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Ecole et Fondation Edenpark - Yverdon-les-Bains
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Photo de l'Elève de l'Ecole Edenpark - Yverdon
5H
Cycle 2
Année Scolaire 25/26
Second semestre
Publié
Maladie / Autre : # de périodes d'absence
16
Joker : # de Joker utilisé
0
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📑  EVALUATION COMPLÉTÉE PAR LES ENSEIGNANTS
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Evaluation du Comportement

Pendant les leçons collectives, Noam Léo Cruchet se montre le plus souvent...
Noam Léo Cruchet s'exprime...
Noam Léo Cruchet dispose d'un vocabulaire...
Noam Léo Cruchet se met au travail...
Noam Léo Cruchet travaille selon un rythme...
Noam Léo Cruchet fournit un effort...
Devant une difficulté, Noam Léo Cruchet...
Noam Léo Cruchet se concentre...
Noam Léo Cruchet effectue son travail...
Noam Léo Cruchet présente un travail...
En travail autonome, Noam Léo Cruchet...
Face à une erreur, Noam Léo Cruchet...
Noam Léo Cruchet s’auto-évalue...
Face à la nouveauté, Noam Léo Cruchet...
Noam Léo Cruchet a rencontré...
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Pendant les leçons collectives, Noam Léo Cruchet se montre le plus souvent...
Calme
Distrait
Remarques :
-
Noam Léo Cruchet s'exprime...
Clairement
Si on le lui demande
Remarques :
-
Noam Léo Cruchet dispose d'un vocabulaire...
Normal pour son âge
Remarques :
-
Noam Léo Cruchet se met au travail...
Sous le regard de l’enseignant
Sur l'insistance de l'enseignant
Remarques :
-
Noam Léo Cruchet travaille selon un rythme..
Variable
Remarques :
-
Noam Léo Cruchet fournit un effort...
Sous surveillance de l'enseignant
Irrégulier
Remarques :
Noam a régulièrement besoin d'être encouragé à se mettre au travail. Sans surveillance de l'enseignant, il peut rester passif pendant tout une période.
Devant une difficulté, Noam Léo Cruchet...
Fait le plus souvent appel à l'enseignant
Demande de l’aide
Remarques :
-
Noam Léo Cruchet se concentre...
Avec le soutien de l’enseignant
Remarques :
-
Noam Léo Cruchet effectue son travail...
En demandant de l'aide
En étant souvent aidé
Remarques :
-
Noam Léo Cruchet présente un travail...
Très soigné
Remarques :
-
En travail autonome, Noam Léo Cruchet...
Est passif
Se fixe des objectifs
Remarques :
-
Face à une erreur, Noam Léo Cruchet...
Cherche à comprendre
La considère et adapte sa démarche
Remarques :
-
Noam Léo Cruchet s’auto-évalue...
Avec objectivité et franchise
En utilisant le matériel à sa disposition
Avec du soutien
Remarques :
-
Face à la nouveauté, Noam Léo Cruchet...
A besoin d’être rassuré
Remarques :
-
Noam Léo Cruchet a rencontré...
Ni difficultés ni troubles
Remarques :
-
Pendant les leçons collectives, Noam Léo Cruchet se montre le plus souvent...
Noam Léo Cruchet s'exprime...
Noam Léo Cruchet dispose d'un vocabulaire...
Noam Léo Cruchet se met au travail...
Noam Léo Cruchet travaille selon un rythme...
Noam Léo Cruchet fournit un effort...
Devant une difficulté, Noam Léo Cruchet...
Noam Léo Cruchet se concentre...
Noam Léo Cruchet effectue son travail...
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En travail autonome, Noam Léo Cruchet...
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Irrégulier
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Noam a régulièrement besoin d'être encouragé à se mettre au travail. Sans surveillance de l'enseignant, il peut rester passif pendant tout une période.
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Fait le plus souvent appel à l'enseignant
Demande de l’aide
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En demandant de l'aide
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Se fixe des objectifs
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Cherche à comprendre
La considère et adapte sa démarche
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Avec objectivité et franchise
En utilisant le matériel à sa disposition
Avec du soutien
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Face à la nouveauté, Noam Léo Cruchet...
A besoin d’être rassuré
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Ni difficultés ni troubles
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-
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Calme
Distrait
Remarques :
-
Noam Léo Cruchet s'exprime...
Clairement
Si on le lui demande
Remarques :
-
Noam Léo Cruchet dispose d'un vocabulaire...
Normal pour son âge
Remarques :
-
Noam Léo Cruchet se met au travail...
Sous le regard de l’enseignant
Sur l'insistance de l'enseignant
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-
Noam Léo Cruchet travaille selon un rythme..
Variable
Remarques :
-
Noam Léo Cruchet fournit un effort...
Sous surveillance de l'enseignant
Irrégulier
Remarques :
Noam a régulièrement besoin d'être encouragé à se mettre au travail. Sans surveillance de l'enseignant, il peut rester passif pendant tout une période.
Devant une difficulté, Noam Léo Cruchet...
Fait le plus souvent appel à l'enseignant
Demande de l’aide
Remarques :
-
Noam Léo Cruchet se concentre...
Avec le soutien de l’enseignant
Remarques :
-
Noam Léo Cruchet effectue son travail...
En demandant de l'aide
En étant souvent aidé
Remarques :
-
Noam Léo Cruchet présente un travail...
Très soigné
Remarques :
-
En travail autonome, Noam Léo Cruchet...
Est passif
Se fixe des objectifs
Remarques :
-
Face à une erreur, Noam Léo Cruchet...
Cherche à comprendre
La considère et adapte sa démarche
Remarques :
-
Noam Léo Cruchet s’auto-évalue...
Avec objectivité et franchise
En utilisant le matériel à sa disposition
Avec du soutien
Remarques :
-
Face à la nouveauté, Noam Léo Cruchet...
A besoin d’être rassuré
Remarques :
-
Noam Léo Cruchet a rencontré...
Ni difficultés ni troubles
Remarques :
-
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Commentaires par Matières

Conseil de classe

Debora Villetti
Victor Girod
Attitude au travail
Noam est un élève soucieux d'accomplir un travail correct et soigné. Il doit être accompagné dans la gestion de son temps puisqu'il a une réelle tendance à rester passif ou à être rapidement distrait.
Socialisation et gestion des différends
Noam a bien évolué dans la gestion de ses émotions et nous l'en félicitons. Il accepte d'être repris par ses enseignants quand il a manqué de respect ou qu'il y a eu un conflit avec un camarade, son attitude mérite d'être soulignée.

Français

Debora Villetti
Noam a de belles capacités en français et ses bases sont solides. Il peut encore progresser en s'efforçant de lire avec plus d'attention les consignes et en évitant de venir chercher de l'aide pour chaque exercice. Il est capable de beaucoup plus que ce qu'il prétend!

Mathématiques

Victor Girod
Noam a de la facilité en mathématiques. Il connaît les nombres jusqu’à 1000 et réalise avec aisance les différentes opérations. Il possède également de bonnes capacités en géométrie et en mesures. Il a aussi évolué au niveau du comportement tout au long de l’année. Il devient plus autonome. Je l’encourage à poursuivre dans cette voie l’année prochaine et à être davantage concentré et actif lorsque son enseignante ne sera pas derrière lui.

Allemand

Julia Pölitz
Noam fait des progrès visibles en cours d’allemand et développe progressivement ses compétences. Il lui arrive cependant d’être rapidement distrait, ce qui rend parfois la concentration difficile. En restant attentif et en poursuivant ses efforts avec régularité, il pourra continuer à progresser de manière significative!

Anglais

Oxana Roulet
Noam est un élève sociable et gentil en cours d’anglais. Il a fait de beaux efforts pour retrouver le rythme en anglais. Il travaille correctement sous la supervision de l’enseignant, mais il se laisse facilement distraire s’il n’est pas encadré. Je suis sûre qu’il pourra beaucoup progresser l’année prochaine. Bravo, Noam!

