Edenpark Yverdon

Commentaires par Matières

Conseil de classe

Debora Villetti

Victor Girod

Attitude au travail

Sacha peut se montrer impliqué dans une tâche lorsqu'il en comprend le sens et l'interêt. Il a toutefois besoin d'être régulièrement accompagné pour commencer et terminer une activité. Le travail en autonomie constitue encore un axe de progression pour lui.

Socialisation et gestion des différends

Sacha a évolué dans la gestion de ses émotions tout au long de l'année, nous l'en félicitons!

Français

Debora Villetti

Sacha a besoin de revoir plusieurs notions pour progresser, les bases en conjugaison et grammaire restent instables. Les difficultés en orthographe sont suivies de près avec sa logopédiste. Il bénéficie d'Edenpark + qui offre un temps privilégié pour l'accompagner dans ses apprentissages, favorisant un environnement plus adapté à ses besoins, en complément de la classe.

Mathématiques

Victor Girod

Sacha est un élève rayonnant. C’est un plaisir de travailler avec lui. Il lui manque encore quelques bases en mathématiques, notamment en numération et en géométrie. L’année prochaine sera idéale pour revoir certaines notions, les acquérir pleinement et les consolider. Je tiens également à souligner que Sacha s’est montré moins investi en mathématiques ces dernières semaines, probablement en raison d’un investissement plus important en français. Il est important qu’il parvienne à bien s’organiser l’année prochaine afin de maintenir ses efforts dans l’ensemble des matières.

Allemand

Julia Pölitz

Sacha adopte une attitude très positive en cours d’allemand. Il recherche souvent le calme afin de réaliser son travail à son propre rythme. Grâce à son travail régulier et à sa persévérance, il fait de bons progrès. Bravo, Sacha, continue ainsi !

Anglais

Oxana Roulet

Sacha se montre généralement attentif en classe et il a fait de bons efforts pour travailler en autonomie sur des activités simples. Il doit encore améliorer ses productions orales et consolider certaines bases en anglais. Bravo Sacha !

Ecole à la Ferme

Caroline Richardet Thubert

Annabelle Jouvet

Jardin et ateliers intergénérationnels

Eve Crelier

Manu Monnier

Bastien Duchi

Sacha est motivé, souriant et a trouvé un bon duo avec Nahele pour travailler ensemble au jardin. Lorsqu'une mission les motive, ils forment une belle équipe.

Musique et rythmique

Anouk Careil

Sacha est un élève très agréable. Il ne peut pas rester trop longtemps en musique (rdv logo) mais il s'implique beaucoup pour pouvoir profiter un maximum. Bravo à toi Sacha.

Histoire

Debora Villetti

Sacha a présenté un exposé riche en informations.

Module Sciences

Module Géographie

Annabelle Jouvet

Module Physique

Annabelle Jouvet

Jonathan Chapuis

Sacha est dynamique et curieux, il était investi lors des activités.

Education physique et sport en allemand

Régis Roulet

Sacha participe volontiers et s'implique dans toutes les activités proposées.

Histoire Biblique

Annabelle Jouvet

Sacha est volontaire et impliqué dans le cours d'histoire biblique.

Journées Arts et Culture

Debora Villetti

Victor Girod

Sacha est plein d'enthousiasme quant il s'agit des journées MAC, il apprécie les différentes découvertes proposées.

Arts Plastiques

Virginie Diaz

Projet

Debora Villetti

Victor Girod

Virginie Diaz

Pendant de longues semaines, Sacha a été absent. À quelques semaines de la fin du projet, il a intégré celui d’Élie sans en connaître l’origine ni les différentes étapes de sa réalisation. Il est donc difficile d’évaluer précisément son investissement dans ce projet.

Petit mot du tuteur / de la tutrice

Sara Paris

Virginie Diaz

Jocelyne Zingre

Isabelle Daerendinger

Eve Crelier

Sacha reste fidèle à lui-même : toujours aussi agréable en tutorat. Nos échanges sont fluides et sincères, et nous ne perdons pas une minute ; les 10 à 15 minutes sont pleinement investies.

Edenpark +

Patrick Lubukayi Nkinga Kupa

Sacha montre beaucoup de volonté et d'enthousiasme malgré ses difficultés. Il faut continuer sur cette voie !

Conseil de classe

Debora Villetti

Victor Girod

Attitude au travail

Socialisation et gestion des différends

Sacha a évolué dans la gestion de ses émotions tout au long de l'année, nous l'en félicitons!

