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Photo de l'Elève de l'Ecole Edenpark - Yverdon

Oliver Jayden Varidel

8H
Cycle 2
Année Scolaire 25/26
Premier semestre
Maladie / Autre : # de périodes d'absence
0
Joker : # de Joker utilisé
2
/6
23/09/2025 (Matin : 4 périodes)
23/09/2025 (Après-midi : 2 périodes)

Evaluation du Comportement

Pendant les leçons collectives, Oliver Jayden Varidel se montre le plus souvent...
Participatif
Vif
Remarques :
-
Oliver Jayden Varidel s'exprime...
Clairement
Remarques :
-
Oliver Jayden Varidel dispose d'un vocabulaire...
Normal pour son âge
Remarques :
-
Oliver Jayden Varidel se met au travail...
Sous le regard de l’enseignant
Sur l'insistance de l'enseignant
Remarques :
-
Oliver Jayden Varidel travaille selon un rythme..
Variable
Remarques :
-
Oliver Jayden Varidel fournit un effort...
Sous surveillance de l'enseignant
Irrégulier
Remarques :
-
Devant une difficulté, Oliver Jayden Varidel...
Fait le plus souvent appel à l'enseignant
Remarques :
-
Oliver Jayden Varidel se concentre...
Avec le soutien de l’enseignant
Selon les sujets
Remarques :
-
Oliver Jayden Varidel effectue son travail...
En étant souvent aidé
Avec implication
Remarques :
-
Oliver Jayden Varidel présente un travail...
Irrégulier
Remarques :
-
En travail autonome, Oliver Jayden Varidel...
Est passif
Remarques :
-
Face à une erreur, Oliver Jayden Varidel...
Cherche à comprendre
La considère et adapte sa démarche
Remarques :
-
Oliver Jayden Varidel s’auto-évalue...
Avec du soutien
Remarques :
-
Face à la nouveauté, Oliver Jayden Varidel...
Est enthousiaste
Remarques :
-
Oliver Jayden Varidel a rencontré des...
Des difficultés d'apprentissage
Remarques :
Oliver bénéficie de cours d'appui en français et d'Edenpark + pour l'accompagner dans ses apprentissages. Il a besoin d'un suivi régulier pour atteindre ses objectifs et maintenir une constance dans ses efforts de travail. Avec un accompagnement adapté, il pourra progresser et réaliser ses ambitions !

Commentaires par matière

Conseil de classe

Debora Villetti
Victor Girod
Attitude au travail
Oliver a besoin d'avoir des objectifs précis et qui ont du sens pour s'investir dans ses apprentissages. Une opportunité avec le rôle de "concierge de l'école", proposée par l'ensemble de ses accompagnants , lui permet de prendre ses responsabilités plus au sérieux et d'avancer dans son programme scolaire avec des allégements. Nous comptons tous sur lui pour faire preuve d'autonomie et d'engagement ces prochains mois en endossant ce rôle particulier à l'école.
Socialisation et gestion des différends
Oliver est un élève franc et direct. Il ose dire ce qui peut le blesser et apprend petit à petit à gérer ses émotions. Il est apprécié par ses copains de classe. Il peut s'améliorer en prenant davantage en compte l'avis et les réactions de ceux qui l 'entourent, même si ceux-ci sont très différents de ce qu'il pense.Il peut aussi progresser dans son comportement face à l'adulte, il a tendance à en faire qu'à sa tête et à ne pas respecter l’enseignant quand une activité ne lui plaît pas.

Français

Debora Villetti
Oliver ne suit plus le plan de travail depuis les vacances d'octobre, il développe ses apprentissages en français en s'appuyant sur le manuel Je progresse, niveau 8H. Cet outil lui convient totalement et depuis son usage, Oliver semble motivé et fournit les efforts nécessaires, accompagné de ses enseignants, pour atteindre les objectifs fixés chaque semaine. Je l'encourage à continuer ainsi! Ses bases en grammaire et en conjugaison sont encore fragiles et un programme personnalisé lui permet de se concentrer sur un certain nombre de compétences et ne pas se disperser.

Mathématiques

Victor Girod
Oliver progresse en mathématiques et possède de bonnes compétences. Il gagnerait toutefois à se faire davantage confiance et à se responsabiliser dans ses apprentissages. Lorsqu’il est concentré et engagé dans son travail, il assimile les nouvelles notions. En revanche, il peut parfois se laisser distraire, par manque de motivation ou lorsque la compétence lui paraît trop difficile à acquérir, et se met ainsi en retrait de l’apprentissage. Dans ces moments-là, il peut prendre du retard et perturber le travail de ses camarades. Je l’encourage à se responsabiliser et travailler davantage en autonomie, car ses compétences sont bien réelles. Par ailleurs, la responsabilité et l'autonomie sont des compétences majeures pour sa nouvelle fonction de concierge.

Allemand

Julia Pölitz
Oliver est un élève très éveillé et talentueux. Son niveau en allemand est bon et il montre un intérêt particulier pour le travail de projet. Il rencontre parfois des difficultés à rester concentré, mais il fait des efforts pour accomplir les tâches demandées et participer activement au cours. Son attitude positive lui permet de progresser régulièrement.

Anglais

Oxana Roulet
En raison de l’absence prolongée de l’enseignante d’anglais, il n’a pas été possible de procéder à l’évaluation de cette matière. Toutefois, compte tenu de l’activité de la remplaçante, l’enseignement s’est poursuivi de manière ininterrompue. Dans tous les cas, l’évaluation sera effectuée au 2ème semestre.

Ecole à la Ferme

Caroline Richardet Thubert
Annabelle Jouvet

Jardin et ateliers intergénérationnels

Eve Crelier
Manu Monnier
Bastien Duchi
Les dons d'Oliver sont toujours aussi évidents pour le travail pratique et physique. Il y a des hauts et des bas dans la conduite de son petit groupe. Si Oliver est motivé, tout le monde le suit. Si c'est un jour sans motivation, l'équipe part un peu à la dérive car Oliver a vraiment une grande influence sur le travail et l'enthousiasme à la tâche des plus jeunes. Il te reste quelques petits mois au jardin Oliver, je t'encourage à être ce pivot et cet exemple dans ton équipe pour que les autres aient envie de faire comme toi plus tard quand ils seront responsables d'équipe !

Musique et rythmique

Anouk Careil
Oliver est un élève moteur qui fournit un bon investissement en musique.

Histoire

Debora Villetti
Oliver n'a pas fait d'énormes recherches sur l'Antiquité. Il doit encore présenter une vidéo sur Jules César devant la classe.

Module Sciences

Annabelle Jouvet
Jonathan Chapuis

Module Géographie

Annabelle Jouvet
Nous avons étudié l'alimentation dans le monde. Oliver s’est montré très à l’aise en cuisine, autonome et responsable. Il s’est aussi beaucoup investi pour la préparation de la classe à la venue des parents. La partie écrite a été plus laborieuse, à prendre en compte pour un autre projet !

Module Physique

Annabelle Jouvet
Jonathan Chapuis

Education physique et sport en allemand

Régis Roulet
En arrivant dans le "groupe des grands", Oliver a trouvé du répondant. Il aime bouger et participe à tout. Comme il fait partie des plus jeunes, il respecte les plus grands, notamment en terme de discipline, mais n'hésite pas à les challenger et à montrer ses propres capacités. De plus, le niveau général étant plus haut, il en profite pour jouer aussi plus collectif. Son attitude générale a fortement évolué dans le bon sens depuis l'an dernier. Bravo !

Histoire Biblique

Annabelle Jouvet
Oliver participe aux temps bibliques, il est attentif et apporte ses connaissances.

Journées Arts et Culture

Debora Villetti
Victor Girod
Oliver semble régulièrement motivé pour les sorties organisées lors de ces journées spéciales.

Arts Plastiques

Virginie Diaz

Projet

Debora Villetti
Victor Girod
Virginie Diaz
Oliver est plein de ressources et d'imagination. Il semble enthousiaste à l'idée de créer son propre projet sur le thème du jeu.

Petit mot du tuteur / de la tutrice

Sara Paris
Virginie Diaz
Jocelyne Zingre
Isabelle Daerendinger
Eve Crelier
Oliver partage quand on lui pose des questions et qu'on va le "chercher". Je me réjouis de le voir démarrer sa nouvelle responsabilité de concierge.

Edenpark +

Patrick Lubukayi Nkinga Kupa
Le projet « Concierge » est enfin lancé ! Je compte sur toi pour te montrer à la hauteur de ce défi. Bravo pour ton attitude face au travail. Tu as beaucoup de capacités à exploiter !!

Evaluation des Acquis

Français

Debora Villetti
Dire
Conserver une attention soutenue lors de situation d’écoute ou d’interactions et manifester si besoin son incompréhension.
Objectif en voie d'acquisition
Répondre à une question par une phrase complète à l’oral.
Objectif travaillé et acquis
Agir en adéquation avec les consignes.
Objectif en voie d'acquisition
Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...) en respectant les règles de communication.
Objectif en voie d'acquisition
Transmettre oralement des informations sur un thème choisi (interview, exposé, ...) en tenant compte de la situation de communication.
Objectif en voie d'acquisition
Dire de mémoire, de façon expressive, des poèmes et des textes en prose.
Sujet non abordé
Lire
Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte.
Objectif en voie d'acquisition
Lire seul des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge.
Objectif en voie d'acquisition
Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne.
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître les différents genres de textes.
Objectif en voie d'acquisition
Repérer dans un texte des informations explicites.
Objectif travaillé et acquis
Inférer des informations nouvelles (implicites).
Sujet non abordé
Mobiliser ses connaissances lexicales, syntaxiques et orthographiques pour comprendre une mot, une phrase ou un texte.
Objectif en voie d'acquisition
Effectuer, seul, des recherches dans des ouvrages documentaires (livres, produits, multimédias).
Objectif en voie d'acquisition
Se repérer dans une bibliothèque, une médiathèque.
Sujet non abordé
Ecrire
Copier sans erreur un texte d’au moins quinze lignes en lui donnant une présentation adaptée.
Objectif travaillé et acquis
Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, l'améliorer.
Objectif en voie d'acquisition
Répondre à une question par une phrase complète à l’écrit.
Objectif en voie d'acquisition
Rédiger un texte de minimum 10 phrases (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu, résumé) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire et les références.
Objectif en voie d'acquisition
Utiliser les temps à bon escient.
Objectif en voie d'acquisition
Fonctionnement de la langue : vocabulaire
Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient.
Objectif en voie d'acquisition
Maîtriser des relations concernant la forme et le sens des mots.
Objectif en voie d'acquisition
Savoir utiliser un dictionnaire papier ou numérique.
Objectif travaillé et acquis
Fonctionnement de la langue : grammaire et conjugaison
Identifie les types et les formes de phrases.
Objectif travaillé et acquis
Identifie, dans des phrases, les fonctions sujet, verbe, complément de phrase, complément de verbe.
Objectif en voie d'acquisition
Identifie, dans des phrases simples, les classes grammaticales nom commun, nom propre, adjectif, verbe, pronoms, adverbe, préposition, conjonction.
Objectif en voie d'acquisition
Conjuguer les verbes aux temps étudiés.
Objectif en voie d'acquisition
Fonctionnement de la langue : orthographe
Respecter l'orthographe lexical dont le rapport graphophonologique dans l'écriture des mots.
Objectif en voie d'acquisition
Orthographie correctement les mots-outils dans ses propres productions et dans les textes dictés sans recours à des références.
Objectif en voie d'acquisition
Effectue les accords dans le groupe nominal dans ses propres productions et dans les textes dictés.
Objectif en voie d'acquisition
Effectue, dans ses productions et dans les textes dictés, l'accord du verbe avec le sujet dans les cas simples, dans le cas où le sujet est inversé et lorsque le sujet est un pronom relatif.
Objectif en voie d'acquisition
Accorde le participe passé employé avec ou sans auxiliaire.
Objectif en voie d'acquisition
Orthographie les homophones grammaticaux a/à, et/est, on/ont, son/sont, ces/ses, ce/se, ou/où, mes/mais, la/là/l'a, on/on'n.
Objectif en voie d'acquisition

Mathématiques

Victor Girod
Nombres et calculs
Comprendre et appliquer les règles de la numération aux grands nombres (jusqu’à 12 chiffres).
Objectif travaillé et acquis
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des grands nombres entiers, les repérer et les placer sur une demi-droite graduée adaptée.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre et utiliser la notion de fractions simples (écritures fractionnaires, diverses désignations des fractions orales, écrites et décompositions).
Sujet non abordé
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des fractions.
Sujet non abordé
Établir des égalités entre des fractions simples.
Sujet non abordé
Comprendre et utiliser la notion de nombre décimal.
Objectif travaillé et acquis
Associer diverses désignations d’un nombre décimal (fractions décimales, écritures à virgule et décompositions).
Sujet non abordé
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des nombres décimaux.
Objectif en voie d'acquisition
Mémoriser des régularités numériques et des procédures élémentaires de calcul.
Objectif en voie d'acquisition
Élaborer ou choisir des stratégies de calcul à l’oral et à l’écrit.
Objectif en voie d'acquisition
Vérifier la vraisemblance d’un résultat, notamment en estimant son ordre de grandeur.
Objectif travaillé et acquis
Calcul mental : calculer mentalement pour obtenir un résultat exact ou évaluer un ordre de grandeur.
Objectif en voie d'acquisition
Calcul en ligne : utiliser des parenthèses dans des situations très simples.
Objectif travaillé et acquis
Calcul posé : mettre en œuvre un algorithme de calcul posé pour l’addition, la soustraction, la multiplication, la division.
Objectif travaillé et acquis
Calcul instrumenté : utiliser une calculatrice pour trouver ou vérifier un résultat.
Objectif travaillé et acquis
Résoudre des problèmes mettant en jeu les quatre opérations.
Objectif en voie d'acquisition
Prélever des données numériques à partir de supports variés. Produire des tableaux, diagrammes et graphiques organisant des données numériques.
Objectif en voie d'acquisition
Exploiter et communiquer des résultats en utilisant la bonne unité de mesure.
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître et résoudre des problèmes relevant de la proportionnalité en utilisant une procédure adaptée.
Sujet non abordé
Grandeurs, mesures, espace et géométrie
Mesurer, comparer et calculer des périmètres.
Objectif travaillé et acquis
Différencier aire et périmètre d’une surface.
Objectif travaillé et acquis
Déterminer la mesure de l’aire d’une surface à partir d’un pavage simple ou en utilisant une formule.
Sujet non abordé
Relier les unités de volume et de contenance.
Objectif en voie d'acquisition
Déterminer le volume d’un pavé droit en se rapportant à un dénombrement d’unités ou en utilisant une formule.
Sujet non abordé
Mesurer, comparer des angles dans une figure géométrique.
Objectif en voie d'acquisition
Reproduire et construire un angle donné.
Objectif en voie d'acquisition
Estimer et vérifier qu’un angle est droit, aigu ou obtus.
Objectif travaillé et acquis
Résoudre des problèmes dont la résolution mobilise simultanément des unités différentes de mesure et/ou des conversions.
Objectif en voie d'acquisition
Calculer des volumes, en mobilisant ou non, selon les cas, des formules.
Objectif en voie d'acquisition
Calculer la durée écoulée entre deux instants donnés.
Objectif travaillé et acquis
Déterminer un instant à partir de la connaissance d’un instant et d’une durée.
Objectif travaillé et acquis
Se repérer, décrire ou exécuter des déplacements, sur un plan ou sur une carte.
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître, nommer, comparer, décrire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples à partir de certaines de leurs propriétés.
Objectif en voie d'acquisition
Reproduire, représenter, construire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples sous forme de maquettes ou de dessins ou à partir d’un patron.
Objectif en voie d'acquisition
Réaliser, compléter et rédiger un programme de construction.
Objectif travaillé et acquis
Effectuer des tracés correspondant à des relations de perpendicularité ou de parallélisme de droites et de segments.
Objectif travaillé et acquis
Repérer et placer des axes de symétrie d'une figure plane.
Objectif travaillé et acquis
Reconnaître, décrire, dénommer des isométries (translation, symétrie axiale, rotation).
Objectif en voie d'acquisition
Construire ou reproduire une figure par isométrie.
Objectif en voie d'acquisition
Plan et espace
Utiliser de manière appropriée les instruments de géométrie (règle, équerre, compas, rapporteur)
Objectif travaillé et acquis
Dessiner des droites particulières (parallèles, perpendicualires, médiatrices)
Objectif travaillé et acquis
Nommer et construire des polygones (triangles, quadrilatères particuliers, polygones réguliers) et des cercles
Objectif en voie d'acquisition
Nommer et construire les droites particulières du triangle (hauteur, médiatrice, bissectrice, médiane)
Objectif travaillé et acquis
Nommer et construire le cercle inscrit, le cercle circonscrit, le centre de gravité et l’orthocentre d’un triangle
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaitre des solides (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître et construire le développement d’un solide (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Objectif en voie d'acquisition
Maîtriser les calculs d’angles (dans des polygones)
Objectif travaillé et acquis

Allemand

Julia Pölitz
Dire
Reconnaître des mots et des expressions simples de la vie quotidienne.
Objectif travaillé et acquis
Comprendre une consigne simple liée au quotidien scolaire.
Objectif travaillé et acquis
Comprendre lorsque quelqu'un parle de lui-même et de sa famille, lentement, à l'aide de mots simples.
Objectif travaillé et acquis
Comprendre des situations familières de communication (p.ex. faire des achats, se rendre quelque part).
Objectif travaillé et acquis
Identifier la situation de communication.
Objectif travaillé et acquis
Lire
Repérer dans un texte des mots isolés ou des petites phrases connues à l'aide d'images ou à l'aide du contexte.
Objectif travaillé et acquis
Comprendre des textes simples comportant essentiellement des mots connus.
Objectif en voie d'acquisition
Lire et comprendre des textes simples et courts (dialogue, chant, petite histoire, email, ...).
Objectif en voie d'acquisition
Lire, repérer les points principaux et comprendre de manière globale des textes plus longs sur des sujets familiers (lettre, article de journal, ...).
Sujet non abordé
Parler
Employer une intonation et une prononciation spécifique à la langue.
Objectif en voie d'acquisition
Employer des expressions liées au quotidien scolaire (salutations, demandes).
Objectif en voie d'acquisition
Se présenter à l'aide de phrases courtes et simples (nom, prénom, âge).
Objectif en voie d'acquisition
Se présenter ou présenter un camarade à l'aide de phrases simples (goûts, hobbys, intérêts).
Objectif en voie d'acquisition
Donner une information à l'aide de nombres (âge, numéro de téléphone).
Objectif en voie d'acquisition
Compter de 1 à 100 et dire la date et l'heure.
Sujet non abordé
Répondre à l'aide d'une phrase à des questions.
Objectif en voie d'acquisition
Ecrire
Se présenter à l'aide de phrases courtes et simples (nom, prénom, âge).
Objectif en voie d'acquisition
Se présenter ou présenter un camarade à l'aide de phrases simples (goûts, hobbys, intérêts).
Objectif en voie d'acquisition
Ecrire des textes simples propres à des situations familières de communication (email, invitation, carte postale).
Objectif en voie d'acquisition
Fonctionnement de la langue
Mémoriser et retranscrire un vocabulaire lié au thème travaillé en tenant compte de l’orthographe et des spécificités de la langue.
Objectif en voie d'acquisition
Consulter les documents de référence (dictionnaire, manuels, etc.).
Objectif en voie d'acquisition
Savoir conjuguer au présent des verbes réguliers et quelques verbes irréguliers fréquents.
Objectif en voie d'acquisition
Savoir utiliser l’impératif dans des expressions liées au quotidien scolaire.
Sujet non abordé
Organiser les mots correctement dans la phrase (place du verbe, de l’adjectif, etc.).
Objectif en voie d'acquisition

Anglais

Oxana Roulet
Logo Edenpark - Yverdon-les-Bains
Photo de l'Elève de l'Ecole Edenpark - Yverdon

Matteo Wyss

8H
Cycle 2
Année Scolaire 25/26
Premier semestre
Maladie / Autre : # de périodes d'absence
3
Joker : # de Joker utilisé
0
/6

Evaluation du Comportement

Pendant les leçons collectives, Matteo Wyss se montre le plus souvent...
Remarques :
-
Matteo Wyss s'exprime...
Remarques :
-
Matteo Wyss dispose d'un vocabulaire...
Remarques :
-
Matteo Wyss se met au travail...
Remarques :
-
Matteo Wyss travaille selon un rythme..
Remarques :
-
Matteo Wyss fournit un effort...
Remarques :
-
Devant une difficulté, Matteo Wyss...
Remarques :
-
Matteo Wyss se concentre...
Remarques :
-
Matteo Wyss effectue son travail...
Remarques :
-
Matteo Wyss présente un travail...
Remarques :
-
En travail autonome, Matteo Wyss...
Remarques :
-
Face à une erreur, Matteo Wyss...
Remarques :
-
Matteo Wyss s’auto-évalue...
Remarques :
-
Face à la nouveauté, Matteo Wyss...
Remarques :
-
Matteo Wyss a rencontré des...
Remarques :
-

Commentaires par matière

Conseil de classe

Debora Villetti
Victor Girod
Attitude au travail
Matteo est un élève consciencieux et sérieux. Il prend à coeur tout ce qu'il entreprend et se soucie d'effectuer un travail soigné et réfléchi, bravo à lui pour cette attitude!
Socialisation et gestion des différends
Matteo s'est bien intégré à sa nouvelle école et à sa nouvelle classe. Il est apprécié pour son calme et sa bonne humeur. Il est un soutien important pour les plus jeunes et n'hésite pas à venir en aide à l'un de ses camarades si besoin, félicitations pour ce comportement exemplaire.

Français

Debora Villetti
Matteo travaille très bien en français. Ses bases en grammaire et en conjugaison sont solides, il acquiert facilement une nouvelle notion et avance de manière remarquable dans son plan de travail chaque semaine. Il progresse aussi dans la relecture de ses textes en expression écrite et utilise les outils à disposition. Je l'encourage à continuer ainsi!

Mathématiques

Victor Girod
Matteo travaille très bien en mathématiques et obtient d’excellents résultats. Il possède de solides bases et assimile rapidement les nouvelles notions. Il est responsable et soucieux de ses apprentissages. Il joue également un véritable rôle de « grand frère » auprès de certains camarades de l’école : il les aide, les rassure et les soutient. Quelles belles valeurs et compétences. Continue sur cette voie, Matteo. Tu peux parfois te faire encore davantage confiance dans tes apprentissages : avec un peu de persévérance, tu réussis facilement certains exercices, sans avoir besoin d’être trop aiguillé.

Allemand

Julia Pölitz
Matteo est un élève très attentif et engagé. Ses connaissances en allemand sont très bonnes et il accomplit toujours toutes les tâches demandées avec sérieux. Il est constamment bien préparé et participe activement au cours. De plus, Matteo aide volontiers ses camarades et fait preuve d’un grand sens des responsabilités. Son attitude est mature et exemplaire, ce qui en fait un élève très apprécié.

Anglais

Oxana Roulet
En raison de l’absence prolongée de l’enseignante d’anglais, il n’a pas été possible de procéder à l’évaluation de cette matière. Toutefois, compte tenu de l’activité de la remplaçante, l’enseignement s’est poursuivi de manière ininterrompue. Dans tous les cas, l’évaluation sera effectuée au 2ème semestre.

Ecole à la Ferme

Caroline Richardet Thubert
Annabelle Jouvet

Jardin et ateliers intergénérationnels

Eve Crelier
Manu Monnier
Bastien Duchi
Matteo est un responsable d'équipe en or, efficace, à l'écoute des plus jeunes qu'il sait mener à peu près partout car ils aiment le suivre ! Nous allons encore profiter de tes talents quelques mois avant que tu t'envoles pour le secondaire. Merci Matteo.

Musique et rythmique

Anouk Careil
Matteo est un élève très sérieux, qui participe et qui s'investit. Très bon semestre de musique.

Histoire

Debora Villetti
Matteo s'est beaucoup investi dans la préparation de son exposé sur l'antiquité, très belle présentation, bravo à lui!

Module Sciences

Annabelle Jouvet
Jonathan Chapuis

Module Géographie

Annabelle Jouvet
Nous avons étudié l'alimentation dans le monde. Matteo a géré son projet sur la surpêche avec brio : il a initié, su emmener son équipe puis toute la classe avec lui, a accepté les retours pour progresser et a travaillé en dehors du temps de projet pour le faire réussir. Un projet qui a eu un impact sur la classe, les parents et même quelques Yverdonnois. Peut-être que le mois prochain la vente de sushis va diminuer à la Migros. Bravo à toi !

Module Physique

Annabelle Jouvet
Jonathan Chapuis

Education physique et sport en allemand

Régis Roulet
Matteo est agréable, engagé et volontaire. Il ose prendre sa place et la défendre. Mais parfois il pourrait aussi en laisser plus aux autres. Il participe à tout ce qui est proposé et démontre de très bonnes capacités physiques et techniques pour un élève de son âge.

Histoire Biblique

Annabelle Jouvet
Matteo est attentif et curieux, il participe et apprend.

Journées Arts et Culture

Debora Villetti
Victor Girod
Matteo semble enthousiaste lors des sorties organisées pour ces journées spéciales.

Arts Plastiques

Virginie Diaz

Projet

Debora Villetti
Victor Girod
Virginie Diaz
Matteo est plein de ressources et d'idées . Je me réjouis de voir l'aboutissement de son projet sur le thème du Jeu ces prochains mois.

Petit mot du tuteur / de la tutrice

Sara Paris
Virginie Diaz
Jocelyne Zingre
Isabelle Daerendinger
Eve Crelier
J'ai rencontré Matteo en ce début d'année. J'ai la chance d'être sa tutrice et de pouvoir le suivre. Matteo s'ouvre facilement et je me réjouis du lien que nous sommes en train de créer!

Edenpark +

Patrick Lubukayi Nkinga Kupa

Evaluation des Acquis

Français

Debora Villetti
Dire
Conserver une attention soutenue lors de situation d’écoute ou d’interactions et manifester si besoin son incompréhension.
Objectif travaillé et acquis
Répondre à une question par une phrase complète à l’oral.
Objectif travaillé et acquis
Agir en adéquation avec les consignes.
Objectif travaillé et acquis
Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...) en respectant les règles de communication.
Objectif travaillé et acquis
Transmettre oralement des informations sur un thème choisi (interview, exposé, ...) en tenant compte de la situation de communication.
Objectif travaillé et acquis
Dire de mémoire, de façon expressive, des poèmes et des textes en prose.
Sujet non abordé
Lire
Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte.
Objectif travaillé et acquis
Lire seul des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge.
Objectif travaillé et acquis
Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne.
Objectif travaillé et acquis
Reconnaître les différents genres de textes.
Objectif en voie d'acquisition
Repérer dans un texte des informations explicites.
Objectif travaillé et acquis
Inférer des informations nouvelles (implicites).
Objectif en voie d'acquisition
Mobiliser ses connaissances lexicales, syntaxiques et orthographiques pour comprendre une mot, une phrase ou un texte.
Objectif travaillé et acquis
Effectuer, seul, des recherches dans des ouvrages documentaires (livres, produits, multimédias).
Objectif travaillé et acquis
Se repérer dans une bibliothèque, une médiathèque.
Sujet non abordé
Ecrire
Copier sans erreur un texte d’au moins quinze lignes en lui donnant une présentation adaptée.
Objectif travaillé et acquis
Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, l'améliorer.
Objectif travaillé et acquis
Répondre à une question par une phrase complète à l’écrit.
Objectif travaillé et acquis
Rédiger un texte de minimum 10 phrases (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu, résumé) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire et les références.
Objectif en voie d'acquisition
Utiliser les temps à bon escient.
Objectif en voie d'acquisition
Fonctionnement de la langue : vocabulaire
Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient.
Objectif travaillé et acquis
Maîtriser des relations concernant la forme et le sens des mots.
Objectif travaillé et acquis
Savoir utiliser un dictionnaire papier ou numérique.
Objectif travaillé et acquis
Fonctionnement de la langue : grammaire et conjugaison
Identifie les types et les formes de phrases.
Objectif travaillé et acquis
Identifie, dans des phrases, les fonctions sujet, verbe, complément de phrase, complément de verbe.
Objectif travaillé et acquis
Identifie, dans des phrases simples, les classes grammaticales nom commun, nom propre, adjectif, verbe, pronoms, adverbe, préposition, conjonction.
Objectif travaillé et acquis
Conjuguer les verbes aux temps étudiés.
Objectif en voie d'acquisition
Fonctionnement de la langue : orthographe
Respecter l'orthographe lexical dont le rapport graphophonologique dans l'écriture des mots.
Objectif travaillé et acquis
Orthographie correctement les mots-outils dans ses propres productions et dans les textes dictés sans recours à des références.
Objectif travaillé et acquis
Effectue les accords dans le groupe nominal dans ses propres productions et dans les textes dictés.
Objectif travaillé et acquis
Effectue, dans ses productions et dans les textes dictés, l'accord du verbe avec le sujet dans les cas simples, dans le cas où le sujet est inversé et lorsque le sujet est un pronom relatif.
Objectif travaillé et acquis
Accorde le participe passé employé avec ou sans auxiliaire.
Objectif en voie d'acquisition
Orthographie les homophones grammaticaux a/à, et/est, on/ont, son/sont, ces/ses, ce/se, ou/où, mes/mais, la/là/l'a, on/on'n.
Objectif travaillé et acquis

Mathématiques

Victor Girod
Nombres et calculs
Comprendre et appliquer les règles de la numération aux grands nombres (jusqu’à 12 chiffres).
Objectif travaillé et acquis
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des grands nombres entiers, les repérer et les placer sur une demi-droite graduée adaptée.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre et utiliser la notion de fractions simples (écritures fractionnaires, diverses désignations des fractions orales, écrites et décompositions).
Sujet non abordé
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des fractions.
Sujet non abordé
Établir des égalités entre des fractions simples.
Sujet non abordé
Comprendre et utiliser la notion de nombre décimal.
Objectif travaillé et acquis
Associer diverses désignations d’un nombre décimal (fractions décimales, écritures à virgule et décompositions).
Sujet non abordé
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des nombres décimaux.
Objectif en voie d'acquisition
Mémoriser des régularités numériques et des procédures élémentaires de calcul.
Objectif travaillé et acquis
Élaborer ou choisir des stratégies de calcul à l’oral et à l’écrit.
Objectif en voie d'acquisition
Vérifier la vraisemblance d’un résultat, notamment en estimant son ordre de grandeur.
Objectif travaillé et acquis
Calcul mental : calculer mentalement pour obtenir un résultat exact ou évaluer un ordre de grandeur.
Objectif en voie d'acquisition
Calcul en ligne : utiliser des parenthèses dans des situations très simples.
Objectif travaillé et acquis
Calcul posé : mettre en œuvre un algorithme de calcul posé pour l’addition, la soustraction, la multiplication, la division.
Objectif travaillé et acquis
Calcul instrumenté : utiliser une calculatrice pour trouver ou vérifier un résultat.
Objectif travaillé et acquis
Résoudre des problèmes mettant en jeu les quatre opérations.
Objectif en voie d'acquisition
Prélever des données numériques à partir de supports variés. Produire des tableaux, diagrammes et graphiques organisant des données numériques.
Objectif en voie d'acquisition
Exploiter et communiquer des résultats en utilisant la bonne unité de mesure.
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître et résoudre des problèmes relevant de la proportionnalité en utilisant une procédure adaptée.
Sujet non abordé
Grandeurs, mesures, espace et géométrie
Mesurer, comparer et calculer des périmètres.
Objectif travaillé et acquis
Différencier aire et périmètre d’une surface.
Objectif travaillé et acquis
Déterminer la mesure de l’aire d’une surface à partir d’un pavage simple ou en utilisant une formule.
Sujet non abordé
Relier les unités de volume et de contenance.
Objectif en voie d'acquisition
Déterminer le volume d’un pavé droit en se rapportant à un dénombrement d’unités ou en utilisant une formule.
Sujet non abordé
Mesurer, comparer des angles dans une figure géométrique.
Objectif en voie d'acquisition
Reproduire et construire un angle donné.
Objectif en voie d'acquisition
Estimer et vérifier qu’un angle est droit, aigu ou obtus.
Objectif travaillé et acquis
Résoudre des problèmes dont la résolution mobilise simultanément des unités différentes de mesure et/ou des conversions.
Objectif en voie d'acquisition
Calculer des volumes, en mobilisant ou non, selon les cas, des formules.
Objectif en voie d'acquisition
Calculer la durée écoulée entre deux instants donnés.
Objectif travaillé et acquis
Déterminer un instant à partir de la connaissance d’un instant et d’une durée.
Objectif travaillé et acquis
Se repérer, décrire ou exécuter des déplacements, sur un plan ou sur une carte.
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître, nommer, comparer, décrire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples à partir de certaines de leurs propriétés.
Objectif en voie d'acquisition
Reproduire, représenter, construire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples sous forme de maquettes ou de dessins ou à partir d’un patron.
Objectif en voie d'acquisition
Réaliser, compléter et rédiger un programme de construction.
Objectif travaillé et acquis
Effectuer des tracés correspondant à des relations de perpendicularité ou de parallélisme de droites et de segments.
Objectif travaillé et acquis
Repérer et placer des axes de symétrie d'une figure plane.
Objectif travaillé et acquis
Reconnaître, décrire, dénommer des isométries (translation, symétrie axiale, rotation).
Objectif en voie d'acquisition
Construire ou reproduire une figure par isométrie.
Objectif en voie d'acquisition
Plan et espace
Utiliser de manière appropriée les instruments de géométrie (règle, équerre, compas, rapporteur)
Objectif travaillé et acquis
Dessiner des droites particulières (parallèles, perpendicualires, médiatrices)
Objectif travaillé et acquis
Nommer et construire des polygones (triangles, quadrilatères particuliers, polygones réguliers) et des cercles
Objectif en voie d'acquisition
Nommer et construire les droites particulières du triangle (hauteur, médiatrice, bissectrice, médiane)
Objectif en voie d'acquisition
Nommer et construire le cercle inscrit, le cercle circonscrit, le centre de gravité et l’orthocentre d’un triangle
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaitre des solides (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître et construire le développement d’un solide (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Objectif en voie d'acquisition
Maîtriser les calculs d’angles (dans des polygones)
Objectif travaillé et acquis

Allemand

Julia Pölitz
Dire
Reconnaître des mots et des expressions simples de la vie quotidienne.
Objectif travaillé et acquis
Comprendre une consigne simple liée au quotidien scolaire.
Objectif travaillé et acquis
Comprendre lorsque quelqu'un parle de lui-même et de sa famille, lentement, à l'aide de mots simples.
Objectif travaillé et acquis
Comprendre des situations familières de communication (p.ex. faire des achats, se rendre quelque part).
Objectif travaillé et acquis
Identifier la situation de communication.
Objectif travaillé et acquis
Lire
Repérer dans un texte des mots isolés ou des petites phrases connues à l'aide d'images ou à l'aide du contexte.
Objectif travaillé et acquis
Comprendre des textes simples comportant essentiellement des mots connus.
Objectif travaillé et acquis
Lire et comprendre des textes simples et courts (dialogue, chant, petite histoire, email, ...).
Objectif travaillé et acquis
Lire, repérer les points principaux et comprendre de manière globale des textes plus longs sur des sujets familiers (lettre, article de journal, ...).
Objectif travaillé et acquis
Parler
Employer une intonation et une prononciation spécifique à la langue.
Objectif travaillé et acquis
Employer des expressions liées au quotidien scolaire (salutations, demandes).
Objectif travaillé et acquis
Se présenter à l'aide de phrases courtes et simples (nom, prénom, âge).
Objectif travaillé et acquis
Se présenter ou présenter un camarade à l'aide de phrases simples (goûts, hobbys, intérêts).
Objectif travaillé et acquis
Donner une information à l'aide de nombres (âge, numéro de téléphone).
Objectif travaillé et acquis
Compter de 1 à 100 et dire la date et l'heure.
Objectif en voie d'acquisition
Répondre à l'aide d'une phrase à des questions.
Objectif travaillé et acquis
Ecrire
Se présenter à l'aide de phrases courtes et simples (nom, prénom, âge).
Objectif travaillé et acquis
Se présenter ou présenter un camarade à l'aide de phrases simples (goûts, hobbys, intérêts).
Objectif travaillé et acquis
Ecrire des textes simples propres à des situations familières de communication (email, invitation, carte postale).
Objectif travaillé et acquis
Fonctionnement de la langue
Mémoriser et retranscrire un vocabulaire lié au thème travaillé en tenant compte de l’orthographe et des spécificités de la langue.
Objectif travaillé et acquis
Consulter les documents de référence (dictionnaire, manuels, etc.).
Objectif travaillé et acquis
Savoir conjuguer au présent des verbes réguliers et quelques verbes irréguliers fréquents.
Sujet non abordé
Savoir utiliser l’impératif dans des expressions liées au quotidien scolaire.
Sujet non abordé
Organiser les mots correctement dans la phrase (place du verbe, de l’adjectif, etc.).
Objectif travaillé et acquis

Anglais

Oxana Roulet
Logo Edenpark - Yverdon-les-Bains
Photo de l'Elève de l'Ecole Edenpark - Yverdon

Lina Al-Amoudi

8H
Cycle 2
Année Scolaire 25/26
Premier semestre
Maladie / Autre : # de périodes d'absence
12
Joker : # de Joker utilisé
0
/6

Evaluation du Comportement

Pendant les leçons collectives, Lina Al-Amoudi se montre le plus souvent...
Intéressée
Participative
Remarques :
-
Lina Al-Amoudi s'exprime...
Très clairement
Remarques :
-
Lina Al-Amoudi dispose d'un vocabulaire...
Étendu et précis
Remarques :
-
Lina Al-Amoudi se met au travail...
Spontanément
Remarques :
-
Lina Al-Amoudi travaille selon un rythme..
Rapide
Régulier
Remarques :
-
Lina Al-Amoudi fournit un effort...
Soutenu
Remarques :
-
Devant une difficulté, Lina Al-Amoudi...
Utilise ses propres ressources spontanément
Utilise les ressources à sa disposition
Se mobilise
Remarques :
-
Lina Al-Amoudi se concentre...
Du début à la fin
Remarques :
-
Lina Al-Amoudi effectue son travail...
Consciencieusement
D'une façon autonome
Avec implication
Remarques :
-
Lina Al-Amoudi présente un travail...
Très soigné
Remarques :
-
En travail autonome, Lina Al-Amoudi...
Sait s’organiser
Se fixe des objectifs
Est enthousiaste
Gère son temps
Fait preuve d’initiative
Gère son matériel
Est responsable
Fait preuve de créativité
Remarques :
-
Face à une erreur, Lina Al-Amoudi...
Cherche à comprendre
La considère et adapte sa démarche
Remarques :
-
Lina Al-Amoudi s’auto-évalue...
Avec objectivité et franchise
Spontanément
Avec intérêt
Remarques :
-
Face à la nouveauté, Lina Al-Amoudi...
A besoin d’être rassurée
Remarques :
-
Lina Al-Amoudi a rencontré des...
Ni difficultés ni troubles
Remarques :
-

Commentaires par matière

Conseil de classe

Debora Villetti
Victor Girod
Attitude au travail
Lina est une élève exemplaire, sérieuse et consciencieuse. Elle s'investit dans tout ce qu'elle entreprend, félicitations à elle pour cette attitude et pour tous ses progrès!
Socialisation et gestion des différends
Lina est une enfant calme qui n'attire pas les relations conflictuelles. Elle est très appréciée pour son calme et sa gentillesse. Elle s'est particulièrement bien adaptée à sa nouvelle école et mérite une fois de plus toutes nos félicitations!