Ecole à la Ferme

Caroline Richardet Thubert
Annabelle Jouvet

Jardin et ateliers intergénérationnels

Eve Crelier
Manu Monnier
Bastien Duchi
Noam a toujours ce grand besoin de bouger et de courir et le jardin est le lieu où dépenser cette énergie tout en se rappelant qu'il est à l'école et qu'on travaille en plein air. C'est l'équilibre à trouver !

Musique et rythmique

Anouk Careil
Noam est un élève très agréable en musique. Il s'est beaucoup amélioré dans la gestion de son énergie, et il communique mieux son besoin de se défouler. Il doit cependant utiliser cette énergie lors des moments de chant où il reste souvent en retrait. Bravo pour les efforts.

Histoire

Debora Villetti
Noam nous a présenté un exposé de qualité, son intervention était soignée et à la hauteur des attentes imposées, bravo à lui!

Module Sciences

Annabelle Jouvet
Jonathan Chapuis

Module Géographie

Annabelle Jouvet

Module Physique

Annabelle Jouvet
Jonathan Chapuis
Noam était impliqué dans le projet, avec une bonne participation lors des échanges et des manipulations.

Education physique et sport en allemand

Régis Roulet
Noam a des capacités physiques au-dessus de la moyenne. Il est doué dans tous les domaines que nous avons abordés en cours de sport. Il manque cependant de discipline et de concentration, troublant régulièrement le cours, notamment en posant des questions hors sujet. Quand il s'applique, il assimile rapidement et développe ses compétences avec un certain enthousiasme lorsqu'il voit qu'il parvient à faire quelque chose de nouveau.

Histoire Biblique

Annabelle Jouvet
Noam semble intéressé par l'histoire biblique, il s'implique et se montre curieux.

Journées Arts et Culture

Debora Villetti
Victor Girod
Noam semble toujours apprécier les journées MAC, il est plein d'enthousiaste!

Arts Plastiques

Virginie Diaz

Projet

Debora Villetti
Victor Girod
Virginie Diaz
Noam s'est montré impliqué dans la construction du jeu « parcours de billes » qu’il mené avec trois autres camarades. Il a participé avec intérêt aux différentes étapes du projet, faisant preuve de créativité, d'autonomie et d'un bel engagement.

Petit mot du tuteur / de la tutrice

Sara Paris
Virginie Diaz
Jocelyne Zingre
Isabelle Daerendinger
Eve Crelier
C’est un bonheur de passer ces temps de tutorat avec Noam : je découvre un garçon sensible et perspicace. Parfois, son regard se perd dans des abîmes de réflexion que j’essaie de comprendre et d’interpréter. Je le trouve bien plus posé qu’au premier semestre, et il semble avoir trouvé ses marques.

Edenpark +

Patrick Lubukayi Nkinga Kupa

Conseil de classe

Debora Villetti
Victor Girod
Attitude au travail
Noam est un élève soucieux d'accomplir un travail correct et soigné. Il doit être accompagné dans la gestion de son temps puisqu'il a une réelle tendance à rester passif ou à être rapidement distrait.
Socialisation et gestion des différends
Noam a bien évolué dans la gestion de ses émotions et nous l'en félicitons. Il accepte d'être repris par ses enseignants quand il a manqué de respect ou qu'il y a eu un conflit avec un camarade, son attitude mérite d'être soulignée.

Conseil de classe

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Conseil de classe

Debora Villetti
Victor Girod

Français

Debora Villetti
Noam a de belles capacités en français et ses bases sont solides. Il peut encore progresser en s'efforçant de lire avec plus d'attention les consignes et en évitant de venir chercher de l'aide pour chaque exercice. Il est capable de beaucoup plus que ce qu'il prétend!

Français

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Français

Debora Villetti

Mathématiques

Victor Girod
Noam a de la facilité en mathématiques. Il connaît les nombres jusqu’à 1000 et réalise avec aisance les différentes opérations. Il possède également de bonnes capacités en géométrie et en mesures. Il a aussi évolué au niveau du comportement tout au long de l’année. Il devient plus autonome. Je l’encourage à poursuivre dans cette voie l’année prochaine et à être davantage concentré et actif lorsque son enseignante ne sera pas derrière lui.

Mathématiques

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Mathématiques

Victor Girod

Allemand

Julia Pölitz
Noam fait des progrès visibles en cours d’allemand et développe progressivement ses compétences. Il lui arrive cependant d’être rapidement distrait, ce qui rend parfois la concentration difficile. En restant attentif et en poursuivant ses efforts avec régularité, il pourra continuer à progresser de manière significative!

Allemand

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Allemand

Julia Pölitz

Anglais

Sofia Parra
Noam est un élève sociable et gentil en cours d’anglais. Il a fait de beaux efforts pour retrouver le rythme en anglais. Il travaille correctement sous la supervision de l’enseignant, mais il se laisse facilement distraire s’il n’est pas encadré. Je suis sûre qu’il pourra beaucoup progresser l’année prochaine. Bravo, Noam!

Anglais

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Anglais

Sofia Parra

Ecole à la Ferme

Caroline Richardet Thubert
Annabelle Jouvet

Ecole à la Ferme

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Ecole à la Ferme

Caroline Richardet Thubert
Annabelle Jouvet

Jardin et ateliers intergénérationnels

Eve Crelier
Manu Monnier
Bastien Duchi
Noam a toujours ce grand besoin de bouger et de courir et le jardin est le lieu où dépenser cette énergie tout en se rappelant qu'il est à l'école et qu'on travaille en plein air. C'est l'équilibre à trouver !

Jardin et ateliers intergénérationnels

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Jardin et ateliers intergénérationnels

Eve Crelier
Manu Monnier
Bastien Duchi

Musique et rythmique

Anouk Careil
Noam est un élève très agréable en musique. Il s'est beaucoup amélioré dans la gestion de son énergie, et il communique mieux son besoin de se défouler. Il doit cependant utiliser cette énergie lors des moments de chant où il reste souvent en retrait. Bravo pour les efforts.

Musique et rythmique

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Musique et rythmique

Anouk Careil

Histoire

Debora Villetti
Noam nous a présenté un exposé de qualité, son intervention était soignée et à la hauteur des attentes imposées, bravo à lui!

Histoire

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Histoire

Debora Villetti

Module Sciences

Annabelle Jouvet
Jonathan Chapuis

Module Sciences

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Module Sciences

Annabelle Jouvet
Jonathan Chapuis

Module Géographie

Annabelle Jouvet

Module Géographie

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Module Géographie

Annabelle Jouvet

Module Physique

Annabelle Jouvet
Jonathan Chapuis
Noam était impliqué dans le projet, avec une bonne participation lors des échanges et des manipulations.

Module Physique

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Module Physique

Annabelle Jouvet
Jonathan Chapuis

Education physique et sport en allemand

Régis Roulet
Noam a des capacités physiques au-dessus de la moyenne. Il est doué dans tous les domaines que nous avons abordés en cours de sport. Il manque cependant de discipline et de concentration, troublant régulièrement le cours, notamment en posant des questions hors sujet. Quand il s'applique, il assimile rapidement et développe ses compétences avec un certain enthousiasme lorsqu'il voit qu'il parvient à faire quelque chose de nouveau.

Education physique et sport en allemand

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Education physique et sport en allemand

Régis Roulet

Histoire Biblique

Annabelle Jouvet
Noam semble intéressé par l'histoire biblique, il s'implique et se montre curieux.

Histoire Biblique

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Histoire Biblique

Annabelle Jouvet

Journées Arts et Culture

Debora Villetti
Victor Girod
Noam semble toujours apprécier les journées MAC, il est plein d'enthousiaste!

