiser
Se fixe des objectifs
Est responsable
Remarques :
-
Face à une erreur, Joanne Penel...
Cherche à comprendre
La considère et adapte sa démarche
Remarques :
-
Joanne Penel s’auto-évalue...
Avec objectivité et franchise
En utilisant le matériel à sa disposition
Avec intérêt
Remarques :
-
Face à la nouveauté, Joanne Penel...
Est enthousiaste
Remarques :
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Joanne Penel a rencontré...
Ni difficultés ni troubles
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Commentaires par Matières

Conseil de classe

Debora Villetti
Victor Girod
Attitude au travail
Joanne a été impliquée et consciencieuse tout au long de l’année. Elle a parfois eu tendance à se laisser entraîner par quelques bavardages. Joanne a développé de belles capacités de travail et d'autonomie et peut aborder le secondaire avec confiance.
Socialisation et gestion des différends
Joanne s’est fait plusieurs nouvelles amies cette année et s’adapte aux différentes personnalités qui l’entourent. Bravo pour cette belle capacité d’adaptation !

Français

Debora Villetti
Joanne aborde son travail avec sérieux et fait des progrès constants. Ses rédactions se sont améliorées en soin, et ses résultats restent très satisfaisants.

Mathématiques

Victor Girod
Joanne est une élève solaire qui adopte une très belle attitude face au travail. Elle possède de bonnes compétences en mathématiques. Je l’ai trouvée un peu paniquée lors des ECR. Elle doit davantage se faire confiance, car elle possède de belles compétences et est capable de réussir.

Allemand

Julia Pölitz
Joanne est une élève très aimable, travailleuse, respectueuse et responsable. Grâce à son attitude toujours positive face au travail et à son plaisir d’apprendre, elle contribue largement à créer un climat de classe agréable et propice aux apprentissages. Elle accomplit ses tâches avec sérieux et constance, et fait preuve d’un engagement remarquable dans son travail scolaire. Sa motivation et son sens des responsabilités sont des qualités très appréciées. Un grand bravo pour ton travail et tes excellents résultats ! Tes notes témoignent de tous les efforts que tu fournis au quotidien. Continue ainsi, tu peux être fière de ton parcours et de tes réussites !

Anglais

Oxana Roulet
Joanne possède de bonnes capacités en anglais. Elle a fourni de beaux efforts pour maintenir un rythme de travail régulier et autonome, tout en obtenant des résultats satisfaisants. Grâce à son implication et à son sens des responsabilités, ses productions écrites continuent de progresser. Félicitations Joanne pour tes réussites cette année!

Ecole à la Ferme

Caroline Richardet Thubert
Annabelle Jouvet

Jardin et ateliers intergénérationnels

Eve Crelier
Manu Monnier
Bastien Duchi
Joanne a su faire bénéficier les plus jeunes de son équipe de sa douceur et de son sens des responsabilités. Merci Joanne pour ta personnalité qui a rayonné sur eux et qu'ils apprécient.

Musique et rythmique

Anouk Careil

Histoire

Debora Villetti
Joanne a réalisé une belle présentation et a montré un bon investissement lors de son dernier exposé.

Module Sciences

Annabelle Jouvet
Jonathan Chapuis

Module Géographie

Annabelle Jouvet

Module Physique

Annabelle Jouvet
Jonathan Chapuis
Joanne a participé activement aux ateliers proposés.

Education physique et sport en allemand

Régis Roulet
Joanne est une élève plutôt discrète mais impliquée. Elle participe volontiers et cherche toujours plus à se faire une place dans les sports d'équipes. Elle démontre là une confiance en elle croissante, et domine toujours mieux ses craintes face à un adversaire ou à une balle arrivant rapidement. Lors d'exercices techniques, elle ne se décourage jamais et recommence jusqu'à maîtriser le mouvement.

Histoire Biblique

Annabelle Jouvet
Joanne est assez discrète mais elle est attentive et s'investit dans les activités proposées.

Journées Arts et Culture

Debora Villetti
Victor Girod
Joanne se réjouit toujours lors de ces journées MAC et participe avec joie à toutes les activités qui lui sont proposées.

Arts Plastiques

Virginie Diaz
Joanne est toujours prête pour de nouvelles aventures artistiques. Elle réalise avec soins ses différents tâches et rend un travail avec tous les critères demandés. Il ne faut pas qu'elle hésite à prendre plus de temps sur ses travaux. Dans ce domaine là, un petit temps d'arrêt ou un deuxième regard peut être aussi un plus! Son regard sensible et subtil sur la vie met de la poésie dans ses œuvres.

Projet

Debora Villetti
Victor Girod
Virginie Diaz
Joanne est motivée et enthousiaste dans ce projet. Je la trouve très créative. Son énergie est communicative et entraîne les autres dans le projet.

Petit mot du tuteur / de la tutrice

Sara Paris
Virginie Diaz
Jocelyne Zingre
Isabelle Daerendinger
Eve Crelier
Joanne est fidèle à elle-même. Ce deuxième semestre est beaucoup plus calme au niveau relationnel, et elle a trouvé un bel équilibre avec ses nouvelles amitiés. Elle a une très belle attitude avec les élèves des différents niveaux de la classe. C’est beau de voir que la dynamique du multi-niveaux est comprise et intégrée.

Edenpark +

Patrick Lubukayi Nkinga Kupa

Conseil de classe

Debora Villetti
Victor Girod
Attitude au travail
Joanne a été impliquée et consciencieuse tout au long de l’année. Elle a parfois eu tendance à se laisser entraîner par quelques bavardages. Joanne a développé de belles capacités de travail et d'autonomie et peut aborder le secondaire avec confiance.
Socialisation et gestion des différends
Joanne s’est fait plusieurs nouvelles amies cette année et s’adapte aux différentes personnalités qui l’entourent. Bravo pour cette belle capacité d’adaptation !

Conseil de classe

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Conseil de classe

Debora Villetti
Victor Girod

Français

Debora Villetti
Joanne aborde son travail avec sérieux et fait des progrès constants. Ses rédactions se sont améliorées en soin, et ses résultats restent très satisfaisants.

Français

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Français

Debora Villetti

Mathématiques

Victor Girod
Joanne est une élève solaire qui adopte une très belle attitude face au travail. Elle possède de bonnes compétences en mathématiques. Je l’ai trouvée un peu paniquée lors des ECR. Elle doit davantage se faire confiance, car elle possède de belles compétences et est capable de réussir.

