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Ecole et Fondation Edenpark - Yverdon-les-Bains
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Photo de l'Elève de l'Ecole Edenpark - Yverdon
6H
Cycle 2
Année Scolaire 25/26
Second semestre
Publié
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📑  EVALUATION COMPLÉTÉE PAR LES ENSEIGNANTS
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Pendant les leçons collectives, Néoève Chapuis se montre le plus souvent...
Néoève Chapuis s'exprime...
Néoève Chapuis dispose d'un vocabulaire...
Néoève Chapuis se met au travail...
Néoève Chapuis travaille selon un rythme...
Néoève Chapuis fournit un effort...
Devant une difficulté, Néoève Chapuis...
Néoève Chapuis se concentre...
Néoève Chapuis effectue son travail...
Néoève Chapuis présente un travail...
En travail autonome, Néoève Chapuis...
Face à une erreur, Néoève Chapuis...
Néoève Chapuis s’auto-évalue...
Face à la nouveauté, Néoève Chapuis...
Néoève Chapuis a rencontré...
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Pendant les leçons collectives, Néoève Chapuis se montre le plus souvent...
Intéressée
Participative
Calme
Remarques :
-
Néoève Chapuis s'exprime...
Clairement
Si on le lui demande
Remarques :
-
Néoève Chapuis dispose d'un vocabulaire...
Normal pour son âge
Remarques :
-
Néoève Chapuis se met au travail...
Spontanément
Remarques :
-
Néoève Chapuis travaille selon un rythme..
Régulier
Adapté
Remarques :
-
Néoève Chapuis fournit un effort...
Régulier
Remarques :
-
Devant une difficulté, Néoève Chapuis...
Utilise les ressources à sa disposition
Demande de l’aide
Persévère
Remarques :
-
Néoève Chapuis se concentre...
Par intervalles
Selon les sujets
Remarques :
-
Néoève Chapuis effectue son travail...
Consciencieusement
Avec implication
Remarques :
-
Néoève Chapuis présente un travail...
Soigné
Remarques :
-
En travail autonome, Néoève Chapuis...
Sait s’organiser
Se fixe des objectifs
Est responsable
Remarques :
-
Face à une erreur, Néoève Chapuis...
Cherche à comprendre
La considère et adapte sa démarche
Remarques :
-
Néoève Chapuis s’auto-évalue...
Avec objectivité et franchise
En utilisant le matériel à sa disposition
Remarques :
-
Face à la nouveauté, Néoève Chapuis...
Fait preuve de créativité
Remarques :
-
Néoève Chapuis a rencontré...
Ni difficultés ni troubles
Remarques :
Néoève bénéficie d'un appui en français depuis l'an passé puisqu'elle rencontrait certaines difficultés à travailler seule notamment. En 6ème, Néoève a nettement progressé et nous l'en félicitons!
Pendant les leçons collectives, Néoève Chapuis se montre le plus souvent...
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Spontanément
Remarques :
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Adapté
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Régulier
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Devant une difficulté, Néoève Chapuis...
Utilise les ressources à sa disposition
Demande de l’aide
Persévère
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Par intervalles
Selon les sujets
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Consciencieusement
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Fait preuve de créativité
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Ni difficultés ni troubles
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Néoève bénéficie d'un appui en français depuis l'an passé puisqu'elle rencontrait certaines difficultés à travailler seule notamment. En 6ème, Néoève a nettement progressé et nous l'en félicitons!
Pendant les leçons collectives, Néoève Chapuis se montre le plus souvent...
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Participative
Calme
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-
Néoève Chapuis s'exprime...
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-
Néoève Chapuis dispose d'un vocabulaire...
Normal pour son âge
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-
Néoève Chapuis se met au travail...
Spontanément
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-
Néoève Chapuis travaille selon un rythme..
Régulier
Adapté
Remarques :
-
Néoève Chapuis fournit un effort...
Régulier
Remarques :
-
Devant une difficulté, Néoève Chapuis...
Utilise les ressources à sa disposition
Demande de l’aide
Persévère
Remarques :
-
Néoève Chapuis se concentre...
Par intervalles
Selon les sujets
Remarques :
-
Néoève Chapuis effectue son travail...
Consciencieusement
Avec implication
Remarques :
-
Néoève Chapuis présente un travail...
Soigné
Remarques :
-
En travail autonome, Néoève Chapuis...
Sait s’organiser
Se fixe des objectifs
Est responsable
Remarques :
-
Face à une erreur, Néoève Chapuis...
Cherche à comprendre
La considère et adapte sa démarche
Remarques :
-
Néoève Chapuis s’auto-évalue...
Avec objectivité et franchise
En utilisant le matériel à sa disposition
Remarques :
-
Face à la nouveauté, Néoève Chapuis...
Fait preuve de créativité
Remarques :
-
Néoève Chapuis a rencontré...
Ni difficultés ni troubles
Remarques :
Néoève bénéficie d'un appui en français depuis l'an passé puisqu'elle rencontrait certaines difficultés à travailler seule notamment. En 6ème, Néoève a nettement progressé et nous l'en félicitons!
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Commentaires par Matières

Conseil de classe

Debora Villetti
Victor Girod
Attitude au travail
Néoève travaille de mieux en mieux en autonomie. Ses résultats sont satisfaisants et son attitude de travail régulière.
Socialisation et gestion des différends
Néoève a son cercle d'amies. Elle s'est davantage ouverte aux autres camarades cette année et semble aujourd'hui épanouie dans sa classe.

Français

Debora Villetti
Néoève a progressé de manière évidente cette année. Elle a consolidé ses acquis et s'en sert pour continuer dans sa progression de travail. Continue comme ça!

Mathématiques

Victor Girod
Je tiens à féliciter Néoève pour ce second semestre. Son attitude face au travail a totalement changé. Elle a beaucoup travaillé et s’est montrée très autonome. J’ai observé de réels progrès. Cela s’est reflété dans son test de fin d’année avec un bon résultat de 68 %. Je vois encore beaucoup de potentiel dans ses apprentissages ; certains exercices du test ne reflétaient pas toujours l’ensemble de ses compétences acquises. Bravo Néoève !

Allemand

Julia Pölitz
Néoève est une élève calme et respectueuse en cours d’allemand. Elle accomplit toujours ses tâches avec sérieux, autonomie et sens des responsabilités. Son rythme d’apprentissage est parfois un peu plus lent, mais grâce à ses efforts et à son attitude consciencieuse face au travail, elle réalise des progrès visibles. Continue ainsi, Néoève !

Anglais

Oxana Roulet
Néoève a réalisé de très beaux progrès ce semestre. C’est une élève douce et appliquée qui travaille de manière autonome et n’hésite pas à demander de l’aide lorsqu’elle en a besoin. Sa communication en anglais est bonne et elle fait des efforts constants pour progresser. Félicitations pour tes réussites cette année, Néoève !

Ecole à la Ferme

Caroline Richardet Thubert
Annabelle Jouvet

Jardin et ateliers intergénérationnels

Eve Crelier
Manu Monnier
Bastien Duchi
Néoève reste discrète mais efficace. Elle saura très bien prendre le lead d'une équipe au jardin en temps voulu, elle est digne de confiance.

Musique et rythmique

Anouk Careil
Néoève est une élève agréable en musique. Elle réalise le travail avec application. Cependant elle traverse assez souvent des moments de démotivation et se met en retrait. Elle garde cependant un bel intérêt pour le chant.

Histoire

Debora Villetti
Néoève s'set investie dans son exposé. Elle peut encore progresser dans sa présentation orale en prenant davantage confiance en elle lorsqu'elle s'adresse à ses camarades.

Module Sciences

Annabelle Jouvet
Jonathan Chapuis

Module Géographie

Annabelle Jouvet

Module Physique

Annabelle Jouvet
Jonathan Chapuis
Néoève a participé avec enthousiasme aux activités proposées et s’est montrée impliquée tout au long du cours.

