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Pendant les leçons collectives, Soel Rodoni se montre le plus souvent...
Distrait
Remarques :
Soel doit faire un peu plus d'effort pour se concentrer quand il est en groupe. Si un sujet l'intéresse, il est tout à fait capable de participer et de donner son avis.
Soel Rodoni s'exprime...
Clairement
Remarques :
-
Soel Rodoni dispose d'un vocabulaire...
Normal pour son âge
Remarques :
-
Soel Rodoni se met au travail...
Sous le regard de l’enseignant
Remarques :
-
Soel Rodoni travaille selon un rythme..
Variable
Remarques :
-
Soel Rodoni fournit un effort...
Sous surveillance de l'enseignant
Remarques :
-
Devant une difficulté, Soel Rodoni...
Fait le plus souvent appel à l'enseignant
Remarques :
-
Soel Rodoni se concentre...
Avec le soutien de l’enseignant
Par intervalles
Remarques :
-
Soel Rodoni effectue son travail...
En étant souvent aidé
Avec implication
Remarques :
-
Soel Rodoni présente un travail...
Soigné
Remarques :
-
En travail autonome, Soel Rodoni...
Se fixe des objectifs
Remarques :
-
Face à une erreur, Soel Rodoni...
Se décourage
Perd ses moyens
Se dévalorise
Remarques :
L’erreur est difficile à appréhender pour Soel mais nous l’encourageons car derrière chaque erreur, il y a un potentiel d’amélioration et les erreurs sont là pour progresser.
Soel Rodoni s’auto-évalue...
Avec du soutien
Remarques :
-
Face à la nouveauté, Soel Rodoni...
Est stressé / inquiet
A besoin d’être rassuré
Remarques :
-
Soel Rodoni a rencontré des...
Des difficultés d'apprentissage
Remarques :
Soel est suivi en logopédie en raison de ses difficultés de dyslexie. Il bénéficie d'un programme personnalisé qui a pour objectif d'alléger ses apprentissages et de canaliser son énergie vers des objectifs précis. La concentration reste un défi pour lui, et il nécessite un accompagnement constant afin de produire un travail de qualité.
Soel est un enfant soucieux et souvent stressé, il a besoin d'être constamment rassuré pour ne pas se bloquer dans ses apprentissages.
Pendant les leçons collectives, Soel Rodoni se montre le plus souvent...
Distrait
Remarques :
Soel doit faire un peu plus d'effort pour se concentrer quand il est en groupe. Si un sujet l'intéresse, il est tout à fait capable de participer et de donner son avis.
Soel Rodoni s'exprime...
Clairement
Remarques :
-
Soel Rodoni dispose d'un vocabulaire...
Normal pour son âge
Remarques :
-
Soel Rodoni se met au travail...
Sous le regard de l’enseignant
Remarques :
-
Soel Rodoni travaille selon un rythme..
Variable
Remarques :
-
Soel Rodoni fournit un effort...
Sous surveillance de l'enseignant
Remarques :
-
Devant une difficulté, Soel Rodoni...
Fait le plus souvent appel à l'enseignant
Remarques :
-
Soel Rodoni se concentre...
Avec le soutien de l’enseignant
Par intervalles
Remarques :
-
Soel Rodoni effectue son travail...
En étant souvent aidé
Avec implication
Remarques :
-
Soel Rodoni présente un travail...
Soigné
Remarques :
-
En travail autonome, Soel Rodoni...
Se fixe des objectifs
Remarques :
-
Face à une erreur, Soel Rodoni...
Se décourage
Perd ses moyens
Se dévalorise
Remarques :
L’erreur est difficile à appréhender pour Soel mais nous l’encourageons car derrière chaque erreur, il y a un potentiel d’amélioration et les erreurs sont là pour progresser.
Soel Rodoni s’auto-évalue...
Avec du soutien
Remarques :
-
Face à la nouveauté, Soel Rodoni...
Est stressé / inquiet
A besoin d’être rassuré
Remarques :
-
Soel Rodoni a rencontré des...