Mathématiques

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Mathématiques

Victor Girod

Allemand

Julia Pölitz
Joanne est une élève très aimable, travailleuse, respectueuse et responsable. Grâce à son attitude toujours positive face au travail et à son plaisir d’apprendre, elle contribue largement à créer un climat de classe agréable et propice aux apprentissages. Elle accomplit ses tâches avec sérieux et constance, et fait preuve d’un engagement remarquable dans son travail scolaire. Sa motivation et son sens des responsabilités sont des qualités très appréciées. Un grand bravo pour ton travail et tes excellents résultats ! Tes notes témoignent de tous les efforts que tu fournis au quotidien. Continue ainsi, tu peux être fière de ton parcours et de tes réussites !

Allemand

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Allemand

Julia Pölitz

Anglais

Sofia Parra
Joanne possède de bonnes capacités en anglais. Elle a fourni de beaux efforts pour maintenir un rythme de travail régulier et autonome, tout en obtenant des résultats satisfaisants. Grâce à son implication et à son sens des responsabilités, ses productions écrites continuent de progresser. Félicitations Joanne pour tes réussites cette année!

Anglais

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Anglais

Sofia Parra

Ecole à la Ferme

Caroline Richardet Thubert
Annabelle Jouvet

Ecole à la Ferme

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Ecole à la Ferme

Caroline Richardet Thubert
Annabelle Jouvet

Jardin et ateliers intergénérationnels

Eve Crelier
Manu Monnier
Bastien Duchi
Joanne a su faire bénéficier les plus jeunes de son équipe de sa douceur et de son sens des responsabilités. Merci Joanne pour ta personnalité qui a rayonné sur eux et qu'ils apprécient.

Jardin et ateliers intergénérationnels

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Jardin et ateliers intergénérationnels

Eve Crelier
Manu Monnier
Bastien Duchi

Musique et rythmique

Anouk Careil

Musique et rythmique

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Musique et rythmique

Anouk Careil

Histoire

Debora Villetti
Joanne a réalisé une belle présentation et a montré un bon investissement lors de son dernier exposé.

Histoire

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Histoire

Debora Villetti

Module Sciences

Annabelle Jouvet
Jonathan Chapuis

Module Sciences

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Module Sciences

Annabelle Jouvet
Jonathan Chapuis

Module Géographie

Annabelle Jouvet

Module Géographie

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Module Géographie

Annabelle Jouvet

Module Physique

Annabelle Jouvet
Jonathan Chapuis
Joanne a participé activement aux ateliers proposés.

Module Physique

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Module Physique

Annabelle Jouvet
Jonathan Chapuis

Education physique et sport en allemand

Régis Roulet
Joanne est une élève plutôt discrète mais impliquée. Elle participe volontiers et cherche toujours plus à se faire une place dans les sports d'équipes. Elle démontre là une confiance en elle croissante, et domine toujours mieux ses craintes face à un adversaire ou à une balle arrivant rapidement. Lors d'exercices techniques, elle ne se décourage jamais et recommence jusqu'à maîtriser le mouvement.

Education physique et sport en allemand

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Education physique et sport en allemand

Régis Roulet

Histoire Biblique

Annabelle Jouvet
Joanne est assez discrète mais elle est attentive et s'investit dans les activités proposées.

Histoire Biblique

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Histoire Biblique

Annabelle Jouvet

Journées Arts et Culture

Debora Villetti
Victor Girod
Joanne se réjouit toujours lors de ces journées MAC et participe avec joie à toutes les activités qui lui sont proposées.

Journées Arts et Culture

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Journées Arts et Culture

Debora Villetti
Victor Girod

Arts Plastiques

Virginie Diaz
Joanne est toujours prête pour de nouvelles aventures artistiques. Elle réalise avec soins ses différents tâches et rend un travail avec tous les critères demandés. Il ne faut pas qu'elle hésite à prendre plus de temps sur ses travaux. Dans ce domaine là, un petit temps d'arrêt ou un deuxième regard peut être aussi un plus! Son regard sensible et subtil sur la vie met de la poésie dans ses œuvres.

Arts Plastiques

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Arts Plastiques

Virginie Diaz

Projet

Debora Villetti
Victor Girod
Virginie Diaz
Joanne est motivée et enthousiaste dans ce projet. Je la trouve très créative. Son énergie est communicative et entraîne les autres dans le projet.

Projet

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Projet

Thème du Jeu
Debora Villetti
Victor Girod
Virginie Diaz

Petit mot du tuteur / de la tutrice

Annabelle Jouvet
Joanne est fidèle à elle-même. Ce deuxième semestre est beaucoup plus calme au niveau relationnel, et elle a trouvé un bel équilibre avec ses nouvelles amitiés. Elle a une très belle attitude avec les élèves des différents niveaux de la classe. C’est beau de voir que la dynamique du multi-niveaux est comprise et intégrée.

Petit mot du tuteur / de la tutrice

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Petit mot du tuteur / de la tutrice

Sara Paris
Virginie Diaz
Jocelyne Zingre
Isabelle Daerendinger
Eve Crelier

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Patrick Lubukayi Nkinga Kupa