Journées Arts et Culture

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Journées Arts et Culture

Debora Villetti
Victor Girod

Arts Plastiques

Virginie Diaz

Arts Plastiques

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Arts Plastiques

Virginie Diaz

Projet

Debora Villetti
Victor Girod
Virginie Diaz
Noam s'est montré impliqué dans la construction du jeu « parcours de billes » qu’il mené avec trois autres camarades. Il a participé avec intérêt aux différentes étapes du projet, faisant preuve de créativité, d'autonomie et d'un bel engagement.

Projet

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Projet

Thème du Jeu
Debora Villetti
Victor Girod
Virginie Diaz

Petit mot du tuteur / de la tutrice

Annabelle Jouvet
C’est un bonheur de passer ces temps de tutorat avec Noam : je découvre un garçon sensible et perspicace. Parfois, son regard se perd dans des abîmes de réflexion que j’essaie de comprendre et d’interpréter. Je le trouve bien plus posé qu’au premier semestre, et il semble avoir trouvé ses marques.

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Isabelle Daerendinger
Eve Crelier

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Evaluation des Acquis

Dire
Conserver une attention soutenue lors de situation d’écoute ou d’interactions et manifester si besoin son incompréhension.
Répondre à une question par une phrase complète à l’oral.
Agir en adéquation avec les consignes.
Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...) en respectant les règles de communication.
Transmettre oralement des informations sur un thème choisi (interview, exposé, ...) en tenant compte de la situation de communication.
Dire de mémoire, de façon expressive, des poèmes et des textes en prose.
Lire
Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte.
Lire seul des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge.
Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne.
Reconnaître les différents genres de textes.
Repérer dans un texte des informations explicites.
Inférer des informations nouvelles (implicites).
Mobiliser ses connaissances lexicales, syntaxiques et orthographiques pour comprendre une mot, une phrase ou un texte.
Effectuer, seul, des recherches dans des ouvrages documentaires (livres, produits, multimédias).
Se repérer dans une bibliothèque, une médiathèque.
Ecrire
Copier sans erreur un texte d’au moins quinze lignes en lui donnant une présentation adaptée.
Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, l'améliorer.
Répondre à une question par une phrase complète à l’écrit.
Rédiger un texte de minimum 10 phrases (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu, résumé) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire et les références.
Utiliser les temps à bon escient.
Fonctionnement de la langue : vocabulaire
Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient.
Maîtriser des relations concernant la forme et le sens des mots.
Savoir utiliser un dictionnaire papier ou numérique.
Fonctionnement de la langue : grammaire et conjugaison
Identifie les types et les formes de phrases.
Identifie, dans des phrases, les fonctions sujet, verbe, complément de phrase, complément de verbe.
Identifie, dans des phrases simples, les classes grammaticales nom commun, nom propre, adjectif, verbe, pronoms, adverbe, préposition, conjonction.
Conjuguer les verbes aux temps étudiés.
Fonctionnement de la langue : orthographe
Respecter l'orthographe lexical dont le rapport graphophonologique dans l'écriture des mots.
Orthographie correctement les mots-outils dans ses propres productions et dans les textes dictés sans recours à des références.
Effectue les accords dans le groupe nominal dans ses propres productions et dans les textes dictés.
Effectue, dans ses productions et dans les textes dictés, l'accord du verbe avec le sujet dans les cas simples, dans le cas où le sujet est inversé et lorsque le sujet est un pronom relatif.
Accorde le participe passé employé avec ou sans auxiliaire.
Orthographie les homophones grammaticaux a/à, et/est, on/ont, son/sont, ces/ses, ce/se, ou/où, mes/mais, la/là/l'a, on/on'n.
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Dire
Conserver une attention soutenue lors de situation d’écoute ou d’interactions et manifester si besoin son incompréhension.
Objectif en voie d'acquisition
Répondre à une question par une phrase complète à l’oral.
Objectif travaillé et acquis
Agir en adéquation avec les consignes.
Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...) en respectant les règles de communication.
Objectif en voie d'acquisition
Transmettre oralement des informations sur un thème choisi (interview, exposé, ...) en tenant compte de la situation de communication.
Objectif travaillé et acquis
Dire de mémoire, de façon expressive, des poèmes et des textes en prose.
Objectif travaillé et acquis
Lire
Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte.
Objectif travaillé et acquis
Lire seul des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge.
Objectif en voie d'acquisition
Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne.
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître les différents genres de textes.
Sujet non abordé
Repérer dans un texte des informations explicites.
Objectif en voie d'acquisition
Inférer des informations nouvelles (implicites).
Sujet non abordé
Mobiliser ses connaissances lexicales, syntaxiques et orthographiques pour comprendre une mot, une phrase ou un texte.
Objectif en voie d'acquisition
Effectuer, seul, des recherches dans des ouvrages documentaires (livres, produits, multimédias).
Objectif en voie d'acquisition
Se repérer dans une bibliothèque, une médiathèque.
Sujet non abordé
Ecrire
Copier sans erreur un texte d’au moins quinze lignes en lui donnant une présentation adaptée.
Objectif en voie d'acquisition
Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, l'améliorer.
Objectif en voie d'acquisition
Répondre à une question par une phrase complète à l’écrit.
Objectif travaillé et acquis
Rédiger un texte de minimum 10 phrases (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu, résumé) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire et les références.
Objectif en voie d'acquisition
Utiliser les temps à bon escient.
Objectif en voie d'acquisition
Fonctionnement de la langue : vocabulaire
Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient.
Objectif en voie d'acquisition
Maîtriser des relations concernant la forme et le sens des mots.
Objectif en voie d'acquisition
Savoir utiliser un dictionnaire papier ou numérique.
Objectif travaillé et acquis
Fonctionnement de la langue : grammaire et conjugaison
Identifie les types et les formes de phrases.
Objectif travaillé et acquis
Identifie, dans des phrases, les fonctions sujet, verbe, complément de phrase, complément de verbe.
Objectif en voie d'acquisition
Identifie, dans des phrases simples, les classes grammaticales nom commun, nom propre, adjectif, verbe, pronoms, adverbe, préposition, conjonction.
Objectif en voie d'acquisition
Conjuguer les verbes aux temps étudiés.
Objectif travaillé et acquis
Fonctionnement de la langue : orthographe
Respecter l'orthographe lexical dont le rapport graphophonologique dans l'écriture des mots.
Objectif en voie d'acquisition
Orthographie correctement les mots-outils dans ses propres productions et dans les textes dictés sans recours à des références.
Objectif en voie d'acquisition
Effectue les accords dans le groupe nominal dans ses propres productions et dans les textes dictés.
Objectif en voie d'acquisition
Effectue, dans ses productions et dans les textes dictés, l'accord du verbe avec le sujet dans les cas simples, dans le cas où le sujet est inversé et lorsque le sujet est un pronom relatif.
Objectif en voie d'acquisition
Accorde le participe passé employé avec ou sans auxiliaire.
Sujet non abordé
Orthographie les homophones grammaticaux a/à, et/est, on/ont, son/sont, ces/ses, ce/se, ou/où, mes/mais, la/là/l'a, on/on'n.
Objectif en voie d'acquisition
Conserver une attention soutenue lors de situation d’écoute ou d’interactions et manifester si besoin son incompréhension.
Répondre à une question par une phrase complète à l’oral.
Agir en adéquation avec les consignes.
Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...) en respectant les règles de communication.
Transmettre oralement des informations sur un thème choisi (interview, exposé, ...) en tenant compte de la situation de communication.
Dire de mémoire, de façon expressive, des poèmes et des textes en prose.
Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte.
Lire seul des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge.
Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne.
Reconnaître les différents genres de textes.
Repérer dans un texte des informations explicites.
Inférer des informations nouvelles (implicites).
Mobiliser ses connaissances lexicales, syntaxiques et orthographiques pour comprendre une mot, une phrase ou un texte.
Effectuer, seul, des recherches dans des ouvrages documentaires (livres, produits, multimédias).
Se repérer dans une bibliothèque, une médiathèque.
Copier sans erreur un texte d’au moins quinze lignes en lui donnant une présentation adaptée.
Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, l'améliorer.