Conseil de classe

L'évaluation est en cours de complétion

Conseil de classe

Debora Villetti

Victor Girod

Attitude au travail

Socialisation et gestion des différends

Français

Debora Villetti

Français

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Français

Debora Villetti

Mathématiques

Victor Girod

Mathématiques

L'évaluation est en cours de complétion

Mathématiques

Victor Girod

Allemand

Julia Pölitz

Allemand

L'évaluation est en cours de complétion

Allemand

Julia Pölitz

Anglais

Sofia Parra

Anglais

L'évaluation est en cours de complétion

Anglais

Sofia Parra

Ecole à la Ferme

Caroline Richardet Thubert

Annabelle Jouvet

Ecole à la Ferme

L'évaluation est en cours de complétion

Ecole à la Ferme

Caroline Richardet Thubert

Annabelle Jouvet

Jardin et ateliers intergénérationnels

Eve Crelier

Manu Monnier

Bastien Duchi

Sacha est motivé, souriant et a trouvé un bon duo avec Nahele pour travailler ensemble au jardin. Lorsqu'une mission les motive, ils forment une belle équipe.

Jardin et ateliers intergénérationnels

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Jardin et ateliers intergénérationnels

Eve Crelier

Manu Monnier

Bastien Duchi

Musique et rythmique

Anouk Careil

Sacha est un élève très agréable. Il ne peut pas rester trop longtemps en musique (rdv logo) mais il s'implique beaucoup pour pouvoir profiter un maximum. Bravo à toi Sacha.

Musique et rythmique

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Musique et rythmique

Anouk Careil

Histoire

Debora Villetti

Sacha a présenté un exposé riche en informations.

Histoire

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Histoire

Debora Villetti

Module Sciences

L'évaluation est en cours de complétion

Module Sciences

Module Géographie

Annabelle Jouvet

Module Géographie

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Module Géographie

Annabelle Jouvet

Module Physique

Annabelle Jouvet

Jonathan Chapuis

Sacha est dynamique et curieux, il était investi lors des activités.

Module Physique

L'évaluation est en cours de complétion

Module Physique

Annabelle Jouvet

Jonathan Chapuis

Education physique et sport en allemand

Régis Roulet

Sacha participe volontiers et s'implique dans toutes les activités proposées.

Education physique et sport en allemand

L'évaluation est en cours de complétion

Education physique et sport en allemand

Régis Roulet

Histoire Biblique

Annabelle Jouvet

Sacha est volontaire et impliqué dans le cours d'histoire biblique.

Histoire Biblique

L'évaluation est en cours de complétion

Histoire Biblique

Annabelle Jouvet

Journées Arts et Culture

Debora Villetti

Victor Girod

Sacha est plein d'enthousiasme quant il s'agit des journées MAC, il apprécie les différentes découvertes proposées.

Journées Arts et Culture

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Journées Arts et Culture

Debora Villetti

Victor Girod

Arts Plastiques

Virginie Diaz

Arts Plastiques

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Arts Plastiques

Virginie Diaz

Projet

Debora Villetti

Victor Girod

Virginie Diaz

Projet

L'évaluation est en cours de complétion

Projet

Thème du Jeu

Debora Villetti

Victor Girod

Virginie Diaz

Petit mot du tuteur / de la tutrice

Annabelle Jouvet

Sacha reste fidèle à lui-même : toujours aussi agréable en tutorat. Nos échanges sont fluides et sincères, et nous ne perdons pas une minute ; les 10 à 15 minutes sont pleinement investies.

Petit mot du tuteur / de la tutrice

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Petit mot du tuteur / de la tutrice

Sara Paris

Virginie Diaz

Jocelyne Zingre

Isabelle Daerendinger

Eve Crelier

Edenpark +

Patrick Lubukayi Nkinga Kupa

Sacha montre beaucoup de volonté et d'enthousiasme malgré ses difficultés. Il faut continuer sur cette voie !

Petit mot du tuteur / de la tutrice

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Edenpark +

Patrick Lubukayi Nkinga Kupa

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Evaluation des Acquis

Français

Dire

Conserver une attention soutenue lors de situation d’écoute ou d’interactions et manifester si besoin son incompréhension.

Répondre à une question par une phrase complète à l’oral.

Agir en adéquation avec les consignes.

Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...) en respectant les règles de communication.

Transmettre oralement des informations sur un thème choisi (interview, exposé, ...) en tenant compte de la situation de communication.

Dire de mémoire, de façon expressive, des poèmes et des textes en prose.

Lire

Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte.