Petit mot du tuteur / de la tutrice

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Evaluation des Acquis

Dire
Conserver une attention soutenue lors de situation d’écoute ou d’interactions et manifester si besoin son incompréhension.
Répondre à une question par une phrase complète à l’oral.
Agir en adéquation avec les consignes.
Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...) en respectant les règles de communication.
Transmettre oralement des informations sur un thème choisi (interview, exposé, ...) en tenant compte de la situation de communication.
Dire de mémoire, de façon expressive, des poèmes et des textes en prose.
Lire
Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte.
Lire seul des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge.
Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne.
Reconnaître les différents genres de textes.
Repérer dans un texte des informations explicites.
Inférer des informations nouvelles (implicites).
Mobiliser ses connaissances lexicales, syntaxiques et orthographiques pour comprendre une mot, une phrase ou un texte.
Effectuer, seul, des recherches dans des ouvrages documentaires (livres, produits, multimédias).
Se repérer dans une bibliothèque, une médiathèque.
Ecrire
Copier sans erreur un texte d’au moins quinze lignes en lui donnant une présentation adaptée.
Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, l'améliorer.
Répondre à une question par une phrase complète à l’écrit.
Rédiger un texte de minimum 10 phrases (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu, résumé) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire et les références.
Utiliser les temps à bon escient.
Fonctionnement de la langue : vocabulaire
Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient.
Maîtriser des relations concernant la forme et le sens des mots.
Savoir utiliser un dictionnaire papier ou numérique.
Fonctionnement de la langue : grammaire et conjugaison
Identifie les types et les formes de phrases.
Identifie, dans des phrases, les fonctions sujet, verbe, complément de phrase, complément de verbe.
Identifie, dans des phrases simples, les classes grammaticales nom commun, nom propre, adjectif, verbe, pronoms, adverbe, préposition, conjonction.
Conjuguer les verbes aux temps étudiés.
Fonctionnement de la langue : orthographe
Respecter l'orthographe lexical dont le rapport graphophonologique dans l'écriture des mots.
Orthographie correctement les mots-outils dans ses propres productions et dans les textes dictés sans recours à des références.
Effectue les accords dans le groupe nominal dans ses propres productions et dans les textes dictés.
Effectue, dans ses productions et dans les textes dictés, l'accord du verbe avec le sujet dans les cas simples, dans le cas où le sujet est inversé et lorsque le sujet est un pronom relatif.
Accorde le participe passé employé avec ou sans auxiliaire.
Orthographie les homophones grammaticaux a/à, et/est, on/ont, son/sont, ces/ses, ce/se, ou/où, mes/mais, la/là/l'a, on/on'n.
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Dire
Conserver une attention soutenue lors de situation d’écoute ou d’interactions et manifester si besoin son incompréhension.
Objectif travaillé et acquis
Répondre à une question par une phrase complète à l’oral.
Objectif travaillé et acquis
Agir en adéquation avec les consignes.
Objectif en voie d'acquisition
Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...) en respectant les règles de communication.
Objectif travaillé et acquis
Transmettre oralement des informations sur un thème choisi (interview, exposé, ...) en tenant compte de la situation de communication.
Objectif travaillé et acquis
Dire de mémoire, de façon expressive, des poèmes et des textes en prose.
Objectif en voie d'acquisition
Lire
Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte.
Objectif travaillé et acquis
Lire seul des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge.
Objectif travaillé et acquis
Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne.
Objectif travaillé et acquis
Reconnaître les différents genres de textes.
Objectif en voie d'acquisition
Repérer dans un texte des informations explicites.
Objectif travaillé et acquis
Inférer des informations nouvelles (implicites).
Objectif en voie d'acquisition
Mobiliser ses connaissances lexicales, syntaxiques et orthographiques pour comprendre une mot, une phrase ou un texte.
Objectif travaillé et acquis
Effectuer, seul, des recherches dans des ouvrages documentaires (livres, produits, multimédias).
Objectif travaillé et acquis
Se repérer dans une bibliothèque, une médiathèque.
Sujet non abordé
Ecrire
Copier sans erreur un texte d’au moins quinze lignes en lui donnant une présentation adaptée.
Objectif travaillé et acquis
Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, l'améliorer.
Objectif travaillé et acquis
Répondre à une question par une phrase complète à l’écrit.
Objectif travaillé et acquis
Rédiger un texte de minimum 10 phrases (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu, résumé) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire et les références.
Objectif travaillé et acquis
Utiliser les temps à bon escient.
Objectif travaillé et acquis
Fonctionnement de la langue : vocabulaire
Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient.
Objectif travaillé et acquis
Maîtriser des relations concernant la forme et le sens des mots.
Objectif en voie d'acquisition
Savoir utiliser un dictionnaire papier ou numérique.
Objectif travaillé et acquis
Fonctionnement de la langue : grammaire et conjugaison
Identifie les types et les formes de phrases.
Objectif travaillé et acquis
Identifie, dans des phrases, les fonctions sujet, verbe, complément de phrase, complément de verbe.
Objectif travaillé et acquis
Identifie, dans des phrases simples, les classes grammaticales nom commun, nom propre, adjectif, verbe, pronoms, adverbe, préposition, conjonction.
Objectif en voie d'acquisition
Conjuguer les verbes aux temps étudiés.
Objectif travaillé et acquis
Fonctionnement de la langue : orthographe
Respecter l'orthographe lexical dont le rapport graphophonologique dans l'écriture des mots.
Objectif travaillé et acquis
Orthographie correctement les mots-outils dans ses propres productions et dans les textes dictés sans recours à des références.
Objectif travaillé et acquis
Effectue les accords dans le groupe nominal dans ses propres productions et dans les textes dictés.
Objectif travaillé et acquis
Effectue, dans ses productions et dans les textes dictés, l'accord du verbe avec le sujet dans les cas simples, dans le cas où le sujet est inversé et lorsque le sujet est un pronom relatif.
Objectif en voie d'acquisition
Accorde le participe passé employé avec ou sans auxiliaire.
Objectif travaillé et acquis
Orthographie les homophones grammaticaux a/à, et/est, on/ont, son/sont, ces/ses, ce/se, ou/où, mes/mais, la/là/l'a, on/on'n.
Objectif travaillé et acquis
Conserver une attention soutenue lors de situation d’écoute ou d’interactions et manifester si besoin son incompréhension.
Répondre à une question par une phrase complète à l’oral.
Agir en adéquation avec les consignes.
Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...) en respectant les règles de communication.
Transmettre oralement des informations sur un thème choisi (interview, exposé, ...) en tenant compte de la situation de communication.