Des difficultés d'apprentissage
Remarques :
Soel est suivi en logopédie en raison de ses difficultés de dyslexie. Il bénéficie d'un programme personnalisé qui a pour objectif d'alléger ses apprentissages et de canaliser son énergie vers des objectifs précis. La concentration reste un défi pour lui, et il nécessite un accompagnement constant afin de produire un travail de qualité.
Soel est un enfant soucieux et souvent stressé, il a besoin d'être constamment rassuré pour ne pas se bloquer dans ses apprentissages.
L'évaluation est en cours de complétion
L'évaluation est en cours de complétion
Commentaires par Matières
Conseil de classe
Debora Villetti
Victor Girod
Attitude au travail
Soel fait des efforts pour être à jour dans ses plans de travail. Il a besoin d'être régulièrement encouragé et entouré pour ne pas se sentir submergé par ce qu'il doit accomplir chaque jour.
Socialisation et gestion des différends
Soel a de belles capacités relationnelles, il est plein d'humour et de sensibilité, il sait s'exprimer avec justesse. C'est un camarade apprécié.
Il a connu un début d'année difficile émotionnellement. Il se dévalorise et se décourage rapidement s'il se sent dépassé par le travail de manière générale. Nous l'encourageons à considérer ses réussites et ses progrès pour qu'il puisse retrouver goût aux apprentissages scolaires et aux activités proposées.
Français
Debora Villetti
Soel progresse petit à petit, ce qui est très encourageant. Il bénéficie de cours d'appui pour l'aider à surmonter ses difficultés en orthographe et en lecture. Bien que ses bases en grammaire et en conjugaison aient besoin d'être renforcées, son plan de travail a été allégé pour lui permettre de se concentrer sur un nombre limité de compétences à la fois. Je l'encourage à retrouver confiance en lui et à comprendre qu’un test moyennement réussi n'est pas un échec, mais une étape normale dans le cheminement vers l'acquisition de nouvelles connaissances. Chaque progrès, aussi petit soit-il, est important !
Mathématiques
Victor Girod
En ce début d’année scolaire, Soel a eu de la peine à entrer dans les apprentissages, ce qui s’est ressenti lors de la première évaluation. En revanche, il a su trouver son rythme et progresse désormais bien. Attentif, responsable et motivé, il montre une évolution très positive. Continue ainsi, Soel.
Allemand
Julia Pölitz
Soel travaille avec sérieux et assiduité, même lorsque les tâches proposées ne sont pas toujours faciles pour lui. Son engagement porte déjà ses fruits et l’on constate une amélioration constante. Bravo Soel, continue ainsi ! Aie confiance en toi et crois en tes capacités.
Anglais
Oxana Roulet
En raison de l’absence prolongée de l’enseignante d’anglais, il n’a pas été possible de procéder à l’évaluation de cette matière. Toutefois, compte tenu de l’activité de la remplaçante, l’enseignement s’est poursuivi de manière ininterrompue. Dans tous les cas, l’évaluation sera effectuée au 2ème semestre.
Ecole à la Ferme
Caroline Richardet Thubert
Annabelle Jouvet
Jardin et ateliers intergénérationnels
Eve Crelier
Manu Monnier
Bastien Duchi
Soel est co-responsable dans son équipe de jardin. C'est un beau défi pour lui et un rôle qu'il endosse petit à petit. Merci Soel pour ton sérieux dans cette responsabilité, avec toi ton équipe est en sécurité et on peut compter sur toi. Tu démontres un bel esprit de service.
Soel est investi dans l'atelier couture pour les ateliers d'hiver.
Musique et rythmique
Anouk Careil
Soel est un élève très agréable en musique. Il participe, montre sa motivation dans la tâche. Il faut continuer c'est très bien.
Histoire
Debora Villetti
Soel s'est investi pour préparer son exposé sur l'Antiquité, bravo à lui!