Education physique et sport en allemand

Régis Roulet
Néoève est douée pour le sport et a une forte capacité d'apprentissage, mais elle ne montre que peu d'enthousiasme et répète souvent qu'elle n'y arrive pas. Au contraire, dès qu'elle se motive même un peu, elle parvient aisément à tout faire.

Histoire Biblique

Annabelle Jouvet
Néoève participe davantage au cours d'histoire biblique, elle est investie et s'implique dans les activités proposées.

Journées Arts et Culture

Debora Villetti
Victor Girod
Néoève semble apprécier ces journées MAC ainsi que les différentes découvertes proposées.

Arts Plastiques

Virginie Diaz

Projet

Debora Villetti
Victor Girod
Virginie Diaz
Dans ce projet, Néoève a travaillé activement en classe. En revanche, je l’ai sentie assez passive dans les choix et les décisions concernant l’avancement de son projet en duo.

Petit mot du tuteur / de la tutrice

Sara Paris
Virginie Diaz
Jocelyne Zingre
Isabelle Daerendinger
Eve Crelier
J’apprécie vraiment nos temps de discussion avec Néoève. Je crois qu’elle est à l’aise avec moi. Elle est discrète, aimable, et toujours partante pour la roue des émotions, dont elle choisit invariablement les mêmes icônes. Il semblerait que tout roule ! Cependant, j’ai le sentiment que nous restons souvent en surface. Peut-être que l’année prochaine nous plongerons plus en profondeur? Bel été!

Edenpark +

Patrick Lubukayi Nkinga Kupa

Conseil de classe

Debora Villetti
Victor Girod
Attitude au travail
Néoève travaille de mieux en mieux en autonomie. Ses résultats sont satisfaisants et son attitude de travail régulière.
Socialisation et gestion des différends
Néoève a son cercle d'amies. Elle s'est davantage ouverte aux autres camarades cette année et semble aujourd'hui épanouie dans sa classe.

Conseil de classe

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Conseil de classe

Debora Villetti
Victor Girod

Français

Debora Villetti
Néoève a progressé de manière évidente cette année. Elle a consolidé ses acquis et s'en sert pour continuer dans sa progression de travail. Continue comme ça!

Français

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Français

Debora Villetti

Mathématiques

Victor Girod
Je tiens à féliciter Néoève pour ce second semestre. Son attitude face au travail a totalement changé. Elle a beaucoup travaillé et s’est montrée très autonome. J’ai observé de réels progrès. Cela s’est reflété dans son test de fin d’année avec un bon résultat de 68 %. Je vois encore beaucoup de potentiel dans ses apprentissages ; certains exercices du test ne reflétaient pas toujours l’ensemble de ses compétences acquises. Bravo Néoève !

Mathématiques

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Mathématiques

Victor Girod

Allemand

Julia Pölitz
Néoève est une élève calme et respectueuse en cours d’allemand. Elle accomplit toujours ses tâches avec sérieux, autonomie et sens des responsabilités. Son rythme d’apprentissage est parfois un peu plus lent, mais grâce à ses efforts et à son attitude consciencieuse face au travail, elle réalise des progrès visibles. Continue ainsi, Néoève !

Allemand

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Allemand

Julia Pölitz

Anglais

Sofia Parra
Néoève a réalisé de très beaux progrès ce semestre. C’est une élève douce et appliquée qui travaille de manière autonome et n’hésite pas à demander de l’aide lorsqu’elle en a besoin. Sa communication en anglais est bonne et elle fait des efforts constants pour progresser. Félicitations pour tes réussites cette année, Néoève !

Anglais

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Anglais

Sofia Parra

Ecole à la Ferme

Caroline Richardet Thubert
Annabelle Jouvet

Ecole à la Ferme

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Ecole à la Ferme

Caroline Richardet Thubert
Annabelle Jouvet

Jardin et ateliers intergénérationnels

Eve Crelier
Manu Monnier
Bastien Duchi
Néoève reste discrète mais efficace. Elle saura très bien prendre le lead d'une équipe au jardin en temps voulu, elle est digne de confiance.

Jardin et ateliers intergénérationnels

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Jardin et ateliers intergénérationnels

Eve Crelier
Manu Monnier
Bastien Duchi

Musique et rythmique

Anouk Careil
Néoève est une élève agréable en musique. Elle réalise le travail avec application. Cependant elle traverse assez souvent des moments de démotivation et se met en retrait. Elle garde cependant un bel intérêt pour le chant.

Musique et rythmique

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Musique et rythmique

Anouk Careil

Histoire

Debora Villetti
Néoève s'set investie dans son exposé. Elle peut encore progresser dans sa présentation orale en prenant davantage confiance en elle lorsqu'elle s'adresse à ses camarades.

Histoire

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Histoire

Debora Villetti

Module Sciences

Annabelle Jouvet
Jonathan Chapuis

Module Sciences

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Module Sciences

Annabelle Jouvet
Jonathan Chapuis

Module Géographie

Annabelle Jouvet

Module Géographie

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Module Géographie

Annabelle Jouvet

Module Physique

Annabelle Jouvet
Jonathan Chapuis
Néoève a participé avec enthousiasme aux activités proposées et s’est montrée impliquée tout au long du cours.

Module Physique

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Module Physique

Annabelle Jouvet
Jonathan Chapuis

Education physique et sport en allemand

Régis Roulet
Néoève est douée pour le sport et a une forte capacité d'apprentissage, mais elle ne montre que peu d'enthousiasme et répète souvent qu'elle n'y arrive pas. Au contraire, dès qu'elle se motive même un peu, elle parvient aisément à tout faire.

Education physique et sport en allemand

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Education physique et sport en allemand

Régis Roulet

Histoire Biblique

Annabelle Jouvet
Néoève participe davantage au cours d'histoire biblique, elle est investie et s'implique dans les activités proposées.

Histoire Biblique

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Histoire Biblique

Annabelle Jouvet

Journées Arts et Culture

Debora Villetti
Victor Girod
Néoève semble apprécier ces journées MAC ainsi que les différentes découvertes proposées.

Journées Arts et Culture

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Journées Arts et Culture

Debora Villetti
Victor Girod

Arts Plastiques

Virginie Diaz

Arts Plastiques

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Arts Plastiques

Virginie Diaz

Projet

Debora Villetti
Victor Girod
Virginie Diaz
Dans ce projet, Néoève a travaillé activement en classe. En revanche, je l’ai sentie assez passive dans les choix et les décisions concernant l’avancement de son projet en duo.

Projet

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Projet

Thème du Jeu
Debora Villetti
Victor Girod
Virginie Diaz

Petit mot du tuteur / de la tutrice

Annabelle Jouvet
J’apprécie vraiment nos temps de discussion avec Néoève. Je crois qu’elle est à l’aise avec moi. Elle est discrète, aimable, et toujours partante pour la roue des émotions, dont elle choisit invariablement les mêmes icônes. Il semblerait que tout roule ! Cependant, j’ai le sentiment que nous restons souvent en surface. Peut-être que l’année prochaine nous plongerons plus en profondeur? Bel été!