Dire de mémoire, de façon expressive, des poèmes et des textes en prose.
Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte.
Lire seul des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge.
Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne.
Reconnaître les différents genres de textes.
Repérer dans un texte des informations explicites.
Inférer des informations nouvelles (implicites).
Mobiliser ses connaissances lexicales, syntaxiques et orthographiques pour comprendre une mot, une phrase ou un texte.
Effectuer, seul, des recherches dans des ouvrages documentaires (livres, produits, multimédias).
Se repérer dans une bibliothèque, une médiathèque.
Copier sans erreur un texte d’au moins quinze lignes en lui donnant une présentation adaptée.
Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, l'améliorer.
Répondre à une question par une phrase complète à l’écrit.
Rédiger un texte de minimum 10 phrases (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu, résumé) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire et les références.
Utiliser les temps à bon escient.
Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient.
Maîtriser des relations concernant la forme et le sens des mots.
Savoir utiliser un dictionnaire papier ou numérique.
Identifie les types et les formes de phrases.
Identifie, dans des phrases, les fonctions sujet, verbe, complément de phrase, complément de verbe.
Identifie, dans des phrases simples, les classes grammaticales nom commun, nom propre, adjectif, verbe, pronoms, adverbe, préposition, conjonction.
Conjuguer les verbes aux temps étudiés.
Respecter l'orthographe lexical dont le rapport graphophonologique dans l'écriture des mots.
Orthographie correctement les mots-outils dans ses propres productions et dans les textes dictés sans recours à des références.
Effectue les accords dans le groupe nominal dans ses propres productions et dans les textes dictés.
Effectue, dans ses productions et dans les textes dictés, l'accord du verbe avec le sujet dans les cas simples, dans le cas où le sujet est inversé et lorsque le sujet est un pronom relatif.
Accorde le participe passé employé avec ou sans auxiliaire.
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Objectif travaillé et acquis
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Objectif travaillé et acquis
Effectuer, seul, des recherches dans des ouvrages documentaires (livres, produits, multimédias).
Objectif travaillé et acquis
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Objectif travaillé et acquis
Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, l'améliorer.
Objectif travaillé et acquis
Répondre à une question par une phrase complète à l’écrit.
Objectif travaillé et acquis
Rédiger un texte de minimum 10 phrases (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu, résumé) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire et les références.
Objectif travaillé et acquis
Utiliser les temps à bon escient.
Objectif travaillé et acquis
Fonctionnement de la langue : vocabulaire
Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient.
Objectif travaillé et acquis
Maîtriser des relations concernant la forme et le sens des mots.
Objectif en voie d'acquisition
Savoir utiliser un dictionnaire papier ou numérique.
Objectif travaillé et acquis
Fonctionnement de la langue : grammaire et conjugaison
Identifie les types et les formes de phrases.
Objectif travaillé et acquis
Identifie, dans des phrases, les fonctions sujet, verbe, complément de phrase, complément de verbe.
Objectif travaillé et acquis
Identifie, dans des phrases simples, les classes grammaticales nom commun, nom propre, adjectif, verbe, pronoms, adverbe, préposition, conjonction.
Objectif en voie d'acquisition
Conjuguer les verbes aux temps étudiés.
Objectif travaillé et acquis
Fonctionnement de la langue : orthographe
Respecter l'orthographe lexical dont le rapport graphophonologique dans l'écriture des mots.
Objectif travaillé et acquis
Orthographie correctement les mots-outils dans ses propres productions et dans les textes dictés sans recours à des références.
Objectif travaillé et acquis
Effectue les accords dans le groupe nominal dans ses propres productions et dans les textes dictés.
Objectif travaillé et acquis
Effectue, dans ses productions et dans les textes dictés, l'accord du verbe avec le sujet dans les cas simples, dans le cas où le sujet est inversé et lorsque le sujet est un pronom relatif.
Objectif en voie d'acquisition
Accorde le participe passé employé avec ou sans auxiliaire.
Objectif travaillé et acquis
Orthographie les homophones grammaticaux a/à, et/est, on/ont, son/sont, ces/ses, ce/se, ou/où, mes/mais, la/là/l'a, on/on'n.
Objectif travaillé et acquis
Dire
Conserver une attention soutenue lors de situation d’écoute ou d’interactions et manifester si besoin son incompréhension.
Objectif travaillé et acquis
Répondre à une question par une phrase complète à l’oral.
Objectif travaillé et acquis
Agir en adéquation avec les consignes.
Objectif en voie d'acquisition
Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...) en respectant les règles de communication.
Objectif travaillé et acquis
Transmettre oralement des informations sur un thème choisi (interview, exposé, ...) en tenant compte de la situation de communication.
Objectif travaillé et acquis
Dire de mémoire, de façon expressive, des poèmes et des textes en prose.
Objectif en voie d'acquisition
Lire
Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte.
Objectif travaillé et acquis
Lire seul des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge.
Objectif travaillé et acquis
Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne.
Objectif travaillé et acquis
Reconnaître les différents genres de textes.
Objectif en voie d'acquisition
Repérer dans un texte des informations explicites.
Objectif travaillé et acquis
Inférer des informations nouvelles (implicites).
Objectif en voie d'acquisition
Mobiliser ses connaissances lexicales, syntaxiques et orthographiques pour comprendre une mot, une phrase ou un texte.
Objectif travaillé et acquis
Effectuer, seul, des recherches dans des ouvrages documentaires (livres, produits, multimédias).
Objectif travaillé et acquis
Se repérer dans une bibliothèque, une médiathèque.
Sujet non abordé
Ecrire
Copier sans erreur un texte d’au moins quinze lignes en lui donnant une présentation adaptée.
Objectif travaillé et acquis
Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, l'améliorer.
Objectif travaillé et acquis
Répondre à une question par une phrase complète à l’écrit.
Objectif travaillé et acquis
Rédiger un texte de minimum 10 phrases (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu, résumé) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire et les références.
Objectif travaillé et acquis
Utiliser les temps à bon escient.
Objectif travaillé et acquis
Fonctionnement de la langue : vocabulaire
Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient.
Objectif travaillé et acquis
Maîtriser des relations concernant la forme et le sens des mots.
Objectif en voie d'acquisition
Savoir utiliser un dictionnaire papier ou numérique.
Objectif travaillé et acquis
Fonctionnement de la langue : grammaire et conjugaison
Identifie les types et les formes de phrases.
Objectif travaillé et acquis
Identifie, dans des phrases, les fonctions sujet, verbe, complément de phrase, complément de verbe.