Français

Debora Villetti
Lina travaille de manière efficace et organisée en français. Elle sait gérer son plan de travail pour être chaque semaine à jour et réussit ses tests sans difficulté. Ses bases en grammaire et en conjugaison sont solides et l'apprentissage de nouvelles notions pour elle n'est pas un défi. Je l'encourage à continuer comme ça.

Mathématiques

Victor Girod
Lina travaille très bien. Elle comprend avec beaucoup de facilité, se montre autonome, responsable et structurée, et obtient d’excellents résultats. Elle s’est parfaitement adaptée au rythme de l’école et constitue un véritable moteur pour le groupe des 8H, en prodiguant des conseils et en aiguillant ses camarades dans le plan de travail. Bravo Lina, c’est un réel plaisir de te voir évoluer ainsi et de travailler avec toi.

Allemand

Julia Pölitz
Lina est une élève très engagée, amicale et calme. Elle participe toujours activement au cours et se montre constamment bien préparée. Son assiduité, son sérieux et son sens des responsabilités lui permettront de développer rapidement son allemand. Son attitude positive et son sérieux contribuent à une atmosphère de travail agréable et favorisent de très bonnes conditions d’apprentissage.

Anglais

Oxana Roulet
En raison de l’absence prolongée de l’enseignante d’anglais, il n’a pas été possible de procéder à l’évaluation de cette matière. Toutefois, compte tenu de l’activité de la remplaçante, l’enseignement s’est poursuivi de manière ininterrompue. Dans tous les cas, l’évaluation sera effectuée au 2ème semestre.

Ecole à la Ferme

Caroline Richardet Thubert
Annabelle Jouvet

Jardin et ateliers intergénérationnels

Eve Crelier
Manu Monnier
Bastien Duchi
Lina est une responsable d'équipe très efficace, douce et ferme. Elle a su faire sa place alors que c'est sa première année au jardin. Bravo Lina parce que tu sais te faire respecter avec douceur et fédérer les autres autour de toi.

Musique et rythmique

Anouk Careil
Lina est très active en musique et a fourni un bon investissement pour la fête de Noël.

Histoire

Debora Villetti
Lina s'est bien investie dans la préparation de son exposé sur l'Antiquité, bravo pour ses recherches!

Module Sciences

Annabelle Jouvet
Jonathan Chapuis

Module Géographie

Annabelle Jouvet
Nous avons étudié l'alimentation dans le monde. Lina a été très consciencieuse dans son travail. Lina et Enora ont fait un beau travail d’équipe et se sont montrées persévérantes pour leur exposé sur une alimentation équilibrée.

Module Physique

Annabelle Jouvet
Jonathan Chapuis

Education physique et sport en allemand

Régis Roulet
Lina est une fille qui aime bouger et jouer. Elle participe à tout ce qui est proposé avec envie. Plutôt réservée en début d'année, son attitude et son comportement ont très rapidement évolué : on a vu Lina s'ouvrir et s'épanouir. Continue comme ça !

Histoire Biblique

Annabelle Jouvet
Lina est attentive et s’intéresse aux sujets abordés.

Journées Arts et Culture

Debora Villetti
Victor Girod
Lina semble enthousiaste lors des différentes sorties organisées pour ces journées spéciales. Elle a besoin de connaître le programme en avance et participe volontiers à toutes les activités proposées.

Arts Plastiques

Virginie Diaz

Projet

Debora Villetti
Victor Girod
Virginie Diaz
Lina est pleine de ressources et déborde d'idées pour son projet sur le thème du jeu avec son animal de compagnie. Ses propositions sont prometteuses, et j'ai hâte de voir comment elles vont se concrétiser ! Continue comme ça, Lina, ton enthousiasme et ta créativité sont vraiment inspirants !

Petit mot du tuteur / de la tutrice

Sara Paris
Virginie Diaz
Jocelyne Zingre
Isabelle Daerendinger
Eve Crelier
J'ai fait la rencontre de Lina en ce début d'année scolaire et j'ai la chance d'être sa tutrice! Nous commençons par apprendre à nous connaître et créer un lien de confiance. Je me réjouis déjà de tous les tutorats à venir.

Edenpark +

Patrick Lubukayi Nkinga Kupa

Evaluation des Acquis

Français

Debora Villetti
Dire
Conserver une attention soutenue lors de situation d’écoute ou d’interactions et manifester si besoin son incompréhension.
Objectif travaillé et acquis
Répondre à une question par une phrase complète à l’oral.
Objectif travaillé et acquis
Agir en adéquation avec les consignes.
Objectif travaillé et acquis
Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...) en respectant les règles de communication.
Objectif travaillé et acquis
Transmettre oralement des informations sur un thème choisi (interview, exposé, ...) en tenant compte de la situation de communication.
Objectif travaillé et acquis
Dire de mémoire, de façon expressive, des poèmes et des textes en prose.
Sujet non abordé
Lire
Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte.
Objectif travaillé et acquis
Lire seul des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge.
Objectif travaillé et acquis
Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne.
Objectif travaillé et acquis
Reconnaître les différents genres de textes.
Objectif en voie d'acquisition
Repérer dans un texte des informations explicites.
Objectif travaillé et acquis
Inférer des informations nouvelles (implicites).
Objectif en voie d'acquisition
Mobiliser ses connaissances lexicales, syntaxiques et orthographiques pour comprendre une mot, une phrase ou un texte.
Objectif travaillé et acquis
Effectuer, seul, des recherches dans des ouvrages documentaires (livres, produits, multimédias).
Objectif travaillé et acquis
Se repérer dans une bibliothèque, une médiathèque.
Sujet non abordé
Ecrire
Copier sans erreur un texte d’au moins quinze lignes en lui donnant une présentation adaptée.
Objectif travaillé et acquis
Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, l'améliorer.
Objectif en voie d'acquisition
Répondre à une question par une phrase complète à l’écrit.
Objectif travaillé et acquis
Rédiger un texte de minimum 10 phrases (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu, résumé) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire et les références.
Objectif travaillé et acquis
Utiliser les temps à bon escient.
Objectif en voie d'acquisition
Fonctionnement de la langue : vocabulaire
Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient.
Objectif travaillé et acquis
Maîtriser des relations concernant la forme et le sens des mots.
Objectif travaillé et acquis
Savoir utiliser un dictionnaire papier ou numérique.
Objectif travaillé et acquis
Fonctionnement de la langue : grammaire et conjugaison
Identifie les types et les formes de phrases.
Objectif travaillé et acquis
Identifie, dans des phrases, les fonctions sujet, verbe, complément de phrase, complément de verbe.
Objectif travaillé et acquis
Identifie, dans des phrases simples, les classes grammaticales nom commun, nom propre, adjectif, verbe, pronoms, adverbe, préposition, conjonction.
Objectif travaillé et acquis
Conjuguer les verbes aux temps étudiés.
Objectif travaillé et acquis
Fonctionnement de la langue : orthographe
Respecter l'orthographe lexical dont le rapport graphophonologique dans l'écriture des mots.
Objectif travaillé et acquis
Orthographie correctement les mots-outils dans ses propres productions et dans les textes dictés sans recours à des références.
Objectif travaillé et acquis
Effectue les accords dans le groupe nominal dans ses propres productions et dans les textes dictés.
Objectif travaillé et acquis
Effectue, dans ses productions et dans les textes dictés, l'accord du verbe avec le sujet dans les cas simples, dans le cas où le sujet est inversé et lorsque le sujet est un pronom relatif.
Objectif travaillé et acquis
Accorde le participe passé employé avec ou sans auxiliaire.
Objectif en voie d'acquisition
Orthographie les homophones grammaticaux a/à, et/est, on/ont, son/sont, ces/ses, ce/se, ou/où, mes/mais, la/là/l'a, on/on'n.
Objectif travaillé et acquis

Mathématiques

Victor Girod
Nombres et calculs
Comprendre et appliquer les règles de la numération aux grands nombres (jusqu’à 12 chiffres).
Objectif travaillé et acquis
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des grands nombres entiers, les repérer et les placer sur une demi-droite graduée adaptée.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre et utiliser la notion de fractions simples (écritures fractionnaires, diverses désignations des fractions orales, écrites et décompositions).
Sujet non abordé
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des fractions.
Sujet non abordé
Établir des égalités entre des fractions simples.
Sujet non abordé
Comprendre et utiliser la notion de nombre décimal.
Objectif travaillé et acquis
Associer diverses désignations d’un nombre décimal (fractions décimales, écritures à virgule et décompositions).
Sujet non abordé
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des nombres décimaux.
Objectif en voie d'acquisition
Mémoriser des régularités numériques et des procédures élémentaires de calcul.
Objectif travaillé et acquis
Élaborer ou choisir des stratégies de calcul à l’oral et à l’écrit.
Objectif travaillé et acquis
Vérifier la vraisemblance d’un résultat, notamment en estimant son ordre de grandeur.
Objectif travaillé et acquis
Calcul mental : calculer mentalement pour obtenir un résultat exact ou évaluer un ordre de grandeur.
Objectif travaillé et acquis
Calcul en ligne : utiliser des parenthèses dans des situations très simples.
Objectif travaillé et acquis
Calcul posé : mettre en œuvre un algorithme de calcul posé pour l’addition, la soustraction, la multiplication, la division.
Objectif travaillé et acquis
Calcul instrumenté : utiliser une calculatrice pour trouver ou vérifier un résultat.
Objectif travaillé et acquis
Résoudre des problèmes mettant en jeu les quatre opérations.
Objectif travaillé et acquis
Prélever des données numériques à partir de supports variés. Produire des tableaux, diagrammes et graphiques organisant des données numériques.
Objectif en voie d'acquisition
Exploiter et communiquer des résultats en utilisant la bonne unité de mesure.
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître et résoudre des problèmes relevant de la proportionnalité en utilisant une procédure adaptée.
Sujet non abordé
Grandeurs, mesures, espace et géométrie
Mesurer, comparer et calculer des périmètres.
Objectif travaillé et acquis
Différencier aire et périmètre d’une surface.
Objectif travaillé et acquis
Déterminer la mesure de l’aire d’une surface à partir d’un pavage simple ou en utilisant une formule.
Objectif en voie d'acquisition
Relier les unités de volume et de contenance.
Objectif en voie d'acquisition
Déterminer le volume d’un pavé droit en se rapportant à un dénombrement d’unités ou en utilisant une formule.
Sujet non abordé
Mesurer, comparer des angles dans une figure géométrique.
Objectif en voie d'acquisition
Reproduire et construire un angle donné.
Objectif en voie d'acquisition
Estimer et vérifier qu’un angle est droit, aigu ou obtus.
Objectif travaillé et acquis
Résoudre des problèmes dont la résolution mobilise simultanément des unités différentes de mesure et/ou des conversions.
Objectif en voie d'acquisition
Calculer des volumes, en mobilisant ou non, selon les cas, des formules.
Objectif en voie d'acquisition
Calculer la durée écoulée entre deux instants donnés.
Objectif travaillé et acquis
Déterminer un instant à partir de la connaissance d’un instant et d’une durée.
Objectif travaillé et acquis
Se repérer, décrire ou exécuter des déplacements, sur un plan ou sur une carte.
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître, nommer, comparer, décrire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples à partir de certaines de leurs propriétés.
Objectif en voie d'acquisition
Reproduire, représenter, construire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples sous forme de maquettes ou de dessins ou à partir d’un patron.
Objectif en voie d'acquisition
Réaliser, compléter et rédiger un programme de construction.
Objectif travaillé et acquis
Effectuer des tracés correspondant à des relations de perpendicularité ou de parallélisme de droites et de segments.
Objectif travaillé et acquis
Repérer et placer des axes de symétrie d'une figure plane.
Objectif travaillé et acquis
Reconnaître, décrire, dénommer des isométries (translation, symétrie axiale, rotation).
Objectif en voie d'acquisition
Construire ou reproduire une figure par isométrie.
Objectif en voie d'acquisition
Plan et espace
Utiliser de manière appropriée les instruments de géométrie (règle, équerre, compas, rapporteur)
Objectif travaillé et acquis
Dessiner des droites particulières (parallèles, perpendicualires, médiatrices)
Objectif travaillé et acquis
Nommer et construire des polygones (triangles, quadrilatères particuliers, polygones réguliers) et des cercles
Objectif en voie d'acquisition
Nommer et construire les droites particulières du triangle (hauteur, médiatrice, bissectrice, médiane)
Objectif en voie d'acquisition
Nommer et construire le cercle inscrit, le cercle circonscrit, le centre de gravité et l’orthocentre d’un triangle
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaitre des solides (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître et construire le développement d’un solide (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Objectif en voie d'acquisition
Maîtriser les calculs d’angles (dans des polygones)
Objectif travaillé et acquis

Allemand

Julia Pölitz
Dire
Reconnaître des mots et des expressions simples de la vie quotidienne.
Objectif travaillé et acquis
Comprendre une consigne simple liée au quotidien scolaire.
Objectif travaillé et acquis
Comprendre lorsque quelqu'un parle de lui-même et de sa famille, lentement, à l'aide de mots simples.
Objectif travaillé et acquis
Comprendre des situations familières de communication (p.ex. faire des achats, se rendre quelque part).
Objectif travaillé et acquis
Identifier la situation de communication.
Objectif travaillé et acquis
Lire
Repérer dans un texte des mots isolés ou des petites phrases connues à l'aide d'images ou à l'aide du contexte.
Objectif travaillé et acquis
Comprendre des textes simples comportant essentiellement des mots connus.
Objectif travaillé et acquis
Lire et comprendre des textes simples et courts (dialogue, chant, petite histoire, email, ...).
Objectif travaillé et acquis
Lire, repérer les points principaux et comprendre de manière globale des textes plus longs sur des sujets familiers (lettre, article de journal, ...).
Sujet non abordé
Parler
Employer une intonation et une prononciation spécifique à la langue.
Objectif travaillé et acquis
Se présenter ou présenter un camarade à l'aide de phrases simples (goûts, hobbys, intérêts).
Objectif travaillé et acquis
Donner une information à l'aide de nombres (âge, numéro de téléphone).
Objectif travaillé et acquis
Compter de 1 à 100 et dire la date et l'heure.
Objectif en voie d'acquisition
Répondre à l'aide d'une phrase à des questions.
Objectif travaillé et acquis
Ecrire
Se présenter à l'aide de phrases courtes et simples (nom, prénom, âge).
Objectif travaillé et acquis
Se présenter ou présenter un camarade à l'aide de phrases simples (goûts, hobbys, intérêts).
Objectif travaillé et acquis
Ecrire des textes simples propres à des situations familières de communication (email, invitation, carte postale).
Sujet non abordé
Fonctionnement de la langue
Mémoriser et retranscrire un vocabulaire lié au thème travaillé en tenant compte de l’orthographe et des spécificités de la langue.
Objectif travaillé et acquis
Consulter les documents de référence (dictionnaire, manuels, etc.).
Objectif travaillé et acquis
Savoir conjuguer au présent des verbes réguliers et quelques verbes irréguliers fréquents.
Objectif en voie d'acquisition
Savoir utiliser l’impératif dans des expressions liées au quotidien scolaire.
Sujet non abordé
Organiser les mots correctement dans la phrase (place du verbe, de l’adjectif, etc.).
Objectif en voie d'acquisition

Anglais

Oxana Roulet
Logo Edenpark - Yverdon-les-Bains
Photo de l'Elève de l'Ecole Edenpark - Yverdon

Kaelan Gasser

8H
Cycle 2
Année Scolaire 25/26
Premier semestre
Maladie / Autre : # de périodes d'absence
3
Joker : # de Joker utilisé
2
/6
06/11/2025 (Matin : 4 périodes)
06/11/2025 (Après-midi : 2 périodes)

Evaluation du Comportement

Pendant les leçons collectives, Kaelan Gasser se montre le plus souvent...
Intéressé
Remarques :
-
Kaelan Gasser s'exprime...
Clairement
Remarques :
-
Kaelan Gasser dispose d'un vocabulaire...
Normal pour son âge
Remarques :
-
Kaelan Gasser se met au travail...
Sous le regard de l’enseignant
Remarques :
-
Kaelan Gasser travaille selon un rythme..
Variable
Remarques :
-
Kaelan Gasser fournit un effort...
Irrégulier
Remarques :
-
Devant une difficulté, Kaelan Gasser...
Se décourage
Demande de l’aide
Remarques :
-
Kaelan Gasser se concentre...
Avec le soutien de l’enseignant
Selon les sujets
Remarques :
-
Kaelan Gasser effectue son travail...
En demandant de l'aide
Avec implication
Remarques :
-
Kaelan Gasser présente un travail...
Irrégulier
Remarques :
-
En travail autonome, Kaelan Gasser...
Se fixe des objectifs
Remarques :
-
Face à une erreur, Kaelan Gasser...
Se bloque
Se décourage
Perd ses moyens
Se dévalorise
Remarques :
Kaelan est tout à fait capable de comprendre ses erreurs et d'adapter sa démarche pour se corriger. Il peut prendre confiance en lui.
Kaelan Gasser s’auto-évalue...
Avec du soutien
Avec difficulté
Remarques :
-
Face à la nouveauté, Kaelan Gasser...
A besoin d’être rassuré
Remarques :
-
Kaelan Gasser a rencontré des...
Des difficultés d'apprentissage
Remarques :
Kaelan semble affecté émotionnellement, cela se ressent sur ses apprentissages. Il est moins concentré et se décourage très facilement. Il a besoin d'être régulièrement encouragé et rassuré.

Commentaires par matière

Conseil de classe

Debora Villetti
Victor Girod
Attitude au travail
Kaelan est un élève avec beaucoup de potentiel. Il possède de grandes capacités d'apprentissage, mais il a tendance à se sous-estimer souvent. Nous l'encourageons à considérer toutes ses réussites plutôt que de se focaliser sur les difficultés rencontrées qui ne sont que des opportunités d'apprentissage et de croissance. Avec un peu plus de confiance en lui, il pourra vraiment s'épanouir et réaliser tout ce dont il est capable !
Socialisation et gestion des différends
Kaelan a été élu par ses camarades en tant que délégué de classe, bravo à lui! C'est un élève qui est très apprécié par ses camarades. Il apprend petit à petit à gérer ses émotions face aux éventuels conflits qui peuvent avoir lieu entre camarades. C'est un enfant sensible qui se plaît dans un climat paisible et sans frustration.

Français

Debora Villetti
Kaelan travaille de manière irrégulière. Il peut se concentrer sur une notion, enchaîner avec un test et réussir sans difficulté, mais il peut aussi rester bloqué une période entière sur une incompréhension, ce qui le décourage. Il a encore des difficultés à se mettre à jour régulièrement dans son plan de travail, et la dictée du lundi reste un challenge pour lui. Je l’encourage à se donner les moyens d'essayer de se dépasser, car je perçois son potentiel. Avec un peu plus de persévérance et d'organisation, il pourra vraiment progresser !

Mathématiques

Victor Girod
Kaelan est un garçon solaire et enthousiaste, doté d’une belle sensibilité. Il possède de bonnes compétences en mathématiques. En revanche, il est important qu’il persévère davantage, notamment lorsque l’objectif lui paraît complexe et qu’il ne réussit pas du premier coup. Il peut alors avoir tendance à baisser les bras et à bâcler son travail, ce qui l’empêche parfois de développer pleinement certaines compétences qu’il serait capable d’acquérir avec aisance. Le goût de l’effort et la persévérance sont des compétences essentielles à renforcer. Je l’encourage vivement à évoluer dans ce sens, car ses qualités sont indéniables.

Allemand

Julia Pölitz
Kaelan montre souvent une attitude de travail positive et motivée en cours d’allemand. Il s’implique avec bonne volonté et fait preuve d’intérêt pour la matière. Cependant, il est parfois nerveux et rencontre des difficultés à se concentrer ou à mettre en œuvre les tâches demandées. Aie plus confiance en toi en allemand, Kaelan, tu peux y arriver!

Anglais

Oxana Roulet
En raison de l’absence prolongée de l’enseignante d’anglais, il n’a pas été possible de procéder à l’évaluation de cette matière. Toutefois, compte tenu de l’activité de la remplaçante, l’enseignement s’est poursuivi de manière ininterrompue. Dans tous les cas, l’évaluation sera effectuée au 2ème semestre.

Ecole à la Ferme

Caroline Richardet Thubert
Annabelle Jouvet

Jardin et ateliers intergénérationnels

Eve Crelier
Manu Monnier
Bastien Duchi
Kaelan est responsable d'équipe au jardin. C'est un défi et un apprentissage pour lui de se positionner comme tel et de mener les plus jeunes dans les tâches de jardinage et les divers travaux d'entretien. Je t'encourage Kaelan à bien prendre ton rôle de grand durant ces après-midi afin d'apporter de la stabilité à ton équipe.

Musique et rythmique

Anouk Careil
Kaelan est un élève agréable en musique, il participe et propose de nombreuses idées. Il est cependant souvent freiné par un manque de confiance en lui qui l'empêche de développer ses capacités (qui sont nombreuses notamment en chant).

Histoire

Debora Villetti
Kaelan s'est investi dans la préparation de son exposé sur les Barbares, belle présentation, bravo à lui!

Module Sciences

Annabelle Jouvet
Jonathan Chapuis

Module Géographie

Annabelle Jouvet
Nous avons étudié l'alimentation dans le monde. Kaelan a initié un beau projet sur l’huile de palme, il a accepté de déconstruire ses idées pour apprendre. Il a bien géré le travail d’équipe avec le soutien de l’enseignante. Il s’est montré très à l’aise à l’oral et s’est investi même en dehors des temps de cours pour la réussite de ce projet.

Module Physique

Annabelle Jouvet
Jonathan Chapuis

Education physique et sport en allemand

Régis Roulet
Kaelan participe toujours très volontiers à tout ce qui est proposé. Peut-être le fait d'être passé dans le groupe des grands à la gym le déstabilise un peu, mais il pourrait prendre davantage d'assurance en lui, car il est capable et vif.

Histoire Biblique

Annabelle Jouvet
Kaelan participe volontiers pendant ces temps bibliques, il initie des discussions et s’interroge.

Journées Arts et Culture

Debora Villetti
Victor Girod
Kaelan semble apprécier les sorties organisées lors des journées spéciales.

Arts Plastiques

Virginie Diaz

Projet

Debora Villetti
Victor Girod
Virginie Diaz
Kaelan est motivé et se montre enthousiaste pour élaborer un projet autour du Jeu, je me réjouis d'en voir l'aboutissement.

Petit mot du tuteur / de la tutrice

Sara Paris
Virginie Diaz
Jocelyne Zingre
Isabelle Daerendinger
Eve Crelier
Nous avons de bons partages avec Kaelan, il discute facilement et avec sincérité. Nous pouvons aussi prier pour ce qui le préoccupe ou ce lui pèse. Merci Kaelan pour ta confiance.

Edenpark +

Patrick Lubukayi Nkinga Kupa

Evaluation des Acquis

Français

Debora Villetti
Dire
Conserver une attention soutenue lors de situation d’écoute ou d’interactions et manifester si besoin son incompréhension.
Objectif en voie d'acquisition
Répondre à une question par une phrase complète à l’oral.
Objectif travaillé et acquis
Agir en adéquation avec les consignes.
Objectif en voie d'acquisition
Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...) en respectant les règles de communication.
Objectif en voie d'acquisition
Transmettre oralement des informations sur un thème choisi (interview, exposé, ...) en tenant compte de la situation de communication.
Objectif travaillé et acquis
Dire de mémoire, de façon expressive, des poèmes et des textes en prose.
Sujet non abordé
Lire
Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte.
Objectif travaillé et acquis
Lire seul des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge.
Objectif travaillé et acquis
Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne.
Objectif travaillé et acquis
Reconnaître les différents genres de textes.
Objectif en voie d'acquisition
Repérer dans un texte des informations explicites.
Objectif travaillé et acquis
Inférer des informations nouvelles (implicites).
Objectif en voie d'acquisition
Mobiliser ses connaissances lexicales, syntaxiques et orthographiques pour comprendre une mot, une phrase ou un texte.
Objectif en voie d'acquisition
Effectuer, seul, des recherches dans des ouvrages documentaires (livres, produits, multimédias).
Objectif travaillé et acquis
Se repérer dans une bibliothèque, une médiathèque.
Sujet non abordé
Ecrire
Copier sans erreur un texte d’au moins quinze lignes en lui donnant une présentation adaptée.
Sujet non abordé
Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, l'améliorer.
Objectif en voie d'acquisition
Répondre à une question par une phrase complète à l’écrit.
Objectif en voie d'acquisition
Rédiger un texte de minimum 10 phrases (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu, résumé) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire et les références.
Objectif en voie d'acquisition
Utiliser les temps à bon escient.
Objectif en voie d'acquisition
Fonctionnement de la langue : vocabulaire
Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient.
Objectif en voie d'acquisition
Maîtriser des relations concernant la forme et le sens des mots.
Objectif en voie d'acquisition
Savoir utiliser un dictionnaire papier ou numérique.
Objectif en voie d'acquisition
Fonctionnement de la langue : grammaire et conjugaison
Identifie les types et les formes de phrases.
Objectif travaillé et acquis
Identifie, dans des phrases, les fonctions sujet, verbe, complément de phrase, complément de verbe.
Objectif en voie d'acquisition
Identifie, dans des phrases simples, les classes grammaticales nom commun, nom propre, adjectif, verbe, pronoms, adverbe, préposition, conjonction.
Objectif en voie d'acquisition
Conjuguer les verbes aux temps étudiés.
Objectif en voie d'acquisition
Fonctionnement de la langue : orthographe
Respecter l'orthographe lexical dont le rapport graphophonologique dans l'écriture des mots.
Objectif en voie d'acquisition
Orthographie correctement les mots-outils dans ses propres productions et dans les textes dictés sans recours à des références.
Objectif en voie d'acquisition
Effectue les accords dans le groupe nominal dans ses propres productions et dans les textes dictés.
Objectif en voie d'acquisition
Effectue, dans ses productions et dans les textes dictés, l'accord du verbe avec le sujet dans les cas simples, dans le cas où le sujet est inversé et lorsque le sujet est un pronom relatif.
Objectif en voie d'acquisition
Accorde le participe passé employé avec ou sans auxiliaire.
Objectif en voie d'acquisition
Orthographie les homophones grammaticaux a/à, et/est, on/ont, son/sont, ces/ses, ce/se, ou/où, mes/mais, la/là/l'a, on/on'n.
Objectif en voie d'acquisition

Mathématiques

Victor Girod
Nombres et calculs
Comprendre et appliquer les règles de la numération aux grands nombres (jusqu’à 12 chiffres).
Objectif travaillé et acquis
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des grands nombres entiers, les repérer et les placer sur une demi-droite graduée adaptée.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre et utiliser la notion de fractions simples (écritures fractionnaires, diverses désignations des fractions orales, écrites et décompositions).
Sujet non abordé
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des fractions.
Sujet non abordé
Établir des égalités entre des fractions simples.
Sujet non abordé
Comprendre et utiliser la notion de nombre décimal.
Objectif travaillé et acquis
Associer diverses désignations d’un nombre décimal (fractions décimales, écritures à virgule et décompositions).
Sujet non abordé
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des nombres décimaux.
Objectif en voie d'acquisition
Mémoriser des régularités numériques et des procédures élémentaires de calcul.
Objectif en voie d'acquisition
Élaborer ou choisir des stratégies de calcul à l’oral et à l’écrit.
Objectif en voie d'acquisition
Vérifier la vraisemblance d’un résultat, notamment en estimant son ordre de grandeur.
Objectif travaillé et acquis
Calcul mental : calculer mentalement pour obtenir un résultat exact ou évaluer un ordre de grandeur.
Objectif en voie d'acquisition
Calcul en ligne : utiliser des parenthèses dans des situations très simples.
Objectif travaillé et acquis
Calcul posé : mettre en œuvre un algorithme de calcul posé pour l’addition, la soustraction, la multiplication, la division.
Objectif en voie d'acquisition
Calcul instrumenté : utiliser une calculatrice pour trouver ou vérifier un résultat.
Objectif travaillé et acquis
Résoudre des problèmes mettant en jeu les quatre opérations.
Objectif en voie d'acquisition
Prélever des données numériques à partir de supports variés. Produire des tableaux, diagrammes et graphiques organisant des données numériques.
Objectif en voie d'acquisition
Exploiter et communiquer des résultats en utilisant la bonne unité de mesure.
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître et résoudre des problèmes relevant de la proportionnalité en utilisant une procédure adaptée.
Sujet non abordé
Grandeurs, mesures, espace et géométrie
Mesurer, comparer et calculer des périmètres.
Objectif travaillé et acquis
Différencier aire et périmètre d’une surface.
Objectif travaillé et acquis
Déterminer la mesure de l’aire d’une surface à partir d’un pavage simple ou en utilisant une formule.
Sujet non abordé
Relier les unités de volume et de contenance.
Objectif en voie d'acquisition
Déterminer le volume d’un pavé droit en se rapportant à un dénombrement d’unités ou en utilisant une formule.
Sujet non abordé
Mesurer, comparer des angles dans une figure géométrique.
Objectif en voie d'acquisition
Reproduire et construire un angle donné.
Objectif en voie d'acquisition
Estimer et vérifier qu’un angle est droit, aigu ou obtus.
Objectif travaillé et acquis
Résoudre des problèmes dont la résolution mobilise simultanément des unités différentes de mesure et/ou des conversions.
Objectif en voie d'acquisition
Calculer des volumes, en mobilisant ou non, selon les cas, des formules.
Objectif en voie d'acquisition
Calculer la durée écoulée entre deux instants donnés.
Objectif travaillé et acquis
Déterminer un instant à partir de la connaissance d’un instant et d’une durée.
Objectif travaillé et acquis
Se repérer, décrire ou exécuter des déplacements, sur un plan ou sur une carte.
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître, nommer, comparer, décrire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples à partir de certaines de leurs propriétés.
Objectif en voie d'acquisition
Reproduire, représenter, construire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples sous forme de maquettes ou de dessins ou à partir d’un patron.
Objectif en voie d'acquisition
Réaliser, compléter et rédiger un programme de construction.
Objectif travaillé et acquis
Effectuer des tracés correspondant à des relations de perpendicularité ou de parallélisme de droites et de segments.
Objectif travaillé et acquis
Repérer et placer des axes de symétrie d'une figure plane.
Objectif travaillé et acquis
Reconnaître, décrire, dénommer des isométries (translation, symétrie axiale, rotation).
Objectif en voie d'acquisition
Construire ou reproduire une figure par isométrie.
Objectif en voie d'acquisition
Plan et espace
Utiliser de manière appropriée les instruments de géométrie (règle, équerre, compas, rapporteur)
Objectif travaillé et acquis
Dessiner des droites particulières (parallèles, perpendicualires, médiatrices)
Objectif travaillé et acquis
Nommer et construire des polygones (triangles, quadrilatères particuliers, polygones réguliers) et des cercles
Objectif en voie d'acquisition
Nommer et construire les droites particulières du triangle (hauteur, médiatrice, bissectrice, médiane)
Objectif en voie d'acquisition
Nommer et construire le cercle inscrit, le cercle circonscrit, le centre de gravité et l’orthocentre d’un triangle
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaitre des solides (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître et construire le développement d’un solide (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Objectif en voie d'acquisition
Maîtriser les calculs d’angles (dans des polygones)
Objectif travaillé et acquis

Allemand

Julia Pölitz
Dire
Reconnaître des mots et des expressions simples de la vie quotidienne.
Objectif travaillé et acquis
Comprendre une consigne simple liée au quotidien scolaire.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre lorsque quelqu'un parle de lui-même et de sa famille, lentement, à l'aide de mots simples.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre des situations familières de communication (p.ex. faire des achats, se rendre quelque part).
Objectif en voie d'acquisition
Identifier la situation de communication.
Objectif en voie d'acquisition
Lire
Repérer dans un texte des mots isolés ou des petites phrases connues à l'aide d'images ou à l'aide du contexte.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre des textes simples comportant essentiellement des mots connus.
Objectif en voie d'acquisition
Lire et comprendre des textes simples et courts (dialogue, chant, petite histoire, email, ...).
Objectif en voie d'acquisition
Lire, repérer les points principaux et comprendre de manière globale des textes plus longs sur des sujets familiers (lettre, article de journal, ...).
Sujet non abordé
Parler
Employer une intonation et une prononciation spécifique à la langue.
Objectif en voie d'acquisition
Employer des expressions liées au quotidien scolaire (salutations, demandes).
Objectif en voie d'acquisition
Se présenter à l'aide de phrases courtes et simples (nom, prénom, âge).
Objectif travaillé et acquis
Se présenter ou présenter un camarade à l'aide de phrases simples (goûts, hobbys, intérêts).
Objectif en voie d'acquisition
Donner une information à l'aide de nombres (âge, numéro de téléphone).
Objectif en voie d'acquisition
Compter de 1 à 100 et dire la date et l'heure.
Objectif en voie d'acquisition
Répondre à l'aide d'une phrase à des questions.
Objectif en voie d'acquisition
Ecrire
Se présenter à l'aide de phrases courtes et simples (nom, prénom, âge).
Objectif en voie d'acquisition
Se présenter ou présenter un camarade à l'aide de phrases simples (goûts, hobbys, intérêts).
Objectif en voie d'acquisition
Ecrire des textes simples propres à des situations familières de communication (email, invitation, carte postale).
Sujet non abordé
Fonctionnement de la langue
Mémoriser et retranscrire un vocabulaire lié au thème travaillé en tenant compte de l’orthographe et des spécificités de la langue.
Objectif en voie d'acquisition
Consulter les documents de référence (dictionnaire, manuels, etc.).
Objectif en voie d'acquisition
Savoir conjuguer au présent des verbes réguliers et quelques verbes irréguliers fréquents.
Objectif en voie d'acquisition
Savoir utiliser l’impératif dans des expressions liées au quotidien scolaire.
Objectif en voie d'acquisition
Organiser les mots correctement dans la phrase (place du verbe, de l’adjectif, etc.).
Objectif en voie d'acquisition

Anglais

Oxana Roulet
Logo Edenpark - Yverdon-les-Bains
Photo de l'Elève de l'Ecole Edenpark - Yverdon

Joanne Penel

8H
Cycle 2
Année Scolaire 25/26
Premier semestre
Maladie / Autre : # de périodes d'absence
9
Joker : # de Joker utilisé
1
/6
05/12/2025 (Après-midi : 2 périodes)

Evaluation du Comportement

Pendant les leçons collectives, Joanne Penel se montre le plus souvent...
Intéressée
Participative
Remarques :
-
Joanne Penel s'exprime...
Très clairement
Remarques :
-
Joanne Penel dispose d'un vocabulaire...
Étendu et précis
Remarques :
-
Joanne Penel se met au travail...
Spontanément
Remarques :
-
Joanne Penel travaille selon un rythme..
Rapide
Régulier
Remarques :
-
Joanne Penel fournit un effort...
Soutenu
Remarques :
-
Devant une difficulté, Joanne Penel...
Utilise ses propres ressources spontanément
Utilise les ressources à sa disposition
Demande de l’aide
Remarques :
-
Joanne Penel se concentre...
Du début à la fin
En utilisant les moyens à disposition
Remarques :
-
Joanne Penel effectue son travail...
Consciencieusement
Avec implication
Remarques :
-
Joanne Penel présente un travail...
Soigné
Remarques :
-
En travail autonome, Joanne Penel...
Sait s’organiser
Se fixe des objectifs
Est enthousiaste
Gère son temps
Fait preuve d’initiative
Gère son matériel
Est responsable
Fait preuve de créativité
Remarques :
-
Face à une erreur, Joanne Penel...
Cherche à comprendre
La considère et adapte sa démarche
Remarques :
-
Joanne Penel s’auto-évalue...
Avec objectivité et franchise
En utilisant le matériel à sa disposition
Spontanément
Remarques :
-
Face à la nouveauté, Joanne Penel...
Est enthousiaste
Remarques :
-
Joanne Penel a rencontré des...
Ni difficultés ni troubles
Remarques :
-

Commentaires par matière

Conseil de classe

Debora Villetti
Victor Girod
Attitude au travail
Joanne est une excellente élève. Elle fait les efforts nécessaires pour progresser et se dépasser dans chaque matière. Son travail est appliqué et ses plans de travail sont toujours à jour, bravo à elle!
Socialisation et gestion des différends
Joanne est une enfant sensible qui apprend à mieux gérer ses émotions, surtout lors de conflits avec ses camarades de classe. Sa douceur et son calme sont des qualités précieuses qui lui permettent d'attirer l'amitié et de construire de belles relations. Elle a également la capacité de s'adapter aux différents tempéraments, et elle n'hésite pas à exprimer ses sentiments lorsqu' elle se sent blessée ou attaquée. Je l'encourage à poursuivre dans cette voie, car son attitude démontre une grande maturité pour son âge.