Lire seul des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge.

Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne.

Reconnaître les différents genres de textes.

Repérer dans un texte des informations explicites.

Inférer des informations nouvelles (implicites).

Mobiliser ses connaissances lexicales, syntaxiques et orthographiques pour comprendre une mot, une phrase ou un texte.

Effectuer, seul, des recherches dans des ouvrages documentaires (livres, produits, multimédias).

Se repérer dans une bibliothèque, une médiathèque.

Ecrire

Copier sans erreur un texte d’au moins quinze lignes en lui donnant une présentation adaptée.

Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, l'améliorer.

Répondre à une question par une phrase complète à l’écrit.

Rédiger un texte de minimum 10 phrases (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu, résumé) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire et les références.

Utiliser les temps à bon escient.

Fonctionnement de la langue : vocabulaire

Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient.

Maîtriser des relations concernant la forme et le sens des mots.

Savoir utiliser un dictionnaire papier ou numérique.

Fonctionnement de la langue : grammaire et conjugaison

Identifie les types et les formes de phrases.

Identifie, dans des phrases, les fonctions sujet, verbe, complément de phrase, complément de verbe.

Identifie, dans des phrases simples, les classes grammaticales nom commun, nom propre, adjectif, verbe, pronoms, adverbe, préposition, conjonction.

Conjuguer les verbes aux temps étudiés.

Fonctionnement de la langue : orthographe

Respecter l'orthographe lexical dont le rapport graphophonologique dans l'écriture des mots.

Orthographie correctement les mots-outils dans ses propres productions et dans les textes dictés sans recours à des références.

Effectue les accords dans le groupe nominal dans ses propres productions et dans les textes dictés.

Effectue, dans ses productions et dans les textes dictés, l'accord du verbe avec le sujet dans les cas simples, dans le cas où le sujet est inversé et lorsque le sujet est un pronom relatif.

Accorde le participe passé employé avec ou sans auxiliaire.

Orthographie les homophones grammaticaux a/à, et/est, on/ont, son/sont, ces/ses, ce/se, ou/où, mes/mais, la/là/l'a, on/on'n.

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Dire

Conserver une attention soutenue lors de situation d’écoute ou d’interactions et manifester si besoin son incompréhension.

Objectif en voie d'acquisition

Répondre à une question par une phrase complète à l’oral.

Objectif travaillé et acquis

Agir en adéquation avec les consignes.

Objectif en voie d'acquisition

Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...) en respectant les règles de communication.

Objectif en voie d'acquisition

Transmettre oralement des informations sur un thème choisi (interview, exposé, ...) en tenant compte de la situation de communication.

Objectif en voie d'acquisition

Dire de mémoire, de façon expressive, des poèmes et des textes en prose.

Objectif en voie d'acquisition

Lire

Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte.

Objectif en voie d'acquisition

Lire seul des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge.

Objectif en voie d'acquisition

Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne.

Objectif en voie d'acquisition

Reconnaître les différents genres de textes.

Sujet non abordé

Repérer dans un texte des informations explicites.

Objectif en voie d'acquisition

Inférer des informations nouvelles (implicites).

Sujet non abordé

Mobiliser ses connaissances lexicales, syntaxiques et orthographiques pour comprendre une mot, une phrase ou un texte.

Objectif en voie d'acquisition

Effectuer, seul, des recherches dans des ouvrages documentaires (livres, produits, multimédias).

Objectif en voie d'acquisition

Se repérer dans une bibliothèque, une médiathèque.

Sujet non abordé

Ecrire

Copier sans erreur un texte d’au moins quinze lignes en lui donnant une présentation adaptée.

Sujet non abordé

Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, l'améliorer.

Objectif en voie d'acquisition

Répondre à une question par une phrase complète à l’écrit.

Objectif en voie d'acquisition

Rédiger un texte de minimum 10 phrases (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu, résumé) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire et les références.

Objectif en voie d'acquisition

Utiliser les temps à bon escient.

Objectif en voie d'acquisition

Fonctionnement de la langue : vocabulaire

Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient.

Objectif en voie d'acquisition

Maîtriser des relations concernant la forme et le sens des mots.

Objectif en voie d'acquisition

Savoir utiliser un dictionnaire papier ou numérique.

Objectif travaillé et acquis

Fonctionnement de la langue : grammaire et conjugaison

Identifie les types et les formes de phrases.

Objectif en voie d'acquisition

Identifie, dans des phrases, les fonctions sujet, verbe, complément de phrase, complément de verbe.