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Sara Paris
Virginie Diaz
Jocelyne Zingre
Isabelle Daerendinger
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Edenpark +

Patrick Lubukayi Nkinga Kupa

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Evaluation des Acquis

Dire
Conserver une attention soutenue lors de situation d’écoute ou d’interactions et manifester si besoin son incompréhension.
Répondre à une question par une phrase complète à l’oral.
Agir en adéquation avec les consignes.
Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...) en respectant les règles de communication.
Transmettre oralement des informations sur un thème choisi (interview, exposé, ...) en tenant compte de la situation de communication.
Dire de mémoire, de façon expressive, des poèmes et des textes en prose.
Lire
Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte.
Lire seul des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge.
Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne.
Reconnaître les différents genres de textes.
Repérer dans un texte des informations explicites.
Inférer des informations nouvelles (implicites).
Mobiliser ses connaissances lexicales, syntaxiques et orthographiques pour comprendre une mot, une phrase ou un texte.
Effectuer, seul, des recherches dans des ouvrages documentaires (livres, produits, multimédias).
Se repérer dans une bibliothèque, une médiathèque.
Ecrire
Copier sans erreur un texte d’au moins quinze lignes en lui donnant une présentation adaptée.
Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, l'améliorer.
Répondre à une question par une phrase complète à l’écrit.
Rédiger un texte de minimum 10 phrases (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu, résumé) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire et les références.
Utiliser les temps à bon escient.
Fonctionnement de la langue : vocabulaire
Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient.
Maîtriser des relations concernant la forme et le sens des mots.
Savoir utiliser un dictionnaire papier ou numérique.
Fonctionnement de la langue : grammaire et conjugaison
Identifie les types et les formes de phrases.
Identifie, dans des phrases, les fonctions sujet, verbe, complément de phrase, complément de verbe.
Identifie, dans des phrases simples, les classes grammaticales nom commun, nom propre, adjectif, verbe, pronoms, adverbe, préposition, conjonction.
Conjuguer les verbes aux temps étudiés.
Fonctionnement de la langue : orthographe
Respecter l'orthographe lexical dont le rapport graphophonologique dans l'écriture des mots.
Orthographie correctement les mots-outils dans ses propres productions et dans les textes dictés sans recours à des références.
Effectue les accords dans le groupe nominal dans ses propres productions et dans les textes dictés.
Effectue, dans ses productions et dans les textes dictés, l'accord du verbe avec le sujet dans les cas simples, dans le cas où le sujet est inversé et lorsque le sujet est un pronom relatif.
Accorde le participe passé employé avec ou sans auxiliaire.
Orthographie les homophones grammaticaux a/à, et/est, on/ont, son/sont, ces/ses, ce/se, ou/où, mes/mais, la/là/l'a, on/on'n.
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Dire
Conserver une attention soutenue lors de situation d’écoute ou d’interactions et manifester si besoin son incompréhension.
Objectif en voie d'acquisition
Répondre à une question par une phrase complète à l’oral.
Objectif travaillé et acquis
Agir en adéquation avec les consignes.
Objectif travaillé et acquis
Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...) en respectant les règles de communication.
Objectif en voie d'acquisition
Transmettre oralement des informations sur un thème choisi (interview, exposé, ...) en tenant compte de la situation de communication.
Objectif en voie d'acquisition
Dire de mémoire, de façon expressive, des poèmes et des textes en prose.
Objectif en voie d'acquisition
Lire
Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte.
Objectif travaillé et acquis
Lire seul des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge.
Objectif travaillé et acquis
Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne.
Objectif travaillé et acquis
Reconnaître les différents genres de textes.
Sujet non abordé
Repérer dans un texte des informations explicites.
Objectif travaillé et acquis
Inférer des informations nouvelles (implicites).
Sujet non abordé
Mobiliser ses connaissances lexicales, syntaxiques et orthographiques pour comprendre une mot, une phrase ou un texte.
Objectif en voie d'acquisition
Effectuer, seul, des recherches dans des ouvrages documentaires (livres, produits, multimédias).
Objectif en voie d'acquisition
Se repérer dans une bibliothèque, une médiathèque.
Sujet non abordé
Ecrire
Copier sans erreur un texte d’au moins quinze lignes en lui donnant une présentation adaptée.
Objectif en voie d'acquisition
Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, l'améliorer.
Objectif en voie d'acquisition
Répondre à une question par une phrase complète à l’écrit.
Objectif travaillé et acquis
Rédiger un texte de minimum 10 phrases (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu, résumé) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire et les références.
Objectif en voie d'acquisition
Utiliser les temps à bon escient.
Objectif en voie d'acquisition
Fonctionnement de la langue : vocabulaire
Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient.
Objectif travaillé et acquis
Maîtriser des relations concernant la forme et le sens des mots.
Objectif en voie d'acquisition
Savoir utiliser un dictionnaire papier ou numérique.
Objectif travaillé et acquis
Fonctionnement de la langue : grammaire et conjugaison
Identifie les types et les formes de phrases.
Objectif en voie d'acquisition
Identifie, dans des phrases, les fonctions sujet, verbe, complément de phrase, complément de verbe.
Objectif en voie d'acquisition
Identifie, dans des phrases simples, les classes grammaticales nom commun, nom propre, adjectif, verbe, pronoms, adverbe, préposition, conjonction.
Objectif en voie d'acquisition
Conjuguer les verbes aux temps étudiés.
Objectif en voie d'acquisition
Fonctionnement de la langue : orthographe
Respecter l'orthographe lexical dont le rapport graphophonologique dans l'écriture des mots.
Objectif en voie d'acquisition
Orthographie correctement les mots-outils dans ses propres productions et dans les textes dictés sans recours à des références.
Objectif en voie d'acquisition
Effectue les accords dans le groupe nominal dans ses propres productions et dans les textes dictés.
Objectif en voie d'acquisition
Effectue, dans ses productions et dans les textes dictés, l'accord du verbe avec le sujet dans les cas simples, dans le cas où le sujet est inversé et lorsque le sujet est un pronom relatif.
Objectif en voie d'acquisition
Accorde le participe passé employé avec ou sans auxiliaire.
Objectif en voie d'acquisition
Orthographie les homophones grammaticaux a/à, et/est, on/ont, son/sont, ces/ses, ce/se, ou/où, mes/mais, la/là/l'a, on/on'n.
Objectif en voie d'acquisition
Conserver une attention soutenue lors de situation d’écoute ou d’interactions et manifester si besoin son incompréhension.
Répondre à une question par une phrase complète à l’oral.
Agir en adéquation avec les consignes.
Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...) en respectant les règles de communication.
Transmettre oralement des informations sur un thème choisi (interview, exposé, ...) en tenant compte de la situation de communication.
Dire de mémoire, de façon expressive, des poèmes et des textes en prose.
Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte.
Lire seul des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge.
Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne.
Reconnaître les différents genres de textes.
Repérer dans un texte des informations explicites.
Inférer des informations nouvelles (implicites).
Mobiliser ses connaissances lexicales, syntaxiques et orthographiques pour comprendre une mot, une phrase ou un texte.
Effectuer, seul, des recherches dans des ouvrages documentaires (livres, produits, multimédias).
Se repérer dans une bibliothèque, une médiathèque.
Copier sans erreur un texte d’au moins quinze lignes en lui donnant une présentation adaptée.
Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, l'améliorer.
Répondre à une question par une phrase complète à l’écrit.
Rédiger un texte de minimum 10 phrases (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu, résumé) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire et les références.
Utiliser les temps à bon escient.
Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient.
Maîtriser des relations concernant la forme et le sens des mots.
Savoir utiliser un dictionnaire papier ou numérique.
Identifie les types et les formes de phrases.
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Identifie, dans des phrases simples, les classes grammaticales nom commun, nom propre, adjectif, verbe, pronoms, adverbe, préposition, conjonction.
Conjuguer les verbes aux temps étudiés.