Module Sciences
Annabelle Jouvet
Jonathan Chapuis
Module Géographie
Annabelle Jouvet
Nous avons étudié le thème de l'alimentation dans le monde. Soel s’est bien impliqué dans les projets, il était actif et a su se dépasser quand c’était nécessaire. Pour la suite, je pense que tu pourrais même aller plus loin dans la mise en œuvre de tes idées, tu en es tellement capable !
Module Physique
Annabelle Jouvet
Jonathan Chapuis
Education physique et sport en allemand
Régis Roulet
Au niveau sportif, Soel est bien à sa place pour un enfant de son âge. Il participe activement et le plus souvent de manière volontaire aux activités proposées. Il sait persévérer face à des tâches plus difficiles et se réjouir de ses succès. Il manifeste aussi de l'enthousiasme face aux choses qu'il connaît moins. Il montre aussi par moment des qualités de meneur.
Histoire Biblique
Annabelle Jouvet
Soel est attentif et impliqué.
Journées Arts et Culture
Debora Villetti
Victor Girod
Soel semble enthousiaste pour les différentes sorties organisées durant ces journées spéciales.
Arts Plastiques
Virginie Diaz
Projet
Debora Villetti
Victor Girod
Virginie Diaz
Soel est plein de ressources et déborde d'imagination. Je me réjouis de voir l'aboutissement de son projet sur le thème du Jeu.
Petit mot du tuteur / de la tutrice
Sara Paris
Virginie Diaz
Jocelyne Zingre
Isabelle Daerendinger
Eve Crelier
Soel est toujours aussi à l’aise quand il s’agit de raconter quelques anecdotes de sa semaine et spécialement sur son chat. A plusieurs reprises, ces derniers temps, il a été fier de lui pour ses réussites en dictée ou autres évaluations dans lesquelles il avait pas mal de peine avant. Je le félicite pour ses progrès et l’encourage à continuer comme ça.
Edenpark +
Patrick Lubukayi Nkinga Kupa
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Evaluation des Acquis
Français
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Dire
Conserver une attention soutenue lors de situation d’écoute ou d’interactions et manifester si besoin son incompréhension.
Objectif en voie d'acquisition
Répondre à une question par une phrase complète à l’oral.
Objectif travaillé et acquis
Agir en adéquation avec les consignes.
Objectif en voie d'acquisition
Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...) en respectant les règles de communication.
Objectif en voie d'acquisition
Transmettre oralement des informations sur un thème choisi (interview, exposé, ...) en tenant compte de la situation de communication.
Objectif en voie d'acquisition
Dire de mémoire, de façon expressive, des poèmes et des textes en prose.
Sujet non abordé
Lire
Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte.
Objectif en voie d'acquisition
Lire seul des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge.
Objectif en voie d'acquisition
Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne.
Objectif travaillé et acquis
Reconnaître les différents genres de textes.
Objectif en voie d'acquisition
Repérer dans un texte des informations explicites.
Objectif travaillé et acquis
Inférer des informations nouvelles (implicites).
Sujet non abordé
Mobiliser ses connaissances lexicales, syntaxiques et orthographiques pour comprendre une mot, une phrase ou un texte.
Objectif en voie d'acquisition
Effectuer, seul, des recherches dans des ouvrages documentaires (livres, produits, multimédias).
Objectif en voie d'acquisition
Se repérer dans une bibliothèque, une médiathèque.
Sujet non abordé
Ecrire
Copier sans erreur un texte d’au moins quinze lignes en lui donnant une présentation adaptée.
Sujet non abordé
Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, l'améliorer.
Objectif en voie d'acquisition
Répondre à une question par une phrase complète à l’écrit.
Objectif en voie d'acquisition
Rédiger un texte de minimum 10 phrases (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu, résumé) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire et les références.
Objectif en voie d'acquisition
Utiliser les temps à bon escient.
Objectif en voie d'acquisition
Fonctionnement de la langue : vocabulaire
Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient.
Objectif en voie d'acquisition
Maîtriser des relations concernant la forme et le sens des mots.
Objectif en voie d'acquisition
Savoir utiliser un dictionnaire papier ou numérique.