Français

Debora Villetti
Joanne travaille toujours très bien en français. Elle s'appuie sur des bases déjà très solides pour construire les nouvelles notions enseignées, ce qui rend ses apprentissages plus fluides. De plus, elle progresse dans la relecture de ses textes en expression écrite et prend davantage soin de son écriture. Félicitations pour ce beau travail, Joanne ! Continue sur cette lancée, tes efforts portent vraiment leurs fruits !

Mathématiques

Victor Girod
Joanne est solaire en classe. Discrète, elle pose peu de questions mais réalise toujours son travail avec sérieux. Elle détient de belles compétences en autonomie et en responsabilité. Elle progresse en mathématiques, ses résultats sont très bons.

Allemand

Julia Pölitz
Joanne est une élève très respectueuse, assidue, engagée, motivée et responsable en cours d’allemand. Elle dispose déjà de bonnes bases dans la langue. Ces qualités lui permettront de développer très rapidement ses connaissances en allemand. Bravo Joanne !

Anglais

Oxana Roulet
En raison de l’absence prolongée de l’enseignante d’anglais, il n’a pas été possible de procéder à l’évaluation de cette matière. Toutefois, compte tenu de l’activité de la remplaçante, l’enseignement s’est poursuivi de manière ininterrompue. Dans tous les cas, l’évaluation sera effectuée au 2ème semestre.

Ecole à la Ferme

Caroline Richardet Thubert
Annabelle Jouvet

Jardin et ateliers intergénérationnels

Eve Crelier
Manu Monnier
Bastien Duchi
Joanne est une excellente responsable d'équipe, à l'écoute. Elle sait motiver les plus jeunes et les amener à travailler ensemble. Bravo et merci Joanne pour tout ce que tu transmets aux autres par ton attitude positive et douce.

Musique et rythmique

Anouk Careil
Joanne est une élève très agréable en musique et montre un bon investissement. Elle a de très bonnes capacités surtout en chant.

Histoire

Debora Villetti
Joanne s'est impliquée dans la préparation de son exposé sur l'Antiquité, bravo à elle pour sa présentation!

Module Sciences

Annabelle Jouvet
Jonathan Chapuis

Module Géographie

Annabelle Jouvet
Nous avons étudié le thème de l’alimentation dans le monde. Joanne s’est impliquée dans son projet, elle s’est donnée de manière consciencieuse et active et elle a su gérer le stress juste avant la visite des parents en classe.

Module Physique

Annabelle Jouvet
Jonathan Chapuis

Education physique et sport en allemand

Régis Roulet
Joanne participe volontiers mais de manière discrète aux activités proposées. Elle est capable de se faire respecter face à des camarades qui cherchent à l'embêter. Joanne pourrait donc sans autre prendre plus de place et d'assurance notamment dans les jeux d'équipe.

Histoire Biblique

Annabelle Jouvet
Joanne est attentive et appliquée.

Journées Arts et Culture

Debora Villetti
Victor Girod
Joanne est toujours très motivée et enthousiaste pour les sorties organisées lors de ces journées spéciales.

Arts Plastiques

Virginie Diaz

Projet

Debora Villetti
Victor Girod
Virginie Diaz
Joanne est pleine de ressources et d'imagination. Le thème du Jeu semble l'inspirer, nous avons hâte de voir l'aboutissement de son projet.

Petit mot du tuteur / de la tutrice

Sara Paris
Virginie Diaz
Jocelyne Zingre
Isabelle Daerendinger
Eve Crelier
C’est toujours un plaisir d’échanger avec Joanne. Ce semestre, elle occupe pleinement sa place parmi les « grands » de la classe et gagne en assurance et en autorité. Elle semble prendre davantage de recul face aux désaccords relationnels, qui prennent moins de place dans nos échanges. Malgré ces évolutions, Joanne reste fidèle à elle-même, authentique et attachante, quelle chance pour la classe des 5-8.

Edenpark +

Patrick Lubukayi Nkinga Kupa

Evaluation des Acquis

Français

Debora Villetti
Dire
Conserver une attention soutenue lors de situation d’écoute ou d’interactions et manifester si besoin son incompréhension.
Objectif travaillé et acquis
Répondre à une question par une phrase complète à l’oral.
Objectif travaillé et acquis
Agir en adéquation avec les consignes.
Objectif travaillé et acquis
Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...) en respectant les règles de communication.
Objectif travaillé et acquis
Transmettre oralement des informations sur un thème choisi (interview, exposé, ...) en tenant compte de la situation de communication.
Objectif travaillé et acquis
Dire de mémoire, de façon expressive, des poèmes et des textes en prose.
Sujet non abordé
Lire
Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte.
Objectif travaillé et acquis
Lire seul des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge.
Objectif travaillé et acquis
Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne.
Objectif travaillé et acquis
Reconnaître les différents genres de textes.
Objectif en voie d'acquisition
Repérer dans un texte des informations explicites.
Objectif travaillé et acquis
Inférer des informations nouvelles (implicites).
Objectif en voie d'acquisition
Mobiliser ses connaissances lexicales, syntaxiques et orthographiques pour comprendre une mot, une phrase ou un texte.
Objectif travaillé et acquis
Effectuer, seul, des recherches dans des ouvrages documentaires (livres, produits, multimédias).
Objectif travaillé et acquis
Se repérer dans une bibliothèque, une médiathèque.
Sujet non abordé
Ecrire
Copier sans erreur un texte d’au moins quinze lignes en lui donnant une présentation adaptée.
Objectif travaillé et acquis
Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, l'améliorer.
Objectif travaillé et acquis
Répondre à une question par une phrase complète à l’écrit.
Objectif travaillé et acquis
Rédiger un texte de minimum 10 phrases (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu, résumé) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire et les références.
Objectif travaillé et acquis
Utiliser les temps à bon escient.
Objectif en voie d'acquisition
Fonctionnement de la langue : vocabulaire
Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient.
Objectif travaillé et acquis
Maîtriser des relations concernant la forme et le sens des mots.
Objectif travaillé et acquis
Savoir utiliser un dictionnaire papier ou numérique.
Objectif travaillé et acquis
Fonctionnement de la langue : grammaire et conjugaison
Identifie les types et les formes de phrases.
Objectif travaillé et acquis
Identifie, dans des phrases, les fonctions sujet, verbe, complément de phrase, complément de verbe.
Objectif travaillé et acquis
Identifie, dans des phrases simples, les classes grammaticales nom commun, nom propre, adjectif, verbe, pronoms, adverbe, préposition, conjonction.
Objectif travaillé et acquis
Conjuguer les verbes aux temps étudiés.
Objectif travaillé et acquis
Fonctionnement de la langue : orthographe
Respecter l'orthographe lexical dont le rapport graphophonologique dans l'écriture des mots.
Objectif travaillé et acquis
Orthographie correctement les mots-outils dans ses propres productions et dans les textes dictés sans recours à des références.
Objectif travaillé et acquis
Effectue les accords dans le groupe nominal dans ses propres productions et dans les textes dictés.
Objectif travaillé et acquis
Effectue, dans ses productions et dans les textes dictés, l'accord du verbe avec le sujet dans les cas simples, dans le cas où le sujet est inversé et lorsque le sujet est un pronom relatif.
Objectif travaillé et acquis
Accorde le participe passé employé avec ou sans auxiliaire.
Objectif travaillé et acquis
Orthographie les homophones grammaticaux a/à, et/est, on/ont, son/sont, ces/ses, ce/se, ou/où, mes/mais, la/là/l'a, on/on'n.
Objectif travaillé et acquis

Mathématiques

Victor Girod
Nombres et calculs
Comprendre et appliquer les règles de la numération aux grands nombres (jusqu’à 12 chiffres).
Objectif travaillé et acquis
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des grands nombres entiers, les repérer et les placer sur une demi-droite graduée adaptée.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre et utiliser la notion de fractions simples (écritures fractionnaires, diverses désignations des fractions orales, écrites et décompositions).
Sujet non abordé
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des fractions.
Sujet non abordé
Établir des égalités entre des fractions simples.
Sujet non abordé
Comprendre et utiliser la notion de nombre décimal.
Objectif travaillé et acquis
Associer diverses désignations d’un nombre décimal (fractions décimales, écritures à virgule et décompositions).
Sujet non abordé
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des nombres décimaux.
Objectif en voie d'acquisition
Mémoriser des régularités numériques et des procédures élémentaires de calcul.
Objectif travaillé et acquis
Élaborer ou choisir des stratégies de calcul à l’oral et à l’écrit.
Objectif en voie d'acquisition
Vérifier la vraisemblance d’un résultat, notamment en estimant son ordre de grandeur.
Objectif travaillé et acquis
Calcul mental : calculer mentalement pour obtenir un résultat exact ou évaluer un ordre de grandeur.
Objectif en voie d'acquisition
Calcul en ligne : utiliser des parenthèses dans des situations très simples.
Objectif travaillé et acquis
Calcul posé : mettre en œuvre un algorithme de calcul posé pour l’addition, la soustraction, la multiplication, la division.
Objectif travaillé et acquis
Calcul instrumenté : utiliser une calculatrice pour trouver ou vérifier un résultat.
Objectif travaillé et acquis
Résoudre des problèmes mettant en jeu les quatre opérations.
Objectif en voie d'acquisition
Prélever des données numériques à partir de supports variés. Produire des tableaux, diagrammes et graphiques organisant des données numériques.
Objectif en voie d'acquisition
Exploiter et communiquer des résultats en utilisant la bonne unité de mesure.
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître et résoudre des problèmes relevant de la proportionnalité en utilisant une procédure adaptée.
Sujet non abordé
Grandeurs, mesures, espace et géométrie
Mesurer, comparer et calculer des périmètres.
Objectif travaillé et acquis
Différencier aire et périmètre d’une surface.
Objectif travaillé et acquis
Déterminer la mesure de l’aire d’une surface à partir d’un pavage simple ou en utilisant une formule.
Sujet non abordé
Relier les unités de volume et de contenance.
Objectif en voie d'acquisition
Déterminer le volume d’un pavé droit en se rapportant à un dénombrement d’unités ou en utilisant une formule.
Sujet non abordé
Mesurer, comparer des angles dans une figure géométrique.
Objectif en voie d'acquisition
Reproduire et construire un angle donné.
Objectif en voie d'acquisition
Estimer et vérifier qu’un angle est droit, aigu ou obtus.
Objectif travaillé et acquis
Résoudre des problèmes dont la résolution mobilise simultanément des unités différentes de mesure et/ou des conversions.
Objectif en voie d'acquisition
Calculer des volumes, en mobilisant ou non, selon les cas, des formules.
Objectif en voie d'acquisition
Calculer la durée écoulée entre deux instants donnés.
Objectif travaillé et acquis
Déterminer un instant à partir de la connaissance d’un instant et d’une durée.
Objectif travaillé et acquis
Se repérer, décrire ou exécuter des déplacements, sur un plan ou sur une carte.
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître, nommer, comparer, décrire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples à partir de certaines de leurs propriétés.
Objectif en voie d'acquisition
Reproduire, représenter, construire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples sous forme de maquettes ou de dessins ou à partir d’un patron.
Objectif en voie d'acquisition
Réaliser, compléter et rédiger un programme de construction.
Objectif travaillé et acquis
Effectuer des tracés correspondant à des relations de perpendicularité ou de parallélisme de droites et de segments.
Objectif travaillé et acquis
Repérer et placer des axes de symétrie d'une figure plane.
Objectif travaillé et acquis
Reconnaître, décrire, dénommer des isométries (translation, symétrie axiale, rotation).
Objectif en voie d'acquisition
Construire ou reproduire une figure par isométrie.
Objectif en voie d'acquisition
Plan et espace
Utiliser de manière appropriée les instruments de géométrie (règle, équerre, compas, rapporteur)
Objectif travaillé et acquis
Dessiner des droites particulières (parallèles, perpendicualires, médiatrices)
Objectif travaillé et acquis
Nommer et construire des polygones (triangles, quadrilatères particuliers, polygones réguliers) et des cercles
Objectif en voie d'acquisition
Nommer et construire les droites particulières du triangle (hauteur, médiatrice, bissectrice, médiane)
Objectif en voie d'acquisition
Nommer et construire le cercle inscrit, le cercle circonscrit, le centre de gravité et l’orthocentre d’un triangle
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaitre des solides (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Objectif travaillé et acquis
Reconnaître et construire le développement d’un solide (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Objectif en voie d'acquisition
Maîtriser les calculs d’angles (dans des polygones)
Objectif travaillé et acquis

Allemand

Julia Pölitz
Dire
Reconnaître des mots et des expressions simples de la vie quotidienne.
Objectif travaillé et acquis
Comprendre une consigne simple liée au quotidien scolaire.
Objectif travaillé et acquis
Comprendre lorsque quelqu'un parle de lui-même et de sa famille, lentement, à l'aide de mots simples.
Objectif travaillé et acquis
Comprendre des situations familières de communication (p.ex. faire des achats, se rendre quelque part).
Objectif travaillé et acquis
Identifier la situation de communication.
Objectif travaillé et acquis
Lire
Repérer dans un texte des mots isolés ou des petites phrases connues à l'aide d'images ou à l'aide du contexte.
Objectif travaillé et acquis
Comprendre des textes simples comportant essentiellement des mots connus.
Objectif travaillé et acquis
Lire et comprendre des textes simples et courts (dialogue, chant, petite histoire, email, ...).
Objectif travaillé et acquis
Lire, repérer les points principaux et comprendre de manière globale des textes plus longs sur des sujets familiers (lettre, article de journal, ...).
Sujet non abordé
Parler
Employer une intonation et une prononciation spécifique à la langue.
Objectif travaillé et acquis
Employer des expressions liées au quotidien scolaire (salutations, demandes).
Objectif travaillé et acquis
Se présenter à l'aide de phrases courtes et simples (nom, prénom, âge).
Objectif travaillé et acquis
Se présenter ou présenter un camarade à l'aide de phrases simples (goûts, hobbys, intérêts).
Objectif travaillé et acquis
Donner une information à l'aide de nombres (âge, numéro de téléphone).
Objectif travaillé et acquis
Compter de 1 à 100 et dire la date et l'heure.
Objectif en voie d'acquisition
Répondre à l'aide d'une phrase à des questions.
Objectif travaillé et acquis
Ecrire
Se présenter à l'aide de phrases courtes et simples (nom, prénom, âge).
Objectif travaillé et acquis
Se présenter ou présenter un camarade à l'aide de phrases simples (goûts, hobbys, intérêts).
Objectif travaillé et acquis
Ecrire des textes simples propres à des situations familières de communication (email, invitation, carte postale).
Objectif travaillé et acquis
Fonctionnement de la langue
Mémoriser et retranscrire un vocabulaire lié au thème travaillé en tenant compte de l’orthographe et des spécificités de la langue.
Objectif en voie d'acquisition
Consulter les documents de référence (dictionnaire, manuels, etc.).
Objectif en voie d'acquisition
Savoir conjuguer au présent des verbes réguliers et quelques verbes irréguliers fréquents.
Objectif en voie d'acquisition
Savoir utiliser l’impératif dans des expressions liées au quotidien scolaire.
Sujet non abordé
Organiser les mots correctement dans la phrase (place du verbe, de l’adjectif, etc.).
Objectif en voie d'acquisition

Anglais

Oxana Roulet
Logo Edenpark - Yverdon-les-Bains
Photo de l'Elève de l'Ecole Edenpark - Yverdon

Clara Tissot-Dit-Sanfin

8H
Cycle 2
Année Scolaire 25/26
Premier semestre
Maladie / Autre : # de périodes d'absence
13
Joker : # de Joker utilisé
0
/6

Evaluation du Comportement

Pendant les leçons collectives, Clara Tissot-Dit-Sanfin se montre le plus souvent...
Intéressée
Participative
Remarques :
-
Clara Tissot-Dit-Sanfin s'exprime...
Clairement
Remarques :
-
Clara Tissot-Dit-Sanfin dispose d'un vocabulaire...
Normal pour son âge
Remarques :
-
Clara Tissot-Dit-Sanfin se met au travail...
Assez rapidement
Remarques :
-
Clara Tissot-Dit-Sanfin travaille selon un rythme..
Régulier
Remarques :
-
Clara Tissot-Dit-Sanfin fournit un effort...
Régulier
Remarques :
-
Devant une difficulté, Clara Tissot-Dit-Sanfin...
Utilise ses propres ressources spontanément
Utilise les ressources à sa disposition
Se mobilise
Remarques :
-
Clara Tissot-Dit-Sanfin se concentre...
Par intervalles
Remarques :
-
Clara Tissot-Dit-Sanfin effectue son travail...
D'une façon autonome
Avec implication
Remarques :
-
Clara Tissot-Dit-Sanfin présente un travail...
Soigné
Remarques :
-
En travail autonome, Clara Tissot-Dit-Sanfin...
Sait s’organiser
Se fixe des objectifs
Remarques :
-
Face à une erreur, Clara Tissot-Dit-Sanfin...
Cherche à comprendre
La considère et adapte sa démarche
Remarques :
-
Clara Tissot-Dit-Sanfin s’auto-évalue...
En utilisant le matériel à sa disposition
Remarques :
-
Face à la nouveauté, Clara Tissot-Dit-Sanfin...
Est enthousiaste
Remarques :
-
Clara Tissot-Dit-Sanfin a rencontré des...
Ni difficultés ni troubles
Remarques :
-

Commentaires par matière

Conseil de classe

Debora Villetti
Victor Girod
Attitude au travail
Clara est une élève capable de s'investir et de fournir un travail régulier de manière générale. Elle progresse et ses résultats sont encourageants.
Socialisation et gestion des différends
Clara a été choisie comme déléguée de classe par ses camarades. Elle a pris son rôle à coeur et cette responsabilité semble l'avoir fait grandir dans la gestion des conflits. Elle apprécie aider ou conseiller ses camarades et s'épanouit dans cet environnement de classe. Je l'encourage à continuer ses efforts ainsi qu'à considérer les ressentis et les avis de ses camarades pour jouer pleinement son rôle d'élue.

Français

Debora Villetti
Clara travaille de plus en plus sérieusement en français. Elle se soucie de terminer les objectifs qu'elle se fixe pour la semaine. Elle a des résultats tout à fait corrects et son expression écrite est nettement plus soignée. Bravo à elle.

Mathématiques

Victor Girod
Clara progresse bien en mathématiques. Elle se responsabilise, planifie efficacement son travail et obtient de très bons résultats. De plus, elle se soucie de ses camarade et leur prodigue parfois des conseils. Continue comme ça, Clara. Ton évolution est très belle.

Allemand

Julia Pölitz
Au début, Clara avait peu de confiance en elle en ce qui concerne la langue allemande. Cependant, grâce à son grand engagement, à son sérieux et à son attitude positive, on peut constater une nette amélioration à chaque cours. Elle travaille avec beaucoup de motivation et fait constamment des progrès. Bravo, Clara, continue ainsi !

Anglais

Oxana Roulet
En raison de l’absence prolongée de l’enseignante d’anglais, il n’a pas été possible de procéder à l’évaluation de cette matière. Toutefois, compte tenu de l’activité de la remplaçante, l’enseignement s’est poursuivi de manière ininterrompue. Dans tous les cas, l’évaluation sera effectuée au 2ème semestre.

Ecole à la Ferme

Caroline Richardet Thubert
Annabelle Jouvet

Jardin et ateliers intergénérationnels

Eve Crelier
Manu Monnier
Bastien Duchi
Clara a bien pris sa place de responsable dans son petit groupe, elle est beaucoup mieux positionnée que l'année passée et je la remercie pour sa maturité.

Musique et rythmique

Anouk Careil
Clara est une élève très agréable en musique. Elle est toujours de bonne humeur et propose de bonnes idées. Durant le semestre, Clara est sortie de sa zone de confort en chant et s'est fait confiance. C'est très bien, il faut poursuivre cela.

Histoire

Debora Villetti
Clara a su gérer son groupe d'une manière efficace pour la préparation de son exposé sur l'Antiquité, belle présentation!

Module Sciences

Annabelle Jouvet
Jonathan Chapuis

Module Géographie

Annabelle Jouvet
Nous avons étudié le thème de l'alimentation dans le monde. Bravo à Clara pour le travail d’équipe, l’investissement pour recevoir les parents, la gestion du temps de projet et la responsabilisation pour terminer dans les délais et préparer les plats. Je te félicite, tu t’es montrée un exemple pour les autres. Tu as su gérer le stress du dernier jour juste avant la visite des parents pour que tout soit prêt pour les recevoir !

Module Physique

Annabelle Jouvet
Jonathan Chapuis

Education physique et sport en allemand

Régis Roulet
Clara a beaucoup de potentiel et participe volontiers quand elle ne se laisse pas influencer et tirer vers le bas par d'autres camarades. Dans certaines branches, elle est même parmi les plus performantes de l'école. Depuis son arrivée à EdenPark, Clara a fait de grands pas en avant, notamment en matière de confiance en elle. Continue sur cette voie : tu es capable !

Histoire Biblique

Annabelle Jouvet
Clara est attentive et s’implique volontiers dans les activités proposées.

Journées Arts et Culture

Debora Villetti
Victor Girod
Clara semble apprécier les sorties organisées lors de ces journées spéciales, elle est très participative!

Arts Plastiques

Virginie Diaz

Projet

Debora Villetti
Victor Girod
Virginie Diaz
Clara est pleine de ressources, je me réjouis de voir l'aboutissement de son projet sur le thème du Jeu.

Petit mot du tuteur / de la tutrice

Sara Paris
Virginie Diaz
Jocelyne Zingre
Isabelle Daerendinger
Eve Crelier
C'est un plaisir de rencontrer Clara à intervalles réguliers au tutorat. Je la félicite pour la place qu'elle a su se faire dans la classe, en harmonie avec les plus jeunes. Elle fait profiter tout le monde de son calme, de sa patience et c'est précieux pour tous. Elle avance sereinement vers le secondaire, qui arrive dans quelques mois ! Je rappelle à Clara de bien avoir son Logbuch sur elle à chaque tutorat et d'avoir rempli à l'avance les quelques questions qui sont la base ensuite de nos discussions. Merci !

Edenpark +

Patrick Lubukayi Nkinga Kupa

Evaluation des Acquis

Français

Debora Villetti
Dire
Conserver une attention soutenue lors de situation d’écoute ou d’interactions et manifester si besoin son incompréhension.
Objectif travaillé et acquis
Répondre à une question par une phrase complète à l’oral.
Objectif travaillé et acquis
Agir en adéquation avec les consignes.
Objectif travaillé et acquis
Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...) en respectant les règles de communication.
Objectif en voie d'acquisition
Transmettre oralement des informations sur un thème choisi (interview, exposé, ...) en tenant compte de la situation de communication.
Objectif travaillé et acquis
Dire de mémoire, de façon expressive, des poèmes et des textes en prose.
Sujet non abordé
Lire
Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte.
Objectif travaillé et acquis
Lire seul des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge.
Objectif travaillé et acquis
Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne.
Objectif travaillé et acquis
Reconnaître les différents genres de textes.
Objectif en voie d'acquisition
Repérer dans un texte des informations explicites.
Objectif travaillé et acquis
Inférer des informations nouvelles (implicites).
Objectif en voie d'acquisition
Mobiliser ses connaissances lexicales, syntaxiques et orthographiques pour comprendre une mot, une phrase ou un texte.
Objectif travaillé et acquis
Effectuer, seul, des recherches dans des ouvrages documentaires (livres, produits, multimédias).
Objectif travaillé et acquis
Se repérer dans une bibliothèque, une médiathèque.
Sujet non abordé
Ecrire
Copier sans erreur un texte d’au moins quinze lignes en lui donnant une présentation adaptée.
Objectif travaillé et acquis
Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, l'améliorer.
Objectif en voie d'acquisition
Répondre à une question par une phrase complète à l’écrit.
Objectif travaillé et acquis
Rédiger un texte de minimum 10 phrases (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu, résumé) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire et les références.
Objectif en voie d'acquisition
Utiliser les temps à bon escient.
Objectif en voie d'acquisition
Fonctionnement de la langue : vocabulaire
Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient.
Objectif travaillé et acquis
Maîtriser des relations concernant la forme et le sens des mots.
Objectif travaillé et acquis
Savoir utiliser un dictionnaire papier ou numérique.
Objectif travaillé et acquis
Fonctionnement de la langue : grammaire et conjugaison
Identifie les types et les formes de phrases.
Objectif travaillé et acquis
Identifie, dans des phrases, les fonctions sujet, verbe, complément de phrase, complément de verbe.
Objectif en voie d'acquisition
Identifie, dans des phrases simples, les classes grammaticales nom commun, nom propre, adjectif, verbe, pronoms, adverbe, préposition, conjonction.
Objectif en voie d'acquisition
Conjuguer les verbes aux temps étudiés.
Objectif en voie d'acquisition
Fonctionnement de la langue : orthographe
Respecter l'orthographe lexical dont le rapport graphophonologique dans l'écriture des mots.
Objectif travaillé et acquis
Orthographie correctement les mots-outils dans ses propres productions et dans les textes dictés sans recours à des références.
Objectif en voie d'acquisition
Effectue les accords dans le groupe nominal dans ses propres productions et dans les textes dictés.
Objectif en voie d'acquisition
Effectue, dans ses productions et dans les textes dictés, l'accord du verbe avec le sujet dans les cas simples, dans le cas où le sujet est inversé et lorsque le sujet est un pronom relatif.
Objectif en voie d'acquisition
Accorde le participe passé employé avec ou sans auxiliaire.
Objectif en voie d'acquisition
Orthographie les homophones grammaticaux a/à, et/est, on/ont, son/sont, ces/ses, ce/se, ou/où, mes/mais, la/là/l'a, on/on'n.
Objectif en voie d'acquisition

Mathématiques

Victor Girod
Nombres et calculs
Comprendre et appliquer les règles de la numération aux grands nombres (jusqu’à 12 chiffres).
Objectif travaillé et acquis
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des grands nombres entiers, les repérer et les placer sur une demi-droite graduée adaptée.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre et utiliser la notion de fractions simples (écritures fractionnaires, diverses désignations des fractions orales, écrites et décompositions).
Sujet non abordé
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des fractions.
Sujet non abordé
Établir des égalités entre des fractions simples.
Sujet non abordé
Comprendre et utiliser la notion de nombre décimal.
Objectif travaillé et acquis
Associer diverses désignations d’un nombre décimal (fractions décimales, écritures à virgule et décompositions).
Sujet non abordé
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des nombres décimaux.
Objectif en voie d'acquisition
Mémoriser des régularités numériques et des procédures élémentaires de calcul.
Objectif travaillé et acquis
Élaborer ou choisir des stratégies de calcul à l’oral et à l’écrit.
Objectif en voie d'acquisition
Vérifier la vraisemblance d’un résultat, notamment en estimant son ordre de grandeur.
Objectif travaillé et acquis
Calcul mental : calculer mentalement pour obtenir un résultat exact ou évaluer un ordre de grandeur.
Objectif en voie d'acquisition
Calcul en ligne : utiliser des parenthèses dans des situations très simples.
Objectif travaillé et acquis
Calcul posé : mettre en œuvre un algorithme de calcul posé pour l’addition, la soustraction, la multiplication, la division.
Objectif travaillé et acquis
Calcul instrumenté : utiliser une calculatrice pour trouver ou vérifier un résultat.
Objectif travaillé et acquis
Résoudre des problèmes mettant en jeu les quatre opérations.
Objectif en voie d'acquisition
Prélever des données numériques à partir de supports variés. Produire des tableaux, diagrammes et graphiques organisant des données numériques.
Objectif en voie d'acquisition
Exploiter et communiquer des résultats en utilisant la bonne unité de mesure.
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître et résoudre des problèmes relevant de la proportionnalité en utilisant une procédure adaptée.
Sujet non abordé
Grandeurs, mesures, espace et géométrie
Mesurer, comparer et calculer des périmètres.
Objectif travaillé et acquis
Différencier aire et périmètre d’une surface.
Objectif travaillé et acquis
Déterminer la mesure de l’aire d’une surface à partir d’un pavage simple ou en utilisant une formule.
Sujet non abordé
Relier les unités de volume et de contenance.
Objectif en voie d'acquisition
Déterminer le volume d’un pavé droit en se rapportant à un dénombrement d’unités ou en utilisant une formule.
Sujet non abordé
Mesurer, comparer des angles dans une figure géométrique.
Objectif en voie d'acquisition
Reproduire et construire un angle donné.
Objectif en voie d'acquisition
Estimer et vérifier qu’un angle est droit, aigu ou obtus.
Objectif travaillé et acquis
Résoudre des problèmes dont la résolution mobilise simultanément des unités différentes de mesure et/ou des conversions.
Objectif travaillé et acquis
Calculer des volumes, en mobilisant ou non, selon les cas, des formules.
Objectif en voie d'acquisition
Calculer la durée écoulée entre deux instants donnés.
Objectif travaillé et acquis
Déterminer un instant à partir de la connaissance d’un instant et d’une durée.
Objectif travaillé et acquis
Se repérer, décrire ou exécuter des déplacements, sur un plan ou sur une carte.
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître, nommer, comparer, décrire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples à partir de certaines de leurs propriétés.
Objectif en voie d'acquisition
Reproduire, représenter, construire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples sous forme de maquettes ou de dessins ou à partir d’un patron.
Objectif en voie d'acquisition
Réaliser, compléter et rédiger un programme de construction.
Objectif travaillé et acquis
Effectuer des tracés correspondant à des relations de perpendicularité ou de parallélisme de droites et de segments.
Objectif travaillé et acquis
Repérer et placer des axes de symétrie d'une figure plane.
Objectif travaillé et acquis
Reconnaître, décrire, dénommer des isométries (translation, symétrie axiale, rotation).
Objectif en voie d'acquisition
Construire ou reproduire une figure par isométrie.
Objectif en voie d'acquisition
Plan et espace
Utiliser de manière appropriée les instruments de géométrie (règle, équerre, compas, rapporteur)
Objectif travaillé et acquis
Dessiner des droites particulières (parallèles, perpendicualires, médiatrices)
Objectif travaillé et acquis
Nommer et construire des polygones (triangles, quadrilatères particuliers, polygones réguliers) et des cercles
Objectif en voie d'acquisition
Nommer et construire les droites particulières du triangle (hauteur, médiatrice, bissectrice, médiane)
Objectif en voie d'acquisition
Nommer et construire le cercle inscrit, le cercle circonscrit, le centre de gravité et l’orthocentre d’un triangle
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaitre des solides (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître et construire le développement d’un solide (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Objectif en voie d'acquisition
Maîtriser les calculs d’angles (dans des polygones)
Objectif travaillé et acquis

Allemand

Julia Pölitz
Dire
Reconnaître des mots et des expressions simples de la vie quotidienne.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre une consigne simple liée au quotidien scolaire.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre lorsque quelqu'un parle de lui-même et de sa famille, lentement, à l'aide de mots simples.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre des situations familières de communication (p.ex. faire des achats, se rendre quelque part).
Objectif en voie d'acquisition
Identifier la situation de communication.
Objectif en voie d'acquisition
Lire
Repérer dans un texte des mots isolés ou des petites phrases connues à l'aide d'images ou à l'aide du contexte.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre des textes simples comportant essentiellement des mots connus.
Objectif en voie d'acquisition
Lire et comprendre des textes simples et courts (dialogue, chant, petite histoire, email, ...).
Objectif en voie d'acquisition
Lire, repérer les points principaux et comprendre de manière globale des textes plus longs sur des sujets familiers (lettre, article de journal, ...).
Sujet non abordé
Parler
Employer une intonation et une prononciation spécifique à la langue.
Objectif en voie d'acquisition
Employer des expressions liées au quotidien scolaire (salutations, demandes).
Objectif en voie d'acquisition
Se présenter à l'aide de phrases courtes et simples (nom, prénom, âge).
Objectif travaillé et acquis
Se présenter ou présenter un camarade à l'aide de phrases simples (goûts, hobbys, intérêts).
Objectif en voie d'acquisition
Donner une information à l'aide de nombres (âge, numéro de téléphone).
Objectif travaillé et acquis
Compter de 1 à 100 et dire la date et l'heure.
Objectif en voie d'acquisition
Répondre à l'aide d'une phrase à des questions.
Objectif en voie d'acquisition
Ecrire
Se présenter à l'aide de phrases courtes et simples (nom, prénom, âge).
Objectif travaillé et acquis
Se présenter ou présenter un camarade à l'aide de phrases simples (goûts, hobbys, intérêts).
Objectif en voie d'acquisition
Ecrire des textes simples propres à des situations familières de communication (email, invitation, carte postale).
Sujet non abordé
Fonctionnement de la langue
Mémoriser et retranscrire un vocabulaire lié au thème travaillé en tenant compte de l’orthographe et des spécificités de la langue.
Objectif en voie d'acquisition
Consulter les documents de référence (dictionnaire, manuels, etc.).
Objectif travaillé et acquis
Savoir conjuguer au présent des verbes réguliers et quelques verbes irréguliers fréquents.
Objectif en voie d'acquisition
Savoir utiliser l’impératif dans des expressions liées au quotidien scolaire.
Sujet non abordé
Organiser les mots correctement dans la phrase (place du verbe, de l’adjectif, etc.).
Objectif en voie d'acquisition

Anglais

Oxana Roulet
Logo Edenpark - Yverdon-les-Bains
Photo de l'Elève de l'Ecole Edenpark - Yverdon

Soel Rodoni

7H
Cycle 2
Année Scolaire 25/26
Premier semestre
Maladie / Autre : # de périodes d'absence
26
Joker : # de Joker utilisé
0
/6

Evaluation du Comportement

Pendant les leçons collectives, Soel Rodoni se montre le plus souvent...
Distrait
Remarques :
Soel doit faire un peu plus d'effort pour se concentrer quand il est en groupe. Si un sujet l'intéresse, il est tout à fait capable de participer et de donner son avis.
Soel Rodoni s'exprime...
Clairement
Remarques :
-
Soel Rodoni dispose d'un vocabulaire...
Normal pour son âge
Remarques :
-
Soel Rodoni se met au travail...
Sous le regard de l’enseignant
Remarques :
-
Soel Rodoni travaille selon un rythme..
Variable
Remarques :
-
Soel Rodoni fournit un effort...
Sous surveillance de l'enseignant
Remarques :
-
Devant une difficulté, Soel Rodoni...
Fait le plus souvent appel à l'enseignant
Remarques :
-
Soel Rodoni se concentre...
Avec le soutien de l’enseignant
Par intervalles
Remarques :
-
Soel Rodoni effectue son travail...
En étant souvent aidé
Avec implication
Remarques :
-
Soel Rodoni présente un travail...
Soigné
Remarques :
-
En travail autonome, Soel Rodoni...
Se fixe des objectifs
Remarques :
-
Face à une erreur, Soel Rodoni...
Se décourage
Perd ses moyens
Se dévalorise
Remarques :
L’erreur est difficile à appréhender pour Soel mais nous l’encourageons car derrière chaque erreur, il y a un potentiel d’amélioration et les erreurs sont là pour progresser.
Soel Rodoni s’auto-évalue...
Avec du soutien
Remarques :
-
Face à la nouveauté, Soel Rodoni...
Est stressé / inquiet
A besoin d’être rassuré
Remarques :
-
Soel Rodoni a rencontré des...
Des difficultés d'apprentissage
Remarques :

Soel est suivi en logopédie en raison de ses difficultés de dyslexie. Il bénéficie d'un programme personnalisé qui a pour objectif d'alléger ses apprentissages et de canaliser son énergie vers des objectifs précis. La concentration reste un défi pour lui, et il nécessite un accompagnement constant afin de produire un travail de qualité.