Répondre à une question par une phrase complète à l’écrit.
Rédiger un texte de minimum 10 phrases (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu, résumé) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire et les références.
Utiliser les temps à bon escient.
Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient.
Maîtriser des relations concernant la forme et le sens des mots.
Savoir utiliser un dictionnaire papier ou numérique.
Identifie les types et les formes de phrases.
Identifie, dans des phrases, les fonctions sujet, verbe, complément de phrase, complément de verbe.
Identifie, dans des phrases simples, les classes grammaticales nom commun, nom propre, adjectif, verbe, pronoms, adverbe, préposition, conjonction.
Conjuguer les verbes aux temps étudiés.
Respecter l'orthographe lexical dont le rapport graphophonologique dans l'écriture des mots.
Orthographie correctement les mots-outils dans ses propres productions et dans les textes dictés sans recours à des références.
Effectue les accords dans le groupe nominal dans ses propres productions et dans les textes dictés.
Effectue, dans ses productions et dans les textes dictés, l'accord du verbe avec le sujet dans les cas simples, dans le cas où le sujet est inversé et lorsque le sujet est un pronom relatif.
Accorde le participe passé employé avec ou sans auxiliaire.
Orthographie les homophones grammaticaux a/à, et/est, on/ont, son/sont, ces/ses, ce/se, ou/où, mes/mais, la/là/l'a, on/on'n.
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Dire
Conserver une attention soutenue lors de situation d’écoute ou d’interactions et manifester si besoin son incompréhension.
Objectif en voie d'acquisition
Répondre à une question par une phrase complète à l’oral.
Objectif travaillé et acquis
Agir en adéquation avec les consignes.
Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...) en respectant les règles de communication.
Objectif en voie d'acquisition
Transmettre oralement des informations sur un thème choisi (interview, exposé, ...) en tenant compte de la situation de communication.
Objectif travaillé et acquis
Dire de mémoire, de façon expressive, des poèmes et des textes en prose.
Objectif travaillé et acquis
Lire
Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte.
Objectif travaillé et acquis
Lire seul des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge.
Objectif en voie d'acquisition
Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne.
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître les différents genres de textes.
Sujet non abordé
Repérer dans un texte des informations explicites.
Objectif en voie d'acquisition
Inférer des informations nouvelles (implicites).
Sujet non abordé
Mobiliser ses connaissances lexicales, syntaxiques et orthographiques pour comprendre une mot, une phrase ou un texte.
Objectif en voie d'acquisition
Effectuer, seul, des recherches dans des ouvrages documentaires (livres, produits, multimédias).
Objectif en voie d'acquisition
Se repérer dans une bibliothèque, une médiathèque.
Sujet non abordé
Ecrire
Copier sans erreur un texte d’au moins quinze lignes en lui donnant une présentation adaptée.
Objectif en voie d'acquisition
Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, l'améliorer.
Objectif en voie d'acquisition
Répondre à une question par une phrase complète à l’écrit.
Objectif travaillé et acquis
Rédiger un texte de minimum 10 phrases (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu, résumé) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire et les références.
Objectif en voie d'acquisition
Utiliser les temps à bon escient.
Objectif en voie d'acquisition
Fonctionnement de la langue : vocabulaire
Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient.
Objectif en voie d'acquisition
Maîtriser des relations concernant la forme et le sens des mots.
Objectif en voie d'acquisition
Savoir utiliser un dictionnaire papier ou numérique.
Objectif travaillé et acquis
Fonctionnement de la langue : grammaire et conjugaison
Identifie les types et les formes de phrases.
Objectif travaillé et acquis
Identifie, dans des phrases, les fonctions sujet, verbe, complément de phrase, complément de verbe.
Objectif en voie d'acquisition
Identifie, dans des phrases simples, les classes grammaticales nom commun, nom propre, adjectif, verbe, pronoms, adverbe, préposition, conjonction.
Objectif en voie d'acquisition
Conjuguer les verbes aux temps étudiés.
Objectif travaillé et acquis
Fonctionnement de la langue : orthographe
Respecter l'orthographe lexical dont le rapport graphophonologique dans l'écriture des mots.
Objectif en voie d'acquisition
Orthographie correctement les mots-outils dans ses propres productions et dans les textes dictés sans recours à des références.
Objectif en voie d'acquisition
Effectue les accords dans le groupe nominal dans ses propres productions et dans les textes dictés.
Objectif en voie d'acquisition
Effectue, dans ses productions et dans les textes dictés, l'accord du verbe avec le sujet dans les cas simples, dans le cas où le sujet est inversé et lorsque le sujet est un pronom relatif.
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Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...) en respectant les règles de communication.
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Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte.
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Lire seul des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge.
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Accorde le participe passé employé avec ou sans auxiliaire.
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Orthographie les homophones grammaticaux a/à, et/est, on/ont, son/sont, ces/ses, ce/se, ou/où, mes/mais, la/là/l'a, on/on'n.
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L'évaluation est en cours de complétion
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Nombres et calculs
Comprendre et appliquer les règles de la numération aux grands nombres (jusqu’à 12 chiffres).
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des grands nombres entiers, les repérer et les placer sur une demi-droite graduée adaptée.
Comprendre et utiliser la notion de fractions simples (écritures fractionnaires, diverses désignations des fractions orales, écrites et décompositions).
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des fractions.
Établir des égalités entre des fractions simples.
Comprendre et utiliser la notion de nombre décimal.
Associer diverses désignations d’un nombre décimal (fractions décimales, écritures à virgule et décompositions).
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des nombres décimaux.
Mémoriser des régularités numériques et des procédures élémentaires de calcul.
Élaborer ou choisir des stratégies de calcul à l’oral et à l’écrit.
Vérifier la vraisemblance d’un résultat, notamment en estimant son ordre de grandeur.
Calcul mental : calculer mentalement pour obtenir un résultat exact ou évaluer un ordre de grandeur.
Calcul en ligne : utiliser des parenthèses dans des situations très simples.
Calcul posé : mettre en œuvre un algorithme de calcul posé pour l’addition, la soustraction, la multiplication, la division.
Calcul instrumenté : utiliser une calculatrice pour trouver ou vérifier un résultat.
Résoudre des problèmes mettant en jeu les quatre opérations.
Prélever des données numériques à partir de supports variés. Produire des tableaux, diagrammes et graphiques organisant des données numériques.
Exploiter et communiquer des résultats en utilisant la bonne unité de mesure.
Reconnaître et résoudre des problèmes relevant de la proportionnalité en utilisant une procédure adaptée.
Grandeurs, mesures, espace et géométrie
Mesurer, comparer et calculer des périmètres.
Différencier aire et périmètre d’une surface.
Déterminer la mesure de l’aire d’une surface à partir d’un pavage simple ou en utilisant une formule.
Relier les unités de volume et de contenance.
Déterminer le volume d’un pavé droit en se rapportant à un dénombrement d’unités ou en utilisant une formule.
Mesurer, comparer des angles dans une figure géométrique.
Reproduire et construire un angle donné.
Estimer et vérifier qu’un angle est droit, aigu ou obtus.
Résoudre des problèmes dont la résolution mobilise simultanément des unités différentes de mesure et/ou des conversions.
Calculer des volumes, en mobilisant ou non, selon les cas, des formules.
Calculer la durée écoulée entre deux instants donnés.
Déterminer un instant à partir de la connaissance d’un instant et d’une durée.
Se repérer, décrire ou exécuter des déplacements, sur un plan ou sur une carte.
Reconnaître, nommer, comparer, décrire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples à partir de certaines de leurs propriétés.
Reproduire, représenter, construire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples sous forme de maquettes ou de dessins ou à partir d’un patron.
Réaliser, compléter et rédiger un programme de construction.
Effectuer des tracés correspondant à des relations de perpendicularité ou de parallélisme de droites et de segments.
Repérer et placer des axes de symétrie d'une figure plane.
Reconnaître, décrire, dénommer des isométries (translation, symétrie axiale, rotation).