Objectif en voie d'acquisition
Fonctionnement de la langue : grammaire et conjugaison
Identifie les types et les formes de phrases.
Objectif en voie d'acquisition
Identifie, dans des phrases, les fonctions sujet, verbe, complément de phrase, complément de verbe.
Objectif en voie d'acquisition
Identifie, dans des phrases simples, les classes grammaticales nom commun, nom propre, adjectif, verbe, pronoms, adverbe, préposition, conjonction.
Objectif en voie d'acquisition
Conjuguer les verbes aux temps étudiés.
Objectif en voie d'acquisition
Fonctionnement de la langue : orthographe
Respecter l'orthographe lexical dont le rapport graphophonologique dans l'écriture des mots.
Objectif en voie d'acquisition
Orthographie correctement les mots-outils dans ses propres productions et dans les textes dictés sans recours à des références.
Objectif en voie d'acquisition
Effectue les accords dans le groupe nominal dans ses propres productions et dans les textes dictés.
Objectif en voie d'acquisition
Effectue, dans ses productions et dans les textes dictés, l'accord du verbe avec le sujet dans les cas simples, dans le cas où le sujet est inversé et lorsque le sujet est un pronom relatif.
Objectif en voie d'acquisition
Accorde le participe passé employé avec ou sans auxiliaire.
Conserver une attention soutenue lors de situation d’écoute ou d’interactions et manifester si besoin son incompréhension.
Objectif en voie d'acquisition
Répondre à une question par une phrase complète à l’oral.
Objectif travaillé et acquis
Agir en adéquation avec les consignes.
Objectif en voie d'acquisition
Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...) en respectant les règles de communication.
Objectif en voie d'acquisition
Transmettre oralement des informations sur un thème choisi (interview, exposé, ...) en tenant compte de la situation de communication.
Objectif en voie d'acquisition
Dire de mémoire, de façon expressive, des poèmes et des textes en prose.
Sujet non abordé
Lire
Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte.
Objectif en voie d'acquisition
Lire seul des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge.
Objectif en voie d'acquisition
Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne.
Objectif travaillé et acquis
Reconnaître les différents genres de textes.
Objectif en voie d'acquisition
Repérer dans un texte des informations explicites.
Objectif travaillé et acquis
Inférer des informations nouvelles (implicites).
Sujet non abordé
Mobiliser ses connaissances lexicales, syntaxiques et orthographiques pour comprendre une mot, une phrase ou un texte.
Objectif en voie d'acquisition
Effectuer, seul, des recherches dans des ouvrages documentaires (livres, produits, multimédias).
Objectif en voie d'acquisition
Se repérer dans une bibliothèque, une médiathèque.
Sujet non abordé
Ecrire
Copier sans erreur un texte d’au moins quinze lignes en lui donnant une présentation adaptée.
Sujet non abordé
Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, l'améliorer.
Objectif en voie d'acquisition
Répondre à une question par une phrase complète à l’écrit.
Objectif en voie d'acquisition
Rédiger un texte de minimum 10 phrases (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu, résumé) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire et les références.
Objectif en voie d'acquisition
Utiliser les temps à bon escient.
Objectif en voie d'acquisition
Fonctionnement de la langue : vocabulaire
Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient.
Objectif en voie d'acquisition
Maîtriser des relations concernant la forme et le sens des mots.
Objectif en voie d'acquisition
Savoir utiliser un dictionnaire papier ou numérique.
Objectif en voie d'acquisition
Fonctionnement de la langue : grammaire et conjugaison
Identifie les types et les formes de phrases.
Objectif en voie d'acquisition
Identifie, dans des phrases, les fonctions sujet, verbe, complément de phrase, complément de verbe.
Objectif en voie d'acquisition
Identifie, dans des phrases simples, les classes grammaticales nom commun, nom propre, adjectif, verbe, pronoms, adverbe, préposition, conjonction.
Objectif en voie d'acquisition
Conjuguer les verbes aux temps étudiés.