Objectif en voie d'acquisition

Identifie, dans des phrases simples, les classes grammaticales nom commun, nom propre, adjectif, verbe, pronoms, adverbe, préposition, conjonction.

Objectif en voie d'acquisition

Conjuguer les verbes aux temps étudiés.

Objectif en voie d'acquisition

Fonctionnement de la langue : orthographe

Respecter l'orthographe lexical dont le rapport graphophonologique dans l'écriture des mots.

Objectif en voie d'acquisition

Orthographie correctement les mots-outils dans ses propres productions et dans les textes dictés sans recours à des références.

Objectif en voie d'acquisition

Effectue les accords dans le groupe nominal dans ses propres productions et dans les textes dictés.

Objectif en voie d'acquisition

Effectue, dans ses productions et dans les textes dictés, l'accord du verbe avec le sujet dans les cas simples, dans le cas où le sujet est inversé et lorsque le sujet est un pronom relatif.

Objectif en voie d'acquisition

Accorde le participe passé employé avec ou sans auxiliaire.

Objectif en voie d'acquisition

Orthographie les homophones grammaticaux a/à, et/est, on/ont, son/sont, ces/ses, ce/se, ou/où, mes/mais, la/là/l'a, on/on'n.

Objectif en voie d'acquisition

Conserver une attention soutenue lors de situation d’écoute ou d’interactions et manifester si besoin son incompréhension.

Répondre à une question par une phrase complète à l’oral.

Agir en adéquation avec les consignes.

Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...) en respectant les règles de communication.

Transmettre oralement des informations sur un thème choisi (interview, exposé, ...) en tenant compte de la situation de communication.

Dire de mémoire, de façon expressive, des poèmes et des textes en prose.

Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte.

Lire seul des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge.

Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne.

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Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient.

Maîtriser des relations concernant la forme et le sens des mots.

Savoir utiliser un dictionnaire papier ou numérique.

Identifie les types et les formes de phrases.

Identifie, dans des phrases, les fonctions sujet, verbe, complément de phrase, complément de verbe.

Identifie, dans des phrases simples, les classes grammaticales nom commun, nom propre, adjectif, verbe, pronoms, adverbe, préposition, conjonction.

Conjuguer les verbes aux temps étudiés.

Respecter l'orthographe lexical dont le rapport graphophonologique dans l'écriture des mots.

Orthographie correctement les mots-outils dans ses propres productions et dans les textes dictés sans recours à des références.

Effectue les accords dans le groupe nominal dans ses propres productions et dans les textes dictés.

Effectue, dans ses productions et dans les textes dictés, l'accord du verbe avec le sujet dans les cas simples, dans le cas où le sujet est inversé et lorsque le sujet est un pronom relatif.

Accorde le participe passé employé avec ou sans auxiliaire.

Orthographie les homophones grammaticaux a/à, et/est, on/ont, son/sont, ces/ses, ce/se, ou/où, mes/mais, la/là/l'a, on/on'n.

Les informations ont bien été mises à jour.

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Dire

Conserver une attention soutenue lors de situation d’écoute ou d’interactions et manifester si besoin son incompréhension.

Objectif en voie d'acquisition

Répondre à une question par une phrase complète à l’oral.

Objectif travaillé et acquis

Agir en adéquation avec les consignes.

Objectif en voie d'acquisition

Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...) en respectant les règles de communication.

Objectif en voie d'acquisition

Transmettre oralement des informations sur un thème choisi (interview, exposé, ...) en tenant compte de la situation de communication.

Objectif en voie d'acquisition

Dire de mémoire, de façon expressive, des poèmes et des textes en prose.

Objectif en voie d'acquisition

Lire

Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte.

Objectif en voie d'acquisition

Lire seul des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge.

Objectif en voie d'acquisition

Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne.

Objectif en voie d'acquisition

Reconnaître les différents genres de textes.

Sujet non abordé

Repérer dans un texte des informations explicites.

Objectif en voie d'acquisition

Inférer des informations nouvelles (implicites).

Sujet non abordé

Mobiliser ses connaissances lexicales, syntaxiques et orthographiques pour comprendre une mot, une phrase ou un texte.

Objectif en voie d'acquisition

Effectuer, seul, des recherches dans des ouvrages documentaires (livres, produits, multimédias).

Objectif en voie d'acquisition

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Sujet non abordé

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Sujet non abordé

Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, l'améliorer.

Objectif en voie d'acquisition

Répondre à une question par une phrase complète à l’écrit.