Soel est un enfant soucieux et souvent stressé, il a besoin d'être constamment rassuré pour ne pas se bloquer dans ses apprentissages.

Commentaires par matière

Conseil de classe

Debora Villetti
Victor Girod
Attitude au travail
Soel fait des efforts pour être à jour dans ses plans de travail. Il a besoin d'être régulièrement encouragé et entouré pour ne pas se sentir submergé par ce qu'il doit accomplir chaque jour.
Socialisation et gestion des différends
Soel a de belles capacités relationnelles, il est plein d'humour et de sensibilité, il sait s'exprimer avec justesse. C'est un camarade apprécié. Il a connu un début d'année difficile émotionnellement. Il se dévalorise et se décourage rapidement s'il se sent dépassé par le travail de manière générale. Nous l'encourageons à considérer ses réussites et ses progrès pour qu'il puisse retrouver goût aux apprentissages scolaires et aux activités proposées.

Français

Debora Villetti
Soel progresse petit à petit, ce qui est très encourageant. Il bénéficie de cours d'appui pour l'aider à surmonter ses difficultés en orthographe et en lecture. Bien que ses bases en grammaire et en conjugaison aient besoin d'être renforcées, son plan de travail a été allégé pour lui permettre de se concentrer sur un nombre limité de compétences à la fois. Je l'encourage à retrouver confiance en lui et à comprendre qu’un test moyennement réussi n'est pas un échec, mais une étape normale dans le cheminement vers l'acquisition de nouvelles connaissances. Chaque progrès, aussi petit soit-il, est important !

Mathématiques

Victor Girod
En ce début d’année scolaire, Soel a eu de la peine à entrer dans les apprentissages, ce qui s’est ressenti lors de la première évaluation. En revanche, il a su trouver son rythme et progresse désormais bien. Attentif, responsable et motivé, il montre une évolution très positive. Continue ainsi, Soel.

Allemand

Julia Pölitz
Soel travaille avec sérieux et assiduité, même lorsque les tâches proposées ne sont pas toujours faciles pour lui. Son engagement porte déjà ses fruits et l’on constate une amélioration constante. Bravo Soel, continue ainsi ! Aie confiance en toi et crois en tes capacités.

Anglais

Oxana Roulet
En raison de l’absence prolongée de l’enseignante d’anglais, il n’a pas été possible de procéder à l’évaluation de cette matière. Toutefois, compte tenu de l’activité de la remplaçante, l’enseignement s’est poursuivi de manière ininterrompue. Dans tous les cas, l’évaluation sera effectuée au 2ème semestre.

Ecole à la Ferme

Caroline Richardet Thubert
Annabelle Jouvet

Jardin et ateliers intergénérationnels

Eve Crelier
Manu Monnier
Bastien Duchi
Soel est co-responsable dans son équipe de jardin. C'est un beau défi pour lui et un rôle qu'il endosse petit à petit. Merci Soel pour ton sérieux dans cette responsabilité, avec toi ton équipe est en sécurité et on peut compter sur toi. Tu démontres un bel esprit de service. Soel est investi dans l'atelier couture pour les ateliers d'hiver.

Musique et rythmique

Anouk Careil
Soel est un élève très agréable en musique. Il participe, montre sa motivation dans la tâche. Il faut continuer c'est très bien.

Histoire

Debora Villetti
Soel s'est investi pour préparer son exposé sur l'Antiquité, bravo à lui!

Module Sciences

Annabelle Jouvet
Jonathan Chapuis

Module Géographie

Annabelle Jouvet
Nous avons étudié le thème de l'alimentation dans le monde. Soel s’est bien impliqué dans les projets, il était actif et a su se dépasser quand c’était nécessaire. Pour la suite, je pense que tu pourrais même aller plus loin dans la mise en œuvre de tes idées, tu en es tellement capable !

Module Physique

Annabelle Jouvet
Jonathan Chapuis

Education physique et sport en allemand

Régis Roulet
Au niveau sportif, Soel est bien à sa place pour un enfant de son âge. Il participe activement et le plus souvent de manière volontaire aux activités proposées. Il sait persévérer face à des tâches plus difficiles et se réjouir de ses succès. Il manifeste aussi de l'enthousiasme face aux choses qu'il connaît moins. Il montre aussi par moment des qualités de meneur.

Histoire Biblique

Annabelle Jouvet
Soel est attentif et impliqué.

Journées Arts et Culture

Debora Villetti
Victor Girod
Soel semble enthousiaste pour les différentes sorties organisées durant ces journées spéciales.

Arts Plastiques

Virginie Diaz

Projet

Debora Villetti
Victor Girod
Virginie Diaz
Soel est plein de ressources et déborde d'imagination. Je me réjouis de voir l'aboutissement de son projet sur le thème du Jeu.

Petit mot du tuteur / de la tutrice

Sara Paris
Virginie Diaz
Jocelyne Zingre
Isabelle Daerendinger
Eve Crelier
Soel est toujours aussi à l’aise quand il s’agit de raconter quelques anecdotes de sa semaine et spécialement sur son chat. A plusieurs reprises, ces derniers temps, il a été fier de lui pour ses réussites en dictée ou autres évaluations dans lesquelles il avait pas mal de peine avant. Je le félicite pour ses progrès et l’encourage à continuer comme ça.

Edenpark +

Patrick Lubukayi Nkinga Kupa

Evaluation des Acquis

Français

Debora Villetti
Dire
Conserver une attention soutenue lors de situation d’écoute ou d’interactions et manifester si besoin son incompréhension.
Objectif en voie d'acquisition
Répondre à une question par une phrase complète à l’oral.
Objectif travaillé et acquis
Agir en adéquation avec les consignes.
Objectif en voie d'acquisition
Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...) en respectant les règles de communication.
Objectif en voie d'acquisition
Transmettre oralement des informations sur un thème choisi (interview, exposé, ...) en tenant compte de la situation de communication.
Objectif en voie d'acquisition
Dire de mémoire, de façon expressive, des poèmes et des textes en prose.
Sujet non abordé
Lire
Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte.
Objectif en voie d'acquisition
Lire seul des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge.
Objectif en voie d'acquisition
Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne.
Objectif travaillé et acquis
Reconnaître les différents genres de textes.
Objectif en voie d'acquisition
Repérer dans un texte des informations explicites.
Objectif travaillé et acquis
Inférer des informations nouvelles (implicites).
Sujet non abordé
Mobiliser ses connaissances lexicales, syntaxiques et orthographiques pour comprendre une mot, une phrase ou un texte.
Objectif en voie d'acquisition
Effectuer, seul, des recherches dans des ouvrages documentaires (livres, produits, multimédias).
Objectif en voie d'acquisition
Se repérer dans une bibliothèque, une médiathèque.
Sujet non abordé
Ecrire
Copier sans erreur un texte d’au moins quinze lignes en lui donnant une présentation adaptée.
Sujet non abordé
Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, l'améliorer.
Objectif en voie d'acquisition
Répondre à une question par une phrase complète à l’écrit.
Objectif en voie d'acquisition
Rédiger un texte de minimum 10 phrases (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu, résumé) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire et les références.
Objectif en voie d'acquisition
Utiliser les temps à bon escient.
Objectif en voie d'acquisition
Fonctionnement de la langue : vocabulaire
Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient.
Objectif en voie d'acquisition
Maîtriser des relations concernant la forme et le sens des mots.
Objectif en voie d'acquisition
Savoir utiliser un dictionnaire papier ou numérique.
Objectif en voie d'acquisition
Fonctionnement de la langue : grammaire et conjugaison
Identifie les types et les formes de phrases.
Objectif en voie d'acquisition
Identifie, dans des phrases, les fonctions sujet, verbe, complément de phrase, complément de verbe.
Objectif en voie d'acquisition
Identifie, dans des phrases simples, les classes grammaticales nom commun, nom propre, adjectif, verbe, pronoms, adverbe, préposition, conjonction.
Objectif en voie d'acquisition
Conjuguer les verbes aux temps étudiés.
Objectif en voie d'acquisition
Fonctionnement de la langue : orthographe
Respecter l'orthographe lexical dont le rapport graphophonologique dans l'écriture des mots.
Objectif en voie d'acquisition
Orthographie correctement les mots-outils dans ses propres productions et dans les textes dictés sans recours à des références.
Objectif en voie d'acquisition
Effectue les accords dans le groupe nominal dans ses propres productions et dans les textes dictés.
Objectif en voie d'acquisition
Effectue, dans ses productions et dans les textes dictés, l'accord du verbe avec le sujet dans les cas simples, dans le cas où le sujet est inversé et lorsque le sujet est un pronom relatif.
Objectif en voie d'acquisition
Accorde le participe passé employé avec ou sans auxiliaire.
Sujet non abordé
Orthographie les homophones grammaticaux a/à, et/est, on/ont, son/sont, ces/ses, ce/se, ou/où, mes/mais, la/là/l'a, on/on'n.
Objectif en voie d'acquisition

Mathématiques

Victor Girod
Nombres et calculs
Comprendre et appliquer les règles de la numération aux grands nombres (jusqu’à 12 chiffres).
Objectif en voie d'acquisition
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des grands nombres entiers, les repérer et les placer sur une demi-droite graduée adaptée.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre et utiliser la notion de fractions simples (écritures fractionnaires, diverses désignations des fractions orales, écrites et décompositions).
Sujet non abordé
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des fractions.
Sujet non abordé
Établir des égalités entre des fractions simples.
Sujet non abordé
Comprendre et utiliser la notion de nombre décimal.
Objectif en voie d'acquisition
Associer diverses désignations d’un nombre décimal (fractions décimales, écritures à virgule et décompositions).
Sujet non abordé
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des nombres décimaux.
Sujet non abordé
Mémoriser des régularités numériques et des procédures élémentaires de calcul.
Objectif en voie d'acquisition
Élaborer ou choisir des stratégies de calcul à l’oral et à l’écrit.
Objectif en voie d'acquisition
Vérifier la vraisemblance d’un résultat, notamment en estimant son ordre de grandeur.
Objectif en voie d'acquisition
Calcul mental : calculer mentalement pour obtenir un résultat exact ou évaluer un ordre de grandeur.
Objectif en voie d'acquisition
Calcul en ligne : utiliser des parenthèses dans des situations très simples.
Objectif en voie d'acquisition
Calcul posé : mettre en œuvre un algorithme de calcul posé pour l’addition, la soustraction, la multiplication, la division.
Objectif en voie d'acquisition
Calcul instrumenté : utiliser une calculatrice pour trouver ou vérifier un résultat.
Objectif en voie d'acquisition
Résoudre des problèmes mettant en jeu les quatre opérations.
Objectif en voie d'acquisition
Prélever des données numériques à partir de supports variés. Produire des tableaux, diagrammes et graphiques organisant des données numériques.
Sujet non abordé
Exploiter et communiquer des résultats en utilisant la bonne unité de mesure.
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître et résoudre des problèmes relevant de la proportionnalité en utilisant une procédure adaptée.
Sujet non abordé
Grandeurs, mesures, espace et géométrie
Mesurer, comparer et calculer des périmètres.
Objectif en voie d'acquisition
Différencier aire et périmètre d’une surface.
Objectif en voie d'acquisition
Déterminer la mesure de l’aire d’une surface à partir d’un pavage simple ou en utilisant une formule.
Objectif en voie d'acquisition
Relier les unités de volume et de contenance.
Sujet non abordé
Déterminer le volume d’un pavé droit en se rapportant à un dénombrement d’unités ou en utilisant une formule.
Sujet non abordé
Mesurer, comparer des angles dans une figure géométrique.
Objectif en voie d'acquisition
Reproduire et construire un angle donné.
Objectif en voie d'acquisition
Estimer et vérifier qu’un angle est droit, aigu ou obtus.
Objectif travaillé et acquis
Résoudre des problèmes dont la résolution mobilise simultanément des unités différentes de mesure et/ou des conversions.
Sujet non abordé
Calculer des volumes, en mobilisant ou non, selon les cas, des formules.
Sujet non abordé
Calculer la durée écoulée entre deux instants donnés.
Sujet non abordé
Déterminer un instant à partir de la connaissance d’un instant et d’une durée.
Sujet non abordé
Se repérer, décrire ou exécuter des déplacements, sur un plan ou sur une carte.
Sujet non abordé
Reconnaître, nommer, comparer, décrire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples à partir de certaines de leurs propriétés.
Objectif en voie d'acquisition
Reproduire, représenter, construire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples sous forme de maquettes ou de dessins ou à partir d’un patron.
Objectif en voie d'acquisition
Réaliser, compléter et rédiger un programme de construction.
Objectif en voie d'acquisition
Effectuer des tracés correspondant à des relations de perpendicularité ou de parallélisme de droites et de segments.
Objectif en voie d'acquisition
Repérer et placer des axes de symétrie d'une figure plane.
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître, décrire, dénommer des isométries (translation, symétrie axiale, rotation).
Objectif en voie d'acquisition
Construire ou reproduire une figure par isométrie.
Objectif en voie d'acquisition
Plan et espace
Utiliser de manière appropriée les instruments de géométrie (règle, équerre, compas, rapporteur)
Objectif en voie d'acquisition
Dessiner des droites particulières (parallèles, perpendicualires, médiatrices)
Objectif en voie d'acquisition
Nommer et construire des polygones (triangles, quadrilatères particuliers, polygones réguliers) et des cercles
Objectif en voie d'acquisition
Nommer et construire les droites particulières du triangle (hauteur, médiatrice, bissectrice, médiane)
Sujet non abordé
Nommer et construire le cercle inscrit, le cercle circonscrit, le centre de gravité et l’orthocentre d’un triangle
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaitre des solides (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Sujet non abordé
Reconnaître et construire le développement d’un solide (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Sujet non abordé
Maîtriser les calculs d’angles (dans des polygones)
Objectif en voie d'acquisition

Allemand

Julia Pölitz
Dire
Reconnaître des mots et des expressions simples de la vie quotidienne.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre une consigne simple liée au quotidien scolaire.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre lorsque quelqu'un parle de lui-même et de sa famille, lentement, à l'aide de mots simples.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre des situations familières de communication (p.ex. faire des achats, se rendre quelque part).
Objectif en voie d'acquisition
Identifier la situation de communication.
Objectif en voie d'acquisition
Lire
Repérer dans un texte des mots isolés ou des petites phrases connues à l'aide d'images ou à l'aide du contexte.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre des textes simples comportant essentiellement des mots connus.
Objectif en voie d'acquisition
Lire et comprendre des textes simples et courts (dialogue, chant, petite histoire, email, ...).
Objectif en voie d'acquisition
Lire, repérer les points principaux et comprendre de manière globale des textes plus longs sur des sujets familiers (lettre, article de journal, ...).
Sujet non abordé
Parler
Employer une intonation et une prononciation spécifique à la langue.
Objectif en voie d'acquisition
Employer des expressions liées au quotidien scolaire (salutations, demandes).
Objectif en voie d'acquisition
Se présenter à l'aide de phrases courtes et simples (nom, prénom, âge).
Objectif travaillé et acquis
Se présenter ou présenter un camarade à l'aide de phrases simples (goûts, hobbys, intérêts).
Objectif en voie d'acquisition
Donner une information à l'aide de nombres (âge, numéro de téléphone).
Objectif travaillé et acquis
Compter de 1 à 100 et dire la date et l'heure.
Objectif en voie d'acquisition
Répondre à l'aide d'une phrase à des questions.
Objectif en voie d'acquisition
Ecrire
Se présenter à l'aide de phrases courtes et simples (nom, prénom, âge).
Objectif en voie d'acquisition
Se présenter ou présenter un camarade à l'aide de phrases simples (goûts, hobbys, intérêts).
Objectif en voie d'acquisition
Ecrire des textes simples propres à des situations familières de communication (email, invitation, carte postale).
Sujet non abordé
Fonctionnement de la langue
Mémoriser et retranscrire un vocabulaire lié au thème travaillé en tenant compte de l’orthographe et des spécificités de la langue.
Objectif en voie d'acquisition
Consulter les documents de référence (dictionnaire, manuels, etc.).
Sujet non abordé
Savoir conjuguer au présent des verbes réguliers et quelques verbes irréguliers fréquents.
Sujet non abordé
Savoir utiliser l’impératif dans des expressions liées au quotidien scolaire.
Sujet non abordé
Organiser les mots correctement dans la phrase (place du verbe, de l’adjectif, etc.).
Objectif en voie d'acquisition

Anglais

Oxana Roulet
Logo Edenpark - Yverdon-les-Bains
Photo de l'Elève de l'Ecole Edenpark - Yverdon

Pierre-Alain Zwahlen

7H
Cycle 2
Année Scolaire 25/26
Premier semestre
Maladie / Autre : # de périodes d'absence
0
Joker : # de Joker utilisé
0
/6

Evaluation du Comportement

Pendant les leçons collectives, Pierre-Alain Zwahlen se montre le plus souvent...
Intéressé
Participatif
Remarques :
-
Pierre-Alain Zwahlen s'exprime...
Clairement
Remarques :
-
Pierre-Alain Zwahlen dispose d'un vocabulaire...
Normal pour son âge
Remarques :
-
Pierre-Alain Zwahlen se met au travail...
Assez rapidement
Sous le regard de l’enseignant
Remarques :
-
Pierre-Alain Zwahlen travaille selon un rythme..
Régulier
Remarques :
-
Pierre-Alain Zwahlen fournit un effort...
Soutenu
Régulier
Remarques :
-
Devant une difficulté, Pierre-Alain Zwahlen...
Utilise les ressources à sa disposition
Se mobilise
Demande de l’aide
Persévère
Remarques :
-
Pierre-Alain Zwahlen se concentre...
Avec le soutien de l’enseignant
Selon les sujets
En utilisant les moyens à disposition
Remarques :
-
Pierre-Alain Zwahlen effectue son travail...
Consciencieusement
En étant souvent aidé
Avec implication
Remarques :
-
Pierre-Alain Zwahlen présente un travail...
Soigné
Remarques :
-
En travail autonome, Pierre-Alain Zwahlen...
Se fixe des objectifs
Est enthousiaste
Fait preuve d’initiative
Remarques :
-
Face à une erreur, Pierre-Alain Zwahlen...
Cherche à comprendre
La considère et adapte sa démarche
Remarques :
-
Pierre-Alain Zwahlen s’auto-évalue...
Avec objectivité et franchise
Avec du soutien
Remarques :
-
Face à la nouveauté, Pierre-Alain Zwahlen...
Est enthousiaste
Fait preuve de courage
Remarques :
-
Pierre-Alain Zwahlen a rencontré des...
Des difficultés d'apprentissage
Remarques :
Pierre-Alain bénéficie de cours d'appui et d'Edenpark + pour l'accompagner dans ses apprentissages de français. Il bénéficie aussi d'un programme personnalisé visant à alléger ses apprentissages et à orienter son énergie vers des objectifs précis. Il fait preuve d'une volonté de travail incroyable et ses progrès sont évidents aux yeux de ses enseignants, bravo à lui!

Commentaires par matière

Conseil de classe

Debora Villetti
Victor Girod
Attitude au travail
Pierre-Alain se démarque particulièrement par sa capacité à vouloir apprendre chaque jour toujours plus. Il travaille avec sérieux et se fixe des objectifs en se donnant tous les moyens nécessaires pour y parvenir. Il a besoin d'être accompagné et suivi mais son engagement est remarquable, félicitations à lui!
Socialisation et gestion des différends
Pierre-Alain est de nature agréable, il est une personne qui inspire confiance. Il est sensible face aux conflits qui peuvent avoir lieu en classe. Il apprend comme ses camarades à gérer de mieux en mieux ses émotions et se confie facilement à l'enseignant, continue comme ça.

Français

Debora Villetti
Pierre-Alain a énormément progressé durant ce premier semestre de 7ème année en français! Il s'exerce au test de la dictée comme ceux de sa classe aujourd'hui et mémorise les mots et les terminaisons des verbes avec succès chaque lundi. Son plan de travail reste allégé pour l'encourager à se focaliser sur un certain nombre de compétences par période et solidifier ses acquis. Comme dit lors du réseau avec les enseignants et la logopédiste, nous sommes tous très encouragés par ses efforts et ses progrès! Un grand bravo.

Mathématiques

Victor Girod
Pierre-Alain est investi, curieux et motivé. Quelle belle évolution ! Son sens de la responsabilité est remarquable. Il rencontre encore quelques difficultés dans certaines compétences, notamment l’écriture des nombres jusqu’au million et le calcul en colonnes. Toutefois, avec cette énergie et cette motivation, je ne me fais aucun souci pour la suite de son développement en mathématiques.

Allemand

Julia Pölitz
Pierre-Alain est un élève ouvert, dynamique et motivé. Son niveau d’allemand oral est très bon. Les travaux écrits sont défiants pour lui mais Pierre-Alain montre beaucoup d'engagement. Bravo Pierre-Alain, continue à travailler avec soin!

Anglais

Oxana Roulet
En raison de l’absence prolongée de l’enseignante d’anglais, il n’a pas été possible de procéder à l’évaluation de cette matière. Toutefois, compte tenu de l’activité de la remplaçante, l’enseignement s’est poursuivi de manière ininterrompue. Dans tous les cas, l’évaluation sera effectuée au 2ème semestre.

Ecole à la Ferme

Caroline Richardet Thubert
Annabelle Jouvet

Jardin et ateliers intergénérationnels

Eve Crelier
Manu Monnier
Bastien Duchi
Pierre-Alain a bien endossé son rôle de second dans son équipe au jardin. Il remplace facilement le responsable d'équipe quand il n'est pas là. Bravo Pierre-Alain pour ton investissement auprès des plus jeunes. Pierre-Alain s'investit dans l'atelier sculpture pour les ateliers d'hiver.

Musique et rythmique

Anouk Careil
Pierre-Alain est un élève très motivé et investi en musique. Il est très à l'aise devant un public, chose qui n'est pas facile. C'est très bien, il faut continuer ainsi.

Histoire

Debora Villetti
Pierre-Alain s'est investi pour préparer son exposé sur l'Antiquité, belle présentation!

Module Sciences

Annabelle Jouvet
Jonathan Chapuis

Module Géographie

Annabelle Jouvet
Nous avons étudié le thème de l'alimentation dans le monde. Pierre-Alain était impliqué dans son travail d’équipe, il fait des propositions et s’investit ; il doit encore apprendre à accepter lorsque ses suggestions ne sont pas acceptées.

Module Physique

Annabelle Jouvet
Jonathan Chapuis

Education physique et sport en allemand

Régis Roulet
Pierre-Alain est habile, capable et a déjà une belle maîtrise de son corps. Il peut faire des progrès au niveau de l'investissement, maintenant qu'il n'a plus les moteurs que sont les élèves de 8ème passés dans le groupe des grands. C'est à lui de jouer ce rôle et ce n'est pas facile pour lui. Il se tourne souvent vers l'enseignant pour chercher le challenge. Tuyau : essaye de voir les qualités chez tes camarades, plusieurs sont capables de se mesurer à toi. Essaie de les tirer vers le haut avec toi.

Histoire Biblique

Annabelle Jouvet
Pierre-Alain semble apprécier participer et ose s’exprimer.

Journées Arts et Culture

Debora Villetti
Victor Girod
Pierre-Alain est toujours très motivé et enthousiaste de participer aux sorties organisées lors de ces journées spéciales.

Arts Plastiques

Virginie Diaz

Projet

Debora Villetti
Victor Girod
Virginie Diaz
Pierre-Alain est plein de ressources et d'idées pour le projet Jeu. Je me réjouis de voir l'aboutissement de ses créations d'ici peu.

Petit mot du tuteur / de la tutrice

Sara Paris
Virginie Diaz
Jocelyne Zingre
Isabelle Daerendinger
Eve Crelier
Merci Pierre-Alain pour ces moments de partage lors du tutorat, que tu prépares toujours avec grand soin à l'avance. Tu es une personne très honnête, très sincère, et tu as envie de progresser, ce sont des qualités immenses dans la vie.

Edenpark +

Patrick Lubukayi Nkinga Kupa
De gros progrès en français, notamment en dictée et en rédaction. Pierre-Alain est avide d'apprendre et de progresser. La courbe est très positive. Continue comme ça !

Evaluation des Acquis

Français

Debora Villetti
Dire
Conserver une attention soutenue lors de situation d’écoute ou d’interactions et manifester si besoin son incompréhension.
Objectif travaillé et acquis
Répondre à une question par une phrase complète à l’oral.
Objectif travaillé et acquis
Agir en adéquation avec les consignes.
Objectif en voie d'acquisition
Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...) en respectant les règles de communication.
Objectif travaillé et acquis
Transmettre oralement des informations sur un thème choisi (interview, exposé, ...) en tenant compte de la situation de communication.
Objectif travaillé et acquis
Dire de mémoire, de façon expressive, des poèmes et des textes en prose.
Sujet non abordé
Lire
Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte.
Objectif en voie d'acquisition
Lire seul des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge.
Objectif en voie d'acquisition
Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne.
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître les différents genres de textes.
Objectif en voie d'acquisition
Repérer dans un texte des informations explicites.
Objectif travaillé et acquis
Inférer des informations nouvelles (implicites).
Sujet non abordé
Mobiliser ses connaissances lexicales, syntaxiques et orthographiques pour comprendre une mot, une phrase ou un texte.
Objectif en voie d'acquisition
Effectuer, seul, des recherches dans des ouvrages documentaires (livres, produits, multimédias).
Objectif en voie d'acquisition
Se repérer dans une bibliothèque, une médiathèque.
Sujet non abordé
Ecrire
Copier sans erreur un texte d’au moins quinze lignes en lui donnant une présentation adaptée.
Sujet non abordé
Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, l'améliorer.
Objectif en voie d'acquisition
Répondre à une question par une phrase complète à l’écrit.
Objectif en voie d'acquisition
Rédiger un texte de minimum 10 phrases (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu, résumé) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire et les références.
Objectif en voie d'acquisition
Utiliser les temps à bon escient.
Objectif en voie d'acquisition
Fonctionnement de la langue : vocabulaire
Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient.
Objectif travaillé et acquis
Maîtriser des relations concernant la forme et le sens des mots.
Objectif en voie d'acquisition
Savoir utiliser un dictionnaire papier ou numérique.
Objectif travaillé et acquis
Fonctionnement de la langue : grammaire et conjugaison
Identifie les types et les formes de phrases.
Objectif en voie d'acquisition
Identifie, dans des phrases, les fonctions sujet, verbe, complément de phrase, complément de verbe.
Objectif en voie d'acquisition
Identifie, dans des phrases simples, les classes grammaticales nom commun, nom propre, adjectif, verbe, pronoms, adverbe, préposition, conjonction.
Objectif en voie d'acquisition
Conjuguer les verbes aux temps étudiés.
Objectif en voie d'acquisition
Fonctionnement de la langue : orthographe
Respecter l'orthographe lexical dont le rapport graphophonologique dans l'écriture des mots.
Objectif en voie d'acquisition
Orthographie correctement les mots-outils dans ses propres productions et dans les textes dictés sans recours à des références.
Objectif en voie d'acquisition
Effectue les accords dans le groupe nominal dans ses propres productions et dans les textes dictés.
Objectif en voie d'acquisition
Effectue, dans ses productions et dans les textes dictés, l'accord du verbe avec le sujet dans les cas simples, dans le cas où le sujet est inversé et lorsque le sujet est un pronom relatif.
Objectif en voie d'acquisition
Accorde le participe passé employé avec ou sans auxiliaire.
Sujet non abordé
Orthographie les homophones grammaticaux a/à, et/est, on/ont, son/sont, ces/ses, ce/se, ou/où, mes/mais, la/là/l'a, on/on'n.
Objectif en voie d'acquisition

Mathématiques

Victor Girod
Nombres et calculs
Comprendre et appliquer les règles de la numération aux grands nombres (jusqu’à 12 chiffres).
Objectif en voie d'acquisition
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des grands nombres entiers, les repérer et les placer sur une demi-droite graduée adaptée.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre et utiliser la notion de fractions simples (écritures fractionnaires, diverses désignations des fractions orales, écrites et décompositions).
Sujet non abordé
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des fractions.
Sujet non abordé
Établir des égalités entre des fractions simples.
Sujet non abordé
Comprendre et utiliser la notion de nombre décimal.
Objectif en voie d'acquisition
Associer diverses désignations d’un nombre décimal (fractions décimales, écritures à virgule et décompositions).
Sujet non abordé
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des nombres décimaux.
Sujet non abordé
Mémoriser des régularités numériques et des procédures élémentaires de calcul.
Objectif en voie d'acquisition
Élaborer ou choisir des stratégies de calcul à l’oral et à l’écrit.
Objectif en voie d'acquisition
Vérifier la vraisemblance d’un résultat, notamment en estimant son ordre de grandeur.
Objectif en voie d'acquisition
Calcul mental : calculer mentalement pour obtenir un résultat exact ou évaluer un ordre de grandeur.
Objectif en voie d'acquisition
Calcul en ligne : utiliser des parenthèses dans des situations très simples.
Objectif en voie d'acquisition
Calcul posé : mettre en œuvre un algorithme de calcul posé pour l’addition, la soustraction, la multiplication, la division.
Objectif en voie d'acquisition
Calcul instrumenté : utiliser une calculatrice pour trouver ou vérifier un résultat.
Objectif en voie d'acquisition
Résoudre des problèmes mettant en jeu les quatre opérations.
Objectif en voie d'acquisition
Prélever des données numériques à partir de supports variés. Produire des tableaux, diagrammes et graphiques organisant des données numériques.
Sujet non abordé
Exploiter et communiquer des résultats en utilisant la bonne unité de mesure.
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître et résoudre des problèmes relevant de la proportionnalité en utilisant une procédure adaptée.
Sujet non abordé
Grandeurs, mesures, espace et géométrie
Mesurer, comparer et calculer des périmètres.
Objectif en voie d'acquisition
Différencier aire et périmètre d’une surface.
Objectif en voie d'acquisition
Déterminer la mesure de l’aire d’une surface à partir d’un pavage simple ou en utilisant une formule.
Objectif en voie d'acquisition
Relier les unités de volume et de contenance.
Sujet non abordé
Déterminer le volume d’un pavé droit en se rapportant à un dénombrement d’unités ou en utilisant une formule.
Sujet non abordé
Mesurer, comparer des angles dans une figure géométrique.
Objectif en voie d'acquisition
Reproduire et construire un angle donné.
Objectif en voie d'acquisition
Estimer et vérifier qu’un angle est droit, aigu ou obtus.
Objectif travaillé et acquis
Résoudre des problèmes dont la résolution mobilise simultanément des unités différentes de mesure et/ou des conversions.
Sujet non abordé
Calculer des volumes, en mobilisant ou non, selon les cas, des formules.
Sujet non abordé
Calculer la durée écoulée entre deux instants donnés.
Sujet non abordé
Déterminer un instant à partir de la connaissance d’un instant et d’une durée.
Sujet non abordé
Se repérer, décrire ou exécuter des déplacements, sur un plan ou sur une carte.
Sujet non abordé
Reconnaître, nommer, comparer, décrire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples à partir de certaines de leurs propriétés.
Objectif en voie d'acquisition
Reproduire, représenter, construire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples sous forme de maquettes ou de dessins ou à partir d’un patron.
Objectif en voie d'acquisition
Réaliser, compléter et rédiger un programme de construction.
Objectif en voie d'acquisition
Effectuer des tracés correspondant à des relations de perpendicularité ou de parallélisme de droites et de segments.
Objectif en voie d'acquisition
Repérer et placer des axes de symétrie d'une figure plane.
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître, décrire, dénommer des isométries (translation, symétrie axiale, rotation).
Objectif en voie d'acquisition
Construire ou reproduire une figure par isométrie.
Objectif en voie d'acquisition
Plan et espace
Utiliser de manière appropriée les instruments de géométrie (règle, équerre, compas, rapporteur)
Objectif en voie d'acquisition
Dessiner des droites particulières (parallèles, perpendicualires, médiatrices)
Objectif en voie d'acquisition
Nommer et construire des polygones (triangles, quadrilatères particuliers, polygones réguliers) et des cercles
Objectif en voie d'acquisition
Nommer et construire les droites particulières du triangle (hauteur, médiatrice, bissectrice, médiane)
Sujet non abordé
Nommer et construire le cercle inscrit, le cercle circonscrit, le centre de gravité et l’orthocentre d’un triangle
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaitre des solides (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Sujet non abordé
Reconnaître et construire le développement d’un solide (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Sujet non abordé
Maîtriser les calculs d’angles (dans des polygones)
Objectif en voie d'acquisition

Allemand

Julia Pölitz
Dire
Reconnaître des mots et des expressions simples de la vie quotidienne.
Objectif travaillé et acquis
Comprendre une consigne simple liée au quotidien scolaire.
Objectif travaillé et acquis
Comprendre lorsque quelqu'un parle de lui-même et de sa famille, lentement, à l'aide de mots simples.
Objectif travaillé et acquis
Comprendre des situations familières de communication (p.ex. faire des achats, se rendre quelque part).
Objectif travaillé et acquis
Identifier la situation de communication.
Objectif travaillé et acquis
Lire
Repérer dans un texte des mots isolés ou des petites phrases connues à l'aide d'images ou à l'aide du contexte.
Objectif travaillé et acquis
Comprendre des textes simples comportant essentiellement des mots connus.
Objectif travaillé et acquis
Lire et comprendre des textes simples et courts (dialogue, chant, petite histoire, email, ...).
Objectif travaillé et acquis
Lire, repérer les points principaux et comprendre de manière globale des textes plus longs sur des sujets familiers (lettre, article de journal, ...).
Sujet non abordé
Parler
Employer une intonation et une prononciation spécifique à la langue.
Objectif travaillé et acquis
Employer des expressions liées au quotidien scolaire (salutations, demandes).
Objectif travaillé et acquis
Se présenter à l'aide de phrases courtes et simples (nom, prénom, âge).
Objectif travaillé et acquis
Se présenter ou présenter un camarade à l'aide de phrases simples (goûts, hobbys, intérêts).
Objectif travaillé et acquis
Donner une information à l'aide de nombres (âge, numéro de téléphone).
Objectif travaillé et acquis
Compter de 1 à 100 et dire la date et l'heure.
Objectif en voie d'acquisition
Répondre à l'aide d'une phrase à des questions.
Objectif travaillé et acquis
Ecrire
Se présenter à l'aide de phrases courtes et simples (nom, prénom, âge).
Objectif travaillé et acquis
Se présenter ou présenter un camarade à l'aide de phrases simples (goûts, hobbys, intérêts).
Objectif travaillé et acquis
Ecrire des textes simples propres à des situations familières de communication (email, invitation, carte postale).
Sujet non abordé
Fonctionnement de la langue
Mémoriser et retranscrire un vocabulaire lié au thème travaillé en tenant compte de l’orthographe et des spécificités de la langue.
Objectif travaillé et acquis
Consulter les documents de référence (dictionnaire, manuels, etc.).
Sujet non abordé
Savoir conjuguer au présent des verbes réguliers et quelques verbes irréguliers fréquents.
Sujet non abordé
Savoir utiliser l’impératif dans des expressions liées au quotidien scolaire.
Sujet non abordé
Organiser les mots correctement dans la phrase (place du verbe, de l’adjectif, etc.).
Objectif en voie d'acquisition

Anglais

Oxana Roulet
Logo Edenpark - Yverdon-les-Bains
Photo de l'Elève de l'Ecole Edenpark - Yverdon

Nahele Rojas Martinez

7H
Cycle 2
Année Scolaire 25/26
Premier semestre
Maladie / Autre : # de périodes d'absence
14
Joker : # de Joker utilisé
0
/6

Evaluation du Comportement

Pendant les leçons collectives, Nahele Rojas Martinez se montre le plus souvent...
Intéressé
Participatif
Remarques :
-
Nahele Rojas Martinez s'exprime...
Clairement
Remarques :
-
Nahele Rojas Martinez dispose d'un vocabulaire...
Normal pour son âge
Remarques :
-
Nahele Rojas Martinez se met au travail...
Spontanément
Remarques :
-
Nahele Rojas Martinez travaille selon un rythme..
Régulier
Remarques :
-
Nahele Rojas Martinez fournit un effort...
Régulier
Remarques :
-
Devant une difficulté, Nahele Rojas Martinez...
Fait le plus souvent appel à l'enseignant
Utilise les ressources à sa disposition
Remarques :
-
Nahele Rojas Martinez se concentre...
Par intervalles
Selon les sujets
Remarques :
-
Nahele Rojas Martinez effectue son travail...
D'une façon autonome
En demandant de l'aide
Remarques :
-
Nahele Rojas Martinez présente un travail...
Irrégulier
Remarques :
-
En travail autonome, Nahele Rojas Martinez...
Se fixe des objectifs
Remarques :
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Face à une erreur, Nahele Rojas Martinez...
Fait preuve de créativité
Cherche à comprendre
La considère et adapte sa démarche
Remarques :
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Nahele Rojas Martinez s’auto-évalue...
Avec objectivité et franchise
En utilisant le matériel à sa disposition
Avec du soutien
Remarques :
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Face à la nouveauté, Nahele Rojas Martinez...
Est enthousiaste
Remarques :
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Nahele Rojas Martinez a rencontré des...
Ni difficultés ni troubles
Remarques :
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Commentaires par matière

Conseil de classe

Debora Villetti
Victor Girod
Attitude au travail
Nahele a montré qu'il sait s'organiser de manière autonome et travailler de manière efficace. Le début d'année a été un peu compliqué mais aujourd'hui, Nahele s'organise et travaille à un rythme régulier, bravo à lui.
Socialisation et gestion des différends
Nahele est sociable et souriant. C'est un élève sensible. Il sait exprimer ses besoins et ses limites, ce qui facilite la résolution de conflits quand une dispute éclate entre camarades.