Construire ou reproduire une figure par isométrie.
Plan et espace
Utiliser de manière appropriée les instruments de géométrie (règle, équerre, compas, rapporteur)
Dessiner des droites particulières (parallèles, perpendicualires, médiatrices)
Nommer et construire des polygones (triangles, quadrilatères particuliers, polygones réguliers) et des cercles
Nommer et construire les droites particulières du triangle (hauteur, médiatrice, bissectrice, médiane)
Nommer et construire le cercle inscrit, le cercle circonscrit, le centre de gravité et l’orthocentre d’un triangle
Reconnaitre des solides (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Reconnaître et construire le développement d’un solide (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Maîtriser les calculs d’angles (dans des polygones)
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Comprendre et utiliser la notion de nombre décimal.
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Associer diverses désignations d’un nombre décimal (fractions décimales, écritures à virgule et décompositions).
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Mémoriser des régularités numériques et des procédures élémentaires de calcul.
Objectif en voie d'acquisition
Élaborer ou choisir des stratégies de calcul à l’oral et à l’écrit.
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Calcul mental : calculer mentalement pour obtenir un résultat exact ou évaluer un ordre de grandeur.
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Calcul en ligne : utiliser des parenthèses dans des situations très simples.
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Calcul instrumenté : utiliser une calculatrice pour trouver ou vérifier un résultat.
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Relier les unités de volume et de contenance.
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Mesurer, comparer des angles dans une figure géométrique.
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Reproduire et construire un angle donné.
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Estimer et vérifier qu’un angle est droit, aigu ou obtus.
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Résoudre des problèmes dont la résolution mobilise simultanément des unités différentes de mesure et/ou des conversions.
Objectif en voie d'acquisition
Calculer des volumes, en mobilisant ou non, selon les cas, des formules.
Sujet non abordé
Calculer la durée écoulée entre deux instants donnés.
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Déterminer un instant à partir de la connaissance d’un instant et d’une durée.
Sujet non abordé
Se repérer, décrire ou exécuter des déplacements, sur un plan ou sur une carte.
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître, nommer, comparer, décrire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples à partir de certaines de leurs propriétés.
Objectif en voie d'acquisition
Reproduire, représenter, construire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples sous forme de maquettes ou de dessins ou à partir d’un patron.
Objectif en voie d'acquisition
Réaliser, compléter et rédiger un programme de construction.
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Effectuer des tracés correspondant à des relations de perpendicularité ou de parallélisme de droites et de segments.
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Repérer et placer des axes de symétrie d'une figure plane.
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Plan et espace
Utiliser de manière appropriée les instruments de géométrie (règle, équerre, compas, rapporteur)
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Comprendre et utiliser la notion de fractions simples (écritures fractionnaires, diverses désignations des fractions orales, écrites et décompositions).
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Comprendre et utiliser la notion de nombre décimal.
Associer diverses désignations d’un nombre décimal (fractions décimales, écritures à virgule et décompositions).
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des nombres décimaux.
Mémoriser des régularités numériques et des procédures élémentaires de calcul.
Élaborer ou choisir des stratégies de calcul à l’oral et à l’écrit.
Vérifier la vraisemblance d’un résultat, notamment en estimant son ordre de grandeur.
Calcul mental : calculer mentalement pour obtenir un résultat exact ou évaluer un ordre de grandeur.
Calcul en ligne : utiliser des parenthèses dans des situations très simples.
Calcul posé : mettre en œuvre un algorithme de calcul posé pour l’addition, la soustraction, la multiplication, la division.
Calcul instrumenté : utiliser une calculatrice pour trouver ou vérifier un résultat.
Résoudre des problèmes mettant en jeu les quatre opérations.
Prélever des données numériques à partir de supports variés. Produire des tableaux, diagrammes et graphiques organisant des données numériques.
Exploiter et communiquer des résultats en utilisant la bonne unité de mesure.
Reconnaître et résoudre des problèmes relevant de la proportionnalité en utilisant une procédure adaptée.
Mesurer, comparer et calculer des périmètres.
Différencier aire et périmètre d’une surface.
Déterminer la mesure de l’aire d’une surface à partir d’un pavage simple ou en utilisant une formule.
Relier les unités de volume et de contenance.
Déterminer le volume d’un pavé droit en se rapportant à un dénombrement d’unités ou en utilisant une formule.
Mesurer, comparer des angles dans une figure géométrique.
Reproduire et construire un angle donné.
Estimer et vérifier qu’un angle est droit, aigu ou obtus.
Résoudre des problèmes dont la résolution mobilise simultanément des unités différentes de mesure et/ou des conversions.
Calculer des volumes, en mobilisant ou non, selon les cas, des formules.
Calculer la durée écoulée entre deux instants donnés.
Déterminer un instant à partir de la connaissance d’un instant et d’une durée.
Se repérer, décrire ou exécuter des déplacements, sur un plan ou sur une carte.
Reconnaître, nommer, comparer, décrire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples à partir de certaines de leurs propriétés.
Reproduire, représenter, construire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples sous forme de maquettes ou de dessins ou à partir d’un patron.
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Effectuer des tracés correspondant à des relations de perpendicularité ou de parallélisme de droites et de segments.
Repérer et placer des axes de symétrie d'une figure plane.
Reconnaître, décrire, dénommer des isométries (translation, symétrie axiale, rotation).
Construire ou reproduire une figure par isométrie.
Utiliser de manière appropriée les instruments de géométrie (règle, équerre, compas, rapporteur)
Dessiner des droites particulières (parallèles, perpendicualires, médiatrices)
Nommer et construire des polygones (triangles, quadrilatères particuliers, polygones réguliers) et des cercles
Nommer et construire les droites particulières du triangle (hauteur, médiatrice, bissectrice, médiane)
Nommer et construire le cercle inscrit, le cercle circonscrit, le centre de gravité et l’orthocentre d’un triangle
Reconnaitre des solides (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
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Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des grands nombres entiers, les repérer et les placer sur une demi-droite graduée adaptée.
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Comprendre et utiliser la notion de fractions simples (écritures fractionnaires, diverses désignations des fractions orales, écrites et décompositions).
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Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des fractions.
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Établir des égalités entre des fractions simples.
Sujet non abordé
Comprendre et utiliser la notion de nombre décimal.
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Associer diverses désignations d’un nombre décimal (fractions décimales, écritures à virgule et décompositions).
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Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des nombres décimaux.
Sujet non abordé
Mémoriser des régularités numériques et des procédures élémentaires de calcul.
Objectif en voie d'acquisition
Élaborer ou choisir des stratégies de calcul à l’oral et à l’écrit.
Objectif en voie d'acquisition
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Objectif en voie d'acquisition
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Calcul posé : mettre en œuvre un algorithme de calcul posé pour l’addition, la soustraction, la multiplication, la division.
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Grandeurs, mesures, espace et géométrie
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Différencier aire et périmètre d’une surface.
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Déterminer le volume d’un pavé droit en se rapportant à un dénombrement d’unités ou en utilisant une formule.
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Mesurer, comparer des angles dans une figure géométrique.
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Reproduire et construire un angle donné.