Respecter l'orthographe lexical dont le rapport graphophonologique dans l'écriture des mots.
Orthographie correctement les mots-outils dans ses propres productions et dans les textes dictés sans recours à des références.
Effectue les accords dans le groupe nominal dans ses propres productions et dans les textes dictés.
Effectue, dans ses productions et dans les textes dictés, l'accord du verbe avec le sujet dans les cas simples, dans le cas où le sujet est inversé et lorsque le sujet est un pronom relatif.
Accorde le participe passé employé avec ou sans auxiliaire.
Orthographie les homophones grammaticaux a/à, et/est, on/ont, son/sont, ces/ses, ce/se, ou/où, mes/mais, la/là/l'a, on/on'n.
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Dire
Conserver une attention soutenue lors de situation d’écoute ou d’interactions et manifester si besoin son incompréhension.
Objectif en voie d'acquisition
Répondre à une question par une phrase complète à l’oral.
Objectif travaillé et acquis
Agir en adéquation avec les consignes.
Objectif travaillé et acquis
Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...) en respectant les règles de communication.
Objectif en voie d'acquisition
Transmettre oralement des informations sur un thème choisi (interview, exposé, ...) en tenant compte de la situation de communication.
Objectif en voie d'acquisition
Dire de mémoire, de façon expressive, des poèmes et des textes en prose.
Objectif en voie d'acquisition
Lire
Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte.
Objectif travaillé et acquis
Lire seul des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge.
Objectif travaillé et acquis
Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne.
Objectif travaillé et acquis
Reconnaître les différents genres de textes.
Sujet non abordé
Repérer dans un texte des informations explicites.
Objectif travaillé et acquis
Inférer des informations nouvelles (implicites).
Sujet non abordé
Mobiliser ses connaissances lexicales, syntaxiques et orthographiques pour comprendre une mot, une phrase ou un texte.
Objectif en voie d'acquisition
Effectuer, seul, des recherches dans des ouvrages documentaires (livres, produits, multimédias).
Objectif en voie d'acquisition
Se repérer dans une bibliothèque, une médiathèque.
Sujet non abordé
Ecrire
Copier sans erreur un texte d’au moins quinze lignes en lui donnant une présentation adaptée.
Objectif en voie d'acquisition
Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, l'améliorer.
Objectif en voie d'acquisition
Répondre à une question par une phrase complète à l’écrit.
Objectif travaillé et acquis
Rédiger un texte de minimum 10 phrases (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu, résumé) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire et les références.
Objectif en voie d'acquisition
Utiliser les temps à bon escient.
Objectif en voie d'acquisition
Fonctionnement de la langue : vocabulaire
Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient.
Objectif travaillé et acquis
Maîtriser des relations concernant la forme et le sens des mots.
Objectif en voie d'acquisition
Savoir utiliser un dictionnaire papier ou numérique.
Objectif travaillé et acquis
Fonctionnement de la langue : grammaire et conjugaison
Identifie les types et les formes de phrases.
Objectif en voie d'acquisition
Identifie, dans des phrases, les fonctions sujet, verbe, complément de phrase, complément de verbe.
Objectif en voie d'acquisition
Identifie, dans des phrases simples, les classes grammaticales nom commun, nom propre, adjectif, verbe, pronoms, adverbe, préposition, conjonction.
Objectif en voie d'acquisition
Conjuguer les verbes aux temps étudiés.
Objectif en voie d'acquisition
Fonctionnement de la langue : orthographe
Respecter l'orthographe lexical dont le rapport graphophonologique dans l'écriture des mots.
Objectif en voie d'acquisition
Orthographie correctement les mots-outils dans ses propres productions et dans les textes dictés sans recours à des références.
Objectif en voie d'acquisition
Effectue les accords dans le groupe nominal dans ses propres productions et dans les textes dictés.
Objectif en voie d'acquisition
Effectue, dans ses productions et dans les textes dictés, l'accord du verbe avec le sujet dans les cas simples, dans le cas où le sujet est inversé et lorsque le sujet est un pronom relatif.
Objectif en voie d'acquisition
Accorde le participe passé employé avec ou sans auxiliaire.
Objectif en voie d'acquisition
Orthographie les homophones grammaticaux a/à, et/est, on/ont, son/sont, ces/ses, ce/se, ou/où, mes/mais, la/là/l'a, on/on'n.
Objectif en voie d'acquisition
Dire
Conserver une attention soutenue lors de situation d’écoute ou d’interactions et manifester si besoin son incompréhension.
Objectif en voie d'acquisition
Répondre à une question par une phrase complète à l’oral.
Objectif travaillé et acquis
Agir en adéquation avec les consignes.
Objectif travaillé et acquis
Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...) en respectant les règles de communication.
Objectif en voie d'acquisition
Transmettre oralement des informations sur un thème choisi (interview, exposé, ...) en tenant compte de la situation de communication.
Objectif en voie d'acquisition
Dire de mémoire, de façon expressive, des poèmes et des textes en prose.
Objectif en voie d'acquisition
Lire
Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte.
Objectif travaillé et acquis
Lire seul des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge.
Objectif travaillé et acquis
Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne.
Objectif travaillé et acquis
Reconnaître les différents genres de textes.
Sujet non abordé
Repérer dans un texte des informations explicites.
Objectif travaillé et acquis
Inférer des informations nouvelles (implicites).
Sujet non abordé
Mobiliser ses connaissances lexicales, syntaxiques et orthographiques pour comprendre une mot, une phrase ou un texte.
Objectif en voie d'acquisition
Effectuer, seul, des recherches dans des ouvrages documentaires (livres, produits, multimédias).
Objectif en voie d'acquisition
Se repérer dans une bibliothèque, une médiathèque.
Sujet non abordé
Ecrire
Copier sans erreur un texte d’au moins quinze lignes en lui donnant une présentation adaptée.
Objectif en voie d'acquisition
Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, l'améliorer.
Objectif en voie d'acquisition
Répondre à une question par une phrase complète à l’écrit.
Objectif travaillé et acquis
Rédiger un texte de minimum 10 phrases (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu, résumé) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire et les références.
Objectif en voie d'acquisition
Utiliser les temps à bon escient.
Objectif en voie d'acquisition
Fonctionnement de la langue : vocabulaire
Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient.
Objectif travaillé et acquis
Maîtriser des relations concernant la forme et le sens des mots.
Objectif en voie d'acquisition
Savoir utiliser un dictionnaire papier ou numérique.
Objectif travaillé et acquis
Fonctionnement de la langue : grammaire et conjugaison
Identifie les types et les formes de phrases.
Objectif en voie d'acquisition
Identifie, dans des phrases, les fonctions sujet, verbe, complément de phrase, complément de verbe.
Objectif en voie d'acquisition
Identifie, dans des phrases simples, les classes grammaticales nom commun, nom propre, adjectif, verbe, pronoms, adverbe, préposition, conjonction.
Objectif en voie d'acquisition
Conjuguer les verbes aux temps étudiés.
Objectif en voie d'acquisition
Fonctionnement de la langue : orthographe
Respecter l'orthographe lexical dont le rapport graphophonologique dans l'écriture des mots.
Objectif en voie d'acquisition
Orthographie correctement les mots-outils dans ses propres productions et dans les textes dictés sans recours à des références.
Objectif en voie d'acquisition
Effectue les accords dans le groupe nominal dans ses propres productions et dans les textes dictés.
Objectif en voie d'acquisition
Effectue, dans ses productions et dans les textes dictés, l'accord du verbe avec le sujet dans les cas simples, dans le cas où le sujet est inversé et lorsque le sujet est un pronom relatif.
Objectif en voie d'acquisition
Accorde le participe passé employé avec ou sans auxiliaire.
Objectif en voie d'acquisition
Orthographie les homophones grammaticaux a/à, et/est, on/ont, son/sont, ces/ses, ce/se, ou/où, mes/mais, la/là/l'a, on/on'n.
Objectif en voie d'acquisition
L'évaluation est en cours de complétion
L'évaluation est en cours de complétion
Nombres et calculs
Comprendre et appliquer les règles de la numération aux grands nombres (jusqu’à 12 chiffres).
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des grands nombres entiers, les repérer et les placer sur une demi-droite graduée adaptée.
Comprendre et utiliser la notion de fractions simples (écritures fractionnaires, diverses désignations des fractions orales, écrites et décompositions).
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des fractions.
Établir des égalités entre des fractions simples.
Comprendre et utiliser la notion de nombre décimal.
