Zélie Esther Diaz

Savoir identifier les genres de textes.

Etre capable de comprendre le sens global ( thème et idée principale) d’un texte narratif, nommer les personnages principaux. Ecrire à l’aide d’outils de référence une ou plusieurs partie d’un texte qui raconte en produisant des phrases syntaxiquement correctes. Repérer les éléments de la situation d’énonciation.

Progression en lecture et compréhension de texte pour atteindre une certaine autonomie.

Savoir résumer et relever les éléments essentiels d’un texte pour synthétiser.

Se positionner face à un texte argumentatif et partager son propre avis à l’aide d’arguments explicites.

Relever ce qui permet d’identifier un texte poétique.

Dégager les éléments essentiels d’un texte théâtral (lieu, époque, auteur, schéma actanciel).

Rédiger des textes de genre différent en s’assurant d’une cohérence des idées et les procédés de cohésion.

Vérifier et améliorer l'utilisation des temps verbaux, la syntaxe, la ponctuation, l'orthographe lexicale et grammaticale.

Ecouter et comprendre le contenu d'un texte oral et les visées explicites de l'émetteur.

Faire appel, le cas échéant, à une aide extérieure pour comprendre les intentions implicites d'un texte oral.

Tenir compte des contraintes de l'oralité (intonation, volume de la voix, diction, rythme, gestuelle, formules et gestes récurrents).

Restituer fidèlement et lit un texte (extrait, poème, sketch, saynète, chanson,…) de façon fluide, intelligible et expressive.

Interagir et argumenter au cours d'un débat (écoute et évalue, concède et réfute les arguments de l’autre).

Identifier le caractère littéraire d'un texte en fonction d'au moins un des critères suivants : monde fictionnel, visée esthétique, expérience humaine, valeurs véhiculées.

Utiliser plusieurs critères pour élaborer et défendre une interprétation personnelle d'une œuvre littéraire.

Nommer et repérer les constituants de la phrase, analyser les groupes, les constituants, identifier les classes grammaticales, les fonctions, utiliser et repérer la pronominalisation, identifier une phrase complexe, les types et formes des phrases.

Respecter l'orthographe des textes dictés ou produits en orthographiant correctement les mots, en effectuant les accords grammaticaux (accord sujet-verbe; accord dans le GN; accord du participe passé), en distinguant les homophones lexicaux et grammaticaux, en recourant aux ressources à disposition.

Elargir son champ lexical, découper un mot selon les éléments morphologiques qui le constituent, la polysémie, utilisation et repérage des figures de style.

Vérifier l’accord sujet-verbe, accord dans le groupe nominal, accord du participe passé, distinction des homophones grammaticaux.

Identifier le mode et le temps des verbes les plus fréquents, construire et orthographier correctement les verbes les plus fréquents aux modes et aux temps étudiés, verbes irréguliers, temps composés.

Connaître le vocabulaire de base des figures planes (polygones et cercles), reconnaître les polygones particuliers

Connaîre le vocabulaire de base des solides, reconnaître les solides particuliers

Connaître le vocabulaire des angles, reconnaître les angles particuliers

Utiliser de manière appropriée les instruments de géométrie (règle, équerre, compas, rapporteur)

Construire une figure d'après une marche à suivre, un corquis ou un dessin à l'échelle

Ecrire une marche à suivre, dessiner un croquis ou un dessin à l'échelle d'une figure plane

Construire une droite particulière (parallèle, perpendiculaire, médiatrice, bissectrice, hauteur, médiane // axe de symétrie // tangente)

Construire un triangle, un quadrilatère particulier, un polygone régulier

Construire le cercle inscrit et le cercle circonscrit d'un triangle

Construire le développement d'un solide (cube, parallélépipède rectangle // prisme droit // cylindre, cône et pyramide)

Reconnaître et construire une isométrie // une homothétie // identifier des figures semblables

Connaître la valeur des angles d'un triangle, d'un quatrilatère // d'un polygone régulier

Connaître les angles isométriques, ainsi que les angles inscrits et au centre d'un cercle

Résoudre des problèmes complexes faisant intervenir des calculs d'angles

Utiliser la calculatrice.

Les quatre opérations avec des nombres décimaux (nombres à virgule).

Critères de divisibilité par 2, 3, 5, 9, 10, 25, 100.

PPMC et PGDC de plusieurs nombres.