Objectif travaillé et acquis
Identifie, dans des phrases simples, les classes grammaticales nom commun, nom propre, adjectif, verbe, pronoms, adverbe, préposition, conjonction.
Objectif en voie d'acquisition
Conjuguer les verbes aux temps étudiés.
Objectif travaillé et acquis
Fonctionnement de la langue : orthographe
Respecter l'orthographe lexical dont le rapport graphophonologique dans l'écriture des mots.
Objectif travaillé et acquis
Orthographie correctement les mots-outils dans ses propres productions et dans les textes dictés sans recours à des références.
Objectif travaillé et acquis
Effectue les accords dans le groupe nominal dans ses propres productions et dans les textes dictés.
Objectif travaillé et acquis
Effectue, dans ses productions et dans les textes dictés, l'accord du verbe avec le sujet dans les cas simples, dans le cas où le sujet est inversé et lorsque le sujet est un pronom relatif.
Objectif en voie d'acquisition
Accorde le participe passé employé avec ou sans auxiliaire.
Objectif travaillé et acquis
Orthographie les homophones grammaticaux a/à, et/est, on/ont, son/sont, ces/ses, ce/se, ou/où, mes/mais, la/là/l'a, on/on'n.
Objectif travaillé et acquis
L'évaluation est en cours de complétion
L'évaluation est en cours de complétion
Nombres et calculs
Comprendre et appliquer les règles de la numération aux grands nombres (jusqu’à 12 chiffres).
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des grands nombres entiers, les repérer et les placer sur une demi-droite graduée adaptée.
Comprendre et utiliser la notion de fractions simples (écritures fractionnaires, diverses désignations des fractions orales, écrites et décompositions).
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des fractions.
Établir des égalités entre des fractions simples.
Comprendre et utiliser la notion de nombre décimal.
Associer diverses désignations d’un nombre décimal (fractions décimales, écritures à virgule et décompositions).
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des nombres décimaux.
Mémoriser des régularités numériques et des procédures élémentaires de calcul.
Élaborer ou choisir des stratégies de calcul à l’oral et à l’écrit.
Vérifier la vraisemblance d’un résultat, notamment en estimant son ordre de grandeur.
Calcul mental : calculer mentalement pour obtenir un résultat exact ou évaluer un ordre de grandeur.
Calcul en ligne : utiliser des parenthèses dans des situations très simples.
Calcul posé : mettre en œuvre un algorithme de calcul posé pour l’addition, la soustraction, la multiplication, la division.
Calcul instrumenté : utiliser une calculatrice pour trouver ou vérifier un résultat.
Résoudre des problèmes mettant en jeu les quatre opérations.
Prélever des données numériques à partir de supports variés. Produire des tableaux, diagrammes et graphiques organisant des données numériques.
Exploiter et communiquer des résultats en utilisant la bonne unité de mesure.
Reconnaître et résoudre des problèmes relevant de la proportionnalité en utilisant une procédure adaptée.
Grandeurs, mesures, espace et géométrie
Mesurer, comparer et calculer des périmètres.
Différencier aire et périmètre d’une surface.
Déterminer la mesure de l’aire d’une surface à partir d’un pavage simple ou en utilisant une formule.
Relier les unités de volume et de contenance.
Déterminer le volume d’un pavé droit en se rapportant à un dénombrement d’unités ou en utilisant une formule.
Mesurer, comparer des angles dans une figure géométrique.
Reproduire et construire un angle donné.
Estimer et vérifier qu’un angle est droit, aigu ou obtus.
Résoudre des problèmes dont la résolution mobilise simultanément des unités différentes de mesure et/ou des conversions.
Calculer des volumes, en mobilisant ou non, selon les cas, des formules.
Calculer la durée écoulée entre deux instants donnés.
Déterminer un instant à partir de la connaissance d’un instant et d’une durée.
Se repérer, décrire ou exécuter des déplacements, sur un plan ou sur une carte.
Reconnaître, nommer, comparer, décrire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples à partir de certaines de leurs propriétés.
Reproduire, représenter, construire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples sous forme de maquettes ou de dessins ou à partir d’un patron.
Réaliser, compléter et rédiger un programme de construction.
Effectuer des tracés correspondant à des relations de perpendicularité ou de parallélisme de droites et de segments.
Repérer et placer des axes de symétrie d'une figure plane.
Reconnaître, décrire, dénommer des isométries (translation, symétrie axiale, rotation).
Construire ou reproduire une figure par isométrie.
Plan et espace
Utiliser de manière appropriée les instruments de géométrie (règle, équerre, compas, rapporteur)
Dessiner des droites particulières (parallèles, perpendicualires, médiatrices)
Nommer et construire des polygones (triangles, quadrilatères particuliers, polygones réguliers) et des cercles
Nommer et construire les droites particulières du triangle (hauteur, médiatrice, bissectrice, médiane)
Nommer et construire le cercle inscrit, le cercle circonscrit, le centre de gravité et l’orthocentre d’un triangle
Reconnaitre des solides (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Reconnaître et construire le développement d’un solide (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Maîtriser les calculs d’angles (dans des polygones)
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Nombres et calculs
Comprendre et appliquer les règles de la numération aux grands nombres (jusqu’à 12 chiffres).
Objectif travaillé et acquis
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des grands nombres entiers, les repérer et les placer sur une demi-droite graduée adaptée.
Objectif travaillé et acquis
Comprendre et utiliser la notion de fractions simples (écritures fractionnaires, diverses désignations des fractions orales, écrites et décompositions).
Objectif travaillé et acquis
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des fractions.
Objectif travaillé et acquis
Établir des égalités entre des fractions simples.
Objectif travaillé et acquis
Comprendre et utiliser la notion de nombre décimal.
Objectif travaillé et acquis
Associer diverses désignations d’un nombre décimal (fractions décimales, écritures à virgule et décompositions).
Objectif en voie d'acquisition
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des nombres décimaux.
Objectif travaillé et acquis
Mémoriser des régularités numériques et des procédures élémentaires de calcul.
Objectif travaillé et acquis
Élaborer ou choisir des stratégies de calcul à l’oral et à l’écrit.
Objectif travaillé et acquis
Vérifier la vraisemblance d’un résultat, notamment en estimant son ordre de grandeur.
Objectif travaillé et acquis
Calcul mental : calculer mentalement pour obtenir un résultat exact ou évaluer un ordre de grandeur.
Objectif travaillé et acquis
Calcul en ligne : utiliser des parenthèses dans des situations très simples.
Objectif travaillé et acquis
Calcul posé : mettre en œuvre un algorithme de calcul posé pour l’addition, la soustraction, la multiplication, la division.
Objectif en voie d'acquisition
Calcul instrumenté : utiliser une calculatrice pour trouver ou vérifier un résultat.
Objectif travaillé et acquis
Résoudre des problèmes mettant en jeu les quatre opérations.