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Estimer et vérifier qu’un angle est droit, aigu ou obtus.
Sujet non abordé
Résoudre des problèmes dont la résolution mobilise simultanément des unités différentes de mesure et/ou des conversions.
Objectif en voie d'acquisition
Calculer des volumes, en mobilisant ou non, selon les cas, des formules.
Sujet non abordé
Calculer la durée écoulée entre deux instants donnés.
Sujet non abordé
Déterminer un instant à partir de la connaissance d’un instant et d’une durée.
Sujet non abordé
Se repérer, décrire ou exécuter des déplacements, sur un plan ou sur une carte.
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître, nommer, comparer, décrire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples à partir de certaines de leurs propriétés.
Objectif en voie d'acquisition
Reproduire, représenter, construire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples sous forme de maquettes ou de dessins ou à partir d’un patron.
Objectif en voie d'acquisition
Réaliser, compléter et rédiger un programme de construction.
Objectif en voie d'acquisition
Effectuer des tracés correspondant à des relations de perpendicularité ou de parallélisme de droites et de segments.
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Repérer et placer des axes de symétrie d'une figure plane.
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître, décrire, dénommer des isométries (translation, symétrie axiale, rotation).
Sujet non abordé
Construire ou reproduire une figure par isométrie.
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Plan et espace
Utiliser de manière appropriée les instruments de géométrie (règle, équerre, compas, rapporteur)
Objectif en voie d'acquisition
Dessiner des droites particulières (parallèles, perpendicualires, médiatrices)
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Nommer et construire des polygones (triangles, quadrilatères particuliers, polygones réguliers) et des cercles
Objectif en voie d'acquisition
Nommer et construire les droites particulières du triangle (hauteur, médiatrice, bissectrice, médiane)
Sujet non abordé
Nommer et construire le cercle inscrit, le cercle circonscrit, le centre de gravité et l’orthocentre d’un triangle
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaitre des solides (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
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Reconnaître et construire le développement d’un solide (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Sujet non abordé
Maîtriser les calculs d’angles (dans des polygones)
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Nombres et calculs
Comprendre et appliquer les règles de la numération aux grands nombres (jusqu’à 12 chiffres).
Objectif en voie d'acquisition
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des grands nombres entiers, les repérer et les placer sur une demi-droite graduée adaptée.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre et utiliser la notion de fractions simples (écritures fractionnaires, diverses désignations des fractions orales, écrites et décompositions).
Sujet non abordé
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des fractions.
Sujet non abordé
Établir des égalités entre des fractions simples.
Sujet non abordé
Comprendre et utiliser la notion de nombre décimal.
Sujet non abordé
Associer diverses désignations d’un nombre décimal (fractions décimales, écritures à virgule et décompositions).
Sujet non abordé
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des nombres décimaux.
Sujet non abordé
Mémoriser des régularités numériques et des procédures élémentaires de calcul.
Objectif en voie d'acquisition
Élaborer ou choisir des stratégies de calcul à l’oral et à l’écrit.
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Vérifier la vraisemblance d’un résultat, notamment en estimant son ordre de grandeur.
Objectif en voie d'acquisition
Calcul mental : calculer mentalement pour obtenir un résultat exact ou évaluer un ordre de grandeur.
Objectif en voie d'acquisition
Calcul en ligne : utiliser des parenthèses dans des situations très simples.
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Calcul posé : mettre en œuvre un algorithme de calcul posé pour l’addition, la soustraction, la multiplication, la division.
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Exploiter et communiquer des résultats en utilisant la bonne unité de mesure.
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Mesurer, comparer et calculer des périmètres.
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Différencier aire et périmètre d’une surface.
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Relier les unités de volume et de contenance.
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Déterminer le volume d’un pavé droit en se rapportant à un dénombrement d’unités ou en utilisant une formule.
Sujet non abordé
Mesurer, comparer des angles dans une figure géométrique.
Sujet non abordé
Reproduire et construire un angle donné.
Sujet non abordé
Estimer et vérifier qu’un angle est droit, aigu ou obtus.
Sujet non abordé
Résoudre des problèmes dont la résolution mobilise simultanément des unités différentes de mesure et/ou des conversions.
Objectif en voie d'acquisition
Calculer des volumes, en mobilisant ou non, selon les cas, des formules.
Sujet non abordé
Calculer la durée écoulée entre deux instants donnés.
Sujet non abordé
Déterminer un instant à partir de la connaissance d’un instant et d’une durée.
Sujet non abordé
Se repérer, décrire ou exécuter des déplacements, sur un plan ou sur une carte.
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître, nommer, comparer, décrire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples à partir de certaines de leurs propriétés.
Objectif en voie d'acquisition
Reproduire, représenter, construire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples sous forme de maquettes ou de dessins ou à partir d’un patron.
Objectif en voie d'acquisition
Réaliser, compléter et rédiger un programme de construction.
Objectif en voie d'acquisition
Effectuer des tracés correspondant à des relations de perpendicularité ou de parallélisme de droites et de segments.
Objectif en voie d'acquisition
Repérer et placer des axes de symétrie d'une figure plane.
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître, décrire, dénommer des isométries (translation, symétrie axiale, rotation).
Sujet non abordé
Construire ou reproduire une figure par isométrie.
Sujet non abordé
Plan et espace
Utiliser de manière appropriée les instruments de géométrie (règle, équerre, compas, rapporteur)
Objectif en voie d'acquisition
Dessiner des droites particulières (parallèles, perpendicualires, médiatrices)
Sujet non abordé
Nommer et construire des polygones (triangles, quadrilatères particuliers, polygones réguliers) et des cercles
Objectif en voie d'acquisition
Nommer et construire les droites particulières du triangle (hauteur, médiatrice, bissectrice, médiane)
Sujet non abordé
Nommer et construire le cercle inscrit, le cercle circonscrit, le centre de gravité et l’orthocentre d’un triangle
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaitre des solides (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Sujet non abordé
Reconnaître et construire le développement d’un solide (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Sujet non abordé
Maîtriser les calculs d’angles (dans des polygones)
Sujet non abordé
L'évaluation est en cours de complétion
L'évaluation est en cours de complétion
Dire
Reconnaître des mots et des expressions simples de la vie quotidienne.
Comprendre une consigne simple liée au quotidien scolaire.
Comprendre lorsque quelqu'un parle de lui-même et de sa famille, lentement, à l'aide de mots simples.
Comprendre des situations familières de communication (p.ex. faire des achats, se rendre quelque part).
Identifier la situation de communication.
Lire
Repérer dans un texte des mots isolés ou des petites phrases connues à l'aide d'images ou à l'aide du contexte.
Comprendre des textes simples comportant essentiellement des mots connus.
Lire et comprendre des textes simples et courts (dialogue, chant, petite histoire, email, ...).
Lire, repérer les points principaux et comprendre de manière globale des textes plus longs sur des sujets familiers (lettre, article de journal, ...).
Parler
Employer une intonation et une prononciation spécifique à la langue.
Employer des expressions liées au quotidien scolaire (salutations, demandes).
Se présenter à l'aide de phrases courtes et simples (nom, prénom, âge).
Se présenter ou présenter un camarade à l'aide de phrases simples (goûts, hobbys, intérêts).
Donner une information à l'aide de nombres (âge, numéro de téléphone).
Compter de 1 à 100 et dire la date et l'heure.
Répondre à l'aide d'une phrase à des questions.
Ecrire
Se présenter à l'aide de phrases courtes et simples (nom, prénom, âge).
Se présenter ou présenter un camarade à l'aide de phrases simples (goûts, hobbys, intérêts).
Ecrire des textes simples propres à des situations familières de communication (email, invitation, carte postale).
Fonctionnement de la langue
Mémoriser et retranscrire un vocabulaire lié au thème travaillé en tenant compte de l’orthographe et des spécificités de la langue.