Objectif en voie d'acquisition
Fonctionnement de la langue : orthographe
Respecter l'orthographe lexical dont le rapport graphophonologique dans l'écriture des mots.
Objectif en voie d'acquisition
Orthographie correctement les mots-outils dans ses propres productions et dans les textes dictés sans recours à des références.
Objectif en voie d'acquisition
Effectue les accords dans le groupe nominal dans ses propres productions et dans les textes dictés.
Objectif en voie d'acquisition
Effectue, dans ses productions et dans les textes dictés, l'accord du verbe avec le sujet dans les cas simples, dans le cas où le sujet est inversé et lorsque le sujet est un pronom relatif.
Objectif en voie d'acquisition
Accorde le participe passé employé avec ou sans auxiliaire.
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Nombres et calculs
Comprendre et appliquer les règles de la numération aux grands nombres (jusqu’à 12 chiffres).
Objectif en voie d'acquisition
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des grands nombres entiers, les repérer et les placer sur une demi-droite graduée adaptée.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre et utiliser la notion de fractions simples (écritures fractionnaires, diverses désignations des fractions orales, écrites et décompositions).
Sujet non abordé
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des fractions.
Sujet non abordé
Établir des égalités entre des fractions simples.
Sujet non abordé
Comprendre et utiliser la notion de nombre décimal.
Objectif en voie d'acquisition
Associer diverses désignations d’un nombre décimal (fractions décimales, écritures à virgule et décompositions).
Sujet non abordé
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des nombres décimaux.
Sujet non abordé
Mémoriser des régularités numériques et des procédures élémentaires de calcul.
Objectif en voie d'acquisition
Élaborer ou choisir des stratégies de calcul à l’oral et à l’écrit.
Objectif en voie d'acquisition
Vérifier la vraisemblance d’un résultat, notamment en estimant son ordre de grandeur.
Objectif en voie d'acquisition
Calcul mental : calculer mentalement pour obtenir un résultat exact ou évaluer un ordre de grandeur.
Objectif en voie d'acquisition
Calcul en ligne : utiliser des parenthèses dans des situations très simples.
Objectif en voie d'acquisition
Calcul posé : mettre en œuvre un algorithme de calcul posé pour l’addition, la soustraction, la multiplication, la division.
Objectif en voie d'acquisition
Calcul instrumenté : utiliser une calculatrice pour trouver ou vérifier un résultat.
Objectif en voie d'acquisition
Résoudre des problèmes mettant en jeu les quatre opérations.
Objectif en voie d'acquisition
Prélever des données numériques à partir de supports variés. Produire des tableaux, diagrammes et graphiques organisant des données numériques.
Sujet non abordé
Exploiter et communiquer des résultats en utilisant la bonne unité de mesure.
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître et résoudre des problèmes relevant de la proportionnalité en utilisant une procédure adaptée.
Sujet non abordé
Grandeurs, mesures, espace et géométrie
Mesurer, comparer et calculer des périmètres.
Objectif en voie d'acquisition
Différencier aire et périmètre d’une surface.
Objectif en voie d'acquisition
Déterminer la mesure de l’aire d’une surface à partir d’un pavage simple ou en utilisant une formule.
Objectif en voie d'acquisition
Relier les unités de volume et de contenance.
Sujet non abordé
Déterminer le volume d’un pavé droit en se rapportant à un dénombrement d’unités ou en utilisant une formule.
Sujet non abordé
Mesurer, comparer des angles dans une figure géométrique.
Objectif en voie d'acquisition
Reproduire et construire un angle donné.
Objectif en voie d'acquisition
Estimer et vérifier qu’un angle est droit, aigu ou obtus.
Objectif travaillé et acquis
Résoudre des problèmes dont la résolution mobilise simultanément des unités différentes de mesure et/ou des conversions.
Sujet non abordé
Calculer des volumes, en mobilisant ou non, selon les cas, des formules.
Sujet non abordé
Calculer la durée écoulée entre deux instants donnés.
Sujet non abordé
Déterminer un instant à partir de la connaissance d’un instant et d’une durée.