Français

Debora Villetti
Nahele fait les efforts nécessaires pour être le plus souvent à jour dans son plan de travail. Il consolide ses acquis de manière visible en grammaire et en conjugaison et n'a aucune difficulté à assimiler une nouvelle notion enseignée. Il intègre le programme de 7H sans difficulté particulière, je l'encourage à continuer comme ça!

Mathématiques

Victor Girod
Nahele est investi, motivé et progresse bien en mathématiques. Sa créativité est débordante et lui permet de conscientiser ses apprentissages en utilisant différentes stratégies ; c’est une qualité précieuse et rare qu’il est important de souligner. Je l’encourage à gagner encore en autonomie dans ses apprentissages, car il en a pleinement les capacités. Cela lui permettra d’entrer encore davantage dans le développement de certaines compétences.

Allemand

Julia Pölitz
Nahele rencontre parfois des difficultés en cours d’allemand pour accomplir les exercices du manuel, ce qui peut entraîner un certain découragement. Cependant, il parvient à reprendre confiance et à se remettre au travail. Le travail de projet lui procure beaucoup de plaisir.

Anglais

Oxana Roulet
En raison de l’absence prolongée de l’enseignante d’anglais, il n’a pas été possible de procéder à l’évaluation de cette matière. Toutefois, compte tenu de l’activité de la remplaçante, l’enseignement s’est poursuivi de manière ininterrompue. Dans tous les cas, l’évaluation sera effectuée au 2ème semestre.

Ecole à la Ferme

Caroline Richardet Thubert
Annabelle Jouvet

Jardin et ateliers intergénérationnels

Eve Crelier
Manu Monnier
Bastien Duchi
Nahele est bien investi dans son rôle d'outilleur dans son équipe au jardin. Il a été plusieurs fois volontaire pour les vérifications finales des rangements et des nettoyages de la cabane de jardin. Merci Nahele ! Pour les ateliers d'hiver, Nahele s'investit dans la banque alimentaire Casse Croûte qui est un service à la communauté. Je vois bien là son coeur qui aime rendre service et s'impliquer pour se sentir utile.

Musique et rythmique

Anouk Careil
Nahele est un élève très motivé en musique. Un très bon semestre, bravo !

Histoire

Debora Villetti
Nahele 'est investi pour la préparation de son exposé sur l'Antiquité, belle présentation!

Module Sciences

Annabelle Jouvet
Jonathan Chapuis

Module Géographie

Annabelle Jouvet
Nahele semblait motivé par le sujet de l’alimentation dans le monde, il a été actif dans son équipe et a fait des propositions. L'exposé sur l'huile de palme était bien travaillé, bravo Nahele pour ta présentation orale.

Module Physique

Annabelle Jouvet
Jonathan Chapuis

Education physique et sport en allemand

Régis Roulet
Nahele a fait des progrès dans la gestion des conflits avec les autres élèves. S'il est encore parfois la cible de certains, il sait mieux les ignorer et se concentrer sur lui. Il parvient ainsi à progresser de manière individuelle et se décourage mois facilement face à de nouveaux défis.

Histoire Biblique

Annabelle Jouvet
Nahele participe aux temps bibliques, il est attentif et curieux.

Journées Arts et Culture

Debora Villetti
Victor Girod
Nahele est toujours très enthousiaste pour ces journées spéciales. Sa curiosité et sa volonté de découvrir toujours de nouvelles choses le font apprécier chaque sortie organisée.

Arts Plastiques

Virginie Diaz

Projet

Debora Villetti
Victor Girod
Virginie Diaz
Nahele est plein de ressources et déborde d'imagination! Je me réjouis de voir l'aboutissement de son projet sur le thème du Jeu.

Petit mot du tuteur / de la tutrice

Sara Paris
Virginie Diaz
Jocelyne Zingre
Isabelle Daerendinger
Eve Crelier
Nahele s’exprime avec aisance et le temps est souvent trop court pour faire le tour de ses nombreuses anecdotes à raconter. Il sait reconnaître ses réussites, fiertés et aussi ce qu’il a encore à améliorer. Souvent calme, joyeux et positif

Edenpark +

Patrick Lubukayi Nkinga Kupa

Evaluation des Acquis

Français

Debora Villetti
Dire
Conserver une attention soutenue lors de situation d’écoute ou d’interactions et manifester si besoin son incompréhension.
Objectif travaillé et acquis
Répondre à une question par une phrase complète à l’oral.
Objectif travaillé et acquis
Agir en adéquation avec les consignes.
Objectif travaillé et acquis
Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...) en respectant les règles de communication.
Objectif travaillé et acquis
Transmettre oralement des informations sur un thème choisi (interview, exposé, ...) en tenant compte de la situation de communication.
Objectif travaillé et acquis
Dire de mémoire, de façon expressive, des poèmes et des textes en prose.
Sujet non abordé
Lire
Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte.
Objectif travaillé et acquis
Lire seul des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge.
Objectif travaillé et acquis
Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne.
Objectif travaillé et acquis
Reconnaître les différents genres de textes.
Objectif en voie d'acquisition
Repérer dans un texte des informations explicites.
Objectif travaillé et acquis
Inférer des informations nouvelles (implicites).
Sujet non abordé
Mobiliser ses connaissances lexicales, syntaxiques et orthographiques pour comprendre une mot, une phrase ou un texte.
Objectif travaillé et acquis
Effectuer, seul, des recherches dans des ouvrages documentaires (livres, produits, multimédias).
Objectif travaillé et acquis
Se repérer dans une bibliothèque, une médiathèque.
Sujet non abordé
Ecrire
Copier sans erreur un texte d’au moins quinze lignes en lui donnant une présentation adaptée.
Sujet non abordé
Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, l'améliorer.
Objectif en voie d'acquisition
Répondre à une question par une phrase complète à l’écrit.
Objectif travaillé et acquis
Rédiger un texte de minimum 10 phrases (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu, résumé) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire et les références.
Objectif en voie d'acquisition
Utiliser les temps à bon escient.
Objectif en voie d'acquisition
Fonctionnement de la langue : vocabulaire
Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient.
Objectif travaillé et acquis
Maîtriser des relations concernant la forme et le sens des mots.
Objectif travaillé et acquis
Savoir utiliser un dictionnaire papier ou numérique.
Objectif travaillé et acquis
Fonctionnement de la langue : grammaire et conjugaison
Identifie les types et les formes de phrases.
Objectif en voie d'acquisition
Identifie, dans des phrases, les fonctions sujet, verbe, complément de phrase, complément de verbe.
Objectif en voie d'acquisition
Identifie, dans des phrases simples, les classes grammaticales nom commun, nom propre, adjectif, verbe, pronoms, adverbe, préposition, conjonction.
Objectif en voie d'acquisition
Conjuguer les verbes aux temps étudiés.
Objectif en voie d'acquisition
Fonctionnement de la langue : orthographe
Respecter l'orthographe lexical dont le rapport graphophonologique dans l'écriture des mots.
Objectif travaillé et acquis
Orthographie correctement les mots-outils dans ses propres productions et dans les textes dictés sans recours à des références.
Objectif en voie d'acquisition
Effectue les accords dans le groupe nominal dans ses propres productions et dans les textes dictés.
Objectif en voie d'acquisition
Effectue, dans ses productions et dans les textes dictés, l'accord du verbe avec le sujet dans les cas simples, dans le cas où le sujet est inversé et lorsque le sujet est un pronom relatif.
Objectif en voie d'acquisition
Accorde le participe passé employé avec ou sans auxiliaire.
Objectif en voie d'acquisition
Orthographie les homophones grammaticaux a/à, et/est, on/ont, son/sont, ces/ses, ce/se, ou/où, mes/mais, la/là/l'a, on/on'n.
Objectif en voie d'acquisition

Mathématiques

Victor Girod
Nombres et calculs
Comprendre et appliquer les règles de la numération aux grands nombres (jusqu’à 12 chiffres).
Objectif en voie d'acquisition
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des grands nombres entiers, les repérer et les placer sur une demi-droite graduée adaptée.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre et utiliser la notion de fractions simples (écritures fractionnaires, diverses désignations des fractions orales, écrites et décompositions).
Sujet non abordé
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des fractions.
Sujet non abordé
Établir des égalités entre des fractions simples.
Sujet non abordé
Comprendre et utiliser la notion de nombre décimal.
Objectif en voie d'acquisition
Associer diverses désignations d’un nombre décimal (fractions décimales, écritures à virgule et décompositions).
Sujet non abordé
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des nombres décimaux.
Sujet non abordé
Mémoriser des régularités numériques et des procédures élémentaires de calcul.
Objectif en voie d'acquisition
Élaborer ou choisir des stratégies de calcul à l’oral et à l’écrit.
Objectif en voie d'acquisition
Vérifier la vraisemblance d’un résultat, notamment en estimant son ordre de grandeur.
Objectif en voie d'acquisition
Calcul mental : calculer mentalement pour obtenir un résultat exact ou évaluer un ordre de grandeur.
Objectif en voie d'acquisition
Calcul en ligne : utiliser des parenthèses dans des situations très simples.
Objectif travaillé et acquis
Calcul posé : mettre en œuvre un algorithme de calcul posé pour l’addition, la soustraction, la multiplication, la division.
Objectif en voie d'acquisition
Calcul instrumenté : utiliser une calculatrice pour trouver ou vérifier un résultat.
Objectif en voie d'acquisition
Résoudre des problèmes mettant en jeu les quatre opérations.
Objectif en voie d'acquisition
Prélever des données numériques à partir de supports variés. Produire des tableaux, diagrammes et graphiques organisant des données numériques.
Sujet non abordé
Exploiter et communiquer des résultats en utilisant la bonne unité de mesure.
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître et résoudre des problèmes relevant de la proportionnalité en utilisant une procédure adaptée.
Sujet non abordé
Grandeurs, mesures, espace et géométrie
Mesurer, comparer et calculer des périmètres.
Objectif en voie d'acquisition
Différencier aire et périmètre d’une surface.
Objectif en voie d'acquisition
Déterminer la mesure de l’aire d’une surface à partir d’un pavage simple ou en utilisant une formule.
Objectif en voie d'acquisition
Relier les unités de volume et de contenance.
Sujet non abordé
Déterminer le volume d’un pavé droit en se rapportant à un dénombrement d’unités ou en utilisant une formule.
Sujet non abordé
Mesurer, comparer des angles dans une figure géométrique.
Objectif en voie d'acquisition
Reproduire et construire un angle donné.
Objectif en voie d'acquisition
Estimer et vérifier qu’un angle est droit, aigu ou obtus.
Objectif travaillé et acquis
Résoudre des problèmes dont la résolution mobilise simultanément des unités différentes de mesure et/ou des conversions.
Sujet non abordé
Calculer des volumes, en mobilisant ou non, selon les cas, des formules.
Sujet non abordé
Calculer la durée écoulée entre deux instants donnés.
Sujet non abordé
Déterminer un instant à partir de la connaissance d’un instant et d’une durée.
Sujet non abordé
Se repérer, décrire ou exécuter des déplacements, sur un plan ou sur une carte.
Sujet non abordé
Reconnaître, nommer, comparer, décrire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples à partir de certaines de leurs propriétés.
Objectif en voie d'acquisition
Reproduire, représenter, construire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples sous forme de maquettes ou de dessins ou à partir d’un patron.
Objectif en voie d'acquisition
Réaliser, compléter et rédiger un programme de construction.
Objectif en voie d'acquisition
Effectuer des tracés correspondant à des relations de perpendicularité ou de parallélisme de droites et de segments.
Objectif en voie d'acquisition
Repérer et placer des axes de symétrie d'une figure plane.
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître, décrire, dénommer des isométries (translation, symétrie axiale, rotation).
Objectif en voie d'acquisition
Construire ou reproduire une figure par isométrie.
Objectif en voie d'acquisition
Plan et espace
Utiliser de manière appropriée les instruments de géométrie (règle, équerre, compas, rapporteur)
Objectif en voie d'acquisition
Dessiner des droites particulières (parallèles, perpendicualires, médiatrices)
Objectif en voie d'acquisition
Nommer et construire des polygones (triangles, quadrilatères particuliers, polygones réguliers) et des cercles
Objectif en voie d'acquisition
Nommer et construire les droites particulières du triangle (hauteur, médiatrice, bissectrice, médiane)
Sujet non abordé
Nommer et construire le cercle inscrit, le cercle circonscrit, le centre de gravité et l’orthocentre d’un triangle
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaitre des solides (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Sujet non abordé
Reconnaître et construire le développement d’un solide (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Sujet non abordé
Maîtriser les calculs d’angles (dans des polygones)
Objectif en voie d'acquisition

Allemand

Julia Pölitz
Dire
Reconnaître des mots et des expressions simples de la vie quotidienne.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre une consigne simple liée au quotidien scolaire.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre lorsque quelqu'un parle de lui-même et de sa famille, lentement, à l'aide de mots simples.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre des situations familières de communication (p.ex. faire des achats, se rendre quelque part).
Objectif en voie d'acquisition
Identifier la situation de communication.
Objectif en voie d'acquisition
Lire
Repérer dans un texte des mots isolés ou des petites phrases connues à l'aide d'images ou à l'aide du contexte.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre des textes simples comportant essentiellement des mots connus.
Objectif en voie d'acquisition
Lire et comprendre des textes simples et courts (dialogue, chant, petite histoire, email, ...).
Objectif en voie d'acquisition
Lire, repérer les points principaux et comprendre de manière globale des textes plus longs sur des sujets familiers (lettre, article de journal, ...).
Sujet non abordé
Parler
Employer une intonation et une prononciation spécifique à la langue.
Objectif en voie d'acquisition
Employer des expressions liées au quotidien scolaire (salutations, demandes).
Objectif travaillé et acquis
Se présenter à l'aide de phrases courtes et simples (nom, prénom, âge).
Objectif travaillé et acquis
Se présenter ou présenter un camarade à l'aide de phrases simples (goûts, hobbys, intérêts).
Objectif en voie d'acquisition
Donner une information à l'aide de nombres (âge, numéro de téléphone).
Objectif travaillé et acquis
Compter de 1 à 100 et dire la date et l'heure.
Objectif en voie d'acquisition
Répondre à l'aide d'une phrase à des questions.
Objectif en voie d'acquisition
Ecrire
Se présenter à l'aide de phrases courtes et simples (nom, prénom, âge).
Objectif travaillé et acquis
Se présenter ou présenter un camarade à l'aide de phrases simples (goûts, hobbys, intérêts).
Objectif en voie d'acquisition
Ecrire des textes simples propres à des situations familières de communication (email, invitation, carte postale).
Sujet non abordé
Fonctionnement de la langue
Mémoriser et retranscrire un vocabulaire lié au thème travaillé en tenant compte de l’orthographe et des spécificités de la langue.
Objectif travaillé et acquis
Consulter les documents de référence (dictionnaire, manuels, etc.).
Sujet non abordé
Savoir conjuguer au présent des verbes réguliers et quelques verbes irréguliers fréquents.
Sujet non abordé
Savoir utiliser l’impératif dans des expressions liées au quotidien scolaire.
Sujet non abordé
Organiser les mots correctement dans la phrase (place du verbe, de l’adjectif, etc.).
Objectif en voie d'acquisition

Anglais

Oxana Roulet
Logo Edenpark - Yverdon-les-Bains
Photo de l'Elève de l'Ecole Edenpark - Yverdon

Liam Gilliéron

7H
Cycle 2
Année Scolaire 25/26
Premier semestre
Maladie / Autre : # de périodes d'absence
16
Joker : # de Joker utilisé
2
/6
09/01/2026 (Matin : 4 périodes)
09/01/2026 (Après-midi : 2 périodes)

Evaluation du Comportement

Pendant les leçons collectives, Liam Gilliéron se montre le plus souvent...
Passif
Désintéressé
Remarques :
-
Liam Gilliéron s'exprime...
Clairement
Remarques :
-
Liam Gilliéron dispose d'un vocabulaire...
Normal pour son âge
Remarques :
-
Liam Gilliéron se met au travail...
Sur l'insistance de l'enseignant
Remarques :
-
Liam Gilliéron travaille selon un rythme..
Variable
Lent
Remarques :
-
Liam Gilliéron fournit un effort...
Sous surveillance de l'enseignant
Remarques :
-
Devant une difficulté, Liam Gilliéron...
Se décourage
Demande de l’aide
Remarques :
-
Liam Gilliéron se concentre...
Avec le soutien de l’enseignant
Remarques :
-
Liam Gilliéron effectue son travail...
En étant souvent aidé
Remarques :
-
Liam Gilliéron présente un travail...
Irrégulier
Remarques :
-
En travail autonome, Liam Gilliéron...
Se fixe des objectifs
Remarques :
-
Face à une erreur, Liam Gilliéron...
Se décourage
Se dévalorise
Remarques :
-
Liam Gilliéron s’auto-évalue...
Avec du soutien
Remarques :
-
Face à la nouveauté, Liam Gilliéron...
A besoin d’être rassuré
Remarques :
-
Liam Gilliéron a rencontré des...
Ni difficultés ni troubles
Remarques :
-

Commentaires par matière

Conseil de classe

Debora Villetti
Victor Girod
Attitude au travail
Liam a les capacités nécessaires pour atteindre les objectifs fixés en classe de 7h. Cependant, il a besoin d'être régulièrement accompagné afin de ne pas rester passif. Nous croyons en son potentiel et comptons sur lui pour se reprendre en main et progresser. Avec un peu plus d'engagement et de soutien, il pourra certainement réaliser de belles avancées !
Socialisation et gestion des différends
Liam a une belle capacité de conduire un groupe et de gérer une petite équipe. Il a vécu un début d'année difficile avec certains de ses camarades. Il apprend petit à petit à gérer ses émotions et à considérer ce que ressent son camarade lorsqu'éclate un conflit.

Français

Debora Villetti
Liam n'a pas de difficulté d'apprentissage. Ce qui le freine principalement, c'est son état de fatigue constant, il s'en plaint régulièrement et justifie son manque de travail par ce souci. Il est donc régulièrement en retard dans son plan de travail et il ne fait pas toujours ses devoirs chez lui. Nous en avons discuté ensemble et il semble motivé à se donner les moyens pour changer cela si je l'accompagne davantage dans l'organisation de son plan.

Mathématiques

Victor Girod
Liam a de bonnes capacités en mathématiques et peut parfois surprendre par des compétences déjà acquises qui n’ont pas encore été travaillées en classe. En revanche, il est souvent fatigué, ce qui peut se répercuter sur ses apprentissages et sur sa motivation. Cela se répercute notamment sur son plan de travail, où il prend du retard. Je l’invite à s’investir davantage lors des temps de travail en autonomie, notamment le jeudi et le vendredi lorsque je ne suis pas présent en classe.

Allemand

Julia Pölitz
Liam possède un très bon niveau d’allemand. Au début de l’année scolaire, il était peu motivé, mais au cours des dernières semaines, son attitude face au travail a nettement évolué. Il réalise les tâches en classe de manière régulière et il travaille de plus en plus de façon responsable et se laisse seulement rarement distraire. Ses connaissances en allemand, déjà bonnes, continuent à se renforcer et à se développer. Bravo Liam, continue ainsi !

Anglais

Oxana Roulet
En raison de l’absence prolongée de l’enseignante d’anglais, il n’a pas été possible de procéder à l’évaluation de cette matière. Toutefois, compte tenu de l’activité de la remplaçante, l’enseignement s’est poursuivi de manière ininterrompue. Dans tous les cas, l’évaluation sera effectuée au 2ème semestre.

Ecole à la Ferme

Caroline Richardet Thubert
Annabelle Jouvet

Jardin et ateliers intergénérationnels

Eve Crelier
Manu Monnier
Bastien Duchi
Liam endosse bien son rôle de responsable dans son équipe de jardin. Il sait prendre des responsabilités et des initiatives et entraîner les plus jeunes derrière lui. Bravo Liam ! Liam s'investit dans l'atelier cuisine durant les ateliers d'hiver.

Musique et rythmique

Anouk Careil
Liam réalise toutes les activités et il les réalise bien. Il pourrait montrer un peu plus d'engagement afin de progresser encore plus. Très bon comportement et très bon semestre de manière globale.

Histoire

Debora Villetti
Liam s'est investi dans la préparation de son exposé sur l'Antiquité, bravo à lui!

Module Sciences

Annabelle Jouvet
Jonathan Chapuis

Module Géographie

Annabelle Jouvet
Nous avons étudié le thème de l'alimentation dans le monde. Liam s’est beaucoup donné dans ce projet de cuisine brésilienne, il a dû prendre en main son équipe en proposant des plats de son pays, ce qu’il a fait avec brio. La déception n’était pas facile à gérer, mais il a su prendre sur lui. Il peut être fier d’avoir dû parfois donner plus, comme un vrai chef d’équipe.

Module Physique

Annabelle Jouvet
Jonathan Chapuis

Education physique et sport en allemand

Régis Roulet
Liam fait des progrès dans tous les domaines, mais en particulier dans l'ouverture aux autres camarades. Il est plus enclin à faire des exercices et des jeux avec d'autres que ses amis les plus proches. Il participe activement et le plus souvent de manière autonome à ce qui lui est proposé. Il semble aussi apprécier les défis à relever comme parvenir à faire des choses nouvelles, plus difficiles. Il se donne les moyens et ne se décourage pas facilement.

Histoire Biblique

Annabelle Jouvet
Liam est attentif et cherche à comprendre.

Journées Arts et Culture

Debora Villetti
Victor Girod
Liam semble plus ou moins content lors de ces journées spéciales. Il n'exprime pas forcément une motivation particulière, il participe aux sorties simplement.

Arts Plastiques

Virginie Diaz

Projet

Debora Villetti
Victor Girod
Virginie Diaz
Liam semble apprécier le thème du jeu de cette année.

Petit mot du tuteur / de la tutrice

Sara Paris
Virginie Diaz
Jocelyne Zingre
Isabelle Daerendinger
Eve Crelier
Après un début d'année scolaire pas tout simple au niveau relationnel pour Liam, je trouve que l'évolution durant le semestre est vraiment notable. Liam se livre facilement et je le remercie pour sa confiance. C'est un plaisir d'être sa tutrice!

Edenpark +

Patrick Lubukayi Nkinga Kupa

Evaluation des Acquis

Français

Debora Villetti
Dire
Conserver une attention soutenue lors de situation d’écoute ou d’interactions et manifester si besoin son incompréhension.
Objectif en voie d'acquisition
Répondre à une question par une phrase complète à l’oral.
Objectif travaillé et acquis
Agir en adéquation avec les consignes.
Objectif en voie d'acquisition
Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...) en respectant les règles de communication.
Objectif en voie d'acquisition
Transmettre oralement des informations sur un thème choisi (interview, exposé, ...) en tenant compte de la situation de communication.
Objectif travaillé et acquis
Dire de mémoire, de façon expressive, des poèmes et des textes en prose.
Sujet non abordé
Lire
Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte.
Objectif travaillé et acquis
Lire seul des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge.
Objectif travaillé et acquis
Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne.
Objectif travaillé et acquis
Reconnaître les différents genres de textes.
Objectif en voie d'acquisition
Repérer dans un texte des informations explicites.
Objectif travaillé et acquis
Inférer des informations nouvelles (implicites).
Sujet non abordé
Mobiliser ses connaissances lexicales, syntaxiques et orthographiques pour comprendre une mot, une phrase ou un texte.
Objectif travaillé et acquis
Effectuer, seul, des recherches dans des ouvrages documentaires (livres, produits, multimédias).
Objectif travaillé et acquis
Se repérer dans une bibliothèque, une médiathèque.
Sujet non abordé
Ecrire
Copier sans erreur un texte d’au moins quinze lignes en lui donnant une présentation adaptée.
Sujet non abordé
Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, l'améliorer.
Objectif en voie d'acquisition
Répondre à une question par une phrase complète à l’écrit.
Objectif travaillé et acquis
Rédiger un texte de minimum 10 phrases (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu, résumé) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire et les références.
Objectif en voie d'acquisition
Utiliser les temps à bon escient.
Objectif en voie d'acquisition
Fonctionnement de la langue : vocabulaire
Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient.
Objectif travaillé et acquis
Maîtriser des relations concernant la forme et le sens des mots.
Objectif travaillé et acquis
Savoir utiliser un dictionnaire papier ou numérique.
Objectif travaillé et acquis
Fonctionnement de la langue : grammaire et conjugaison
Identifie les types et les formes de phrases.
Objectif travaillé et acquis
Identifie, dans des phrases, les fonctions sujet, verbe, complément de phrase, complément de verbe.
Objectif en voie d'acquisition
Identifie, dans des phrases simples, les classes grammaticales nom commun, nom propre, adjectif, verbe, pronoms, adverbe, préposition, conjonction.
Objectif en voie d'acquisition
Conjuguer les verbes aux temps étudiés.
Objectif en voie d'acquisition
Fonctionnement de la langue : orthographe
Respecter l'orthographe lexical dont le rapport graphophonologique dans l'écriture des mots.
Objectif travaillé et acquis
Orthographie correctement les mots-outils dans ses propres productions et dans les textes dictés sans recours à des références.
Objectif travaillé et acquis
Effectue les accords dans le groupe nominal dans ses propres productions et dans les textes dictés.
Objectif en voie d'acquisition
Effectue, dans ses productions et dans les textes dictés, l'accord du verbe avec le sujet dans les cas simples, dans le cas où le sujet est inversé et lorsque le sujet est un pronom relatif.
Objectif en voie d'acquisition
Accorde le participe passé employé avec ou sans auxiliaire.
Objectif en voie d'acquisition
Orthographie les homophones grammaticaux a/à, et/est, on/ont, son/sont, ces/ses, ce/se, ou/où, mes/mais, la/là/l'a, on/on'n.
Objectif en voie d'acquisition

Mathématiques

Victor Girod
Nombres et calculs
Comprendre et appliquer les règles de la numération aux grands nombres (jusqu’à 12 chiffres).
Objectif en voie d'acquisition
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des grands nombres entiers, les repérer et les placer sur une demi-droite graduée adaptée.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre et utiliser la notion de fractions simples (écritures fractionnaires, diverses désignations des fractions orales, écrites et décompositions).
Sujet non abordé
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des fractions.
Sujet non abordé
Établir des égalités entre des fractions simples.
Sujet non abordé
Comprendre et utiliser la notion de nombre décimal.
Objectif en voie d'acquisition
Associer diverses désignations d’un nombre décimal (fractions décimales, écritures à virgule et décompositions).
Sujet non abordé
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des nombres décimaux.
Sujet non abordé
Mémoriser des régularités numériques et des procédures élémentaires de calcul.
Objectif en voie d'acquisition
Élaborer ou choisir des stratégies de calcul à l’oral et à l’écrit.
Objectif en voie d'acquisition
Vérifier la vraisemblance d’un résultat, notamment en estimant son ordre de grandeur.
Objectif en voie d'acquisition
Calcul mental : calculer mentalement pour obtenir un résultat exact ou évaluer un ordre de grandeur.
Objectif en voie d'acquisition
Calcul en ligne : utiliser des parenthèses dans des situations très simples.
Objectif travaillé et acquis
Calcul posé : mettre en œuvre un algorithme de calcul posé pour l’addition, la soustraction, la multiplication, la division.
Calcul instrumenté : utiliser une calculatrice pour trouver ou vérifier un résultat.
Objectif en voie d'acquisition
Résoudre des problèmes mettant en jeu les quatre opérations.
Objectif en voie d'acquisition
Prélever des données numériques à partir de supports variés. Produire des tableaux, diagrammes et graphiques organisant des données numériques.
Sujet non abordé
Exploiter et communiquer des résultats en utilisant la bonne unité de mesure.
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître et résoudre des problèmes relevant de la proportionnalité en utilisant une procédure adaptée.
Sujet non abordé
Grandeurs, mesures, espace et géométrie
Mesurer, comparer et calculer des périmètres.
Objectif en voie d'acquisition
Différencier aire et périmètre d’une surface.
Objectif en voie d'acquisition
Déterminer la mesure de l’aire d’une surface à partir d’un pavage simple ou en utilisant une formule.
Objectif en voie d'acquisition
Relier les unités de volume et de contenance.
Sujet non abordé
Déterminer le volume d’un pavé droit en se rapportant à un dénombrement d’unités ou en utilisant une formule.
Sujet non abordé
Mesurer, comparer des angles dans une figure géométrique.
Objectif en voie d'acquisition
Reproduire et construire un angle donné.
Objectif en voie d'acquisition
Estimer et vérifier qu’un angle est droit, aigu ou obtus.
Objectif travaillé et acquis
Résoudre des problèmes dont la résolution mobilise simultanément des unités différentes de mesure et/ou des conversions.
Sujet non abordé
Calculer des volumes, en mobilisant ou non, selon les cas, des formules.
Sujet non abordé
Calculer la durée écoulée entre deux instants donnés.
Sujet non abordé
Déterminer un instant à partir de la connaissance d’un instant et d’une durée.
Sujet non abordé
Se repérer, décrire ou exécuter des déplacements, sur un plan ou sur une carte.
Sujet non abordé
Reconnaître, nommer, comparer, décrire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples à partir de certaines de leurs propriétés.
Objectif en voie d'acquisition
Reproduire, représenter, construire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples sous forme de maquettes ou de dessins ou à partir d’un patron.
Objectif en voie d'acquisition
Réaliser, compléter et rédiger un programme de construction.
Objectif en voie d'acquisition
Effectuer des tracés correspondant à des relations de perpendicularité ou de parallélisme de droites et de segments.
Objectif en voie d'acquisition
Repérer et placer des axes de symétrie d'une figure plane.
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître, décrire, dénommer des isométries (translation, symétrie axiale, rotation).
Objectif en voie d'acquisition
Construire ou reproduire une figure par isométrie.
Objectif en voie d'acquisition
Plan et espace
Utiliser de manière appropriée les instruments de géométrie (règle, équerre, compas, rapporteur)
Objectif en voie d'acquisition
Dessiner des droites particulières (parallèles, perpendicualires, médiatrices)
Objectif en voie d'acquisition
Nommer et construire des polygones (triangles, quadrilatères particuliers, polygones réguliers) et des cercles
Objectif en voie d'acquisition
Nommer et construire les droites particulières du triangle (hauteur, médiatrice, bissectrice, médiane)
Sujet non abordé
Nommer et construire le cercle inscrit, le cercle circonscrit, le centre de gravité et l’orthocentre d’un triangle
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaitre des solides (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Sujet non abordé
Reconnaître et construire le développement d’un solide (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Sujet non abordé
Maîtriser les calculs d’angles (dans des polygones)
Objectif en voie d'acquisition

Allemand

Julia Pölitz
Dire
Reconnaître des mots et des expressions simples de la vie quotidienne.
Objectif travaillé et acquis
Comprendre une consigne simple liée au quotidien scolaire.
Objectif travaillé et acquis
Comprendre lorsque quelqu'un parle de lui-même et de sa famille, lentement, à l'aide de mots simples.
Objectif travaillé et acquis
Comprendre des situations familières de communication (p.ex. faire des achats, se rendre quelque part).
Objectif travaillé et acquis
Identifier la situation de communication.
Objectif travaillé et acquis
Lire
Repérer dans un texte des mots isolés ou des petites phrases connues à l'aide d'images ou à l'aide du contexte.
Objectif travaillé et acquis
Comprendre des textes simples comportant essentiellement des mots connus.
Objectif travaillé et acquis
Lire et comprendre des textes simples et courts (dialogue, chant, petite histoire, email, ...).
Objectif travaillé et acquis
Lire, repérer les points principaux et comprendre de manière globale des textes plus longs sur des sujets familiers (lettre, article de journal, ...).
Sujet non abordé
Parler
Employer une intonation et une prononciation spécifique à la langue.
Objectif travaillé et acquis
Employer des expressions liées au quotidien scolaire (salutations, demandes).
Objectif travaillé et acquis
Se présenter à l'aide de phrases courtes et simples (nom, prénom, âge).
Objectif travaillé et acquis
Se présenter ou présenter un camarade à l'aide de phrases simples (goûts, hobbys, intérêts).
Objectif travaillé et acquis
Donner une information à l'aide de nombres (âge, numéro de téléphone).
Objectif travaillé et acquis
Compter de 1 à 100 et dire la date et l'heure.
Objectif en voie d'acquisition
Répondre à l'aide d'une phrase à des questions.
Objectif travaillé et acquis
Ecrire
Se présenter à l'aide de phrases courtes et simples (nom, prénom, âge).
Objectif travaillé et acquis
Se présenter ou présenter un camarade à l'aide de phrases simples (goûts, hobbys, intérêts).
Objectif travaillé et acquis
Ecrire des textes simples propres à des situations familières de communication (email, invitation, carte postale).
Sujet non abordé
Fonctionnement de la langue
Mémoriser et retranscrire un vocabulaire lié au thème travaillé en tenant compte de l’orthographe et des spécificités de la langue.
Objectif travaillé et acquis
Consulter les documents de référence (dictionnaire, manuels, etc.).
Sujet non abordé
Savoir conjuguer au présent des verbes réguliers et quelques verbes irréguliers fréquents.
Sujet non abordé
Savoir utiliser l’impératif dans des expressions liées au quotidien scolaire.
Sujet non abordé
Organiser les mots correctement dans la phrase (place du verbe, de l’adjectif, etc.).
Objectif en voie d'acquisition

Anglais

Oxana Roulet
Logo Edenpark - Yverdon-les-Bains
Photo de l'Elève de l'Ecole Edenpark - Yverdon

Enora Duvoisin

7H
Cycle 2
Année Scolaire 25/26
Premier semestre
Maladie / Autre : # de périodes d'absence
14
Joker : # de Joker utilisé
1
/6
07/11/2025 (Matin : 4 périodes)

Evaluation du Comportement

Pendant les leçons collectives, Enora Duvoisin se montre le plus souvent...
Intéressée
Remarques :
-
Enora Duvoisin s'exprime...
Clairement
Remarques :
-
Enora Duvoisin dispose d'un vocabulaire...
Normal pour son âge
Remarques :
-
Enora Duvoisin se met au travail...
Assez rapidement
Remarques :
-
Enora Duvoisin travaille selon un rythme..
Variable
Remarques :
-
Enora Duvoisin fournit un effort...
Régulier
Remarques :
-
Devant une difficulté, Enora Duvoisin...
Utilise les ressources à sa disposition
Demande de l’aide
Remarques :
-
Enora Duvoisin se concentre...
Selon les sujets
Remarques :
-
Enora Duvoisin effectue son travail...
Avec implication
Remarques :
-
Enora Duvoisin présente un travail...
Irrégulier
Remarques :
-
En travail autonome, Enora Duvoisin...
Se fixe des objectifs
Remarques :
-
Face à une erreur, Enora Duvoisin...
Cherche à comprendre
La considère et adapte sa démarche
Remarques :
-
Enora Duvoisin s’auto-évalue...
En utilisant le matériel à sa disposition
Avec du soutien
Remarques :
-
Face à la nouveauté, Enora Duvoisin...
Fait preuve de créativité
A besoin d’être rassurée
Remarques :
-
Enora Duvoisin a rencontré des...
Ni difficultés ni troubles
Remarques :
-

Commentaires par matière

Conseil de classe

Debora Villetti
Victor Girod
Attitude au travail
Enora travaille de manière efficace lorsqu'elle s'en donne les moyens. Cependant, elle semble parfois très fatiguée, ce qui peut affecter sa concentration et sa capacité à donner le meilleur d'elle-même. Il serait peut-être utile qu'elle prenne le temps de se reposer et d'adopter des stratégies pour gérer sa fatigue. Avec un peu de soutien, elle pourra certainement retrouver son dynamisme !
Socialisation et gestion des différends
Enora sait exprimer ce qu'elle pense lorsqu'il y a des conflits entre camarades. Elle fait des efforts pour gérer ses émotions et applique les techniques de résolution de conflits recommandées par ses enseignants. En prenant le temps d'écouter les autres et de considérer leur point de vue, elle développe des compétences précieuses en communication et en empathie. C'est encourageant de voir ses progrès dans ce domaine !