Consulter les documents de référence (dictionnaire, manuels, etc.).
Savoir conjuguer au présent des verbes réguliers et quelques verbes irréguliers fréquents.
Savoir utiliser l’impératif dans des expressions liées au quotidien scolaire.
Organiser les mots correctement dans la phrase (place du verbe, de l’adjectif, etc.).
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Reconnaître des mots et des expressions simples de la vie quotidienne.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre une consigne simple liée au quotidien scolaire.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre lorsque quelqu'un parle de lui-même et de sa famille, lentement, à l'aide de mots simples.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre des situations familières de communication (p.ex. faire des achats, se rendre quelque part).
Sujet non abordé
Identifier la situation de communication.
Sujet non abordé
Lire
Repérer dans un texte des mots isolés ou des petites phrases connues à l'aide d'images ou à l'aide du contexte.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre des textes simples comportant essentiellement des mots connus.
Objectif en voie d'acquisition
Lire et comprendre des textes simples et courts (dialogue, chant, petite histoire, email, ...).
Objectif en voie d'acquisition
Lire, repérer les points principaux et comprendre de manière globale des textes plus longs sur des sujets familiers (lettre, article de journal, ...).
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Parler
Employer une intonation et une prononciation spécifique à la langue.
Objectif travaillé et acquis
Employer des expressions liées au quotidien scolaire (salutations, demandes).
Objectif en voie d'acquisition
Se présenter à l'aide de phrases courtes et simples (nom, prénom, âge).
Objectif en voie d'acquisition
Se présenter ou présenter un camarade à l'aide de phrases simples (goûts, hobbys, intérêts).
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Donner une information à l'aide de nombres (âge, numéro de téléphone).
Objectif en voie d'acquisition
Compter de 1 à 100 et dire la date et l'heure.
Sujet non abordé
Répondre à l'aide d'une phrase à des questions.
Objectif en voie d'acquisition
Ecrire
Se présenter à l'aide de phrases courtes et simples (nom, prénom, âge).
Objectif en voie d'acquisition
Se présenter à l'aide de phrases courtes et simples (nom, prénom, âge).
Se présenter ou présenter un camarade à l'aide de phrases simples (goûts, hobbys, intérêts).
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Ecrire des textes simples propres à des situations familières de communication (email, invitation, carte postale).
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Fonctionnement de la langue
Mémoriser et retranscrire un vocabulaire lié au thème travaillé en tenant compte de l’orthographe et des spécificités de la langue.
Objectif en voie d'acquisition
Sujet non abordé
Consulter les documents de référence (dictionnaire, manuels, etc.).
Sujet non abordé
Savoir conjuguer au présent des verbes réguliers et quelques verbes irréguliers fréquents.
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Savoir utiliser l’impératif dans des expressions liées au quotidien scolaire.
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Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître des mots et des expressions simples de la vie quotidienne.
Comprendre une consigne simple liée au quotidien scolaire.
Comprendre lorsque quelqu'un parle de lui-même et de sa famille, lentement, à l'aide de mots simples.
Comprendre des situations familières de communication (p.ex. faire des achats, se rendre quelque part).
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Comprendre des textes simples comportant essentiellement des mots connus.
Lire et comprendre des textes simples et courts (dialogue, chant, petite histoire, email, ...).
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Lire et comprendre des textes simples et courts (dialogue, chant, petite histoire, email, ...).
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Employer une intonation et une prononciation spécifique à la langue.
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Employer des expressions liées au quotidien scolaire (salutations, demandes).
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Se présenter à l'aide de phrases courtes et simples (nom, prénom, âge).
Objectif en voie d'acquisition
Se présenter ou présenter un camarade à l'aide de phrases simples (goûts, hobbys, intérêts).
Sujet non abordé
Donner une information à l'aide de nombres (âge, numéro de téléphone).
Objectif en voie d'acquisition
Compter de 1 à 100 et dire la date et l'heure.
Sujet non abordé
Répondre à l'aide d'une phrase à des questions.
Objectif en voie d'acquisition
Ecrire
Se présenter à l'aide de phrases courtes et simples (nom, prénom, âge).
Objectif en voie d'acquisition
Se présenter à l'aide de phrases courtes et simples (nom, prénom, âge).
Se présenter ou présenter un camarade à l'aide de phrases simples (goûts, hobbys, intérêts).
Sujet non abordé
Ecrire des textes simples propres à des situations familières de communication (email, invitation, carte postale).
Sujet non abordé
Fonctionnement de la langue
Mémoriser et retranscrire un vocabulaire lié au thème travaillé en tenant compte de l’orthographe et des spécificités de la langue.
Objectif en voie d'acquisition
Sujet non abordé
Consulter les documents de référence (dictionnaire, manuels, etc.).
Sujet non abordé
Savoir conjuguer au présent des verbes réguliers et quelques verbes irréguliers fréquents.
Sujet non abordé
Savoir utiliser l’impératif dans des expressions liées au quotidien scolaire.
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Objectif en voie d'acquisition
L'évaluation est en cours de complétion
L'évaluation est en cours de complétion
Ecouter
Écouter, reconnaître les sonorités spécifiques de la langue.
Repérer une affirmation, une question, une exclamation selon l'intonation.
Comprendre une consigne simple comme lève-toi ou chantons.
Savoir identifier des mots liés à des thèmes simples étudiés en classe.
Reconnaître des mots et des expressions simples dans la vie quotidienne.
Comprendre une consigne simple et liée au quotidien scolaire.
Comprendre lorsque quelqu'un parle de lui-même et de sa famille, lentement, à l'aide de mots simples.
Comprendre des situations familières de communication (p.ex. faire des achats, se rendre quelque part).
Identifier la situation de communication.
Lire
Reconnaître des mots liés à des thèmes simples étudiés en classe.
Lire à voix haute des mots liés à des thèmes simples étudiés en classe.
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Comprendre des textes simples comportant essentiellement des mots connus.
Lire et comprendre des textes simples et courts (dialogue, chant, petite histoire, email, ...).
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Parler
Reproduire des sons et des mots.
Participer à de brefs échanges rituels.
Participer à des jeux simples, des comptines et des chants avec des gestes.
Répondre à l'aide d'un mot à des questions simples.
Chanter des chants et comptines.
Employer une intonation et une prononciation spécifique à la langue.
Employer des expressions liées au quotidien scolaire (salutations, demandes).
Se présenter à l'aide de phrases courtes et simples (nom, prénom, âge).
Se présenter ou présenter un camarade à l'aide de phrases simples (goûts, hobbys, intérêts).
Donner une information à l'aide de nombres (âge, numéro de téléphone).
Compter de 1 à 100 et dire la date et l'heure.
Répondre à l'aide d'une phrase à des questions.
Ecrire
Recopier des mots simples.
Se présenter à l'aide de phrases courtes et simples (nom, prénom, âge).
Se présenter, présenter un camarade à l'aide de phrases simples (goûts, hobbys, intérêts).
Ecrire des textes simples propres à des situations familières de communication (email, invitation, carte postale).
Fonctionnement de la langue
Mémoriser et retranscrire un vocabulaire lié au thème travaillé en tenant compte de l’orthographe et des spécificités de la langue.
Consulter les documents de référence ( dictionnaire, manuels, etc..) .
Savoir conjuguer au présent des verbes réguliers et quelques verbes irréguliers fréquents.
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Comprendre une consigne simple comme lève-toi ou chantons.
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Savoir identifier des mots liés à des thèmes simples étudiés en classe.
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Reconnaître des mots et des expressions simples dans la vie quotidienne.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre une consigne simple et liée au quotidien scolaire.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre lorsque quelqu'un parle de lui-même et de sa famille, lentement, à l'aide de mots simples.
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Comprendre des situations familières de communication (p.ex. faire des achats, se rendre quelque part).
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Lire
Reconnaître des mots liés à des thèmes simples étudiés en classe.
Objectif travaillé et acquis
Lire à voix haute des mots liés à des thèmes simples étudiés en classe.