Sujet non abordé
Se repérer, décrire ou exécuter des déplacements, sur un plan ou sur une carte.
Sujet non abordé
Reconnaître, nommer, comparer, décrire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples à partir de certaines de leurs propriétés.
Objectif en voie d'acquisition
Reproduire, représenter, construire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples sous forme de maquettes ou de dessins ou à partir d’un patron.
Objectif en voie d'acquisition
Réaliser, compléter et rédiger un programme de construction.
Objectif en voie d'acquisition
Effectuer des tracés correspondant à des relations de perpendicularité ou de parallélisme de droites et de segments.
Objectif en voie d'acquisition
Repérer et placer des axes de symétrie d'une figure plane.
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître, décrire, dénommer des isométries (translation, symétrie axiale, rotation).
Objectif en voie d'acquisition
Construire ou reproduire une figure par isométrie.
Objectif en voie d'acquisition
Plan et espace
Utiliser de manière appropriée les instruments de géométrie (règle, équerre, compas, rapporteur)
Objectif en voie d'acquisition
Dessiner des droites particulières (parallèles, perpendicualires, médiatrices)
Objectif en voie d'acquisition
Nommer et construire des polygones (triangles, quadrilatères particuliers, polygones réguliers) et des cercles
Objectif en voie d'acquisition
Nommer et construire les droites particulières du triangle (hauteur, médiatrice, bissectrice, médiane)
Sujet non abordé
Nommer et construire le cercle inscrit, le cercle circonscrit, le centre de gravité et l’orthocentre d’un triangle
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaitre des solides (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Sujet non abordé
Reconnaître et construire le développement d’un solide (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Sujet non abordé
Maîtriser les calculs d’angles (dans des polygones)
Objectif en voie d'acquisition
Nombres et calculs
Comprendre et appliquer les règles de la numération aux grands nombres (jusqu’à 12 chiffres).
Objectif en voie d'acquisition
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des grands nombres entiers, les repérer et les placer sur une demi-droite graduée adaptée.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre et utiliser la notion de fractions simples (écritures fractionnaires, diverses désignations des fractions orales, écrites et décompositions).
Sujet non abordé
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des fractions.
Sujet non abordé
Établir des égalités entre des fractions simples.
Sujet non abordé
Comprendre et utiliser la notion de nombre décimal.
Objectif en voie d'acquisition
Associer diverses désignations d’un nombre décimal (fractions décimales, écritures à virgule et décompositions).
Sujet non abordé
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des nombres décimaux.
Sujet non abordé
Mémoriser des régularités numériques et des procédures élémentaires de calcul.
Objectif en voie d'acquisition
Élaborer ou choisir des stratégies de calcul à l’oral et à l’écrit.
Objectif en voie d'acquisition
Vérifier la vraisemblance d’un résultat, notamment en estimant son ordre de grandeur.
Objectif en voie d'acquisition
Calcul mental : calculer mentalement pour obtenir un résultat exact ou évaluer un ordre de grandeur.
Objectif en voie d'acquisition
Calcul en ligne : utiliser des parenthèses dans des situations très simples.
Objectif en voie d'acquisition
Calcul posé : mettre en œuvre un algorithme de calcul posé pour l’addition, la soustraction, la multiplication, la division.
Objectif en voie d'acquisition
Calcul instrumenté : utiliser une calculatrice pour trouver ou vérifier un résultat.
Objectif en voie d'acquisition
Résoudre des problèmes mettant en jeu les quatre opérations.
Objectif en voie d'acquisition
Prélever des données numériques à partir de supports variés. Produire des tableaux, diagrammes et graphiques organisant des données numériques.
Sujet non abordé
Exploiter et communiquer des résultats en utilisant la bonne unité de mesure.
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître et résoudre des problèmes relevant de la proportionnalité en utilisant une procédure adaptée.
Sujet non abordé
Grandeurs, mesures, espace et géométrie
Mesurer, comparer et calculer des périmètres.
Objectif en voie d'acquisition
Différencier aire et périmètre d’une surface.