Français

Debora Villetti
Enora progresse avec le temps et fait les efforts nécessaires pour consolider ses acquis quand elle s'en donne les moyens. Elle a encore de la peine avec l'orthographe. Ses prochaines dictées seront allégées afin qu'elle puisse se concentrer sur deux à trois compétences à la fois et pas plus. Elle peut évoluer dans la gestion de son plan de travail et faire le nécessaire à la maison pour être chaque semaine à jour, je compte sur elle.

Mathématiques

Victor Girod
Enora a de belles capacités en mathématiques et acquiert les nouvelles notions avec facilité. Lors des temps de travail en autonomie, elle peut parfois se disperser sans s'engager pleinement dans ses apprentissages. Je l'encourage à se concentrer davantage, elle pourra ainsi continuer à progresser sereinement et mettre pleinement à profit ses belles compétences.

Allemand

Julia Pölitz
Enora possède un très bon niveau en allemand et travaille avec beaucoup d’assiduité. Elle progresse de manière constante. Parfois, elle travaille un peu trop rapidement, ce qui peut l’amener à ne pas réaliser certaines tâches de manière suffisamment approfondie. Prends le temps nécessaire pour bien faire les choses, Enora, et bravo pour ta motivation !

Anglais

Oxana Roulet
En raison de l’absence prolongée de l’enseignante d’anglais, il n’a pas été possible de procéder à l’évaluation de cette matière. Toutefois, compte tenu de l’activité de la remplaçante, l’enseignement s’est poursuivi de manière ininterrompue. Dans tous les cas, l’évaluation sera effectuée au 2ème semestre.

Ecole à la Ferme

Caroline Richardet Thubert
Annabelle Jouvet

Jardin et ateliers intergénérationnels

Eve Crelier
Manu Monnier
Bastien Duchi
Enora est très investie dans son groupe au jardin, elle est une bonne responsable d'équipe et est douée avec les plus jeunes. Elle a choisi l'atelier couture pour les ateliers d'hiver.

Musique et rythmique

Anouk Careil
Enora est une élève très agréable en musique, elle s'investit et propose de nombreuses idées. Très bon semestre !

Histoire

Debora Villetti
Enora s'est investie dans la préparation de son exposé sur l'Antiquité, bravo à elle!

Module Sciences

Annabelle Jouvet
Jonathan Chapuis

Module Géographie

Annabelle Jouvet
Nous avons étudié le thème de l'alimentation dans le monde. Enora a une soif profonde d’apprendre et d’aller plus loin, elle n’hésite pas à demander plus et à remettre en question l’acquis, c’est une belle qualité ! Leur projet d'exposé "manger équilibré" avec Lina était structuré, clair, avec de bonnes idées de mise en pratique.

Module Physique

Annabelle Jouvet
Jonathan Chapuis

Education physique et sport en allemand

Régis Roulet
Enora a de bonnes capacités physiques et techniques. Enora sait faire, Enora peut, Enora est sur la retenue... Un peu sur courant alternatif, son investissement varie d'une fois à l'autre, ou d'un moment à l'autre. Mais le plus souvent elle garde le sourire et participe à chaque activité proposée.

Histoire Biblique

Annabelle Jouvet
Enora participe activement aux temps bibliques, elle aime ce sujet, apporte ses interrogations et n’hésite pas à s’exprimer.

Journées Arts et Culture

Debora Villetti
Victor Girod
Enora semble apprécier ces journées spéciales et les sorties organisées. Elle aime avoir l'occasion de découvrir de nouvelles choses, ce qui montre sa curiosité et son envie d'apprendre.

Arts Plastiques

Virginie Diaz

Projet

Debora Villetti
Victor Girod
Virginie Diaz
Enora est toujours partante pour élaborer un nouveau projet, le thème du jeu semble lui correspondre.

Petit mot du tuteur / de la tutrice

Sara Paris
Virginie Diaz
Jocelyne Zingre
Isabelle Daerendinger
Eve Crelier
Enora s’exprime volontiers et facilement sur tous les points abordés en tutorat. Elle sait reconnaître ses réussites et sait également ce qu’elle doit travailler encore. Elle a cependant besoin de temps pour réfléchir aux réponses à donner aux différentes questions posées et de ce fait, il serait bien qu’elle puisse prendre ce temps à la maison, en remplissant sa fiche de tutorat avant notre rencontre.

Edenpark +

Patrick Lubukayi Nkinga Kupa

Evaluation des Acquis

Français

Debora Villetti
Dire
Conserver une attention soutenue lors de situation d’écoute ou d’interactions et manifester si besoin son incompréhension.
Objectif travaillé et acquis
Répondre à une question par une phrase complète à l’oral.
Objectif travaillé et acquis
Agir en adéquation avec les consignes.
Objectif en voie d'acquisition
Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...) en respectant les règles de communication.
Objectif travaillé et acquis
Transmettre oralement des informations sur un thème choisi (interview, exposé, ...) en tenant compte de la situation de communication.
Objectif travaillé et acquis
Dire de mémoire, de façon expressive, des poèmes et des textes en prose.
Sujet non abordé
Lire
Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte.
Objectif travaillé et acquis
Lire seul des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge.
Objectif travaillé et acquis
Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne.
Objectif travaillé et acquis
Reconnaître les différents genres de textes.
Objectif en voie d'acquisition
Repérer dans un texte des informations explicites.
Objectif travaillé et acquis
Inférer des informations nouvelles (implicites).
Sujet non abordé
Mobiliser ses connaissances lexicales, syntaxiques et orthographiques pour comprendre une mot, une phrase ou un texte.
Objectif en voie d'acquisition
Effectuer, seul, des recherches dans des ouvrages documentaires (livres, produits, multimédias).
Objectif en voie d'acquisition
Se repérer dans une bibliothèque, une médiathèque.
Sujet non abordé
Ecrire
Copier sans erreur un texte d’au moins quinze lignes en lui donnant une présentation adaptée.
Sujet non abordé
Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, l'améliorer.
Objectif en voie d'acquisition
Répondre à une question par une phrase complète à l’écrit.
Objectif en voie d'acquisition
Rédiger un texte de minimum 10 phrases (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu, résumé) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire et les références.
Objectif en voie d'acquisition
Utiliser les temps à bon escient.
Objectif en voie d'acquisition
Fonctionnement de la langue : vocabulaire
Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient.
Objectif travaillé et acquis
Maîtriser des relations concernant la forme et le sens des mots.
Objectif en voie d'acquisition
Savoir utiliser un dictionnaire papier ou numérique.
Objectif travaillé et acquis
Fonctionnement de la langue : grammaire et conjugaison
Identifie les types et les formes de phrases.
Objectif en voie d'acquisition
Identifie, dans des phrases, les fonctions sujet, verbe, complément de phrase, complément de verbe.
Objectif en voie d'acquisition
Identifie, dans des phrases simples, les classes grammaticales nom commun, nom propre, adjectif, verbe, pronoms, adverbe, préposition, conjonction.
Objectif en voie d'acquisition
Conjuguer les verbes aux temps étudiés.
Objectif en voie d'acquisition
Fonctionnement de la langue : orthographe
Respecter l'orthographe lexical dont le rapport graphophonologique dans l'écriture des mots.
Objectif en voie d'acquisition
Orthographie correctement les mots-outils dans ses propres productions et dans les textes dictés sans recours à des références.
Objectif en voie d'acquisition
Effectue les accords dans le groupe nominal dans ses propres productions et dans les textes dictés.
Objectif en voie d'acquisition
Effectue, dans ses productions et dans les textes dictés, l'accord du verbe avec le sujet dans les cas simples, dans le cas où le sujet est inversé et lorsque le sujet est un pronom relatif.
Objectif en voie d'acquisition
Accorde le participe passé employé avec ou sans auxiliaire.
Objectif en voie d'acquisition
Orthographie les homophones grammaticaux a/à, et/est, on/ont, son/sont, ces/ses, ce/se, ou/où, mes/mais, la/là/l'a, on/on'n.
Objectif en voie d'acquisition

Mathématiques

Victor Girod
Nombres et calculs
Comprendre et appliquer les règles de la numération aux grands nombres (jusqu’à 12 chiffres).
Objectif en voie d'acquisition
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des grands nombres entiers, les repérer et les placer sur une demi-droite graduée adaptée.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre et utiliser la notion de fractions simples (écritures fractionnaires, diverses désignations des fractions orales, écrites et décompositions).
Sujet non abordé
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des fractions.
Sujet non abordé
Établir des égalités entre des fractions simples.
Sujet non abordé
Comprendre et utiliser la notion de nombre décimal.
Objectif en voie d'acquisition
Associer diverses désignations d’un nombre décimal (fractions décimales, écritures à virgule et décompositions).
Sujet non abordé
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des nombres décimaux.
Sujet non abordé
Mémoriser des régularités numériques et des procédures élémentaires de calcul.
Objectif en voie d'acquisition
Élaborer ou choisir des stratégies de calcul à l’oral et à l’écrit.
Objectif en voie d'acquisition
Vérifier la vraisemblance d’un résultat, notamment en estimant son ordre de grandeur.
Objectif en voie d'acquisition
Calcul mental : calculer mentalement pour obtenir un résultat exact ou évaluer un ordre de grandeur.
Objectif en voie d'acquisition
Calcul en ligne : utiliser des parenthèses dans des situations très simples.
Objectif travaillé et acquis
Calcul posé : mettre en œuvre un algorithme de calcul posé pour l’addition, la soustraction, la multiplication, la division.
Objectif en voie d'acquisition
Calcul instrumenté : utiliser une calculatrice pour trouver ou vérifier un résultat.
Objectif en voie d'acquisition
Résoudre des problèmes mettant en jeu les quatre opérations.
Objectif en voie d'acquisition
Prélever des données numériques à partir de supports variés. Produire des tableaux, diagrammes et graphiques organisant des données numériques.
Sujet non abordé
Exploiter et communiquer des résultats en utilisant la bonne unité de mesure.
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître et résoudre des problèmes relevant de la proportionnalité en utilisant une procédure adaptée.
Sujet non abordé
Grandeurs, mesures, espace et géométrie
Mesurer, comparer et calculer des périmètres.
Objectif en voie d'acquisition
Différencier aire et périmètre d’une surface.
Objectif en voie d'acquisition
Déterminer la mesure de l’aire d’une surface à partir d’un pavage simple ou en utilisant une formule.
Objectif en voie d'acquisition
Relier les unités de volume et de contenance.
Sujet non abordé
Déterminer le volume d’un pavé droit en se rapportant à un dénombrement d’unités ou en utilisant une formule.
Sujet non abordé
Mesurer, comparer des angles dans une figure géométrique.
Objectif en voie d'acquisition
Reproduire et construire un angle donné.
Objectif en voie d'acquisition
Estimer et vérifier qu’un angle est droit, aigu ou obtus.
Objectif travaillé et acquis
Résoudre des problèmes dont la résolution mobilise simultanément des unités différentes de mesure et/ou des conversions.
Sujet non abordé
Calculer des volumes, en mobilisant ou non, selon les cas, des formules.
Sujet non abordé
Calculer la durée écoulée entre deux instants donnés.
Sujet non abordé
Déterminer un instant à partir de la connaissance d’un instant et d’une durée.
Sujet non abordé
Se repérer, décrire ou exécuter des déplacements, sur un plan ou sur une carte.
Sujet non abordé
Reconnaître, nommer, comparer, décrire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples à partir de certaines de leurs propriétés.
Objectif en voie d'acquisition
Reproduire, représenter, construire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples sous forme de maquettes ou de dessins ou à partir d’un patron.
Objectif en voie d'acquisition
Réaliser, compléter et rédiger un programme de construction.
Objectif en voie d'acquisition
Effectuer des tracés correspondant à des relations de perpendicularité ou de parallélisme de droites et de segments.
Objectif en voie d'acquisition
Repérer et placer des axes de symétrie d'une figure plane.
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître, décrire, dénommer des isométries (translation, symétrie axiale, rotation).
Objectif en voie d'acquisition
Construire ou reproduire une figure par isométrie.
Objectif en voie d'acquisition
Plan et espace
Utiliser de manière appropriée les instruments de géométrie (règle, équerre, compas, rapporteur)
Objectif en voie d'acquisition
Dessiner des droites particulières (parallèles, perpendicualires, médiatrices)
Objectif en voie d'acquisition
Nommer et construire des polygones (triangles, quadrilatères particuliers, polygones réguliers) et des cercles
Objectif en voie d'acquisition
Nommer et construire les droites particulières du triangle (hauteur, médiatrice, bissectrice, médiane)
Sujet non abordé
Nommer et construire le cercle inscrit, le cercle circonscrit, le centre de gravité et l’orthocentre d’un triangle
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaitre des solides (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Sujet non abordé
Reconnaître et construire le développement d’un solide (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Objectif en voie d'acquisition
Maîtriser les calculs d’angles (dans des polygones)
Sujet non abordé

Allemand

Julia Pölitz
Dire
Reconnaître des mots et des expressions simples de la vie quotidienne.
Objectif travaillé et acquis
Comprendre une consigne simple liée au quotidien scolaire.
Objectif travaillé et acquis
Comprendre lorsque quelqu'un parle de lui-même et de sa famille, lentement, à l'aide de mots simples.
Objectif travaillé et acquis
Comprendre des situations familières de communication (p.ex. faire des achats, se rendre quelque part).
Objectif travaillé et acquis
Identifier la situation de communication.
Objectif travaillé et acquis
Lire
Repérer dans un texte des mots isolés ou des petites phrases connues à l'aide d'images ou à l'aide du contexte.
Objectif travaillé et acquis
Comprendre des textes simples comportant essentiellement des mots connus.
Objectif travaillé et acquis
Lire et comprendre des textes simples et courts (dialogue, chant, petite histoire, email, ...).
Objectif travaillé et acquis
Lire, repérer les points principaux et comprendre de manière globale des textes plus longs sur des sujets familiers (lettre, article de journal, ...).
Sujet non abordé
Parler
Employer une intonation et une prononciation spécifique à la langue.
Objectif travaillé et acquis
Employer des expressions liées au quotidien scolaire (salutations, demandes).
Objectif travaillé et acquis
Se présenter à l'aide de phrases courtes et simples (nom, prénom, âge).
Objectif travaillé et acquis
Se présenter ou présenter un camarade à l'aide de phrases simples (goûts, hobbys, intérêts).
Objectif travaillé et acquis
Donner une information à l'aide de nombres (âge, numéro de téléphone).
Objectif travaillé et acquis
Compter de 1 à 100 et dire la date et l'heure.
Objectif en voie d'acquisition
Répondre à l'aide d'une phrase à des questions.
Objectif travaillé et acquis
Ecrire
Se présenter à l'aide de phrases courtes et simples (nom, prénom, âge).
Objectif travaillé et acquis
Se présenter ou présenter un camarade à l'aide de phrases simples (goûts, hobbys, intérêts).
Objectif travaillé et acquis
Ecrire des textes simples propres à des situations familières de communication (email, invitation, carte postale).
Sujet non abordé
Fonctionnement de la langue
Mémoriser et retranscrire un vocabulaire lié au thème travaillé en tenant compte de l’orthographe et des spécificités de la langue.
Objectif travaillé et acquis
Consulter les documents de référence (dictionnaire, manuels, etc.).
Sujet non abordé
Savoir conjuguer au présent des verbes réguliers et quelques verbes irréguliers fréquents.
Sujet non abordé
Savoir utiliser l’impératif dans des expressions liées au quotidien scolaire.
Sujet non abordé
Organiser les mots correctement dans la phrase (place du verbe, de l’adjectif, etc.).
Objectif en voie d'acquisition

Anglais

Oxana Roulet
Logo Edenpark - Yverdon-les-Bains
Photo de l'Elève de l'Ecole Edenpark - Yverdon

Chloé Chanez

7H
Cycle 2
Année Scolaire 25/26
Premier semestre
Maladie / Autre : # de périodes d'absence
10
Joker : # de Joker utilisé
0
/6

Evaluation du Comportement

Pendant les leçons collectives, Chloé Chanez se montre le plus souvent...
Participative
Distraite
Remarques :
-
Chloé Chanez s'exprime...
Clairement
Remarques :
-
Chloé Chanez dispose d'un vocabulaire...
Normal pour son âge
Remarques :
-
Chloé Chanez se met au travail...
Sous le regard de l’enseignant
Remarques :
-
Chloé Chanez travaille selon un rythme..
Variable
Remarques :
-
Chloé Chanez fournit un effort...
Sous surveillance de l'enseignant
Remarques :
-
Devant une difficulté, Chloé Chanez...
Fait le plus souvent appel à l'enseignant
Remarques :
-
Chloé Chanez se concentre...
Avec le soutien de l’enseignant
Selon les sujets
Remarques :
-
Chloé Chanez effectue son travail...
En demandant de l'aide
Avec implication
Remarques :
-
Chloé Chanez présente un travail...
Soigné
Remarques :
-
En travail autonome, Chloé Chanez...
Se fixe des objectifs
Remarques :
-
Face à une erreur, Chloé Chanez...
Cherche à comprendre
La considère et adapte sa démarche
Remarques :
-
Chloé Chanez s’auto-évalue...
Avec du soutien
Avec difficulté
Remarques :
-
Face à la nouveauté, Chloé Chanez...
A besoin d’être rassurée
Remarques :
-
Chloé Chanez a rencontré des...
Des difficultés d'apprentissage
Remarques :
Suite aux observations sur des difficultés en orthographe, une demande de suivi en logopédie a été demandé aux parents.

Commentaires par matière

Conseil de classe

Debora Villetti
Victor Girod
Attitude au travail
Chloé est une élève qui veut progresser. Elle a besoin d'être régulièrement encouragée et rassurée pour avancer dans ses plans de travail.
Socialisation et gestion des différends
Chloé est une enfant très agréable et appréciée par ses camarades. Elle a su s'intégrer rapidement à sa nouvelle école, bravo à elle!

Français

Debora Villetti
Chloé commence petit à petit à organiser son travail avec son plan de français. Elle doit encore être suivie de près pour que le travail soit fait de manière régulière. Elle doit consolider ses bases en grammaire et en conjugaison pour progresser davantage. Elle bénéficie d'appui pour l'aider à revoir les différents sons en orthographe et pour améliorer la lecture.

Mathématiques

Victor Girod
Chloé travaille bien en mathématiques et progresse. Elle est solaire et dynamique durant les leçons. Je l’invite à être parfois plus attentive et concentrée lors des mini-cours afin de bien comprendre les nouvelles notions. Il est également important que Chloé consolide la reconnaissance et l’écriture des nombres jusqu’à un million. Continue sur cette lancée, tu fais de beaux progrès et tu deviens davantage autonome dans tes apprentissages.

Allemand

Julia Pölitz
Chloé est une élève bienveillante et respectueuse, qui travaille avec beaucoup de sérieux et de motivation en cours d’allemand. Elle a souvent besoin d’aide, mais elle n’hésite pas à la demander et ne se laisse pas décourager. Son attitude positive, son respect et son assiduité sont à souligner. Bravo pour ton travail, Chloé, continue ainsi !

Anglais

Oxana Roulet
En raison de l’absence prolongée de l’enseignante d’anglais, il n’a pas été possible de procéder à l’évaluation de cette matière. Toutefois, compte tenu de l’activité de la remplaçante, l’enseignement s’est poursuivi de manière ininterrompue. Dans tous les cas, l’évaluation sera effectuée au 2ème semestre.

Ecole à la Ferme

Caroline Richardet Thubert
Annabelle Jouvet

Jardin et ateliers intergénérationnels

Eve Crelier
Manu Monnier
Bastien Duchi
C'est un plaisir de collaborer avec Chloé au jardin. Elle est volontaire et intéressée. J'ai apprécié de la découvrir plus dans l'atelier "Enquête", très à l'aise avec des gens qu'elle ne connaît pas, très souriante et démonstrative. Je me réjouis de continuer cet atelier durant les mois d'hiver avec elle.

Musique et rythmique

Anouk Careil
Chloé est une élève très agréable en musique. Elle est toujours très motivée et participe beaucoup. Bravo !

Histoire

Debora Villetti
Chloé s'est investie dans la préparation de son exposé sur l'Antiquité, bravo à elle!

Module Sciences

Annabelle Jouvet
Jonathan Chapuis

Module Géographie

Annabelle Jouvet
Nous avons étudié le thème de l'alimentation dans le monde. Bel investissement de Chloé dans son projet sur la surpêche ; elle a su s’adapter à un thème qu’elle ne maîtrisait pas encore avec brio, sa présentation orale était travaillée et réussie !

Module Physique

Annabelle Jouvet
Jonathan Chapuis

Education physique et sport en allemand

Régis Roulet
Chloé est très dégourdie, habile et mobile. Elle démontre aussi une grande confiance en elle en s'imposant dans le jeu, dans la classe et dans toutes les activités proposées. Paradoxalement, elle vient souvent chercher validation auprès du maître lors d'exercices individuels ("c'est jusque comme je fais ?"). C'est une élève qui est le plus souvent souriante et avec qui il est agréable de travailler.

Histoire Biblique

Annabelle Jouvet
Chloé est curieuse, elle n’hésite pas à participer et à s’interroger.

Journées Arts et Culture

Debora Villetti
Victor Girod
Chloé semble toujours motivée lors des sorties organisées. Elle participe volontiers aux activités.

Arts Plastiques

Virginie Diaz

Projet

Debora Villetti
Victor Girod
Virginie Diaz
Chloé est pleine d'idées et son esprit créatif la pousse à imaginer de beaux projets sur le thème du Jeu.

Petit mot du tuteur / de la tutrice

Sara Paris
Virginie Diaz
Jocelyne Zingre
Isabelle Daerendinger
Eve Crelier
Ce premier semestre, Chloé et moi refaisons connaissance dans un cadre scolaire. C’est une enfant passionnée et curieuse, qui semble avoir trouvé sa place dans la classe des 5–8 ans en tissant de belles interactions avec ses camarades. Elle montre parfois un peu d’intranquillité, peut-être liée à la pression qu’elle se met elle-même ou à son environnement. Je suis sûr qu’avec le temps nous allons trouver un apaisement.

Edenpark +

Patrick Lubukayi Nkinga Kupa

Evaluation des Acquis

Français

Debora Villetti
Dire
Conserver une attention soutenue lors de situation d’écoute ou d’interactions et manifester si besoin son incompréhension.
Objectif en voie d'acquisition
Répondre à une question par une phrase complète à l’oral.
Objectif travaillé et acquis
Agir en adéquation avec les consignes.
Objectif en voie d'acquisition
Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...) en respectant les règles de communication.
Objectif travaillé et acquis
Transmettre oralement des informations sur un thème choisi (interview, exposé, ...) en tenant compte de la situation de communication.
Objectif travaillé et acquis
Dire de mémoire, de façon expressive, des poèmes et des textes en prose.
Sujet non abordé
Lire
Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte.
Objectif en voie d'acquisition
Lire seul des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge.
Objectif en voie d'acquisition
Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne.
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître les différents genres de textes.
Objectif en voie d'acquisition
Repérer dans un texte des informations explicites.
Objectif en voie d'acquisition
Inférer des informations nouvelles (implicites).
Sujet non abordé
Mobiliser ses connaissances lexicales, syntaxiques et orthographiques pour comprendre une mot, une phrase ou un texte.
Objectif en voie d'acquisition
Effectuer, seul, des recherches dans des ouvrages documentaires (livres, produits, multimédias).
Objectif en voie d'acquisition
Se repérer dans une bibliothèque, une médiathèque.
Sujet non abordé
Ecrire
Copier sans erreur un texte d’au moins quinze lignes en lui donnant une présentation adaptée.
Sujet non abordé
Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, l'améliorer.
Objectif en voie d'acquisition
Répondre à une question par une phrase complète à l’écrit.
Objectif en voie d'acquisition
Rédiger un texte de minimum 10 phrases (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu, résumé) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire et les références.
Objectif en voie d'acquisition
Utiliser les temps à bon escient.
Objectif en voie d'acquisition
Fonctionnement de la langue : vocabulaire
Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient.
Objectif en voie d'acquisition
Maîtriser des relations concernant la forme et le sens des mots.
Objectif en voie d'acquisition
Savoir utiliser un dictionnaire papier ou numérique.
Objectif en voie d'acquisition
Fonctionnement de la langue : grammaire et conjugaison
Identifie les types et les formes de phrases.
Objectif travaillé et acquis
Identifie, dans des phrases, les fonctions sujet, verbe, complément de phrase, complément de verbe.
Objectif en voie d'acquisition
Identifie, dans des phrases simples, les classes grammaticales nom commun, nom propre, adjectif, verbe, pronoms, adverbe, préposition, conjonction.
Objectif en voie d'acquisition
Conjuguer les verbes aux temps étudiés.
Objectif en voie d'acquisition
Fonctionnement de la langue : orthographe
Respecter l'orthographe lexical dont le rapport graphophonologique dans l'écriture des mots.
Objectif en voie d'acquisition
Orthographie correctement les mots-outils dans ses propres productions et dans les textes dictés sans recours à des références.
Objectif en voie d'acquisition
Effectue les accords dans le groupe nominal dans ses propres productions et dans les textes dictés.
Objectif en voie d'acquisition
Effectue, dans ses productions et dans les textes dictés, l'accord du verbe avec le sujet dans les cas simples, dans le cas où le sujet est inversé et lorsque le sujet est un pronom relatif.
Objectif en voie d'acquisition
Accorde le participe passé employé avec ou sans auxiliaire.
Sujet non abordé
Orthographie les homophones grammaticaux a/à, et/est, on/ont, son/sont, ces/ses, ce/se, ou/où, mes/mais, la/là/l'a, on/on'n.
Objectif en voie d'acquisition

Mathématiques

Victor Girod
Nombres et calculs
Comprendre et appliquer les règles de la numération aux grands nombres (jusqu’à 12 chiffres).
Objectif en voie d'acquisition
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des grands nombres entiers, les repérer et les placer sur une demi-droite graduée adaptée.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre et utiliser la notion de fractions simples (écritures fractionnaires, diverses désignations des fractions orales, écrites et décompositions).
Sujet non abordé
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des fractions.
Sujet non abordé
Établir des égalités entre des fractions simples.
Sujet non abordé
Comprendre et utiliser la notion de nombre décimal.
Objectif en voie d'acquisition
Associer diverses désignations d’un nombre décimal (fractions décimales, écritures à virgule et décompositions).
Sujet non abordé
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des nombres décimaux.
Sujet non abordé
Mémoriser des régularités numériques et des procédures élémentaires de calcul.
Objectif en voie d'acquisition
Élaborer ou choisir des stratégies de calcul à l’oral et à l’écrit.
Objectif en voie d'acquisition
Vérifier la vraisemblance d’un résultat, notamment en estimant son ordre de grandeur.
Objectif en voie d'acquisition
Calcul mental : calculer mentalement pour obtenir un résultat exact ou évaluer un ordre de grandeur.
Objectif en voie d'acquisition
Calcul en ligne : utiliser des parenthèses dans des situations très simples.
Objectif en voie d'acquisition
Calcul posé : mettre en œuvre un algorithme de calcul posé pour l’addition, la soustraction, la multiplication, la division.
Objectif en voie d'acquisition
Calcul instrumenté : utiliser une calculatrice pour trouver ou vérifier un résultat.
Objectif en voie d'acquisition
Résoudre des problèmes mettant en jeu les quatre opérations.
Objectif en voie d'acquisition
Prélever des données numériques à partir de supports variés. Produire des tableaux, diagrammes et graphiques organisant des données numériques.
Sujet non abordé
Exploiter et communiquer des résultats en utilisant la bonne unité de mesure.
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître et résoudre des problèmes relevant de la proportionnalité en utilisant une procédure adaptée.
Sujet non abordé
Grandeurs, mesures, espace et géométrie
Mesurer, comparer et calculer des périmètres.
Objectif en voie d'acquisition
Différencier aire et périmètre d’une surface.
Objectif en voie d'acquisition
Déterminer la mesure de l’aire d’une surface à partir d’un pavage simple ou en utilisant une formule.
Objectif en voie d'acquisition
Relier les unités de volume et de contenance.
Sujet non abordé
Déterminer le volume d’un pavé droit en se rapportant à un dénombrement d’unités ou en utilisant une formule.
Sujet non abordé
Mesurer, comparer des angles dans une figure géométrique.
Objectif en voie d'acquisition
Reproduire et construire un angle donné.
Objectif en voie d'acquisition
Estimer et vérifier qu’un angle est droit, aigu ou obtus.
Objectif travaillé et acquis
Résoudre des problèmes dont la résolution mobilise simultanément des unités différentes de mesure et/ou des conversions.
Sujet non abordé
Calculer des volumes, en mobilisant ou non, selon les cas, des formules.
Sujet non abordé
Calculer la durée écoulée entre deux instants donnés.
Sujet non abordé
Déterminer un instant à partir de la connaissance d’un instant et d’une durée.
Sujet non abordé
Se repérer, décrire ou exécuter des déplacements, sur un plan ou sur une carte.
Sujet non abordé
Reconnaître, nommer, comparer, décrire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples à partir de certaines de leurs propriétés.
Objectif en voie d'acquisition
Reproduire, représenter, construire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples sous forme de maquettes ou de dessins ou à partir d’un patron.
Objectif en voie d'acquisition
Réaliser, compléter et rédiger un programme de construction.
Objectif en voie d'acquisition
Effectuer des tracés correspondant à des relations de perpendicularité ou de parallélisme de droites et de segments.
Objectif en voie d'acquisition
Repérer et placer des axes de symétrie d'une figure plane.
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître, décrire, dénommer des isométries (translation, symétrie axiale, rotation).
Objectif en voie d'acquisition
Construire ou reproduire une figure par isométrie.
Objectif en voie d'acquisition
Plan et espace
Utiliser de manière appropriée les instruments de géométrie (règle, équerre, compas, rapporteur)
Objectif en voie d'acquisition
Dessiner des droites particulières (parallèles, perpendicualires, médiatrices)
Objectif en voie d'acquisition
Nommer et construire des polygones (triangles, quadrilatères particuliers, polygones réguliers) et des cercles
Objectif en voie d'acquisition
Nommer et construire les droites particulières du triangle (hauteur, médiatrice, bissectrice, médiane)
Sujet non abordé
Nommer et construire le cercle inscrit, le cercle circonscrit, le centre de gravité et l’orthocentre d’un triangle
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaitre des solides (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Sujet non abordé
Reconnaître et construire le développement d’un solide (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Sujet non abordé
Maîtriser les calculs d’angles (dans des polygones)
Objectif en voie d'acquisition

Allemand

Julia Pölitz
Dire
Reconnaître des mots et des expressions simples de la vie quotidienne.
Objectif travaillé et acquis
Comprendre une consigne simple liée au quotidien scolaire.
Objectif travaillé et acquis
Comprendre lorsque quelqu'un parle de lui-même et de sa famille, lentement, à l'aide de mots simples.
Objectif travaillé et acquis
Comprendre des situations familières de communication (p.ex. faire des achats, se rendre quelque part).
Objectif travaillé et acquis
Identifier la situation de communication.
Objectif travaillé et acquis
Lire
Repérer dans un texte des mots isolés ou des petites phrases connues à l'aide d'images ou à l'aide du contexte.
Objectif travaillé et acquis
Comprendre des textes simples comportant essentiellement des mots connus.
Objectif travaillé et acquis
Lire et comprendre des textes simples et courts (dialogue, chant, petite histoire, email, ...).
Objectif travaillé et acquis
Lire, repérer les points principaux et comprendre de manière globale des textes plus longs sur des sujets familiers (lettre, article de journal, ...).
Sujet non abordé
Parler
Employer une intonation et une prononciation spécifique à la langue.
Objectif travaillé et acquis
Employer des expressions liées au quotidien scolaire (salutations, demandes).
Objectif travaillé et acquis
Se présenter à l'aide de phrases courtes et simples (nom, prénom, âge).
Objectif travaillé et acquis
Se présenter ou présenter un camarade à l'aide de phrases simples (goûts, hobbys, intérêts).
Objectif travaillé et acquis
Donner une information à l'aide de nombres (âge, numéro de téléphone).
Objectif travaillé et acquis
Compter de 1 à 100 et dire la date et l'heure.
Objectif en voie d'acquisition
Répondre à l'aide d'une phrase à des questions.
Objectif en voie d'acquisition
Ecrire
Se présenter à l'aide de phrases courtes et simples (nom, prénom, âge).
Objectif travaillé et acquis
Se présenter ou présenter un camarade à l'aide de phrases simples (goûts, hobbys, intérêts).
Objectif en voie d'acquisition
Ecrire des textes simples propres à des situations familières de communication (email, invitation, carte postale).
Sujet non abordé
Fonctionnement de la langue
Mémoriser et retranscrire un vocabulaire lié au thème travaillé en tenant compte de l’orthographe et des spécificités de la langue.
Objectif en voie d'acquisition
Consulter les documents de référence (dictionnaire, manuels, etc.).
Sujet non abordé
Savoir conjuguer au présent des verbes réguliers et quelques verbes irréguliers fréquents.
Sujet non abordé
Savoir utiliser l’impératif dans des expressions liées au quotidien scolaire.
Sujet non abordé
Organiser les mots correctement dans la phrase (place du verbe, de l’adjectif, etc.).
Objectif en voie d'acquisition

Anglais

Oxana Roulet
Logo Edenpark - Yverdon-les-Bains
Photo de l'Elève de l'Ecole Edenpark - Yverdon

Alexine Loanne Chevalley

7H
Cycle 2
Année Scolaire 25/26
Premier semestre
Maladie / Autre : # de périodes d'absence
7
Joker : # de Joker utilisé
0
/6

Evaluation du Comportement

Pendant les leçons collectives, Alexine Loanne Chevalley se montre le plus souvent...
Captivée
Très active
Participative
Remarques :
-
Alexine Loanne Chevalley s'exprime...
Très clairement
Clairement
Remarques :
-
Alexine Loanne Chevalley dispose d'un vocabulaire...
Normal pour son âge
Remarques :
-
Alexine Loanne Chevalley se met au travail...
Spontanément
Remarques :
-
Alexine Loanne Chevalley travaille selon un rythme..
Régulier
Adapté
Remarques :
-
Alexine Loanne Chevalley fournit un effort...
Soutenu
Remarques :
-
Devant une difficulté, Alexine Loanne Chevalley...
Utilise les ressources à sa disposition
Se mobilise
Demande de l’aide
Persévère
Remarques :
-
Alexine Loanne Chevalley se concentre...
Du début à la fin
Remarques :
-
Alexine Loanne Chevalley effectue son travail...
Consciencieusement
D'une façon autonome
Avec implication
Remarques :
-
Alexine Loanne Chevalley présente un travail...
Très soigné
Remarques :
-
En travail autonome, Alexine Loanne Chevalley...
Sait s’organiser
Se fixe des objectifs
Est enthousiaste
Gère son temps
Fait preuve d’initiative
Gère son matériel
Est responsable
Remarques :
-
Face à une erreur, Alexine Loanne Chevalley...
Cherche à comprendre
La considère et adapte sa démarche
Remarques :
-
Alexine Loanne Chevalley s’auto-évalue...
Avec objectivité et franchise
En utilisant le matériel à sa disposition
Spontanément
Remarques :
-
Face à la nouveauté, Alexine Loanne Chevalley...
A besoin d’être rassurée
Remarques :
-
Alexine Loanne Chevalley a rencontré des...
Des difficultés affectives ou émotionnelles
Remarques :
Alexine est une enfant sensible qui a vécu une rentrée scolaire quelque peu agitée sur le plan relationnel. Petit à petit, elle apprend à gérer ses émotions et, aujourd'hui, elle semble beaucoup plus apaisée. C'est encourageant de voir ses progrès et son cheminement vers une plus grande sérénité.