Décomposer un nombre en produit de facteurs premiers.

Différentes écritures d’un même nombre : décimale, fractionnaire, pourcentage.

Puissances et racines.

Notation scientifique.

Fractions : amplifier, simplifier, rendre irréductible.

Fractions : additionner et soustraire.

Fractions : multiplier, diviser, élever à une puissance.

Les quatres opérations avec des nombres plus petits que zéro.

Notions de probabilités (situations aléatoires).

Les différentes représentations d’une fonction : graphique, tableau de valeur, expression mathématique.

Pente, ordonnée à l’origine et zéros d’une fonction affine.

Dessiner et différencier les fonctions : affine, constante et linéaire.

Dessiner et reconnaître des fonctions quadratiques, homographiques et exponentielles.

Problèmes de proportionnalité (pourcentage, échelle, pente, vitesse, masse volumique...).

Interpréter des diagrammes et représenter des situations à l’aide d’un diagramme.

Utiliser l’écriture algébrique pour exprimer un problème.

Calcul littéral (polynômes).

Identités remarquables de degré 2.

Factorisation de polynômes.

Equation du premier degré à une inconnue.

Equation du deuxième degré à une inconnue.

Système d’équations du premier degré à deux inconnues.

Problèmes nécessitant le recours à l’algèbre.

Maîtriser les unités de longueur, d’aire, de volume, de capacité et de masse.

Maîtriser les unités de temps.

Maîtriser les unités composées (vitesse, masse volumique, débit...).

Périmètre et aire des triangles et quadrilataires (carré, rectangle, losange, parallélogramme, trapèze).

Périmètre et aire des disques, secteurs et arcs.

Périmètre et aire de figures composées.

Volume et aire totale des prismes droits et des cylindres.

Volume des pyramides et des cônes.

Volumes et aire des sphères.

Théorème de Pythagore.

Théorème de Thalès.

Trigonométrie dans le triangle rectangle.

Problèmes complexes.

Comprendre des textes oraux en langue standard, si le thème est familier (p.ex. messages téléphoniques, annonces, dialogues, ...).

Comprendre les points principaux et les détails essentiels de dialogues, conversations et commentaires (p.ex. récits, chansons, annonces, bulletins d'informations, émissions de télévision, dialogues, ...).

Comprendre en général des discussions, débats et commentaires d'une certaine longueur (p.ex. interview, émissions de radio, TV, reportages sportifs, chansons, clips, karaoké, ...).

Identifier la situation de communication (émetteur, destinataire, contexte, bruitage, position de l'auteur).

Identifier le type de message (narratif, informatif, descriptif, argumentatif, ...).

Identifier le thème du message dans des situations familières de communication (p.ex. école, famille, animaux, loisirs, invitation).

Identifier le thème du message dans des situations plus larges (p.ex. orientation dans l'espace, sport, mode, habitudes alimentaires, argent de poche, émotions, souhaits, médias, fêtes).

Identifier le thèmes du message dans des situations spécifiques (p.ex. météo, voyages, environnement, consommation, professions, informatique).

Comprendre des textes variés, courts et simples (affiches, publicités, règlements, consignes, annonces, lettres personnelles...).

Comprendre des textes personnels et informatifs (lettres, interviews, reportages...).

Comprendre des textes personnels, informatifs et argumentatifs (p.ex. reportages avec une argumentation sur un sujet controversé).

Identifier la situation de communication (émetteur, destinataire, contexte, intention, illustrations, hypothèses, position de l'auteur).

Identifier divers genres textuels (affiches, consignes, annonces, lettres, courriels, recettes, ...).

Identifier le thème.

Décrire l'organisation d'un texte (titre, sous-titres, paragraphes, illustrations...).

Repérer et reformuler les idées principales du texte.

Comprendre de nouveaux mots à l'aide du contexte ou de documents de référence.

Produire des textes oraux courts, descriptifs au présent ou au passé concernant la vie quotidienne.

Produire des textes oraux exprimant une opinion personnelle sur des thèmes variés.

Utiliser un vocabulaire et la grammaire de manière appropriée.

Produire des textes oraux avec des phrases reliées entre elles par des connecteurs et subordonnants simples.

Sait prendre part à un dialogue sur des thèmes variés.

Produire des textes courts et simples, descriptifs au présent ou au passé concernant un sujet de la vie quotidienne.