Objectif en voie d'acquisition

Rédiger un texte de minimum 10 phrases (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu, résumé) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire et les références.

Objectif en voie d'acquisition

Utiliser les temps à bon escient.

Objectif en voie d'acquisition

Fonctionnement de la langue : vocabulaire

Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient.

Objectif en voie d'acquisition

Maîtriser des relations concernant la forme et le sens des mots.

Objectif en voie d'acquisition

Savoir utiliser un dictionnaire papier ou numérique.

Objectif travaillé et acquis

Fonctionnement de la langue : grammaire et conjugaison

Identifie les types et les formes de phrases.

Objectif en voie d'acquisition

Identifie, dans des phrases, les fonctions sujet, verbe, complément de phrase, complément de verbe.

Objectif en voie d'acquisition

Identifie, dans des phrases simples, les classes grammaticales nom commun, nom propre, adjectif, verbe, pronoms, adverbe, préposition, conjonction.

Objectif en voie d'acquisition

Conjuguer les verbes aux temps étudiés.

Objectif en voie d'acquisition

Fonctionnement de la langue : orthographe

Respecter l'orthographe lexical dont le rapport graphophonologique dans l'écriture des mots.

Objectif en voie d'acquisition

Orthographie correctement les mots-outils dans ses propres productions et dans les textes dictés sans recours à des références.

Objectif en voie d'acquisition

Effectue les accords dans le groupe nominal dans ses propres productions et dans les textes dictés.

Objectif en voie d'acquisition

Effectue, dans ses productions et dans les textes dictés, l'accord du verbe avec le sujet dans les cas simples, dans le cas où le sujet est inversé et lorsque le sujet est un pronom relatif.

Objectif en voie d'acquisition

Accorde le participe passé employé avec ou sans auxiliaire.

Objectif en voie d'acquisition

Orthographie les homophones grammaticaux a/à, et/est, on/ont, son/sont, ces/ses, ce/se, ou/où, mes/mais, la/là/l'a, on/on'n.

Objectif en voie d'acquisition

Dire

Conserver une attention soutenue lors de situation d’écoute ou d’interactions et manifester si besoin son incompréhension.

Objectif en voie d'acquisition

Répondre à une question par une phrase complète à l’oral.

Objectif travaillé et acquis

Agir en adéquation avec les consignes.

Objectif en voie d'acquisition

Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...) en respectant les règles de communication.

Objectif en voie d'acquisition

Transmettre oralement des informations sur un thème choisi (interview, exposé, ...) en tenant compte de la situation de communication.

Objectif en voie d'acquisition

Dire de mémoire, de façon expressive, des poèmes et des textes en prose.

Objectif en voie d'acquisition

Lire

Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte.

Objectif en voie d'acquisition

Lire seul des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge.

Objectif en voie d'acquisition

Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne.

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Reconnaître les différents genres de textes.

Sujet non abordé

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Objectif en voie d'acquisition

Inférer des informations nouvelles (implicites).

Sujet non abordé

Mobiliser ses connaissances lexicales, syntaxiques et orthographiques pour comprendre une mot, une phrase ou un texte.

Objectif en voie d'acquisition

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Objectif en voie d'acquisition

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Sujet non abordé

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Sujet non abordé

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Objectif en voie d'acquisition

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Objectif en voie d'acquisition

Rédiger un texte de minimum 10 phrases (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu, résumé) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire et les références.

Objectif en voie d'acquisition

Utiliser les temps à bon escient.

Objectif en voie d'acquisition

Fonctionnement de la langue : vocabulaire

Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient.

Objectif en voie d'acquisition

Maîtriser des relations concernant la forme et le sens des mots.

Objectif en voie d'acquisition

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Objectif travaillé et acquis

Fonctionnement de la langue : grammaire et conjugaison

Identifie les types et les formes de phrases.

Objectif en voie d'acquisition

Identifie, dans des phrases, les fonctions sujet, verbe, complément de phrase, complément de verbe.

Objectif en voie d'acquisition

Identifie, dans des phrases simples, les classes grammaticales nom commun, nom propre, adjectif, verbe, pronoms, adverbe, préposition, conjonction.

Objectif en voie d'acquisition

Conjuguer les verbes aux temps étudiés.

Objectif en voie d'acquisition

Fonctionnement de la langue : orthographe

Respecter l'orthographe lexical dont le rapport graphophonologique dans l'écriture des mots.

Objectif en voie d'acquisition

Orthographie correctement les mots-outils dans ses propres productions et dans les textes dictés sans recours à des références.