Associer diverses désignations d’un nombre décimal (fractions décimales, écritures à virgule et décompositions).
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des nombres décimaux.
Mémoriser des régularités numériques et des procédures élémentaires de calcul.
Élaborer ou choisir des stratégies de calcul à l’oral et à l’écrit.
Vérifier la vraisemblance d’un résultat, notamment en estimant son ordre de grandeur.
Calcul mental : calculer mentalement pour obtenir un résultat exact ou évaluer un ordre de grandeur.
Calcul en ligne : utiliser des parenthèses dans des situations très simples.
Calcul posé : mettre en œuvre un algorithme de calcul posé pour l’addition, la soustraction, la multiplication, la division.
Calcul instrumenté : utiliser une calculatrice pour trouver ou vérifier un résultat.
Résoudre des problèmes mettant en jeu les quatre opérations.
Prélever des données numériques à partir de supports variés. Produire des tableaux, diagrammes et graphiques organisant des données numériques.
Exploiter et communiquer des résultats en utilisant la bonne unité de mesure.
Reconnaître et résoudre des problèmes relevant de la proportionnalité en utilisant une procédure adaptée.
Grandeurs, mesures, espace et géométrie
Mesurer, comparer et calculer des périmètres.
Différencier aire et périmètre d’une surface.
Déterminer la mesure de l’aire d’une surface à partir d’un pavage simple ou en utilisant une formule.
Relier les unités de volume et de contenance.
Déterminer le volume d’un pavé droit en se rapportant à un dénombrement d’unités ou en utilisant une formule.
Mesurer, comparer des angles dans une figure géométrique.
Reproduire et construire un angle donné.
Estimer et vérifier qu’un angle est droit, aigu ou obtus.
Résoudre des problèmes dont la résolution mobilise simultanément des unités différentes de mesure et/ou des conversions.
Calculer des volumes, en mobilisant ou non, selon les cas, des formules.
Calculer la durée écoulée entre deux instants donnés.
Déterminer un instant à partir de la connaissance d’un instant et d’une durée.
Se repérer, décrire ou exécuter des déplacements, sur un plan ou sur une carte.
Reconnaître, nommer, comparer, décrire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples à partir de certaines de leurs propriétés.
Reproduire, représenter, construire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples sous forme de maquettes ou de dessins ou à partir d’un patron.
Réaliser, compléter et rédiger un programme de construction.
Effectuer des tracés correspondant à des relations de perpendicularité ou de parallélisme de droites et de segments.
Repérer et placer des axes de symétrie d'une figure plane.
Reconnaître, décrire, dénommer des isométries (translation, symétrie axiale, rotation).
Construire ou reproduire une figure par isométrie.
Plan et espace
Utiliser de manière appropriée les instruments de géométrie (règle, équerre, compas, rapporteur)
Dessiner des droites particulières (parallèles, perpendicualires, médiatrices)
Nommer et construire des polygones (triangles, quadrilatères particuliers, polygones réguliers) et des cercles
Nommer et construire les droites particulières du triangle (hauteur, médiatrice, bissectrice, médiane)
Nommer et construire le cercle inscrit, le cercle circonscrit, le centre de gravité et l’orthocentre d’un triangle
Reconnaitre des solides (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Reconnaître et construire le développement d’un solide (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Maîtriser les calculs d’angles (dans des polygones)
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Nombres et calculs
Comprendre et appliquer les règles de la numération aux grands nombres (jusqu’à 12 chiffres).
Objectif en voie d'acquisition
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des grands nombres entiers, les repérer et les placer sur une demi-droite graduée adaptée.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre et utiliser la notion de fractions simples (écritures fractionnaires, diverses désignations des fractions orales, écrites et décompositions).
Sujet non abordé
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des fractions.
Sujet non abordé
Établir des égalités entre des fractions simples.
Sujet non abordé
Comprendre et utiliser la notion de nombre décimal.
Sujet non abordé
Associer diverses désignations d’un nombre décimal (fractions décimales, écritures à virgule et décompositions).
Sujet non abordé
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des nombres décimaux.
Sujet non abordé
Mémoriser des régularités numériques et des procédures élémentaires de calcul.
Objectif en voie d'acquisition
Élaborer ou choisir des stratégies de calcul à l’oral et à l’écrit.
Objectif en voie d'acquisition
Vérifier la vraisemblance d’un résultat, notamment en estimant son ordre de grandeur.
Objectif en voie d'acquisition
Calcul mental : calculer mentalement pour obtenir un résultat exact ou évaluer un ordre de grandeur.
Objectif en voie d'acquisition
Calcul en ligne : utiliser des parenthèses dans des situations très simples.
Sujet non abordé
Calcul posé : mettre en œuvre un algorithme de calcul posé pour l’addition, la soustraction, la multiplication, la division.
Sujet non abordé
Calcul instrumenté : utiliser une calculatrice pour trouver ou vérifier un résultat.
Objectif travaillé et acquis
Résoudre des problèmes mettant en jeu les quatre opérations.
Objectif en voie d'acquisition
Prélever des données numériques à partir de supports variés. Produire des tableaux, diagrammes et graphiques organisant des données numériques.
Objectif en voie d'acquisition
Exploiter et communiquer des résultats en utilisant la bonne unité de mesure.
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître et résoudre des problèmes relevant de la proportionnalité en utilisant une procédure adaptée.
Objectif en voie d'acquisition
Grandeurs, mesures, espace et géométrie
Mesurer, comparer et calculer des périmètres.
Objectif en voie d'acquisition
Différencier aire et périmètre d’une surface.
Objectif travaillé et acquis
Déterminer la mesure de l’aire d’une surface à partir d’un pavage simple ou en utilisant une formule.
Sujet non abordé
Relier les unités de volume et de contenance.
Sujet non abordé
Déterminer le volume d’un pavé droit en se rapportant à un dénombrement d’unités ou en utilisant une formule.
Sujet non abordé
Mesurer, comparer des angles dans une figure géométrique.
Sujet non abordé
Reproduire et construire un angle donné.
Sujet non abordé
Estimer et vérifier qu’un angle est droit, aigu ou obtus.
Objectif travaillé et acquis
Résoudre des problèmes dont la résolution mobilise simultanément des unités différentes de mesure et/ou des conversions.
Objectif en voie d'acquisition
Calculer des volumes, en mobilisant ou non, selon les cas, des formules.
Sujet non abordé
Calculer la durée écoulée entre deux instants donnés.
Sujet non abordé
Déterminer un instant à partir de la connaissance d’un instant et d’une durée.
Sujet non abordé
Se repérer, décrire ou exécuter des déplacements, sur un plan ou sur une carte.
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître, nommer, comparer, décrire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples à partir de certaines de leurs propriétés.
Objectif en voie d'acquisition
Reproduire, représenter, construire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples sous forme de maquettes ou de dessins ou à partir d’un patron.
Objectif en voie d'acquisition
Réaliser, compléter et rédiger un programme de construction.
Objectif en voie d'acquisition
Effectuer des tracés correspondant à des relations de perpendicularité ou de parallélisme de droites et de segments.
Objectif en voie d'acquisition
Repérer et placer des axes de symétrie d'une figure plane.
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître, décrire, dénommer des isométries (translation, symétrie axiale, rotation).
Sujet non abordé
Construire ou reproduire une figure par isométrie.
Sujet non abordé
Plan et espace
Utiliser de manière appropriée les instruments de géométrie (règle, équerre, compas, rapporteur)
Objectif en voie d'acquisition
Dessiner des droites particulières (parallèles, perpendicualires, médiatrices)
Objectif en voie d'acquisition
Nommer et construire des polygones (triangles, quadrilatères particuliers, polygones réguliers) et des cercles
Sujet non abordé
Nommer et construire les droites particulières du triangle (hauteur, médiatrice, bissectrice, médiane)
Objectif en voie d'acquisition
Nommer et construire le cercle inscrit, le cercle circonscrit, le centre de gravité et l’orthocentre d’un triangle
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaitre des solides (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Sujet non abordé
Reconnaître et construire le développement d’un solide (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Sujet non abordé
Maîtriser les calculs d’angles (dans des polygones)
Sujet non abordé
Comprendre et appliquer les règles de la numération aux grands nombres (jusqu’à 12 chiffres).