Produire des textes descriptifs ou narratifs sur des thèmes familiers variés.

Produire des textes exprimant une opinion personnelle dont les éléments sont connectés entre-eux.

Utiliser un vocabulaire et la grammaire de manière appropriée.

Organiser un texte et employer des marqueurs temporels et des connecteurs.

Connaître le vocabulaire (phonologie, orthographe, minuscule/majuscule).

Employer les documents de référence de manière appropriée (lexiques, dictionnaire...).

Conjuguer au présent, passé, futur et à l'impératif des verbes courants réguliers, irréguliers et à particule séparable.

Organiser les éléments dans la phrase (place du verbe, inversions, compléments...).

Utiliser des prépositions et des adjectifs et employer les règles de cas (Nominatif, Accusatif et Datif).

Employer une ponctuation appropriée (virgule des phrases subordonnées).

Comprendre les consignes usuelles orales données par l’enseignant.

Savoir identifier des mots faisant partie d’un même champ lexical, liés aux thèmes étudiés en classe.

Distinguer le temps du verbe utilisé dans une situation donnée et comprendre sa raison d’être (temps étudiés).

Comprendre des situations familières de communication (selon les thèmes abordés).

Suivre la lecture des paroles d’une chanson dans le rythme imposée par celle-ci et identifier les mots manquants.

Comprendre les consignes écrites des exercices de la méthode (EIM).

Lire à voix haute les consignes avec une prononciation adéquate.

Etre familiarisé avec les divers phonèmes de la langue anglaise et repérer leur différence de prononciation d’un mot à l’autre.

Lire, repérer les points principaux et comprendre de manière globale des textes plus longs sur des sujets étudiées en classe.

Lire et comprendre le sens global d'un livre de niveau adapté.

Employer une intonation et une prononciation spécifique à la langue.

Savoir répondre par une réponse courte (short answers).

Effectuer un dialogue sur un thème étudié en classe.

Répondre à l'aide d'une phrase entière à des questions liées à un thème connu en respectant l’ordre des mots.

Employer des expressions liées au quotidien scolaire (salutations, demandes).

Savoir différencier les temps du passé et les utiliser au moment approprié.

Parler des choses que l’on sait et ne sait pas faire (can/can’t), aime ou n'aime pas faire (like/don't like).

Donner une information à l'aide de chiffres/nombres (numéro de tél, adresse, âge..). Compter de 1 à 1000, dire la date et l'heure, utiliser les prépositions de temps adaptés.

Répondre à des questions liées à un texte étudié en classe, par une phrase entière et en respectant l’ordre des mots.

Savoir écrire la date sur une lettre officielle.

Savoir écrire les chiffres cardinaux de 1 à 1000 et ordinaux de 1 à 100 (1er et 2ème etc..)

Savoir écrire un texte sur un thème donné.

Savoir écrire le résumé d'un texte plus long.

Mémoriser et retranscrire un vocabulaire appris et lié au thème travaillé en classe.

Connaître les 6 pronoms interrogatifs.

Connaîtres les pronoms sujets, les pronoms objets et les déternimants possessifs.

Distinguer les mots dénombrables des indénombrables et utliser correctement les déterminants appropriés.

Connaître la formation des adjectifs dans une situation de comparasion ou avec un superlatif.

Etre familiarisé avec les différences de vocabulaire entre l’Angleterre et les Etats-Unis.

Connaître et restituer les verbes irréguliers selon le tableau reçu.

Connaître 6 adverbes de fréquences du + au – fréquent et les utiliser avec le bon temps verbal.

Maîtriser la construction des verbes à la forme positive, négative et interrogative du present simpleet les utiliser dans le bon contexte.

Maîtriser la construction des verbes à la forme positive, négative et interrogative du present continuous et les utiliser dans le bon contexte.

Maîtriser la construction des verbes réguliers et irréguliers à la forme positive, négative et interrogative du past simple et les utiliser dans le bon contexte.

Maîtriser la construction des verbes à la forme positive, négative et interrogative du present perfect et les utiliser dans le bon contexte.

Maîtriser les 3 temps du futur (will + verb / going to + verb / present continuous) et les utiliser dans le bon contexte.

Connaître le past continuous et son utilisation.

Connaître le past perfect et son utilisation.

Connaître et savoir utiliser les verbes « modaux » vus en classe.

Connaître le first & le second conditional avec if et when.