Commentaires par matière

Conseil de classe

Debora Villetti
Victor Girod
Attitude au travail
Alexine est une excellente élève. Elle travaille en autonomie avec efficacité et progresse chaque semaine de manière visible, bravo à elle!
Socialisation et gestion des différends
Alexine prend très à cœur les conflits qui peuvent survenir en classe ou autour d'elle. Elle fait des progrès dans sa capacité à prendre du recul et à s'exprimer de manière plus calme lorsqu'elle se sent blessée. Ses efforts sont vraiment à saluer, et je l'encourage à poursuivre dans cette direction !

Français

Debora Villetti
Alexine avance à un rythme soutenu et régulier en français. Elle a beaucoup de capacités, ses bases en grammaire et en conjugaison sont solides. Ses textes commencent à être davantage maîtrisés, elle utilise les outils mis à sa disposition pour la relecture et la correction de ses devoirs. Félicitations pour toutes ses évaluations réussies!

Mathématiques

Victor Girod
Alexine a de la facilité en mathématiques. Elle comprend les nouvelles notions avec beaucoup de facilité, et réalise ses exercices avec qualité et efficacité. Sa motivation et sa curiosité sont de très beaux atouts. Son plaisir d’apprendre est communicatif. C’est un plaisir de travailler avec Alexine !

Allemand

Julia Pölitz
Alexine travaille de manière très appliquée et autonome en cours d’allemand. Elle montre un grand sérieux dans son travail. De plus, elle est très avancée dans le programme de 7ème et travaille vite.

Anglais

Oxana Roulet
En raison de l’absence prolongée de l’enseignante d’anglais, il n’a pas été possible de procéder à l’évaluation de cette matière. Toutefois, compte tenu de l’activité de la remplaçante, l’enseignement s’est poursuivi de manière ininterrompue. Dans tous les cas, l’évaluation sera effectuée au 2ème semestre.

Ecole à la Ferme

Caroline Richardet Thubert
Annabelle Jouvet

Jardin et ateliers intergénérationnels

Eve Crelier
Manu Monnier
Bastien Duchi
Alexine forme un très bon duo avec Lina dans son équipe au jardin, et assure très bien seule également. Elle semble apaisée cette année dans ce petit groupe de travail. Pour l'hiver, Alexine s'investit dans l'atelier de la banque alimentaire Casse Croûte, je l'encourage à donner ses idées et à prendre des initiatives, tout est nouveau dans ce projet et il y a de la place pour de nouvelles idées et initiatives.

Musique et rythmique

Anouk Careil
Alexine est une élève agréable en musique. Elle a beaucoup travaillé sur ses émotions durant les séances, elle s'est fait confiance et a fourni un bel investissement pour la fête de Noël. Bravo !

Histoire

Debora Villetti
Alexine s'est bien investie pour la préparation de son exposé sur l'Antiquité, bravo encore à elle pour sa présentation soignée!

Module Sciences

Annabelle Jouvet
Jonathan Chapuis

Module Géographie

Annabelle Jouvet
Nous avons étudié le thème de l'alimentation dans le monde. Alexine s’est pleinement investie dans son projet sur la surpêche, elle a été consciencieuse, précise, prête à apprendre et à agir. Bravo !

Module Physique

Annabelle Jouvet
Jonathan Chapuis

Education physique et sport en allemand

Régis Roulet
Alexine a fait de gros progrès dans la gestion de ses émotions ces derniers mois. Elle garde plus facilement son calme face à une injustice qu'elle aurait vue dans le jeu ou des remarques des autres élèves, et passe plus vite à autre chose. Elle s'investit dans tout ce qu'elle fait, et affiche une mobilité toujours plus fluide, avec une bonne dose nouvelle de confiance en elle. Bravo pour ces développements !

Histoire Biblique

Annabelle Jouvet
Alexine participe activement aux temps bibliques, elle répond et met ses connaissances au profit du groupe.

Journées Arts et Culture

Debora Villetti
Victor Girod
Alexine semble toujours motivée et enthousiaste lors des sorties. Elle participe volontiers aux activités proposées.

Arts Plastiques

Virginie Diaz

Projet

Debora Villetti
Victor Girod
Virginie Diaz
Alexine est pleine de ressources et déborde d'idées. Je me réjouis de voir l'aboutissement de son projet cette année.

Petit mot du tuteur / de la tutrice

Sara Paris
Virginie Diaz
Jocelyne Zingre
Isabelle Daerendinger
Eve Crelier
Je sens Alexine à l’aise lors des moments de tutorat. Elle sait exprimer ses joies, fiertés, réussites autant qu’aborder les sujets plus délicats, notamment dans les relations parfois conflictuelles avec certains camarades de classe et spécialement en début d’année. Elle sait reconnaître ses points forts et ce qu’elle peut encore améliorer.

Edenpark +

Patrick Lubukayi Nkinga Kupa

Evaluation des Acquis

Français

Debora Villetti
Dire
Conserver une attention soutenue lors de situation d’écoute ou d’interactions et manifester si besoin son incompréhension.
Objectif travaillé et acquis
Répondre à une question par une phrase complète à l’oral.
Objectif travaillé et acquis
Agir en adéquation avec les consignes.
Objectif travaillé et acquis
Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...) en respectant les règles de communication.
Objectif travaillé et acquis
Transmettre oralement des informations sur un thème choisi (interview, exposé, ...) en tenant compte de la situation de communication.
Objectif travaillé et acquis
Dire de mémoire, de façon expressive, des poèmes et des textes en prose.
Sujet non abordé
Lire
Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte.
Objectif travaillé et acquis
Lire seul des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge.
Objectif en voie d'acquisition
Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne.
Objectif travaillé et acquis
Reconnaître les différents genres de textes.
Objectif en voie d'acquisition
Repérer dans un texte des informations explicites.
Objectif travaillé et acquis
Inférer des informations nouvelles (implicites).
Sujet non abordé
Mobiliser ses connaissances lexicales, syntaxiques et orthographiques pour comprendre une mot, une phrase ou un texte.
Objectif en voie d'acquisition
Effectuer, seul, des recherches dans des ouvrages documentaires (livres, produits, multimédias).
Objectif travaillé et acquis
Se repérer dans une bibliothèque, une médiathèque.
Sujet non abordé
Ecrire
Copier sans erreur un texte d’au moins quinze lignes en lui donnant une présentation adaptée.
Sujet non abordé
Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, l'améliorer.
Objectif travaillé et acquis
Répondre à une question par une phrase complète à l’écrit.
Objectif travaillé et acquis
Rédiger un texte de minimum 10 phrases (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu, résumé) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire et les références.
Objectif en voie d'acquisition
Utiliser les temps à bon escient.
Objectif en voie d'acquisition
Fonctionnement de la langue : vocabulaire
Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient.
Objectif travaillé et acquis
Maîtriser des relations concernant la forme et le sens des mots.
Objectif travaillé et acquis
Savoir utiliser un dictionnaire papier ou numérique.
Objectif travaillé et acquis
Fonctionnement de la langue : grammaire et conjugaison
Identifie les types et les formes de phrases.
Objectif travaillé et acquis
Identifie, dans des phrases, les fonctions sujet, verbe, complément de phrase, complément de verbe.
Objectif travaillé et acquis
Identifie, dans des phrases simples, les classes grammaticales nom commun, nom propre, adjectif, verbe, pronoms, adverbe, préposition, conjonction.
Objectif en voie d'acquisition
Conjuguer les verbes aux temps étudiés.
Objectif travaillé et acquis
Fonctionnement de la langue : orthographe
Respecter l'orthographe lexical dont le rapport graphophonologique dans l'écriture des mots.
Objectif travaillé et acquis
Orthographie correctement les mots-outils dans ses propres productions et dans les textes dictés sans recours à des références.
Objectif travaillé et acquis
Effectue les accords dans le groupe nominal dans ses propres productions et dans les textes dictés.
Objectif travaillé et acquis
Effectue, dans ses productions et dans les textes dictés, l'accord du verbe avec le sujet dans les cas simples, dans le cas où le sujet est inversé et lorsque le sujet est un pronom relatif.
Objectif travaillé et acquis
Accorde le participe passé employé avec ou sans auxiliaire.
Sujet non abordé
Orthographie les homophones grammaticaux a/à, et/est, on/ont, son/sont, ces/ses, ce/se, ou/où, mes/mais, la/là/l'a, on/on'n.
Objectif travaillé et acquis

Mathématiques

Victor Girod
Nombres et calculs
Comprendre et appliquer les règles de la numération aux grands nombres (jusqu’à 12 chiffres).
Objectif en voie d'acquisition
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des grands nombres entiers, les repérer et les placer sur une demi-droite graduée adaptée.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre et utiliser la notion de fractions simples (écritures fractionnaires, diverses désignations des fractions orales, écrites et décompositions).
Sujet non abordé
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des fractions.
Sujet non abordé
Établir des égalités entre des fractions simples.
Sujet non abordé
Comprendre et utiliser la notion de nombre décimal.
Objectif en voie d'acquisition
Associer diverses désignations d’un nombre décimal (fractions décimales, écritures à virgule et décompositions).
Sujet non abordé
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des nombres décimaux.
Sujet non abordé
Mémoriser des régularités numériques et des procédures élémentaires de calcul.
Objectif en voie d'acquisition
Élaborer ou choisir des stratégies de calcul à l’oral et à l’écrit.
Objectif en voie d'acquisition
Vérifier la vraisemblance d’un résultat, notamment en estimant son ordre de grandeur.
Objectif en voie d'acquisition
Calcul mental : calculer mentalement pour obtenir un résultat exact ou évaluer un ordre de grandeur.
Objectif travaillé et acquis
Calcul en ligne : utiliser des parenthèses dans des situations très simples.
Objectif travaillé et acquis
Calcul posé : mettre en œuvre un algorithme de calcul posé pour l’addition, la soustraction, la multiplication, la division.
Objectif en voie d'acquisition
Calcul instrumenté : utiliser une calculatrice pour trouver ou vérifier un résultat.
Objectif en voie d'acquisition
Résoudre des problèmes mettant en jeu les quatre opérations.
Objectif en voie d'acquisition
Prélever des données numériques à partir de supports variés. Produire des tableaux, diagrammes et graphiques organisant des données numériques.
Sujet non abordé
Exploiter et communiquer des résultats en utilisant la bonne unité de mesure.
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître et résoudre des problèmes relevant de la proportionnalité en utilisant une procédure adaptée.
Sujet non abordé
Grandeurs, mesures, espace et géométrie
Mesurer, comparer et calculer des périmètres.
Objectif en voie d'acquisition
Différencier aire et périmètre d’une surface.
Objectif en voie d'acquisition
Déterminer la mesure de l’aire d’une surface à partir d’un pavage simple ou en utilisant une formule.
Objectif en voie d'acquisition
Relier les unités de volume et de contenance.
Sujet non abordé
Déterminer le volume d’un pavé droit en se rapportant à un dénombrement d’unités ou en utilisant une formule.
Sujet non abordé
Mesurer, comparer des angles dans une figure géométrique.
Objectif en voie d'acquisition
Reproduire et construire un angle donné.
Objectif en voie d'acquisition
Estimer et vérifier qu’un angle est droit, aigu ou obtus.
Objectif travaillé et acquis
Résoudre des problèmes dont la résolution mobilise simultanément des unités différentes de mesure et/ou des conversions.
Sujet non abordé
Calculer des volumes, en mobilisant ou non, selon les cas, des formules.
Sujet non abordé
Calculer la durée écoulée entre deux instants donnés.
Sujet non abordé
Déterminer un instant à partir de la connaissance d’un instant et d’une durée.
Sujet non abordé
Se repérer, décrire ou exécuter des déplacements, sur un plan ou sur une carte.
Sujet non abordé
Reconnaître, nommer, comparer, décrire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples à partir de certaines de leurs propriétés.
Objectif en voie d'acquisition
Reproduire, représenter, construire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples sous forme de maquettes ou de dessins ou à partir d’un patron.
Objectif en voie d'acquisition
Réaliser, compléter et rédiger un programme de construction.
Objectif en voie d'acquisition
Effectuer des tracés correspondant à des relations de perpendicularité ou de parallélisme de droites et de segments.
Objectif en voie d'acquisition
Repérer et placer des axes de symétrie d'une figure plane.
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître, décrire, dénommer des isométries (translation, symétrie axiale, rotation).
Objectif en voie d'acquisition
Construire ou reproduire une figure par isométrie.
Objectif en voie d'acquisition
Plan et espace
Utiliser de manière appropriée les instruments de géométrie (règle, équerre, compas, rapporteur)
Objectif en voie d'acquisition
Dessiner des droites particulières (parallèles, perpendicualires, médiatrices)
Objectif en voie d'acquisition
Nommer et construire des polygones (triangles, quadrilatères particuliers, polygones réguliers) et des cercles
Objectif en voie d'acquisition
Nommer et construire les droites particulières du triangle (hauteur, médiatrice, bissectrice, médiane)
Sujet non abordé
Nommer et construire le cercle inscrit, le cercle circonscrit, le centre de gravité et l’orthocentre d’un triangle
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaitre des solides (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Sujet non abordé
Reconnaître et construire le développement d’un solide (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Sujet non abordé
Maîtriser les calculs d’angles (dans des polygones)
Objectif en voie d'acquisition

Allemand

Julia Pölitz
Dire
Reconnaître des mots et des expressions simples de la vie quotidienne.
Objectif travaillé et acquis
Comprendre une consigne simple liée au quotidien scolaire.
Objectif travaillé et acquis
Comprendre lorsque quelqu'un parle de lui-même et de sa famille, lentement, à l'aide de mots simples.
Objectif travaillé et acquis
Comprendre des situations familières de communication (p.ex. faire des achats, se rendre quelque part).
Objectif travaillé et acquis
Identifier la situation de communication.
Objectif travaillé et acquis
Lire
Repérer dans un texte des mots isolés ou des petites phrases connues à l'aide d'images ou à l'aide du contexte.
Objectif travaillé et acquis
Comprendre des textes simples comportant essentiellement des mots connus.
Objectif travaillé et acquis
Lire et comprendre des textes simples et courts (dialogue, chant, petite histoire, email, ...).
Objectif travaillé et acquis
Lire, repérer les points principaux et comprendre de manière globale des textes plus longs sur des sujets familiers (lettre, article de journal, ...).
Sujet non abordé
Parler
Employer une intonation et une prononciation spécifique à la langue.
Objectif travaillé et acquis
Employer des expressions liées au quotidien scolaire (salutations, demandes).
Objectif travaillé et acquis
Se présenter à l'aide de phrases courtes et simples (nom, prénom, âge).
Objectif travaillé et acquis
Se présenter ou présenter un camarade à l'aide de phrases simples (goûts, hobbys, intérêts).
Objectif travaillé et acquis
Donner une information à l'aide de nombres (âge, numéro de téléphone).
Objectif travaillé et acquis
Compter de 1 à 100 et dire la date et l'heure.
Sujet non abordé
Répondre à l'aide d'une phrase à des questions.
Objectif travaillé et acquis
Ecrire
Se présenter à l'aide de phrases courtes et simples (nom, prénom, âge).
Objectif travaillé et acquis
Se présenter ou présenter un camarade à l'aide de phrases simples (goûts, hobbys, intérêts).
Objectif travaillé et acquis
Ecrire des textes simples propres à des situations familières de communication (email, invitation, carte postale).
Sujet non abordé
Fonctionnement de la langue
Mémoriser et retranscrire un vocabulaire lié au thème travaillé en tenant compte de l’orthographe et des spécificités de la langue.
Objectif travaillé et acquis
Consulter les documents de référence (dictionnaire, manuels, etc.).
Sujet non abordé
Savoir conjuguer au présent des verbes réguliers et quelques verbes irréguliers fréquents.
Sujet non abordé
Savoir utiliser l’impératif dans des expressions liées au quotidien scolaire.
Sujet non abordé
Organiser les mots correctement dans la phrase (place du verbe, de l’adjectif, etc.).
Objectif travaillé et acquis

Anglais

Oxana Roulet
Logo Edenpark - Yverdon-les-Bains
Photo de l'Elève de l'Ecole Edenpark - Yverdon

Sacha Roybon

6H
Cycle 2
Année Scolaire 25/26
Premier semestre
Maladie / Autre : # de périodes d'absence
2
Joker : # de Joker utilisé
0
/6

Evaluation du Comportement

Pendant les leçons collectives, Sacha Roybon se montre le plus souvent...
Inattentif
Distrait
Remarques :
-
Sacha Roybon s'exprime...
Clairement
Remarques :
-
Sacha Roybon dispose d'un vocabulaire...
Normal pour son âge
Remarques :
-
Sacha Roybon se met au travail...
Sous le regard de l’enseignant
Sur l'insistance de l'enseignant
Remarques :
-
Sacha Roybon travaille selon un rythme..
Lent
Remarques :
-
Sacha Roybon fournit un effort...
Sous surveillance de l'enseignant
Irrégulier
Remarques :
-
Devant une difficulté, Sacha Roybon...
Fait le plus souvent appel à l'enseignant
Abandonne et passe à autre chose
Remarques :
-
Sacha Roybon se concentre...
Avec le soutien de l’enseignant
Remarques :
-
Sacha Roybon effectue son travail...
En étant souvent aidé
Remarques :
-
Sacha Roybon présente un travail...
Irrégulier
Remarques :
-
En travail autonome, Sacha Roybon...
Est passif
Remarques :
-
Face à une erreur, Sacha Roybon...
Cherche à comprendre
Remarques :
-
Sacha Roybon s’auto-évalue...
Avec du soutien
Remarques :
-
Face à la nouveauté, Sacha Roybon...
A besoin d’être rassuré
Remarques :
-
Sacha Roybon a rencontré des...
Des difficultés d'apprentissage
Remarques :

Sacha est suivi en logopédie en raison de difficultés de dyslexie. Il bénéficie d'un programme personnalisé visant à alléger ses apprentissages et à orienter son énergie vers des objectifs précis. La concentration demeure un défi pour lui, et il a besoin d'un accompagnement constant pour produire un travail de qualité.

En accord avec ses parents, Sacha passera cinq années dans la classe de 5-8èmes afin de bien assimiler les compétences et d'étaler ses apprentissages. Il refera donc une 6ème année à la rentrée prochaine pour consolider les notions qu'il n'a pas pu maîtriser.

Commentaires par matière

Conseil de classe

Debora Villetti
Victor Girod
Attitude au travail
Sacha peut travailler avec efficacité s'il l'a décidé. Il doit être accompagné et encouragé pour avancer dans son travail. Il bénéficie d'appuis et d'Edenpark + pour l'aider dans ses apprentissages.
Socialisation et gestion des différends
Sacha est un enfant souriant et sociable. Il est sensible aux interactions qui peuvent avoir lieu autour de lui. Il apprend à gérer ses émotions et à résoudre les conflits petit à petit.

Français

Debora Villetti
Sacha avance petit à petit en français. Ses bases en grammaire et en conjugaison ne sont pas suffisamment solides pour avancer à un rythme régulier. Il peine avec l'orthographe et cela l'empêche de produire des textes écrits correctement. Son suivi en logopédie est une aide indispensable, je l'encourage à utiliser toutes les ressources et les outils qu'il a à disposition pour progresser.

Mathématiques

Victor Girod
Sacha est solaire et plein d’enthousiasme dans ses apprentissages, de très beaux atouts. Il fait des progrès en mathématiques, ce qui se ressent notamment dans ses différentes évaluations. Il est important que Sacha prenne le temps de bien comprendre les notions sur lesquelles il travaille dans son plan de travail et qu’il ne réalise pas les exercices trop rapidement sans en prendre conscience. Il peut ainsi parfois passer à côté de nouvelles notions. Petite remarque : à la fin de chaque série d’exercices du plan de travail se trouve une autoévaluation. L’élève est invité à lire l’objectif (la compétence) et à colorier le smiley correspondant : acquis, en voie d’acquisition ou pas acquis. Il serait bénéfique que Sacha prenne le temps de lire cet objectif avant de commencer chaque série.

Allemand

Julia Pölitz
Sacha est un élève gentil, motivé et respectueux envers l’enseignant. Cependant, il rencontre des difficultés à suivre le cours d’allemand et à entrer dans les activités proposées. Il lui est souvent difficile de commencer une tâche et de la mener à terme. Malgré l’utilisation de papier à lignes spécifiques, il éprouve également des difficultés à débuter l’écriture.

Anglais

Oxana Roulet
En raison de l’absence prolongée de l’enseignante d’anglais, il n’a pas été possible de procéder à l’évaluation de cette matière. Toutefois, compte tenu de l’activité de la remplaçante, l’enseignement s’est poursuivi de manière ininterrompue. Dans tous les cas, l’évaluation sera effectuée au 2ème semestre.

Ecole à la Ferme

Caroline Richardet Thubert
Annabelle Jouvet

Jardin et ateliers intergénérationnels

Eve Crelier
Manu Monnier
Bastien Duchi
Le moins qu'on puisse dire, c'est que Sacha est persévérant lorsque quelque chose lui tient à coeur : l'atelier bracelets brésiliens a eu lieu grâce à lui et à ses multiples rappels. Merci Sacha pour ton initiative très appréciée ! Pour les ateliers d'hiver, Sacha sera finalement dans l'atelier couture pour un projet que nous nous réjouissons de découvrir !

Musique et rythmique

Anouk Careil

Histoire

Debora Villetti
Sacha s'est investi dans la préparation de son exposé, belle présentation!

Module Sciences

Annabelle Jouvet
Jonathan Chapuis

Module Géographie

Annabelle Jouvet
Nous avons étudié le thème de l'alimentation dans le monde. Sacha semblait très motivé par son projet, il met ses idées au service des autres et cherche des solutions aux problèmes rencontrés.

Module Physique

Annabelle Jouvet
Jonathan Chapuis

Education physique et sport en allemand

Régis Roulet
Sacha est un élève autonome qui participe à tout ce qui est proposé. Il a toutes les cartes en main pour réaliser les nouveaux exercices, et parvient à s'imposer dans le jeu et la compétition. Il aime les règles bien établies quand elles sont respectées par tous. Le plus souvent, c'est un élève souriant avec qui il est agréable de travailler.

Histoire Biblique

Annabelle Jouvet
Sacha participe activement, il est sensible aux sujets abordés et particulièrement attentif et réactif pendant les histoires.

Journées Arts et Culture

Debora Villetti
Victor Girod
Sacha est toujours très motivé pour ces journées spéciales, il participe volontiers à toutes les sorties organisées.

Arts Plastiques

Virginie Diaz
Sacha est un garçon plein de vie. Il avait la logo sur les heures de dessin donc il n’a pas pu faire toutes les tâches demandées. Mais il a bien travaillé avec parfois un peu de peine à se mettre au travail mais une fois parti il avance à son rythme et son dernier travail sur les nuances blanc noir est magnifique. Bravo Sacha.

Projet

Debora Villetti
Victor Girod
Virginie Diaz
Sacha est un élève curieux et plein de créativité. Le thème du jeu lui correspond parfaitement, et il a déjà plusieurs idées prometteuses qui n'attendent qu'à se concrétiser. Son enthousiasme est inspirant et je suis impatiente de voir ses projets se développer !

Petit mot du tuteur / de la tutrice

Sara Paris
Virginie Diaz
Jocelyne Zingre
Isabelle Daerendinger
Eve Crelier
Sacha est très réceptif à ces temps de tutorat, qu’il investit avec passion et sensibilité. Ce semestre semble plus calme et plus posé sur le plan relationnel que les précédents. Nos échanges se font toujours dans la sincérité, et j’apprécie particulièrement ces moments. Nous gagnerions du temps si Sacha pouvait remplir sa feuille de suivi plus régulièrement.

Edenpark +

Patrick Lubukayi Nkinga Kupa
Sacha est positif face à la montagne de travail qui l'attend. Courage mon garçon ! Tu progresses à ton rythme. Ton travail va payer sur le long terme, j'en suis convaincu !

Evaluation des Acquis

Français

Debora Villetti
Dire
Conserver une attention soutenue lors de situation d’écoute ou d’interactions et manifester si besoin son incompréhension.
Objectif en voie d'acquisition
Répondre à une question par une phrase complète à l’oral.
Objectif travaillé et acquis
Agir en adéquation avec les consignes.
Objectif en voie d'acquisition
Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...) en respectant les règles de communication.
Objectif en voie d'acquisition
Transmettre oralement des informations sur un thème choisi (interview, exposé, ...) en tenant compte de la situation de communication.
Objectif travaillé et acquis
Dire de mémoire, de façon expressive, des poèmes et des textes en prose.
Sujet non abordé
Lire
Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte.
Objectif en voie d'acquisition
Lire seul des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge.
Objectif en voie d'acquisition
Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne.
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître les différents genres de textes.
Objectif en voie d'acquisition
Repérer dans un texte des informations explicites.
Objectif en voie d'acquisition
Inférer des informations nouvelles (implicites).
Sujet non abordé
Mobiliser ses connaissances lexicales, syntaxiques et orthographiques pour comprendre une mot, une phrase ou un texte.
Objectif en voie d'acquisition
Effectuer, seul, des recherches dans des ouvrages documentaires (livres, produits, multimédias).
Objectif travaillé et acquis
Se repérer dans une bibliothèque, une médiathèque.
Sujet non abordé
Ecrire
Copier sans erreur un texte d’au moins quinze lignes en lui donnant une présentation adaptée.
Sujet non abordé
Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, l'améliorer.
Objectif en voie d'acquisition
Répondre à une question par une phrase complète à l’écrit.
Objectif en voie d'acquisition
Rédiger un texte de minimum 10 phrases (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu, résumé) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire et les références.
Objectif en voie d'acquisition
Utiliser les temps à bon escient.
Sujet non abordé
Fonctionnement de la langue : vocabulaire
Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient.
Objectif en voie d'acquisition
Maîtriser des relations concernant la forme et le sens des mots.
Objectif en voie d'acquisition
Savoir utiliser un dictionnaire papier ou numérique.
Objectif en voie d'acquisition
Fonctionnement de la langue : grammaire et conjugaison
Identifie les types et les formes de phrases.
Objectif en voie d'acquisition
Identifie, dans des phrases, les fonctions sujet, verbe, complément de phrase, complément de verbe.
Objectif en voie d'acquisition
Identifie, dans des phrases simples, les classes grammaticales nom commun, nom propre, adjectif, verbe, pronoms, adverbe, préposition, conjonction.
Objectif en voie d'acquisition
Conjuguer les verbes aux temps étudiés.
Objectif en voie d'acquisition
Fonctionnement de la langue : orthographe
Respecter l'orthographe lexical dont le rapport graphophonologique dans l'écriture des mots.
Objectif en voie d'acquisition
Orthographie correctement les mots-outils dans ses propres productions et dans les textes dictés sans recours à des références.
Objectif en voie d'acquisition
Effectue les accords dans le groupe nominal dans ses propres productions et dans les textes dictés.
Objectif en voie d'acquisition
Effectue, dans ses productions et dans les textes dictés, l'accord du verbe avec le sujet dans les cas simples, dans le cas où le sujet est inversé et lorsque le sujet est un pronom relatif.
Objectif en voie d'acquisition
Accorde le participe passé employé avec ou sans auxiliaire.
Sujet non abordé
Orthographie les homophones grammaticaux a/à, et/est, on/ont, son/sont, ces/ses, ce/se, ou/où, mes/mais, la/là/l'a, on/on'n.
Objectif en voie d'acquisition

Mathématiques

Victor Girod
Nombres et calculs
Comprendre et appliquer les règles de la numération aux grands nombres (jusqu’à 12 chiffres).
Objectif en voie d'acquisition
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des grands nombres entiers, les repérer et les placer sur une demi-droite graduée adaptée.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre et utiliser la notion de fractions simples (écritures fractionnaires, diverses désignations des fractions orales, écrites et décompositions).
Sujet non abordé
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des fractions.
Sujet non abordé
Établir des égalités entre des fractions simples.
Sujet non abordé
Comprendre et utiliser la notion de nombre décimal.
Sujet non abordé
Associer diverses désignations d’un nombre décimal (fractions décimales, écritures à virgule et décompositions).
Sujet non abordé
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des nombres décimaux.
Sujet non abordé
Mémoriser des régularités numériques et des procédures élémentaires de calcul.
Objectif en voie d'acquisition
Élaborer ou choisir des stratégies de calcul à l’oral et à l’écrit.
Objectif en voie d'acquisition
Vérifier la vraisemblance d’un résultat, notamment en estimant son ordre de grandeur.
Objectif en voie d'acquisition
Calcul mental : calculer mentalement pour obtenir un résultat exact ou évaluer un ordre de grandeur.
Objectif en voie d'acquisition
Calcul en ligne : utiliser des parenthèses dans des situations très simples.
Sujet non abordé
Calcul posé : mettre en œuvre un algorithme de calcul posé pour l’addition, la soustraction, la multiplication, la division.
Sujet non abordé
Calcul instrumenté : utiliser une calculatrice pour trouver ou vérifier un résultat.
Objectif en voie d'acquisition
Résoudre des problèmes mettant en jeu les quatre opérations.
Sujet non abordé
Prélever des données numériques à partir de supports variés. Produire des tableaux, diagrammes et graphiques organisant des données numériques.
Sujet non abordé
Exploiter et communiquer des résultats en utilisant la bonne unité de mesure.
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître et résoudre des problèmes relevant de la proportionnalité en utilisant une procédure adaptée.
Sujet non abordé
Grandeurs, mesures, espace et géométrie
Mesurer, comparer et calculer des périmètres.
Objectif travaillé et acquis
Différencier aire et périmètre d’une surface.
Objectif en voie d'acquisition
Déterminer la mesure de l’aire d’une surface à partir d’un pavage simple ou en utilisant une formule.
Sujet non abordé
Relier les unités de volume et de contenance.
Sujet non abordé
Déterminer le volume d’un pavé droit en se rapportant à un dénombrement d’unités ou en utilisant une formule.
Sujet non abordé
Mesurer, comparer des angles dans une figure géométrique.
Objectif en voie d'acquisition
Reproduire et construire un angle donné.
Objectif en voie d'acquisition
Estimer et vérifier qu’un angle est droit, aigu ou obtus.
Objectif travaillé et acquis
Résoudre des problèmes dont la résolution mobilise simultanément des unités différentes de mesure et/ou des conversions.
Sujet non abordé
Calculer des volumes, en mobilisant ou non, selon les cas, des formules.
Sujet non abordé
Calculer la durée écoulée entre deux instants donnés.
Sujet non abordé
Déterminer un instant à partir de la connaissance d’un instant et d’une durée.
Sujet non abordé
Se repérer, décrire ou exécuter des déplacements, sur un plan ou sur une carte.
Sujet non abordé
Reconnaître, nommer, comparer, décrire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples à partir de certaines de leurs propriétés.
Objectif en voie d'acquisition
Reproduire, représenter, construire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples sous forme de maquettes ou de dessins ou à partir d’un patron.
Objectif en voie d'acquisition
Réaliser, compléter et rédiger un programme de construction.
Objectif en voie d'acquisition
Effectuer des tracés correspondant à des relations de perpendicularité ou de parallélisme de droites et de segments.
Objectif en voie d'acquisition
Repérer et placer des axes de symétrie d'une figure plane.
Sujet non abordé
Reconnaître, décrire, dénommer des isométries (translation, symétrie axiale, rotation).
Sujet non abordé
Construire ou reproduire une figure par isométrie.
Sujet non abordé
Plan et espace
Utiliser de manière appropriée les instruments de géométrie (règle, équerre, compas, rapporteur)
Objectif en voie d'acquisition
Dessiner des droites particulières (parallèles, perpendicualires, médiatrices)
Objectif en voie d'acquisition
Nommer et construire des polygones (triangles, quadrilatères particuliers, polygones réguliers) et des cercles
Objectif en voie d'acquisition
Nommer et construire les droites particulières du triangle (hauteur, médiatrice, bissectrice, médiane)
Objectif en voie d'acquisition
Nommer et construire le cercle inscrit, le cercle circonscrit, le centre de gravité et l’orthocentre d’un triangle
Sujet non abordé
Reconnaitre des solides (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Sujet non abordé
Reconnaître et construire le développement d’un solide (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Sujet non abordé
Maîtriser les calculs d’angles (dans des polygones)
Sujet non abordé

Allemand

Julia Pölitz
Dire
Reconnaître des mots et des expressions simples de la vie quotidienne.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre une consigne simple liée au quotidien scolaire.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre lorsque quelqu'un parle de lui-même et de sa famille, lentement, à l'aide de mots simples.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre des situations familières de communication (p.ex. faire des achats, se rendre quelque part).
Objectif en voie d'acquisition
Identifier la situation de communication.
Objectif en voie d'acquisition
Lire
Repérer dans un texte des mots isolés ou des petites phrases connues à l'aide d'images ou à l'aide du contexte.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre des textes simples comportant essentiellement des mots connus.
Objectif en voie d'acquisition
Lire et comprendre des textes simples et courts (dialogue, chant, petite histoire, email, ...).
Objectif en voie d'acquisition
Lire, repérer les points principaux et comprendre de manière globale des textes plus longs sur des sujets familiers (lettre, article de journal, ...).
Sujet non abordé
Parler
Employer une intonation et une prononciation spécifique à la langue.
Objectif en voie d'acquisition
Se présenter à l'aide de phrases courtes et simples (nom, prénom, âge).
Objectif travaillé et acquis
Se présenter ou présenter un camarade à l'aide de phrases simples (goûts, hobbys, intérêts).
Objectif en voie d'acquisition
Donner une information à l'aide de nombres (âge, numéro de téléphone).
Objectif travaillé et acquis
Compter de 1 à 100 et dire la date et l'heure.
Sujet non abordé
Répondre à l'aide d'une phrase à des questions.
Objectif en voie d'acquisition
Ecrire
Se présenter à l'aide de phrases courtes et simples (nom, prénom, âge).
Objectif en voie d'acquisition
Se présenter ou présenter un camarade à l'aide de phrases simples (goûts, hobbys, intérêts).
Objectif en voie d'acquisition
Ecrire des textes simples propres à des situations familières de communication (email, invitation, carte postale).
Objectif en voie d'acquisition
Fonctionnement de la langue
Mémoriser et retranscrire un vocabulaire lié au thème travaillé en tenant compte de l’orthographe et des spécificités de la langue.
Objectif en voie d'acquisition
Consulter les documents de référence (dictionnaire, manuels, etc.).
Sujet non abordé
Savoir conjuguer au présent des verbes réguliers et quelques verbes irréguliers fréquents.
Sujet non abordé
Savoir utiliser l’impératif dans des expressions liées au quotidien scolaire.
Sujet non abordé
Organiser les mots correctement dans la phrase (place du verbe, de l’adjectif, etc.).
Objectif en voie d'acquisition

Anglais

Oxana Roulet
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Photo de l'Elève de l'Ecole Edenpark - Yverdon

Néoève Chapuis

6H
Cycle 2
Année Scolaire 25/26
Premier semestre
Maladie / Autre : # de périodes d'absence
0
Joker : # de Joker utilisé
0
/6

Evaluation du Comportement

Pendant les leçons collectives, Néoève Chapuis se montre le plus souvent...
Réservée
Calme
Remarques :
-
Néoève Chapuis s'exprime...
Clairement
Remarques :
-
Néoève Chapuis dispose d'un vocabulaire...
Normal pour son âge
Remarques :
-
Néoève Chapuis se met au travail...
Sous le regard de l’enseignant
Remarques :
-
Néoève Chapuis travaille selon un rythme..
Variable
Remarques :
-
Néoève Chapuis fournit un effort...
Régulier
Remarques :
-
Devant une difficulté, Néoève Chapuis...
Demande de l’aide
Remarques :
-
Néoève Chapuis se concentre...
Par intervalles
Selon les sujets
Remarques :
-
Néoève Chapuis effectue son travail...
En consultant son voisin
Avec implication
Remarques :
-
Néoève Chapuis présente un travail...
Soigné
Remarques :
-
En travail autonome, Néoève Chapuis...
Se fixe des objectifs
Remarques :
-
Face à une erreur, Néoève Chapuis...
Cherche à comprendre
La considère et adapte sa démarche
Remarques :
-
Néoève Chapuis s’auto-évalue...
En utilisant le matériel à sa disposition
Avec du soutien
Remarques :
-
Face à la nouveauté, Néoève Chapuis...
Reste impassible
Remarques :
-
Néoève Chapuis a rencontré des...
Ni difficultés ni troubles
Remarques :
-

Commentaires par matière

Conseil de classe

Debora Villetti
Victor Girod
Attitude au travail
Néoève se donne les moyens pour progresser dans ses apprentissages. C'est une élève qui veut réussir et qui évolue petit à petit.
Socialisation et gestion des différends
Néoève est une enfant très discrète. Elle est appréciée par ses camarades pour son calme et sa gentillesse.