Objectif travaillé et acquis
Prélever des données numériques à partir de supports variés. Produire des tableaux, diagrammes et graphiques organisant des données numériques.
Objectif travaillé et acquis
Exploiter et communiquer des résultats en utilisant la bonne unité de mesure.
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Objectif travaillé et acquis
Grandeurs, mesures, espace et géométrie
Mesurer, comparer et calculer des périmètres.
Objectif travaillé et acquis
Différencier aire et périmètre d’une surface.
Objectif travaillé et acquis
Déterminer la mesure de l’aire d’une surface à partir d’un pavage simple ou en utilisant une formule.
Relier les unités de volume et de contenance.
Objectif en voie d'acquisition
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Objectif en voie d'acquisition
Mesurer, comparer des angles dans une figure géométrique.
Reproduire et construire un angle donné.
Objectif travaillé et acquis
Estimer et vérifier qu’un angle est droit, aigu ou obtus.
Objectif travaillé et acquis
Résoudre des problèmes dont la résolution mobilise simultanément des unités différentes de mesure et/ou des conversions.
Objectif travaillé et acquis
Calculer des volumes, en mobilisant ou non, selon les cas, des formules.
Objectif en voie d'acquisition
Calculer la durée écoulée entre deux instants donnés.
Objectif travaillé et acquis
Déterminer un instant à partir de la connaissance d’un instant et d’une durée.
Objectif travaillé et acquis
Se repérer, décrire ou exécuter des déplacements, sur un plan ou sur une carte.
Objectif travaillé et acquis
Reconnaître, nommer, comparer, décrire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples à partir de certaines de leurs propriétés.
Objectif travaillé et acquis
Reproduire, représenter, construire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples sous forme de maquettes ou de dessins ou à partir d’un patron.
Objectif travaillé et acquis
Réaliser, compléter et rédiger un programme de construction.
Objectif travaillé et acquis
Effectuer des tracés correspondant à des relations de perpendicularité ou de parallélisme de droites et de segments.
Objectif travaillé et acquis
Repérer et placer des axes de symétrie d'une figure plane.
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître, décrire, dénommer des isométries (translation, symétrie axiale, rotation).
Objectif travaillé et acquis
Construire ou reproduire une figure par isométrie.
Objectif en voie d'acquisition
Plan et espace
Utiliser de manière appropriée les instruments de géométrie (règle, équerre, compas, rapporteur)
Objectif travaillé et acquis
Dessiner des droites particulières (parallèles, perpendicualires, médiatrices)
Objectif travaillé et acquis
Nommer et construire des polygones (triangles, quadrilatères particuliers, polygones réguliers) et des cercles
Objectif travaillé et acquis
Nommer et construire les droites particulières du triangle (hauteur, médiatrice, bissectrice, médiane)
Objectif en voie d'acquisition
Nommer et construire le cercle inscrit, le cercle circonscrit, le centre de gravité et l’orthocentre d’un triangle
Objectif travaillé et acquis
Reconnaitre des solides (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Objectif travaillé et acquis
Reconnaître et construire le développement d’un solide (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Objectif en voie d'acquisition
Maîtriser les calculs d’angles (dans des polygones)
Objectif travaillé et acquis
Comprendre et appliquer les règles de la numération aux grands nombres (jusqu’à 12 chiffres).
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Comprendre et utiliser la notion de fractions simples (écritures fractionnaires, diverses désignations des fractions orales, écrites et décompositions).
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des fractions.
Établir des égalités entre des fractions simples.
Comprendre et utiliser la notion de nombre décimal.
Associer diverses désignations d’un nombre décimal (fractions décimales, écritures à virgule et décompositions).
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des nombres décimaux.
Mémoriser des régularités numériques et des procédures élémentaires de calcul.
Élaborer ou choisir des stratégies de calcul à l’oral et à l’écrit.
Vérifier la vraisemblance d’un résultat, notamment en estimant son ordre de grandeur.
Calcul mental : calculer mentalement pour obtenir un résultat exact ou évaluer un ordre de grandeur.
Calcul en ligne : utiliser des parenthèses dans des situations très simples.
Calcul posé : mettre en œuvre un algorithme de calcul posé pour l’addition, la soustraction, la multiplication, la division.
Calcul instrumenté : utiliser une calculatrice pour trouver ou vérifier un résultat.
Résoudre des problèmes mettant en jeu les quatre opérations.
Prélever des données numériques à partir de supports variés. Produire des tableaux, diagrammes et graphiques organisant des données numériques.
Exploiter et communiquer des résultats en utilisant la bonne unité de mesure.
Reconnaître et résoudre des problèmes relevant de la proportionnalité en utilisant une procédure adaptée.
Mesurer, comparer et calculer des périmètres.
Différencier aire et périmètre d’une surface.
Déterminer la mesure de l’aire d’une surface à partir d’un pavage simple ou en utilisant une formule.
Relier les unités de volume et de contenance.
Déterminer le volume d’un pavé droit en se rapportant à un dénombrement d’unités ou en utilisant une formule.
Mesurer, comparer des angles dans une figure géométrique.
Reproduire et construire un angle donné.
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Calculer la durée écoulée entre deux instants donnés.
Déterminer un instant à partir de la connaissance d’un instant et d’une durée.
Se repérer, décrire ou exécuter des déplacements, sur un plan ou sur une carte.
Reconnaître, nommer, comparer, décrire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples à partir de certaines de leurs propriétés.
Reproduire, représenter, construire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples sous forme de maquettes ou de dessins ou à partir d’un patron.
Réaliser, compléter et rédiger un programme de construction.
Effectuer des tracés correspondant à des relations de perpendicularité ou de parallélisme de droites et de segments.
Repérer et placer des axes de symétrie d'une figure plane.
Reconnaître, décrire, dénommer des isométries (translation, symétrie axiale, rotation).
Construire ou reproduire une figure par isométrie.
Utiliser de manière appropriée les instruments de géométrie (règle, équerre, compas, rapporteur)
Dessiner des droites particulières (parallèles, perpendicualires, médiatrices)
Nommer et construire des polygones (triangles, quadrilatères particuliers, polygones réguliers) et des cercles
Nommer et construire les droites particulières du triangle (hauteur, médiatrice, bissectrice, médiane)
Nommer et construire le cercle inscrit, le cercle circonscrit, le centre de gravité et l’orthocentre d’un triangle
Reconnaitre des solides (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Reconnaître et construire le développement d’un solide (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Maîtriser les calculs d’angles (dans des polygones)
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Objectif travaillé et acquis