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Repérer dans un texte des mots isolés ou des petites phrases connues à l'aide d'images ou à l'aide du contexte.
Sujet non abordé
Comprendre des textes simples comportant essentiellement des mots connus.
Sujet non abordé
Lire et comprendre des textes simples et courts (dialogue, chant, petite histoire, email, ...).
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Lire, repérer les points principaux et comprendre de manière globale des textes plus longs sur des sujets familiers (lettre, article de journal, ...).
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Parler
Reproduire des sons et des mots.
Objectif travaillé et acquis
Participer à de brefs échanges rituels.
Objectif travaillé et acquis
Participer à des jeux simples, des comptines et des chants avec des gestes.
Objectif travaillé et acquis
Répondre à l'aide d'un mot à des questions simples.
Objectif en voie d'acquisition
Chanter des chants et comptines.
Objectif en voie d'acquisition
Employer une intonation et une prononciation spécifique à la langue.
Sujet non abordé
Employer des expressions liées au quotidien scolaire (salutations, demandes).
Objectif travaillé et acquis
Se présenter à l'aide de phrases courtes et simples (nom, prénom, âge).
Objectif en voie d'acquisition
Se présenter ou présenter un camarade à l'aide de phrases simples (goûts, hobbys, intérêts).
Objectif en voie d'acquisition
Donner une information à l'aide de nombres (âge, numéro de téléphone).
Objectif en voie d'acquisition
Compter de 1 à 100 et dire la date et l'heure.
Objectif en voie d'acquisition
Répondre à l'aide d'une phrase à des questions.
Objectif en voie d'acquisition
Ecrire
Recopier des mots simples.
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Objectif en voie d'acquisition
Se présenter, présenter un camarade à l'aide de phrases simples (goûts, hobbys, intérêts).
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Ecrire des textes simples propres à des situations familières de communication (email, invitation, carte postale).
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Fonctionnement de la langue
Mémoriser et retranscrire un vocabulaire lié au thème travaillé en tenant compte de l’orthographe et des spécificités de la langue.
Objectif en voie d'acquisition
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Organiser les mots correctement dans la phrase (place du verbe, de l’adjectif).
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Repérer une affirmation, une question, une exclamation selon l'intonation.
Comprendre une consigne simple comme lève-toi ou chantons.
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Reconnaître des mots et des expressions simples dans la vie quotidienne.
Comprendre une consigne simple et liée au quotidien scolaire.
Comprendre lorsque quelqu'un parle de lui-même et de sa famille, lentement, à l'aide de mots simples.
Comprendre des situations familières de communication (p.ex. faire des achats, se rendre quelque part).
Identifier la situation de communication.
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Comprendre des textes simples comportant essentiellement des mots connus.
Lire et comprendre des textes simples et courts (dialogue, chant, petite histoire, email, ...).
Lire, repérer les points principaux et comprendre de manière globale des textes plus longs sur des sujets familiers (lettre, article de journal, ...).
Reproduire des sons et des mots.
Participer à de brefs échanges rituels.
Participer à des jeux simples, des comptines et des chants avec des gestes.
Répondre à l'aide d'un mot à des questions simples.
Chanter des chants et comptines.
Employer une intonation et une prononciation spécifique à la langue.
Employer des expressions liées au quotidien scolaire (salutations, demandes).
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Sujet non abordé
Lire et comprendre des textes simples et courts (dialogue, chant, petite histoire, email, ...).
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Lire, repérer les points principaux et comprendre de manière globale des textes plus longs sur des sujets familiers (lettre, article de journal, ...).
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Participer à de brefs échanges rituels.
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Participer à des jeux simples, des comptines et des chants avec des gestes.
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Répondre à l'aide d'un mot à des questions simples.
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Chanter des chants et comptines.
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Se présenter à l'aide de phrases courtes et simples (nom, prénom, âge).
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Recopier des mots simples.
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Se présenter à l'aide de phrases courtes et simples (nom, prénom, âge).
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Fonctionnement de la langue
Mémoriser et retranscrire un vocabulaire lié au thème travaillé en tenant compte de l’orthographe et des spécificités de la langue.
Objectif en voie d'acquisition
Consulter les documents de référence ( dictionnaire, manuels, etc..) .
Sujet non abordé
Savoir conjuguer au présent des verbes réguliers et quelques verbes irréguliers fréquents.
Sujet non abordé
Savoir utiliser l’impératif dans des expressions liées au quotidien scolaire .
Sujet non abordé
Organiser les mots correctement dans la phrase (place du verbe, de l’adjectif).
Sujet non abordé
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Écouter, reconnaître les sonorités spécifiques de la langue.
Objectif en voie d'acquisition
Repérer une affirmation, une question, une exclamation selon l'intonation.
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Comprendre une consigne simple comme lève-toi ou chantons.
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Savoir identifier des mots liés à des thèmes simples étudiés en classe.
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Reconnaître des mots et des expressions simples dans la vie quotidienne.
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Comprendre une consigne simple et liée au quotidien scolaire.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre lorsque quelqu'un parle de lui-même et de sa famille, lentement, à l'aide de mots simples.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre des situations familières de communication (p.ex. faire des achats, se rendre quelque part).
Sujet non abordé
Identifier la situation de communication.
Objectif en voie d'acquisition
Lire
Reconnaître des mots liés à des thèmes simples étudiés en classe.
Objectif travaillé et acquis
Lire à voix haute des mots liés à des thèmes simples étudiés en classe.
Sujet non abordé
Repérer dans un texte des mots isolés ou des petites phrases connues à l'aide d'images ou à l'aide du contexte.
Sujet non abordé
Comprendre des textes simples comportant essentiellement des mots connus.
Sujet non abordé
Lire et comprendre des textes simples et courts (dialogue, chant, petite histoire, email, ...).
Sujet non abordé
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Participer à de brefs échanges rituels.
Objectif travaillé et acquis
Participer à des jeux simples, des comptines et des chants avec des gestes.
Objectif travaillé et acquis
Répondre à l'aide d'un mot à des questions simples.
Objectif en voie d'acquisition
Chanter des chants et comptines.
Objectif en voie d'acquisition
Employer une intonation et une prononciation spécifique à la langue.
Sujet non abordé
Employer des expressions liées au quotidien scolaire (salutations, demandes).
Objectif travaillé et acquis
Se présenter à l'aide de phrases courtes et simples (nom, prénom, âge).
Objectif en voie d'acquisition
Se présenter ou présenter un camarade à l'aide de phrases simples (goûts, hobbys, intérêts).
Objectif en voie d'acquisition
Donner une information à l'aide de nombres (âge, numéro de téléphone).
Objectif en voie d'acquisition
Compter de 1 à 100 et dire la date et l'heure.
Objectif en voie d'acquisition
Répondre à l'aide d'une phrase à des questions.
Objectif en voie d'acquisition
Ecrire
Recopier des mots simples.
Objectif en voie d'acquisition
Se présenter à l'aide de phrases courtes et simples (nom, prénom, âge).
Objectif en voie d'acquisition
Se présenter, présenter un camarade à l'aide de phrases simples (goûts, hobbys, intérêts).
Objectif en voie d'acquisition
Ecrire des textes simples propres à des situations familières de communication (email, invitation, carte postale).
Sujet non abordé
Fonctionnement de la langue
Mémoriser et retranscrire un vocabulaire lié au thème travaillé en tenant compte de l’orthographe et des spécificités de la langue.
Objectif en voie d'acquisition
Consulter les documents de référence ( dictionnaire, manuels, etc..) .
Sujet non abordé
Savoir conjuguer au présent des verbes réguliers et quelques verbes irréguliers fréquents.
Sujet non abordé
Savoir utiliser l’impératif dans des expressions liées au quotidien scolaire .
Sujet non abordé
Organiser les mots correctement dans la phrase (place du verbe, de l’adjectif).
Sujet non abordé
L'évaluation d'anglais est reportée au prochain semestre
L'évaluation d'anglais est reportée au prochain semestre