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des grands nombres entiers, les repérer et les placer sur une demi-droite graduée adaptée.
Comprendre et utiliser la notion de fractions simples (écritures fractionnaires, diverses désignations des fractions orales, écrites et décompositions).
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des fractions.
Établir des égalités entre des fractions simples.
Comprendre et utiliser la notion de nombre décimal.
Associer diverses désignations d’un nombre décimal (fractions décimales, écritures à virgule et décompositions).
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des nombres décimaux.
Mémoriser des régularités numériques et des procédures élémentaires de calcul.
Élaborer ou choisir des stratégies de calcul à l’oral et à l’écrit.
Vérifier la vraisemblance d’un résultat, notamment en estimant son ordre de grandeur.
Calcul mental : calculer mentalement pour obtenir un résultat exact ou évaluer un ordre de grandeur.
Calcul en ligne : utiliser des parenthèses dans des situations très simples.
Calcul posé : mettre en œuvre un algorithme de calcul posé pour l’addition, la soustraction, la multiplication, la division.
Calcul instrumenté : utiliser une calculatrice pour trouver ou vérifier un résultat.
Résoudre des problèmes mettant en jeu les quatre opérations.
Prélever des données numériques à partir de supports variés. Produire des tableaux, diagrammes et graphiques organisant des données numériques.
Exploiter et communiquer des résultats en utilisant la bonne unité de mesure.
Reconnaître et résoudre des problèmes relevant de la proportionnalité en utilisant une procédure adaptée.
Mesurer, comparer et calculer des périmètres.
Différencier aire et périmètre d’une surface.
Déterminer la mesure de l’aire d’une surface à partir d’un pavage simple ou en utilisant une formule.
Relier les unités de volume et de contenance.
Déterminer le volume d’un pavé droit en se rapportant à un dénombrement d’unités ou en utilisant une formule.
Mesurer, comparer des angles dans une figure géométrique.
Reproduire et construire un angle donné.
Estimer et vérifier qu’un angle est droit, aigu ou obtus.
Résoudre des problèmes dont la résolution mobilise simultanément des unités différentes de mesure et/ou des conversions.
Calculer des volumes, en mobilisant ou non, selon les cas, des formules.
Calculer la durée écoulée entre deux instants donnés.
Déterminer un instant à partir de la connaissance d’un instant et d’une durée.
Se repérer, décrire ou exécuter des déplacements, sur un plan ou sur une carte.
Reconnaître, nommer, comparer, décrire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples à partir de certaines de leurs propriétés.
Reproduire, représenter, construire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples sous forme de maquettes ou de dessins ou à partir d’un patron.
Réaliser, compléter et rédiger un programme de construction.
Effectuer des tracés correspondant à des relations de perpendicularité ou de parallélisme de droites et de segments.
Repérer et placer des axes de symétrie d'une figure plane.
Reconnaître, décrire, dénommer des isométries (translation, symétrie axiale, rotation).
Construire ou reproduire une figure par isométrie.
Utiliser de manière appropriée les instruments de géométrie (règle, équerre, compas, rapporteur)
Dessiner des droites particulières (parallèles, perpendicualires, médiatrices)
Nommer et construire des polygones (triangles, quadrilatères particuliers, polygones réguliers) et des cercles
Nommer et construire les droites particulières du triangle (hauteur, médiatrice, bissectrice, médiane)
Nommer et construire le cercle inscrit, le cercle circonscrit, le centre de gravité et l’orthocentre d’un triangle
Reconnaitre des solides (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Reconnaître et construire le développement d’un solide (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Maîtriser les calculs d’angles (dans des polygones)
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Comprendre et utiliser la notion de fractions simples (écritures fractionnaires, diverses désignations des fractions orales, écrites et décompositions).
Sujet non abordé
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des fractions.
Sujet non abordé
Établir des égalités entre des fractions simples.
Sujet non abordé
Comprendre et utiliser la notion de nombre décimal.
Sujet non abordé
Associer diverses désignations d’un nombre décimal (fractions décimales, écritures à virgule et décompositions).
Sujet non abordé
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des nombres décimaux.
Sujet non abordé
Mémoriser des régularités numériques et des procédures élémentaires de calcul.
Objectif en voie d'acquisition
Élaborer ou choisir des stratégies de calcul à l’oral et à l’écrit.
Objectif en voie d'acquisition
Vérifier la vraisemblance d’un résultat, notamment en estimant son ordre de grandeur.
Objectif en voie d'acquisition
Calcul mental : calculer mentalement pour obtenir un résultat exact ou évaluer un ordre de grandeur.
Objectif en voie d'acquisition
Calcul en ligne : utiliser des parenthèses dans des situations très simples.
Sujet non abordé
Calcul posé : mettre en œuvre un algorithme de calcul posé pour l’addition, la soustraction, la multiplication, la division.
Sujet non abordé
Calcul instrumenté : utiliser une calculatrice pour trouver ou vérifier un résultat.
Objectif travaillé et acquis
Résoudre des problèmes mettant en jeu les quatre opérations.
Objectif en voie d'acquisition
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Reconnaître et résoudre des problèmes relevant de la proportionnalité en utilisant une procédure adaptée.
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Grandeurs, mesures, espace et géométrie
Mesurer, comparer et calculer des périmètres.
Objectif en voie d'acquisition
Différencier aire et périmètre d’une surface.
Objectif travaillé et acquis
Déterminer la mesure de l’aire d’une surface à partir d’un pavage simple ou en utilisant une formule.
Sujet non abordé
Relier les unités de volume et de contenance.
Sujet non abordé
Déterminer le volume d’un pavé droit en se rapportant à un dénombrement d’unités ou en utilisant une formule.
Sujet non abordé
Mesurer, comparer des angles dans une figure géométrique.
Sujet non abordé
Reproduire et construire un angle donné.
Sujet non abordé
Estimer et vérifier qu’un angle est droit, aigu ou obtus.
Objectif travaillé et acquis
Résoudre des problèmes dont la résolution mobilise simultanément des unités différentes de mesure et/ou des conversions.
Objectif en voie d'acquisition
Calculer des volumes, en mobilisant ou non, selon les cas, des formules.
Sujet non abordé
Calculer la durée écoulée entre deux instants donnés.
Sujet non abordé
Déterminer un instant à partir de la connaissance d’un instant et d’une durée.
Sujet non abordé
Se repérer, décrire ou exécuter des déplacements, sur un plan ou sur une carte.
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître, nommer, comparer, décrire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples à partir de certaines de leurs propriétés.
Objectif en voie d'acquisition
Reproduire, représenter, construire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples sous forme de maquettes ou de dessins ou à partir d’un patron.
Objectif en voie d'acquisition
Réaliser, compléter et rédiger un programme de construction.
Objectif en voie d'acquisition
Effectuer des tracés correspondant à des relations de perpendicularité ou de parallélisme de droites et de segments.
Objectif en voie d'acquisition
Repérer et placer des axes de symétrie d'une figure plane.
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître, décrire, dénommer des isométries (translation, symétrie axiale, rotation).
Sujet non abordé
Construire ou reproduire une figure par isométrie.
Sujet non abordé
Plan et espace
Utiliser de manière appropriée les instruments de géométrie (règle, équerre, compas, rapporteur)
Objectif en voie d'acquisition
Dessiner des droites particulières (parallèles, perpendicualires, médiatrices)
Objectif en voie d'acquisition
Nommer et construire des polygones (triangles, quadrilatères particuliers, polygones réguliers) et des cercles
Sujet non abordé
Nommer et construire les droites particulières du triangle (hauteur, médiatrice, bissectrice, médiane)
Objectif en voie d'acquisition
Nommer et construire le cercle inscrit, le cercle circonscrit, le centre de gravité et l’orthocentre d’un triangle
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaitre des solides (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Sujet non abordé
Reconnaître et construire le développement d’un solide (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Sujet non abordé
Maîtriser les calculs d’angles (dans des polygones)
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Nombres et calculs
Comprendre et appliquer les règles de la numération aux grands nombres (jusqu’à 12 chiffres).
Objectif en voie d'acquisition
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des grands nombres entiers, les repérer et les placer sur une demi-droite graduée adaptée.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre et utiliser la notion de fractions simples (écritures fractionnaires, diverses désignations des fractions orales, écrites et décompositions).