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des grands nombres entiers, les repérer et les placer sur une demi-droite graduée adaptée.
Objectif travaillé et acquis
Comprendre et utiliser la notion de fractions simples (écritures fractionnaires, diverses désignations des fractions orales, écrites et décompositions).
Objectif travaillé et acquis
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des fractions.
Objectif travaillé et acquis
Établir des égalités entre des fractions simples.
Objectif travaillé et acquis
Comprendre et utiliser la notion de nombre décimal.
Objectif travaillé et acquis
Associer diverses désignations d’un nombre décimal (fractions décimales, écritures à virgule et décompositions).
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Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des nombres décimaux.
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Mémoriser des régularités numériques et des procédures élémentaires de calcul.
Objectif travaillé et acquis
Élaborer ou choisir des stratégies de calcul à l’oral et à l’écrit.
Objectif travaillé et acquis
Vérifier la vraisemblance d’un résultat, notamment en estimant son ordre de grandeur.
Objectif travaillé et acquis
Calcul mental : calculer mentalement pour obtenir un résultat exact ou évaluer un ordre de grandeur.
Objectif travaillé et acquis
Calcul en ligne : utiliser des parenthèses dans des situations très simples.
Objectif travaillé et acquis
Calcul posé : mettre en œuvre un algorithme de calcul posé pour l’addition, la soustraction, la multiplication, la division.
Objectif en voie d'acquisition
Calcul instrumenté : utiliser une calculatrice pour trouver ou vérifier un résultat.
Objectif travaillé et acquis
Résoudre des problèmes mettant en jeu les quatre opérations.
Objectif travaillé et acquis
Prélever des données numériques à partir de supports variés. Produire des tableaux, diagrammes et graphiques organisant des données numériques.
Objectif travaillé et acquis
Exploiter et communiquer des résultats en utilisant la bonne unité de mesure.
Objectif travaillé et acquis
Reconnaître et résoudre des problèmes relevant de la proportionnalité en utilisant une procédure adaptée.
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Grandeurs, mesures, espace et géométrie
Mesurer, comparer et calculer des périmètres.
Objectif travaillé et acquis
Différencier aire et périmètre d’une surface.
Objectif travaillé et acquis
Déterminer la mesure de l’aire d’une surface à partir d’un pavage simple ou en utilisant une formule.
Relier les unités de volume et de contenance.
Objectif en voie d'acquisition
Déterminer le volume d’un pavé droit en se rapportant à un dénombrement d’unités ou en utilisant une formule.
Objectif en voie d'acquisition
Mesurer, comparer des angles dans une figure géométrique.
Reproduire et construire un angle donné.
Objectif travaillé et acquis
Estimer et vérifier qu’un angle est droit, aigu ou obtus.
Objectif travaillé et acquis
Résoudre des problèmes dont la résolution mobilise simultanément des unités différentes de mesure et/ou des conversions.
Objectif travaillé et acquis
Calculer des volumes, en mobilisant ou non, selon les cas, des formules.
Objectif en voie d'acquisition
Calculer la durée écoulée entre deux instants donnés.
Objectif travaillé et acquis
Déterminer un instant à partir de la connaissance d’un instant et d’une durée.
Objectif travaillé et acquis
Se repérer, décrire ou exécuter des déplacements, sur un plan ou sur une carte.
Objectif travaillé et acquis
Reconnaître, nommer, comparer, décrire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples à partir de certaines de leurs propriétés.
Objectif travaillé et acquis
Reproduire, représenter, construire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples sous forme de maquettes ou de dessins ou à partir d’un patron.
Objectif travaillé et acquis
Réaliser, compléter et rédiger un programme de construction.
Objectif travaillé et acquis
Effectuer des tracés correspondant à des relations de perpendicularité ou de parallélisme de droites et de segments.
Objectif travaillé et acquis
Repérer et placer des axes de symétrie d'une figure plane.
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître, décrire, dénommer des isométries (translation, symétrie axiale, rotation).
Objectif travaillé et acquis
Construire ou reproduire une figure par isométrie.
Objectif en voie d'acquisition
Plan et espace
Utiliser de manière appropriée les instruments de géométrie (règle, équerre, compas, rapporteur)
Objectif travaillé et acquis
Dessiner des droites particulières (parallèles, perpendicualires, médiatrices)
Objectif travaillé et acquis
Nommer et construire des polygones (triangles, quadrilatères particuliers, polygones réguliers) et des cercles
Objectif travaillé et acquis
Nommer et construire les droites particulières du triangle (hauteur, médiatrice, bissectrice, médiane)
Objectif en voie d'acquisition
Nommer et construire le cercle inscrit, le cercle circonscrit, le centre de gravité et l’orthocentre d’un triangle
Objectif travaillé et acquis
Reconnaitre des solides (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Objectif travaillé et acquis
Reconnaître et construire le développement d’un solide (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Objectif en voie d'acquisition
Maîtriser les calculs d’angles (dans des polygones)
Objectif travaillé et acquis
Nombres et calculs
Comprendre et appliquer les règles de la numération aux grands nombres (jusqu’à 12 chiffres).
Objectif travaillé et acquis
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des grands nombres entiers, les repérer et les placer sur une demi-droite graduée adaptée.
Objectif travaillé et acquis
Comprendre et utiliser la notion de fractions simples (écritures fractionnaires, diverses désignations des fractions orales, écrites et décompositions).
Objectif travaillé et acquis
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des fractions.
Objectif travaillé et acquis
Établir des égalités entre des fractions simples.
Objectif travaillé et acquis
Comprendre et utiliser la notion de nombre décimal.
Objectif travaillé et acquis
Associer diverses désignations d’un nombre décimal (fractions décimales, écritures à virgule et décompositions).
Objectif en voie d'acquisition
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des nombres décimaux.
Objectif travaillé et acquis
Mémoriser des régularités numériques et des procédures élémentaires de calcul.
Objectif travaillé et acquis
Élaborer ou choisir des stratégies de calcul à l’oral et à l’écrit.
Objectif travaillé et acquis
Vérifier la vraisemblance d’un résultat, notamment en estimant son ordre de grandeur.
Objectif travaillé et acquis
Calcul mental : calculer mentalement pour obtenir un résultat exact ou évaluer un ordre de grandeur.
Objectif travaillé et acquis
Calcul en ligne : utiliser des parenthèses dans des situations très simples.
Objectif travaillé et acquis
Calcul posé : mettre en œuvre un algorithme de calcul posé pour l’addition, la soustraction, la multiplication, la division.
Objectif en voie d'acquisition
Calcul instrumenté : utiliser une calculatrice pour trouver ou vérifier un résultat.
Objectif travaillé et acquis
Résoudre des problèmes mettant en jeu les quatre opérations.
Objectif travaillé et acquis
Prélever des données numériques à partir de supports variés. Produire des tableaux, diagrammes et graphiques organisant des données numériques.