Objectif en voie d'acquisition
Déterminer la mesure de l’aire d’une surface à partir d’un pavage simple ou en utilisant une formule.
Objectif en voie d'acquisition
Relier les unités de volume et de contenance.
Sujet non abordé
Déterminer le volume d’un pavé droit en se rapportant à un dénombrement d’unités ou en utilisant une formule.
Sujet non abordé
Mesurer, comparer des angles dans une figure géométrique.
Objectif en voie d'acquisition
Reproduire et construire un angle donné.
Objectif en voie d'acquisition
Estimer et vérifier qu’un angle est droit, aigu ou obtus.
Objectif travaillé et acquis
Résoudre des problèmes dont la résolution mobilise simultanément des unités différentes de mesure et/ou des conversions.
Sujet non abordé
Calculer des volumes, en mobilisant ou non, selon les cas, des formules.
Sujet non abordé
Calculer la durée écoulée entre deux instants donnés.
Sujet non abordé
Déterminer un instant à partir de la connaissance d’un instant et d’une durée.
Sujet non abordé
Se repérer, décrire ou exécuter des déplacements, sur un plan ou sur une carte.
Sujet non abordé
Reconnaître, nommer, comparer, décrire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples à partir de certaines de leurs propriétés.
Objectif en voie d'acquisition
Reproduire, représenter, construire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples sous forme de maquettes ou de dessins ou à partir d’un patron.
Objectif en voie d'acquisition
Réaliser, compléter et rédiger un programme de construction.
Objectif en voie d'acquisition
Effectuer des tracés correspondant à des relations de perpendicularité ou de parallélisme de droites et de segments.
Objectif en voie d'acquisition
Repérer et placer des axes de symétrie d'une figure plane.
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître, décrire, dénommer des isométries (translation, symétrie axiale, rotation).
Objectif en voie d'acquisition
Construire ou reproduire une figure par isométrie.
Objectif en voie d'acquisition
Plan et espace
Utiliser de manière appropriée les instruments de géométrie (règle, équerre, compas, rapporteur)
Objectif en voie d'acquisition
Dessiner des droites particulières (parallèles, perpendicualires, médiatrices)
Objectif en voie d'acquisition
Nommer et construire des polygones (triangles, quadrilatères particuliers, polygones réguliers) et des cercles
Objectif en voie d'acquisition
Nommer et construire les droites particulières du triangle (hauteur, médiatrice, bissectrice, médiane)
Sujet non abordé
Nommer et construire le cercle inscrit, le cercle circonscrit, le centre de gravité et l’orthocentre d’un triangle
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaitre des solides (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Sujet non abordé
Reconnaître et construire le développement d’un solide (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Sujet non abordé
Maîtriser les calculs d’angles (dans des polygones)
Objectif en voie d'acquisition
L'évaluation est en cours de complétion
L'évaluation est en cours de complétion
Allemand
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Dire
Reconnaître des mots et des expressions simples de la vie quotidienne.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre une consigne simple liée au quotidien scolaire.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre lorsque quelqu'un parle de lui-même et de sa famille, lentement, à l'aide de mots simples.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre des situations familières de communication (p.ex. faire des achats, se rendre quelque part).
Objectif en voie d'acquisition
Identifier la situation de communication.
Objectif en voie d'acquisition
Lire
Repérer dans un texte des mots isolés ou des petites phrases connues à l'aide d'images ou à l'aide du contexte.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre des textes simples comportant essentiellement des mots connus.
Objectif en voie d'acquisition
Lire et comprendre des textes simples et courts (dialogue, chant, petite histoire, email, ...).
Objectif en voie d'acquisition
Lire, repérer les points principaux et comprendre de manière globale des textes plus longs sur des sujets familiers (lettre, article de journal, ...).
Sujet non abordé
Parler
Employer une intonation et une prononciation spécifique à la langue.
Objectif en voie d'acquisition
Employer des expressions liées au quotidien scolaire (salutations, demandes).
Objectif en voie d'acquisition
Se présenter à l'aide de phrases courtes et simples (nom, prénom, âge).