Sujet non abordé
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des fractions.
Sujet non abordé
Établir des égalités entre des fractions simples.
Sujet non abordé
Comprendre et utiliser la notion de nombre décimal.
Sujet non abordé
Associer diverses désignations d’un nombre décimal (fractions décimales, écritures à virgule et décompositions).
Sujet non abordé
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des nombres décimaux.
Sujet non abordé
Mémoriser des régularités numériques et des procédures élémentaires de calcul.
Objectif en voie d'acquisition
Élaborer ou choisir des stratégies de calcul à l’oral et à l’écrit.
Objectif en voie d'acquisition
Vérifier la vraisemblance d’un résultat, notamment en estimant son ordre de grandeur.
Objectif en voie d'acquisition
Calcul mental : calculer mentalement pour obtenir un résultat exact ou évaluer un ordre de grandeur.
Objectif en voie d'acquisition
Calcul en ligne : utiliser des parenthèses dans des situations très simples.
Sujet non abordé
Calcul posé : mettre en œuvre un algorithme de calcul posé pour l’addition, la soustraction, la multiplication, la division.
Sujet non abordé
Calcul instrumenté : utiliser une calculatrice pour trouver ou vérifier un résultat.
Objectif travaillé et acquis
Résoudre des problèmes mettant en jeu les quatre opérations.
Objectif en voie d'acquisition
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Objectif en voie d'acquisition
Exploiter et communiquer des résultats en utilisant la bonne unité de mesure.
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître et résoudre des problèmes relevant de la proportionnalité en utilisant une procédure adaptée.
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Grandeurs, mesures, espace et géométrie
Mesurer, comparer et calculer des périmètres.
Objectif en voie d'acquisition
Différencier aire et périmètre d’une surface.
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Déterminer la mesure de l’aire d’une surface à partir d’un pavage simple ou en utilisant une formule.
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Mesurer, comparer des angles dans une figure géométrique.
Sujet non abordé
Reproduire et construire un angle donné.
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Estimer et vérifier qu’un angle est droit, aigu ou obtus.
Objectif travaillé et acquis
Résoudre des problèmes dont la résolution mobilise simultanément des unités différentes de mesure et/ou des conversions.
Objectif en voie d'acquisition
Calculer des volumes, en mobilisant ou non, selon les cas, des formules.
Sujet non abordé
Calculer la durée écoulée entre deux instants donnés.
Sujet non abordé
Déterminer un instant à partir de la connaissance d’un instant et d’une durée.
Sujet non abordé
Se repérer, décrire ou exécuter des déplacements, sur un plan ou sur une carte.
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître, nommer, comparer, décrire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples à partir de certaines de leurs propriétés.
Objectif en voie d'acquisition
Reproduire, représenter, construire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples sous forme de maquettes ou de dessins ou à partir d’un patron.
Objectif en voie d'acquisition
Réaliser, compléter et rédiger un programme de construction.
Objectif en voie d'acquisition
Effectuer des tracés correspondant à des relations de perpendicularité ou de parallélisme de droites et de segments.
Objectif en voie d'acquisition
Repérer et placer des axes de symétrie d'une figure plane.
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître, décrire, dénommer des isométries (translation, symétrie axiale, rotation).
Sujet non abordé
Construire ou reproduire une figure par isométrie.
Sujet non abordé
Plan et espace
Utiliser de manière appropriée les instruments de géométrie (règle, équerre, compas, rapporteur)
Objectif en voie d'acquisition
Dessiner des droites particulières (parallèles, perpendicualires, médiatrices)
Objectif en voie d'acquisition
Nommer et construire des polygones (triangles, quadrilatères particuliers, polygones réguliers) et des cercles
Sujet non abordé
Nommer et construire les droites particulières du triangle (hauteur, médiatrice, bissectrice, médiane)
Objectif en voie d'acquisition
Nommer et construire le cercle inscrit, le cercle circonscrit, le centre de gravité et l’orthocentre d’un triangle
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaitre des solides (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Sujet non abordé
Reconnaître et construire le développement d’un solide (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Sujet non abordé
Maîtriser les calculs d’angles (dans des polygones)
Sujet non abordé
L'évaluation est en cours de complétion
L'évaluation est en cours de complétion
Dire
Reconnaître des mots et des expressions simples de la vie quotidienne.
Comprendre une consigne simple liée au quotidien scolaire.
Comprendre lorsque quelqu'un parle de lui-même et de sa famille, lentement, à l'aide de mots simples.
Comprendre des situations familières de communication (p.ex. faire des achats, se rendre quelque part).
Identifier la situation de communication.
Lire
Repérer dans un texte des mots isolés ou des petites phrases connues à l'aide d'images ou à l'aide du contexte.
Comprendre des textes simples comportant essentiellement des mots connus.
Lire et comprendre des textes simples et courts (dialogue, chant, petite histoire, email, ...).
Lire, repérer les points principaux et comprendre de manière globale des textes plus longs sur des sujets familiers (lettre, article de journal, ...).
Parler
Employer une intonation et une prononciation spécifique à la langue.
Employer des expressions liées au quotidien scolaire (salutations, demandes).
Se présenter à l'aide de phrases courtes et simples (nom, prénom, âge).
Se présenter ou présenter un camarade à l'aide de phrases simples (goûts, hobbys, intérêts).
Donner une information à l'aide de nombres (âge, numéro de téléphone).
Compter de 1 à 100 et dire la date et l'heure.
Répondre à l'aide d'une phrase à des questions.
Ecrire
Se présenter à l'aide de phrases courtes et simples (nom, prénom, âge).
Se présenter ou présenter un camarade à l'aide de phrases simples (goûts, hobbys, intérêts).
Ecrire des textes simples propres à des situations familières de communication (email, invitation, carte postale).
Fonctionnement de la langue
Mémoriser et retranscrire un vocabulaire lié au thème travaillé en tenant compte de l’orthographe et des spécificités de la langue.
Consulter les documents de référence (dictionnaire, manuels, etc.).
Savoir conjuguer au présent des verbes réguliers et quelques verbes irréguliers fréquents.
Savoir utiliser l’impératif dans des expressions liées au quotidien scolaire.
Organiser les mots correctement dans la phrase (place du verbe, de l’adjectif, etc.).
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Reconnaître des mots et des expressions simples de la vie quotidienne.
Objectif travaillé et acquis
Comprendre une consigne simple liée au quotidien scolaire.
Objectif travaillé et acquis
Comprendre lorsque quelqu'un parle de lui-même et de sa famille, lentement, à l'aide de mots simples.
Objectif travaillé et acquis
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Objectif en voie d'acquisition
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Lire
Repérer dans un texte des mots isolés ou des petites phrases connues à l'aide d'images ou à l'aide du contexte.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre des textes simples comportant essentiellement des mots connus.
Objectif en voie d'acquisition
Lire et comprendre des textes simples et courts (dialogue, chant, petite histoire, email, ...).
Objectif en voie d'acquisition
Lire, repérer les points principaux et comprendre de manière globale des textes plus longs sur des sujets familiers (lettre, article de journal, ...).
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Objectif travaillé et acquis
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Se présenter ou présenter un camarade à l'aide de phrases simples (goûts, hobbys, intérêts).
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Se présenter à l'aide de phrases courtes et simples (nom, prénom, âge).
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Se présenter ou présenter un camarade à l'aide de phrases simples (goûts, hobbys, intérêts).
Objectif en voie d'acquisition
Donner une information à l'aide de nombres (âge, numéro de téléphone).
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Compter de 1 à 100 et dire la date et l'heure.
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Répondre à l'aide d'une phrase à des questions.
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Ecrire
Se présenter à l'aide de phrases courtes et simples (nom, prénom, âge).
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Se présenter ou présenter un camarade à l'aide de phrases simples (goûts, hobbys, intérêts).