Objectif travaillé et acquis
Exploiter et communiquer des résultats en utilisant la bonne unité de mesure.
Objectif travaillé et acquis
Reconnaître et résoudre des problèmes relevant de la proportionnalité en utilisant une procédure adaptée.
Objectif travaillé et acquis
Grandeurs, mesures, espace et géométrie
Mesurer, comparer et calculer des périmètres.
Objectif travaillé et acquis
Différencier aire et périmètre d’une surface.
Objectif travaillé et acquis
Déterminer la mesure de l’aire d’une surface à partir d’un pavage simple ou en utilisant une formule.
Relier les unités de volume et de contenance.
Objectif en voie d'acquisition
Déterminer le volume d’un pavé droit en se rapportant à un dénombrement d’unités ou en utilisant une formule.
Objectif en voie d'acquisition
Mesurer, comparer des angles dans une figure géométrique.
Reproduire et construire un angle donné.
Objectif travaillé et acquis
Estimer et vérifier qu’un angle est droit, aigu ou obtus.
Objectif travaillé et acquis
Résoudre des problèmes dont la résolution mobilise simultanément des unités différentes de mesure et/ou des conversions.
Objectif travaillé et acquis
Calculer des volumes, en mobilisant ou non, selon les cas, des formules.
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Calculer la durée écoulée entre deux instants donnés.
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Objectif travaillé et acquis
Reconnaître, nommer, comparer, décrire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples à partir de certaines de leurs propriétés.
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Reproduire, représenter, construire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples sous forme de maquettes ou de dessins ou à partir d’un patron.
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Repérer et placer des axes de symétrie d'une figure plane.
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Reconnaître, décrire, dénommer des isométries (translation, symétrie axiale, rotation).
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Nommer et construire les droites particulières du triangle (hauteur, médiatrice, bissectrice, médiane)
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Reconnaitre des solides (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
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L'évaluation est en cours de complétion
Dire
Reconnaître des mots et des expressions simples de la vie quotidienne.
Comprendre une consigne simple liée au quotidien scolaire.
Comprendre lorsque quelqu'un parle de lui-même et de sa famille, lentement, à l'aide de mots simples.
Comprendre des situations familières de communication (p.ex. faire des achats, se rendre quelque part).
Identifier la situation de communication.
Lire
Repérer dans un texte des mots isolés ou des petites phrases connues à l'aide d'images ou à l'aide du contexte.
Comprendre des textes simples comportant essentiellement des mots connus.
Lire et comprendre des textes simples et courts (dialogue, chant, petite histoire, email, ...).
Lire, repérer les points principaux et comprendre de manière globale des textes plus longs sur des sujets familiers (lettre, article de journal, ...).
Parler
Employer une intonation et une prononciation spécifique à la langue.
Employer des expressions liées au quotidien scolaire (salutations, demandes).
Se présenter à l'aide de phrases courtes et simples (nom, prénom, âge).
Se présenter ou présenter un camarade à l'aide de phrases simples (goûts, hobbys, intérêts).
Donner une information à l'aide de nombres (âge, numéro de téléphone).
Compter de 1 à 100 et dire la date et l'heure.
Répondre à l'aide d'une phrase à des questions.
Ecrire
Se présenter à l'aide de phrases courtes et simples (nom, prénom, âge).
Se présenter ou présenter un camarade à l'aide de phrases simples (goûts, hobbys, intérêts).
Ecrire des textes simples propres à des situations familières de communication (email, invitation, carte postale).
Fonctionnement de la langue
Mémoriser et retranscrire un vocabulaire lié au thème travaillé en tenant compte de l’orthographe et des spécificités de la langue.
Consulter les documents de référence (dictionnaire, manuels, etc.).
Savoir conjuguer au présent des verbes réguliers et quelques verbes irréguliers fréquents.
Savoir utiliser l’impératif dans des expressions liées au quotidien scolaire.
Organiser les mots correctement dans la phrase (place du verbe, de l’adjectif, etc.).
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Reconnaître des mots et des expressions simples de la vie quotidienne.
Objectif travaillé et acquis
Comprendre une consigne simple liée au quotidien scolaire.
Objectif travaillé et acquis
Comprendre lorsque quelqu'un parle de lui-même et de sa famille, lentement, à l'aide de mots simples.
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Comprendre des situations familières de communication (p.ex. faire des achats, se rendre quelque part).
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L'évaluation est en cours de complétion
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Ecouter
Écouter, reconnaître les sonorités spécifiques de la langue.
Repérer une affirmation, une question, une exclamation selon l'intonation.
Comprendre une consigne simple comme lève-toi ou chantons.
Savoir identifier des mots liés à des thèmes simples étudiés en classe.
Reconnaître des mots et des expressions simples dans la vie quotidienne.
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Comprendre des textes simples comportant essentiellement des mots connus.
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Parler
Reproduire des sons et des mots.
Participer à de brefs échanges rituels.
Participer à des jeux simples, des comptines et des chants avec des gestes.
Répondre à l'aide d'un mot à des questions simples.
Chanter des chants et comptines.
Employer une intonation et une prononciation spécifique à la langue.
Employer des expressions liées au quotidien scolaire (salutations, demandes).
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Recopier des mots simples.
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Se présenter, présenter un camarade à l'aide de phrases simples (goûts, hobbys, intérêts).
Ecrire des textes simples propres à des situations familières de communication (email, invitation, carte postale).
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Mémoriser et retranscrire un vocabulaire lié au thème travaillé en tenant compte de l’orthographe et des spécificités de la langue.
Consulter les documents de référence ( dictionnaire, manuels, etc..) .
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Savoir utiliser l’impératif dans des expressions liées au quotidien scolaire .
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Repérer une affirmation, une question, une exclamation selon l'intonation.
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Objectif travaillé et acquis
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Objectif travaillé et acquis
Reconnaître des mots et des expressions simples dans la vie quotidienne.
Objectif travaillé et acquis
Comprendre une consigne simple et liée au quotidien scolaire.
Objectif travaillé et acquis
Comprendre lorsque quelqu'un parle de lui-même et de sa famille, lentement, à l'aide de mots simples.
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