Objectif travaillé et acquis
Se présenter ou présenter un camarade à l'aide de phrases simples (goûts, hobbys, intérêts).
Objectif en voie d'acquisition
Donner une information à l'aide de nombres (âge, numéro de téléphone).
Objectif travaillé et acquis
Compter de 1 à 100 et dire la date et l'heure.
Objectif en voie d'acquisition
Répondre à l'aide d'une phrase à des questions.
Objectif en voie d'acquisition
Ecrire
Se présenter à l'aide de phrases courtes et simples (nom, prénom, âge).
Objectif en voie d'acquisition
Se présenter ou présenter un camarade à l'aide de phrases simples (goûts, hobbys, intérêts).
Objectif en voie d'acquisition
Ecrire des textes simples propres à des situations familières de communication (email, invitation, carte postale).
Sujet non abordé
Fonctionnement de la langue
Mémoriser et retranscrire un vocabulaire lié au thème travaillé en tenant compte de l’orthographe et des spécificités de la langue.
Objectif en voie d'acquisition
Consulter les documents de référence (dictionnaire, manuels, etc.).
Sujet non abordé
Savoir conjuguer au présent des verbes réguliers et quelques verbes irréguliers fréquents.
Sujet non abordé
Savoir utiliser l’impératif dans des expressions liées au quotidien scolaire.
Sujet non abordé
Organiser les mots correctement dans la phrase (place du verbe, de l’adjectif, etc.).
Objectif en voie d'acquisition
Dire
Reconnaître des mots et des expressions simples de la vie quotidienne.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre une consigne simple liée au quotidien scolaire.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre lorsque quelqu'un parle de lui-même et de sa famille, lentement, à l'aide de mots simples.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre des situations familières de communication (p.ex. faire des achats, se rendre quelque part).
Objectif en voie d'acquisition
Identifier la situation de communication.
Objectif en voie d'acquisition
Lire
Repérer dans un texte des mots isolés ou des petites phrases connues à l'aide d'images ou à l'aide du contexte.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre des textes simples comportant essentiellement des mots connus.
Objectif en voie d'acquisition
Lire et comprendre des textes simples et courts (dialogue, chant, petite histoire, email, ...).
Objectif en voie d'acquisition
Lire, repérer les points principaux et comprendre de manière globale des textes plus longs sur des sujets familiers (lettre, article de journal, ...).
Sujet non abordé
Parler
Employer une intonation et une prononciation spécifique à la langue.
Objectif en voie d'acquisition
Employer des expressions liées au quotidien scolaire (salutations, demandes).
Objectif en voie d'acquisition
Se présenter à l'aide de phrases courtes et simples (nom, prénom, âge).
Objectif travaillé et acquis
Se présenter ou présenter un camarade à l'aide de phrases simples (goûts, hobbys, intérêts).
Objectif en voie d'acquisition
Donner une information à l'aide de nombres (âge, numéro de téléphone).
Objectif travaillé et acquis
Compter de 1 à 100 et dire la date et l'heure.
Objectif en voie d'acquisition
Répondre à l'aide d'une phrase à des questions.
Objectif en voie d'acquisition
Ecrire
Se présenter à l'aide de phrases courtes et simples (nom, prénom, âge).
Objectif en voie d'acquisition
Se présenter ou présenter un camarade à l'aide de phrases simples (goûts, hobbys, intérêts).
Objectif en voie d'acquisition
Ecrire des textes simples propres à des situations familières de communication (email, invitation, carte postale).
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Fonctionnement de la langue
Mémoriser et retranscrire un vocabulaire lié au thème travaillé en tenant compte de l’orthographe et des spécificités de la langue.
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Consulter les documents de référence (dictionnaire, manuels, etc.).
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Savoir conjuguer au présent des verbes réguliers et quelques verbes irréguliers fréquents.
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Savoir utiliser l’impératif dans des expressions liées au quotidien scolaire.
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Anglais
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L'évaluation d'anglais est reportée au prochain semestre
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