Objectif en voie d'acquisition

Effectue les accords dans le groupe nominal dans ses propres productions et dans les textes dictés.

Objectif en voie d'acquisition

Effectue, dans ses productions et dans les textes dictés, l'accord du verbe avec le sujet dans les cas simples, dans le cas où le sujet est inversé et lorsque le sujet est un pronom relatif.

Objectif en voie d'acquisition

Accorde le participe passé employé avec ou sans auxiliaire.

Objectif en voie d'acquisition

Orthographie les homophones grammaticaux a/à, et/est, on/ont, son/sont, ces/ses, ce/se, ou/où, mes/mais, la/là/l'a, on/on'n.

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Mathématiques

Nombres et calculs

Comprendre et appliquer les règles de la numération aux grands nombres (jusqu’à 12 chiffres).

Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des grands nombres entiers, les repérer et les placer sur une demi-droite graduée adaptée.

Comprendre et utiliser la notion de fractions simples (écritures fractionnaires, diverses désignations des fractions orales, écrites et décompositions).

Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des fractions.

Établir des égalités entre des fractions simples.

Comprendre et utiliser la notion de nombre décimal.

Associer diverses désignations d’un nombre décimal (fractions décimales, écritures à virgule et décompositions).

Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des nombres décimaux.

Mémoriser des régularités numériques et des procédures élémentaires de calcul.

Élaborer ou choisir des stratégies de calcul à l’oral et à l’écrit.

Vérifier la vraisemblance d’un résultat, notamment en estimant son ordre de grandeur.

Calcul mental : calculer mentalement pour obtenir un résultat exact ou évaluer un ordre de grandeur.

Calcul en ligne : utiliser des parenthèses dans des situations très simples.

Calcul posé : mettre en œuvre un algorithme de calcul posé pour l’addition, la soustraction, la multiplication, la division.

Calcul instrumenté : utiliser une calculatrice pour trouver ou vérifier un résultat.

Résoudre des problèmes mettant en jeu les quatre opérations.

Prélever des données numériques à partir de supports variés. Produire des tableaux, diagrammes et graphiques organisant des données numériques.

Exploiter et communiquer des résultats en utilisant la bonne unité de mesure.

Reconnaître et résoudre des problèmes relevant de la proportionnalité en utilisant une procédure adaptée.

Grandeurs, mesures, espace et géométrie

Mesurer, comparer et calculer des périmètres.

Différencier aire et périmètre d’une surface.

Déterminer la mesure de l’aire d’une surface à partir d’un pavage simple ou en utilisant une formule.

Relier les unités de volume et de contenance.

Déterminer le volume d’un pavé droit en se rapportant à un dénombrement d’unités ou en utilisant une formule.

Mesurer, comparer des angles dans une figure géométrique.

Reproduire et construire un angle donné.

Estimer et vérifier qu’un angle est droit, aigu ou obtus.

Résoudre des problèmes dont la résolution mobilise simultanément des unités différentes de mesure et/ou des conversions.

Calculer des volumes, en mobilisant ou non, selon les cas, des formules.

Calculer la durée écoulée entre deux instants donnés.

Déterminer un instant à partir de la connaissance d’un instant et d’une durée.

Se repérer, décrire ou exécuter des déplacements, sur un plan ou sur une carte.

Reconnaître, nommer, comparer, décrire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples à partir de certaines de leurs propriétés.

Reproduire, représenter, construire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples sous forme de maquettes ou de dessins ou à partir d’un patron.

Réaliser, compléter et rédiger un programme de construction.

Effectuer des tracés correspondant à des relations de perpendicularité ou de parallélisme de droites et de segments.

Repérer et placer des axes de symétrie d'une figure plane.

Reconnaître, décrire, dénommer des isométries (translation, symétrie axiale, rotation).

Construire ou reproduire une figure par isométrie.

Plan et espace

Utiliser de manière appropriée les instruments de géométrie (règle, équerre, compas, rapporteur)

Dessiner des droites particulières (parallèles, perpendicualires, médiatrices)

Nommer et construire des polygones (triangles, quadrilatères particuliers, polygones réguliers) et des cercles

Nommer et construire les droites particulières du triangle (hauteur, médiatrice, bissectrice, médiane)

Nommer et construire le cercle inscrit, le cercle circonscrit, le centre de gravité et l’orthocentre d’un triangle

Reconnaitre des solides (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)

Reconnaître et construire le développement d’un solide (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)

Maîtriser les calculs d’angles (dans des polygones)