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Ecrire des textes simples propres à des situations familières de communication (email, invitation, carte postale).
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Fonctionnement de la langue
Mémoriser et retranscrire un vocabulaire lié au thème travaillé en tenant compte de l’orthographe et des spécificités de la langue.
Objectif en voie d'acquisition
Sujet non abordé
Consulter les documents de référence (dictionnaire, manuels, etc.).
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Savoir conjuguer au présent des verbes réguliers et quelques verbes irréguliers fréquents.
Objectif en voie d'acquisition
Savoir utiliser l’impératif dans des expressions liées au quotidien scolaire.
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L'évaluation est en cours de complétion
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Ecouter
Écouter, reconnaître les sonorités spécifiques de la langue.
Repérer une affirmation, une question, une exclamation selon l'intonation.
Comprendre une consigne simple comme lève-toi ou chantons.
Savoir identifier des mots liés à des thèmes simples étudiés en classe.
Reconnaître des mots et des expressions simples dans la vie quotidienne.
Comprendre une consigne simple et liée au quotidien scolaire.
Comprendre lorsque quelqu'un parle de lui-même et de sa famille, lentement, à l'aide de mots simples.
Comprendre des situations familières de communication (p.ex. faire des achats, se rendre quelque part).
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Lire à voix haute des mots liés à des thèmes simples étudiés en classe.
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Comprendre des textes simples comportant essentiellement des mots connus.
Lire et comprendre des textes simples et courts (dialogue, chant, petite histoire, email, ...).
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Parler
Reproduire des sons et des mots.
Participer à de brefs échanges rituels.
Participer à des jeux simples, des comptines et des chants avec des gestes.
Répondre à l'aide d'un mot à des questions simples.
Chanter des chants et comptines.
Employer une intonation et une prononciation spécifique à la langue.
Employer des expressions liées au quotidien scolaire (salutations, demandes).
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Donner une information à l'aide de nombres (âge, numéro de téléphone).
Compter de 1 à 100 et dire la date et l'heure.
Répondre à l'aide d'une phrase à des questions.
Ecrire
Recopier des mots simples.
Se présenter à l'aide de phrases courtes et simples (nom, prénom, âge).
Se présenter, présenter un camarade à l'aide de phrases simples (goûts, hobbys, intérêts).
Ecrire des textes simples propres à des situations familières de communication (email, invitation, carte postale).
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Mémoriser et retranscrire un vocabulaire lié au thème travaillé en tenant compte de l’orthographe et des spécificités de la langue.
Consulter les documents de référence ( dictionnaire, manuels, etc..) .
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Savoir utiliser l’impératif dans des expressions liées au quotidien scolaire .
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Objectif en voie d'acquisition
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Reconnaître des mots liés à des thèmes simples étudiés en classe.
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Sujet non abordé
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Lire et comprendre des textes simples et courts (dialogue, chant, petite histoire, email, ...).
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Reproduire des sons et des mots.
Objectif travaillé et acquis
Participer à de brefs échanges rituels.
Objectif travaillé et acquis
Participer à des jeux simples, des comptines et des chants avec des gestes.
Objectif travaillé et acquis
Répondre à l'aide d'un mot à des questions simples.
Objectif en voie d'acquisition
Chanter des chants et comptines.
Objectif travaillé et acquis
Employer une intonation et une prononciation spécifique à la langue.
Sujet non abordé
Employer des expressions liées au quotidien scolaire (salutations, demandes).
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Se présenter ou présenter un camarade à l'aide de phrases simples (goûts, hobbys, intérêts).
Objectif en voie d'acquisition
Donner une information à l'aide de nombres (âge, numéro de téléphone).
Objectif en voie d'acquisition
Compter de 1 à 100 et dire la date et l'heure.
Objectif en voie d'acquisition
Répondre à l'aide d'une phrase à des questions.
Objectif en voie d'acquisition
Ecrire
Recopier des mots simples.
Objectif travaillé et acquis
Se présenter à l'aide de phrases courtes et simples (nom, prénom, âge).
Objectif en voie d'acquisition
Se présenter, présenter un camarade à l'aide de phrases simples (goûts, hobbys, intérêts).
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Ecrire des textes simples propres à des situations familières de communication (email, invitation, carte postale).
Sujet non abordé
Fonctionnement de la langue
Mémoriser et retranscrire un vocabulaire lié au thème travaillé en tenant compte de l’orthographe et des spécificités de la langue.
Objectif en voie d'acquisition
Consulter les documents de référence ( dictionnaire, manuels, etc..) .
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Savoir utiliser l’impératif dans des expressions liées au quotidien scolaire .
Sujet non abordé
Organiser les mots correctement dans la phrase (place du verbe, de l’adjectif).
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Écouter, reconnaître les sonorités spécifiques de la langue.
Repérer une affirmation, une question, une exclamation selon l'intonation.
Comprendre une consigne simple comme lève-toi ou chantons.
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Comprendre des textes simples comportant essentiellement des mots connus.
Lire et comprendre des textes simples et courts (dialogue, chant, petite histoire, email, ...).
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Répondre à l'aide d'un mot à des questions simples.
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Savoir utiliser l’impératif dans des expressions liées au quotidien scolaire .
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Répondre à l'aide d'un mot à des questions simples.
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Chanter des chants et comptines.
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Mémoriser et retranscrire un vocabulaire lié au thème travaillé en tenant compte de l’orthographe et des spécificités de la langue.
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Comprendre lorsque quelqu'un parle de lui-même et de sa famille, lentement, à l'aide de mots simples.
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Comprendre des situations familières de communication (p.ex. faire des achats, se rendre quelque part).
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Repérer dans un texte des mots isolés ou des petites phrases connues à l'aide d'images ou à l'aide du contexte.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre des textes simples comportant essentiellement des mots connus.
Sujet non abordé
Lire et comprendre des textes simples et courts (dialogue, chant, petite histoire, email, ...).
Sujet non abordé
Lire, repérer les points principaux et comprendre de manière globale des textes plus longs sur des sujets familiers (lettre, article de journal, ...).
Sujet non abordé
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Reproduire des sons et des mots.
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Répondre à l'aide d'un mot à des questions simples.
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Se présenter ou présenter un camarade à l'aide de phrases simples (goûts, hobbys, intérêts).
Objectif en voie d'acquisition
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Compter de 1 à 100 et dire la date et l'heure.
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Se présenter à l'aide de phrases courtes et simples (nom, prénom, âge).
Objectif en voie d'acquisition
Se présenter, présenter un camarade à l'aide de phrases simples (goûts, hobbys, intérêts).
Objectif en voie d'acquisition
Ecrire des textes simples propres à des situations familières de communication (email, invitation, carte postale).
Sujet non abordé
Fonctionnement de la langue
Mémoriser et retranscrire un vocabulaire lié au thème travaillé en tenant compte de l’orthographe et des spécificités de la langue.
Objectif en voie d'acquisition
Consulter les documents de référence ( dictionnaire, manuels, etc..) .
Sujet non abordé
Savoir conjuguer au présent des verbes réguliers et quelques verbes irréguliers fréquents.
Sujet non abordé
Savoir utiliser l’impératif dans des expressions liées au quotidien scolaire .
Sujet non abordé
Organiser les mots correctement dans la phrase (place du verbe, de l’adjectif).
Sujet non abordé
L'évaluation d'anglais est reportée au prochain semestre
L'évaluation d'anglais est reportée au prochain semestre