Français

Debora Villetti
Néoève a montré qu'elle était capable de se dépasser, notamment lors de ses dictées. Elle est régulièrement à jour dans son plan de travail et essaie de devenir plus autonome . Bravo pour tous ses efforts! Je l'encourage à continuer comme cela.

Mathématiques

Victor Girod
Néoève s’investit et progresse en mathématiques. Cela se reflète dans ses deux dernières évaluations, qui sont bonnes. Il est important qu’en classe, Néoève réalise son plan de travail en autonomie, sans trop s’appuyer sur Mathilde et Léonore. Il arrive parfois qu’elle recopie le travail lorsqu’elle ne sait pas faire, ce qui ne permet pas toujours d’évaluer le développement de certaines compétences. Néoève, appuie-toi sur tes capacités, tes progrès sont bien réels.

Allemand

Julia Pölitz
Néoève est une élève aimable, respectueuse et calme. Elle travaille avec beaucoup de soin, de sérieux et de motivation en cours d’allemand. De semaine en semaine, elle fait des progrès nets et constants. Bravo Néoève, continue ainsi !

Anglais

Oxana Roulet
En raison de l’absence prolongée de l’enseignante d’anglais, il n’a pas été possible de procéder à l’évaluation de cette matière. Toutefois, compte tenu de l’activité de la remplaçante, l’enseignement s’est poursuivi de manière ininterrompue. Dans tous les cas, l’évaluation sera effectuée au 2ème semestre.

Ecole à la Ferme

Caroline Richardet Thubert
Annabelle Jouvet

Jardin et ateliers intergénérationnels

Eve Crelier
Manu Monnier
Bastien Duchi
Néoève est volontaire et est une personne stable dans son équipe de jardin. Pour les ateliers d'hiver, Néoève s'investit dans l'atelier couture et nous nous réjouissons de découvrir son oeuvre.

Musique et rythmique

Anouk Careil

Histoire

Debora Villetti
Néoève s'est investie dans la préparation de son exposé, belle présentation!

Module Sciences

Annabelle Jouvet
Jonathan Chapuis

Module Géographie

Annabelle Jouvet
Nous avons étudié le thème de l'alimentation dans le monde. Néoève travaille discrètement mais efficacement, elle a réalisé chacune des tâches liées à son projet avec soin.

Module Physique

Annabelle Jouvet
Jonathan Chapuis

Education physique et sport en allemand

Régis Roulet
Si Néoève a de très bonnes dispositions physiques et techniques, elle vient rapidement dire qu'elle n'arrive pas, ou demander validation dans les exercices proposés. Elle peut sans autre prendre davantage confiance en elle, car dans sa "boîte à outils du mouvement", elle a tout ce dont elle a besoin pour parvenir à faire tout ce qu'on lui demande.

Histoire Biblique

Annabelle Jouvet
Néoève est attentive et s'implique dans les activités proposées.

Journées Arts et Culture

Debora Villetti
Victor Girod
Néoève semble apprécier ces journées spéciales, elle participe volontiers aux activités organisées.

Arts Plastiques

Virginie Diaz
Néoève est discrète et semble apprécier les arts plastiques. Elle réalise ses tâches avec soin et a un sens aigu du travail bien fait. Je la félicite pour cela. J'ai beaucoup aimé collaborer avec elle durant ce premier semestre.

Projet

Debora Villetti
Victor Girod
Virginie Diaz
Néoève se fait discrète mais semble apprécier le thème du Jeu et les sorties organisées.

Petit mot du tuteur / de la tutrice

Sara Paris
Virginie Diaz
Jocelyne Zingre
Isabelle Daerendinger
Eve Crelier
Cela fait maintenant plus d’un an et demi que je suis Néoève, et c’est toujours un plaisir de la retrouver mais il me semble qu’elle reste quelque peu distante lors de nos échanges. Nous pourrions approfondir davantage ceux-ci si elle remplissait sa feuille de préparation à l’avance, car le temps de tutorat est limité. Si elle doit réfléchir à sa semaine sur le moment, nous perdons un temps précieux pour un véritable échange. Par ailleurs, je constate que Néoève est souvent très fatiguée le vendredi matin. Nous nous amusons à compter les bâillements et en faisons un sujet de rigolade.

Edenpark +

Patrick Lubukayi Nkinga Kupa

Evaluation des Acquis

Français

Debora Villetti
Dire
Conserver une attention soutenue lors de situation d’écoute ou d’interactions et manifester si besoin son incompréhension.
Objectif en voie d'acquisition
Répondre à une question par une phrase complète à l’oral.
Objectif travaillé et acquis
Agir en adéquation avec les consignes.
Objectif en voie d'acquisition
Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...) en respectant les règles de communication.
Objectif en voie d'acquisition
Transmettre oralement des informations sur un thème choisi (interview, exposé, ...) en tenant compte de la situation de communication.
Objectif travaillé et acquis
Dire de mémoire, de façon expressive, des poèmes et des textes en prose.
Sujet non abordé
Lire
Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte.
Objectif en voie d'acquisition
Lire seul des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge.
Objectif en voie d'acquisition
Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne.
Objectif travaillé et acquis
Reconnaître les différents genres de textes.
Objectif en voie d'acquisition
Repérer dans un texte des informations explicites.
Objectif en voie d'acquisition
Inférer des informations nouvelles (implicites).
Sujet non abordé
Mobiliser ses connaissances lexicales, syntaxiques et orthographiques pour comprendre une mot, une phrase ou un texte.
Objectif en voie d'acquisition
Effectuer, seul, des recherches dans des ouvrages documentaires (livres, produits, multimédias).
Objectif en voie d'acquisition
Se repérer dans une bibliothèque, une médiathèque.
Sujet non abordé
Ecrire
Copier sans erreur un texte d’au moins quinze lignes en lui donnant une présentation adaptée.
Sujet non abordé
Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, l'améliorer.
Objectif en voie d'acquisition
Répondre à une question par une phrase complète à l’écrit.
Objectif en voie d'acquisition
Rédiger un texte de minimum 10 phrases (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu, résumé) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire et les références.
Objectif en voie d'acquisition
Utiliser les temps à bon escient.
Objectif en voie d'acquisition
Fonctionnement de la langue : vocabulaire
Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient.
Objectif en voie d'acquisition
Maîtriser des relations concernant la forme et le sens des mots.
Objectif en voie d'acquisition
Savoir utiliser un dictionnaire papier ou numérique.
Objectif travaillé et acquis
Fonctionnement de la langue : grammaire et conjugaison
Identifie les types et les formes de phrases.
Objectif travaillé et acquis
Identifie, dans des phrases, les fonctions sujet, verbe, complément de phrase, complément de verbe.
Objectif en voie d'acquisition
Identifie, dans des phrases simples, les classes grammaticales nom commun, nom propre, adjectif, verbe, pronoms, adverbe, préposition, conjonction.
Objectif en voie d'acquisition
Conjuguer les verbes aux temps étudiés.
Objectif en voie d'acquisition
Fonctionnement de la langue : orthographe
Respecter l'orthographe lexical dont le rapport graphophonologique dans l'écriture des mots.
Objectif en voie d'acquisition
Orthographie correctement les mots-outils dans ses propres productions et dans les textes dictés sans recours à des références.
Objectif en voie d'acquisition
Effectue les accords dans le groupe nominal dans ses propres productions et dans les textes dictés.
Objectif en voie d'acquisition
Effectue, dans ses productions et dans les textes dictés, l'accord du verbe avec le sujet dans les cas simples, dans le cas où le sujet est inversé et lorsque le sujet est un pronom relatif.
Objectif en voie d'acquisition
Accorde le participe passé employé avec ou sans auxiliaire.
Sujet non abordé
Orthographie les homophones grammaticaux a/à, et/est, on/ont, son/sont, ces/ses, ce/se, ou/où, mes/mais, la/là/l'a, on/on'n.
Objectif en voie d'acquisition

Mathématiques

Victor Girod
Nombres et calculs
Comprendre et appliquer les règles de la numération aux grands nombres (jusqu’à 12 chiffres).
Objectif en voie d'acquisition
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des grands nombres entiers, les repérer et les placer sur une demi-droite graduée adaptée.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre et utiliser la notion de fractions simples (écritures fractionnaires, diverses désignations des fractions orales, écrites et décompositions).
Sujet non abordé
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des fractions.
Sujet non abordé
Établir des égalités entre des fractions simples.
Sujet non abordé
Comprendre et utiliser la notion de nombre décimal.
Sujet non abordé
Associer diverses désignations d’un nombre décimal (fractions décimales, écritures à virgule et décompositions).
Sujet non abordé
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des nombres décimaux.
Sujet non abordé
Mémoriser des régularités numériques et des procédures élémentaires de calcul.
Objectif en voie d'acquisition
Élaborer ou choisir des stratégies de calcul à l’oral et à l’écrit.
Objectif en voie d'acquisition
Vérifier la vraisemblance d’un résultat, notamment en estimant son ordre de grandeur.
Objectif en voie d'acquisition
Calcul mental : calculer mentalement pour obtenir un résultat exact ou évaluer un ordre de grandeur.
Objectif en voie d'acquisition
Calcul en ligne : utiliser des parenthèses dans des situations très simples.
Sujet non abordé
Calcul posé : mettre en œuvre un algorithme de calcul posé pour l’addition, la soustraction, la multiplication, la division.
Sujet non abordé
Calcul instrumenté : utiliser une calculatrice pour trouver ou vérifier un résultat.
Objectif en voie d'acquisition
Résoudre des problèmes mettant en jeu les quatre opérations.
Sujet non abordé
Prélever des données numériques à partir de supports variés. Produire des tableaux, diagrammes et graphiques organisant des données numériques.
Sujet non abordé
Exploiter et communiquer des résultats en utilisant la bonne unité de mesure.
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître et résoudre des problèmes relevant de la proportionnalité en utilisant une procédure adaptée.
Sujet non abordé
Grandeurs, mesures, espace et géométrie
Mesurer, comparer et calculer des périmètres.
Objectif travaillé et acquis
Différencier aire et périmètre d’une surface.
Objectif en voie d'acquisition
Déterminer la mesure de l’aire d’une surface à partir d’un pavage simple ou en utilisant une formule.
Sujet non abordé
Relier les unités de volume et de contenance.
Sujet non abordé
Déterminer le volume d’un pavé droit en se rapportant à un dénombrement d’unités ou en utilisant une formule.
Sujet non abordé
Mesurer, comparer des angles dans une figure géométrique.
Objectif en voie d'acquisition
Reproduire et construire un angle donné.
Objectif en voie d'acquisition
Estimer et vérifier qu’un angle est droit, aigu ou obtus.
Objectif travaillé et acquis
Résoudre des problèmes dont la résolution mobilise simultanément des unités différentes de mesure et/ou des conversions.
Sujet non abordé
Calculer des volumes, en mobilisant ou non, selon les cas, des formules.
Sujet non abordé
Calculer la durée écoulée entre deux instants donnés.
Sujet non abordé
Déterminer un instant à partir de la connaissance d’un instant et d’une durée.
Sujet non abordé
Se repérer, décrire ou exécuter des déplacements, sur un plan ou sur une carte.
Sujet non abordé
Reconnaître, nommer, comparer, décrire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples à partir de certaines de leurs propriétés.
Objectif en voie d'acquisition
Reproduire, représenter, construire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples sous forme de maquettes ou de dessins ou à partir d’un patron.
Objectif en voie d'acquisition
Réaliser, compléter et rédiger un programme de construction.
Objectif en voie d'acquisition
Effectuer des tracés correspondant à des relations de perpendicularité ou de parallélisme de droites et de segments.
Objectif en voie d'acquisition
Repérer et placer des axes de symétrie d'une figure plane.
Sujet non abordé
Reconnaître, décrire, dénommer des isométries (translation, symétrie axiale, rotation).
Sujet non abordé
Construire ou reproduire une figure par isométrie.
Sujet non abordé
Plan et espace
Utiliser de manière appropriée les instruments de géométrie (règle, équerre, compas, rapporteur)
Objectif en voie d'acquisition
Dessiner des droites particulières (parallèles, perpendicualires, médiatrices)
Objectif en voie d'acquisition
Nommer et construire des polygones (triangles, quadrilatères particuliers, polygones réguliers) et des cercles
Objectif en voie d'acquisition
Nommer et construire les droites particulières du triangle (hauteur, médiatrice, bissectrice, médiane)
Sujet non abordé
Nommer et construire le cercle inscrit, le cercle circonscrit, le centre de gravité et l’orthocentre d’un triangle
Sujet non abordé
Reconnaitre des solides (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Sujet non abordé
Reconnaître et construire le développement d’un solide (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Sujet non abordé
Maîtriser les calculs d’angles (dans des polygones)
Sujet non abordé

Allemand

Julia Pölitz
Dire
Reconnaître des mots et des expressions simples de la vie quotidienne.
Objectif travaillé et acquis
Comprendre une consigne simple liée au quotidien scolaire.
Objectif travaillé et acquis
Comprendre lorsque quelqu'un parle de lui-même et de sa famille, lentement, à l'aide de mots simples.
Objectif travaillé et acquis
Comprendre des situations familières de communication (p.ex. faire des achats, se rendre quelque part).
Objectif travaillé et acquis
Identifier la situation de communication.
Objectif travaillé et acquis
Lire
Repérer dans un texte des mots isolés ou des petites phrases connues à l'aide d'images ou à l'aide du contexte.
Objectif travaillé et acquis
Comprendre des textes simples comportant essentiellement des mots connus.
Objectif travaillé et acquis
Lire et comprendre des textes simples et courts (dialogue, chant, petite histoire, email, ...).
Objectif travaillé et acquis
Lire, repérer les points principaux et comprendre de manière globale des textes plus longs sur des sujets familiers (lettre, article de journal, ...).
Sujet non abordé
Parler
Employer une intonation et une prononciation spécifique à la langue.
Objectif travaillé et acquis
Employer des expressions liées au quotidien scolaire (salutations, demandes).
Objectif travaillé et acquis
Se présenter à l'aide de phrases courtes et simples (nom, prénom, âge).
Objectif travaillé et acquis
Se présenter ou présenter un camarade à l'aide de phrases simples (goûts, hobbys, intérêts).
Objectif travaillé et acquis
Donner une information à l'aide de nombres (âge, numéro de téléphone).
Objectif travaillé et acquis
Compter de 1 à 100 et dire la date et l'heure.
Sujet non abordé
Répondre à l'aide d'une phrase à des questions.
Objectif travaillé et acquis
Ecrire
Se présenter à l'aide de phrases courtes et simples (nom, prénom, âge).
Objectif travaillé et acquis
Se présenter ou présenter un camarade à l'aide de phrases simples (goûts, hobbys, intérêts).
Objectif travaillé et acquis
Ecrire des textes simples propres à des situations familières de communication (email, invitation, carte postale).
Sujet non abordé
Fonctionnement de la langue
Mémoriser et retranscrire un vocabulaire lié au thème travaillé en tenant compte de l’orthographe et des spécificités de la langue.
Objectif travaillé et acquis
Consulter les documents de référence (dictionnaire, manuels, etc.).
Sujet non abordé
Savoir conjuguer au présent des verbes réguliers et quelques verbes irréguliers fréquents.
Sujet non abordé
Savoir utiliser l’impératif dans des expressions liées au quotidien scolaire.
Sujet non abordé
Organiser les mots correctement dans la phrase (place du verbe, de l’adjectif, etc.).
Objectif travaillé et acquis

Anglais

Oxana Roulet
Logo Edenpark - Yverdon-les-Bains
Photo de l'Elève de l'Ecole Edenpark - Yverdon

Mathilde Reymond

6H
Cycle 2
Année Scolaire 25/26
Premier semestre
Maladie / Autre : # de périodes d'absence
7
Joker : # de Joker utilisé
0
/6

Evaluation du Comportement

Pendant les leçons collectives, Mathilde Reymond se montre le plus souvent...
Intéressée
Participative
Remarques :
-
Mathilde Reymond s'exprime...
Clairement
Remarques :
-
Mathilde Reymond dispose d'un vocabulaire...
Normal pour son âge
Remarques :
-
Mathilde Reymond se met au travail...
Spontanément
Remarques :
-
Mathilde Reymond travaille selon un rythme..
Variable
Adapté
Remarques :
-
Mathilde Reymond fournit un effort...
Régulier
Remarques :
-
Devant une difficulté, Mathilde Reymond...
Utilise les ressources à sa disposition
Demande de l’aide
Remarques :
-
Mathilde Reymond se concentre...
Selon les sujets
En utilisant les moyens à disposition
Remarques :
-
Mathilde Reymond effectue son travail...
D'une façon autonome
En demandant de l'aide
Remarques :
-
Mathilde Reymond présente un travail...
Soigné
Remarques :
-
En travail autonome, Mathilde Reymond...
Se fixe des objectifs
Fait preuve d’initiative
Gère son matériel
Fait preuve de créativité
Remarques :
-
Face à une erreur, Mathilde Reymond...
Cherche à comprendre
La considère et adapte sa démarche
Remarques :
-
Mathilde Reymond s’auto-évalue...
Avec objectivité et franchise
En utilisant le matériel à sa disposition
Remarques :
-
Face à la nouveauté, Mathilde Reymond...
Est enthousiaste
Fait preuve de créativité
Remarques :
-
Mathilde Reymond a rencontré des...
Ni difficultés ni troubles
Remarques :
-

Commentaires par matière

Conseil de classe

Debora Villetti
Victor Girod
Attitude au travail
Mathilde est une élève sérieuse et appliquée. Elle évolue dans ses apprentissages grâce à sa curiosité et son investissement.
Socialisation et gestion des différends
Mathilde est une élève appréciée par ses camarades. Elle aide souvent ses copines si besoin et gère les conflits qui peuvent avoir lieu avec maturité. C'est une enfant polie et gentille avec ses enseignants.

Français

Debora Villetti
Mathilde progresse semaine après semaine. Elle devient de plus en plus autonome et apprend à gérer son temps de manière efficace. Son plan de travail est régulièrement à jour. Les bases en grammaire et en conjugaison commencent à être assimilés de manière plus nette. Je l'encourage à continuer comme ça.

Mathématiques

Victor Girod
Mathilde a de la facilité en mathématiques. Elle progresse bien et fait preuve d’aisance pour comprendre les nouvelles notions. Sa vivacité et sa facilité de compréhension lui permettent d’aider ses camarades. Elle a parfois tendance à vouloir réaliser les exercices trop rapidement afin de les terminer et de commencer son projet. Il est important que Mathilde s’investisse pleinement dans les compétences à développer avant de se consacrer à son projet.

Allemand

Julia Pölitz
Matilde est une élève très aimable, dynamique, responsable et ouverte. Elle participe activement au cours et accomplit ses tâches de manière autonome et consciencieuse. Elle possède un très bon niveau en allemand, qui s’améliore de semaine en semaine. Lorsqu’elle rencontre une difficulté, elle demande de l’aide spontanément et met immédiatement en pratique les nouvelles informations. Bravo Matilde, continue ainsi !

Anglais

Oxana Roulet
En raison de l’absence prolongée de l’enseignante d’anglais, il n’a pas été possible de procéder à l’évaluation de cette matière. Toutefois, compte tenu de l’activité de la remplaçante, l’enseignement s’est poursuivi de manière ininterrompue. Dans tous les cas, l’évaluation sera effectuée au 2ème semestre.

Ecole à la Ferme

Caroline Richardet Thubert
Annabelle Jouvet

Jardin et ateliers intergénérationnels

Eve Crelier
Manu Monnier
Bastien Duchi
Mathilde est une personne calme et efficace dans son équipe de jardin. Merci Mathilde pour ta personnalité qui apporte la stabilité. Pour les ateliers d'hiver, elle s'investit dans l'atelier couture.

Musique et rythmique

Anouk Careil

Histoire

Debora Villetti
Mathilde s'est investie dans la préparation de son exposé sur l'Antiquité, bravo à elle pour la présentation originale sous forme d'interview!

Module Sciences

Annabelle Jouvet
Jonathan Chapuis

Module Géographie

Annabelle Jouvet
Dans le cadre du cours sur l'alimentation dans le monde, Mathilde a participé au projet "brochettes de fruits du monde et salade de fruits d'automne". Elle a bien collaboré dans son équipe de 3 et a montré un bel enthousiasme pour tirer les autres en avant. Bravo Mathilde !

Module Physique

Annabelle Jouvet
Jonathan Chapuis

Education physique et sport en allemand

Régis Roulet
Si Mathilde est assez délicate, elle ne se prive pas pour autant de se lancer dans tout ce qui est proposé en cours de gym. Elle a le plus souvent le sourire aux lèvres et de bonnes capacités physiques et techniques qui se sont encore développées ce semestre. A cela, elle a ajouté une certaine dose de confiance face au ballon, notamment. C'est une élève agréable qui peut travailler avec tout le monde.

Histoire Biblique

Annabelle Jouvet
Mathilde est attentive durant les temps bibliques et s’implique.

Journées Arts et Culture

Debora Villetti
Victor Girod
Mathilde apprécie particulièrement ces journées spéciales. Elle se réjouit toujours des nouvelles sorties et participe aux différentes activités avec engouement.

Arts Plastiques

Virginie Diaz
Mathilde! Un bonheur de collaborer avec toi. Ta motivation est contagieuse et sème un joli climat de travail! Tu réalises avec soins tes oeuvres. Très joli semestre en arts plastiques. Bravo!

Projet

Debora Villetti
Victor Girod
Virginie Diaz
Mathilde déborde de créativité et s'investit toujours lors de ces après-midi projet autour du jeu.

Petit mot du tuteur / de la tutrice

Sara Paris
Virginie Diaz
Jocelyne Zingre
Isabelle Daerendinger
Eve Crelier
Mathilde c'est un bonheur d'être ta tutrice. Tu ouvres ton coeur et ensemble nous pouvons trouver des solutions si besoin. Tu es merveilleuse, n'en doute jamais.

Edenpark +

Patrick Lubukayi Nkinga Kupa

Evaluation des Acquis

Français

Debora Villetti
Dire
Conserver une attention soutenue lors de situation d’écoute ou d’interactions et manifester si besoin son incompréhension.
Objectif en voie d'acquisition
Répondre à une question par une phrase complète à l’oral.
Objectif travaillé et acquis
Agir en adéquation avec les consignes.
Objectif travaillé et acquis
Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...) en respectant les règles de communication.
Objectif travaillé et acquis
Transmettre oralement des informations sur un thème choisi (interview, exposé, ...) en tenant compte de la situation de communication.
Objectif en voie d'acquisition
Dire de mémoire, de façon expressive, des poèmes et des textes en prose.
Sujet non abordé
Lire
Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte.
Objectif en voie d'acquisition
Lire seul des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge.
Objectif travaillé et acquis
Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne.
Objectif travaillé et acquis
Reconnaître les différents genres de textes.
Objectif en voie d'acquisition
Repérer dans un texte des informations explicites.
Objectif travaillé et acquis
Inférer des informations nouvelles (implicites).
Sujet non abordé
Mobiliser ses connaissances lexicales, syntaxiques et orthographiques pour comprendre une mot, une phrase ou un texte.
Objectif en voie d'acquisition
Effectuer, seul, des recherches dans des ouvrages documentaires (livres, produits, multimédias).
Objectif en voie d'acquisition
Se repérer dans une bibliothèque, une médiathèque.
Sujet non abordé
Ecrire
Copier sans erreur un texte d’au moins quinze lignes en lui donnant une présentation adaptée.
Sujet non abordé
Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, l'améliorer.
Objectif en voie d'acquisition
Répondre à une question par une phrase complète à l’écrit.
Objectif en voie d'acquisition
Rédiger un texte de minimum 10 phrases (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu, résumé) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire et les références.
Objectif en voie d'acquisition
Utiliser les temps à bon escient.
Objectif en voie d'acquisition
Fonctionnement de la langue : vocabulaire
Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient.
Objectif travaillé et acquis
Maîtriser des relations concernant la forme et le sens des mots.
Objectif en voie d'acquisition
Savoir utiliser un dictionnaire papier ou numérique.
Objectif travaillé et acquis
Fonctionnement de la langue : grammaire et conjugaison
Identifie les types et les formes de phrases.
Objectif travaillé et acquis
Identifie, dans des phrases, les fonctions sujet, verbe, complément de phrase, complément de verbe.
Objectif en voie d'acquisition
Identifie, dans des phrases simples, les classes grammaticales nom commun, nom propre, adjectif, verbe, pronoms, adverbe, préposition, conjonction.
Objectif en voie d'acquisition
Conjuguer les verbes aux temps étudiés.
Objectif en voie d'acquisition
Fonctionnement de la langue : orthographe
Respecter l'orthographe lexical dont le rapport graphophonologique dans l'écriture des mots.
Objectif en voie d'acquisition
Orthographie correctement les mots-outils dans ses propres productions et dans les textes dictés sans recours à des références.
Objectif en voie d'acquisition
Effectue les accords dans le groupe nominal dans ses propres productions et dans les textes dictés.
Objectif en voie d'acquisition
Effectue, dans ses productions et dans les textes dictés, l'accord du verbe avec le sujet dans les cas simples, dans le cas où le sujet est inversé et lorsque le sujet est un pronom relatif.
Objectif en voie d'acquisition
Accorde le participe passé employé avec ou sans auxiliaire.
Sujet non abordé
Orthographie les homophones grammaticaux a/à, et/est, on/ont, son/sont, ces/ses, ce/se, ou/où, mes/mais, la/là/l'a, on/on'n.
Objectif en voie d'acquisition

Mathématiques

Victor Girod
Nombres et calculs
Comprendre et appliquer les règles de la numération aux grands nombres (jusqu’à 12 chiffres).
Objectif en voie d'acquisition
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des grands nombres entiers, les repérer et les placer sur une demi-droite graduée adaptée.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre et utiliser la notion de fractions simples (écritures fractionnaires, diverses désignations des fractions orales, écrites et décompositions).
Sujet non abordé
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des fractions.
Sujet non abordé
Établir des égalités entre des fractions simples.
Sujet non abordé
Comprendre et utiliser la notion de nombre décimal.
Sujet non abordé
Associer diverses désignations d’un nombre décimal (fractions décimales, écritures à virgule et décompositions).
Sujet non abordé
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des nombres décimaux.
Sujet non abordé
Mémoriser des régularités numériques et des procédures élémentaires de calcul.
Objectif en voie d'acquisition
Élaborer ou choisir des stratégies de calcul à l’oral et à l’écrit.
Objectif en voie d'acquisition
Vérifier la vraisemblance d’un résultat, notamment en estimant son ordre de grandeur.
Objectif en voie d'acquisition
Calcul mental : calculer mentalement pour obtenir un résultat exact ou évaluer un ordre de grandeur.
Objectif en voie d'acquisition
Calcul en ligne : utiliser des parenthèses dans des situations très simples.
Sujet non abordé
Calcul posé : mettre en œuvre un algorithme de calcul posé pour l’addition, la soustraction, la multiplication, la division.
Sujet non abordé
Calcul instrumenté : utiliser une calculatrice pour trouver ou vérifier un résultat.
Objectif en voie d'acquisition
Résoudre des problèmes mettant en jeu les quatre opérations.
Sujet non abordé
Prélever des données numériques à partir de supports variés. Produire des tableaux, diagrammes et graphiques organisant des données numériques.
Sujet non abordé
Exploiter et communiquer des résultats en utilisant la bonne unité de mesure.
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître et résoudre des problèmes relevant de la proportionnalité en utilisant une procédure adaptée.
Sujet non abordé
Grandeurs, mesures, espace et géométrie
Mesurer, comparer et calculer des périmètres.
Objectif travaillé et acquis
Différencier aire et périmètre d’une surface.
Objectif en voie d'acquisition
Déterminer la mesure de l’aire d’une surface à partir d’un pavage simple ou en utilisant une formule.
Sujet non abordé
Relier les unités de volume et de contenance.
Sujet non abordé
Déterminer le volume d’un pavé droit en se rapportant à un dénombrement d’unités ou en utilisant une formule.
Sujet non abordé
Mesurer, comparer des angles dans une figure géométrique.
Objectif en voie d'acquisition
Reproduire et construire un angle donné.
Objectif en voie d'acquisition
Estimer et vérifier qu’un angle est droit, aigu ou obtus.
Objectif travaillé et acquis
Résoudre des problèmes dont la résolution mobilise simultanément des unités différentes de mesure et/ou des conversions.
Sujet non abordé
Calculer des volumes, en mobilisant ou non, selon les cas, des formules.
Sujet non abordé
Calculer la durée écoulée entre deux instants donnés.
Sujet non abordé
Déterminer un instant à partir de la connaissance d’un instant et d’une durée.
Sujet non abordé
Se repérer, décrire ou exécuter des déplacements, sur un plan ou sur une carte.
Sujet non abordé
Reconnaître, nommer, comparer, décrire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples à partir de certaines de leurs propriétés.
Objectif en voie d'acquisition
Reproduire, représenter, construire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples sous forme de maquettes ou de dessins ou à partir d’un patron.
Objectif en voie d'acquisition
Réaliser, compléter et rédiger un programme de construction.
Objectif en voie d'acquisition
Effectuer des tracés correspondant à des relations de perpendicularité ou de parallélisme de droites et de segments.
Objectif en voie d'acquisition
Repérer et placer des axes de symétrie d'une figure plane.
Sujet non abordé
Reconnaître, décrire, dénommer des isométries (translation, symétrie axiale, rotation).
Sujet non abordé
Construire ou reproduire une figure par isométrie.
Sujet non abordé
Plan et espace
Utiliser de manière appropriée les instruments de géométrie (règle, équerre, compas, rapporteur)
Objectif en voie d'acquisition
Dessiner des droites particulières (parallèles, perpendicualires, médiatrices)
Objectif en voie d'acquisition
Nommer et construire des polygones (triangles, quadrilatères particuliers, polygones réguliers) et des cercles
Objectif en voie d'acquisition
Nommer et construire les droites particulières du triangle (hauteur, médiatrice, bissectrice, médiane)
Sujet non abordé
Nommer et construire le cercle inscrit, le cercle circonscrit, le centre de gravité et l’orthocentre d’un triangle
Sujet non abordé
Reconnaitre des solides (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Sujet non abordé
Reconnaître et construire le développement d’un solide (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Sujet non abordé
Maîtriser les calculs d’angles (dans des polygones)
Sujet non abordé

Allemand

Julia Pölitz
Dire
Reconnaître des mots et des expressions simples de la vie quotidienne.
Objectif travaillé et acquis
Comprendre une consigne simple liée au quotidien scolaire.
Objectif travaillé et acquis
Comprendre lorsque quelqu'un parle de lui-même et de sa famille, lentement, à l'aide de mots simples.
Objectif travaillé et acquis
Comprendre des situations familières de communication (p.ex. faire des achats, se rendre quelque part).
Objectif travaillé et acquis
Identifier la situation de communication.
Objectif travaillé et acquis
Lire
Repérer dans un texte des mots isolés ou des petites phrases connues à l'aide d'images ou à l'aide du contexte.
Objectif travaillé et acquis
Comprendre des textes simples comportant essentiellement des mots connus.
Objectif travaillé et acquis
Lire et comprendre des textes simples et courts (dialogue, chant, petite histoire, email, ...).
Objectif travaillé et acquis
Lire, repérer les points principaux et comprendre de manière globale des textes plus longs sur des sujets familiers (lettre, article de journal, ...).
Sujet non abordé
Parler
Employer une intonation et une prononciation spécifique à la langue.
Objectif travaillé et acquis
Employer des expressions liées au quotidien scolaire (salutations, demandes).
Objectif travaillé et acquis
Se présenter à l'aide de phrases courtes et simples (nom, prénom, âge).
Objectif travaillé et acquis
Se présenter ou présenter un camarade à l'aide de phrases simples (goûts, hobbys, intérêts).
Objectif travaillé et acquis
Donner une information à l'aide de nombres (âge, numéro de téléphone).
Objectif travaillé et acquis
Compter de 1 à 100 et dire la date et l'heure.
Sujet non abordé
Répondre à l'aide d'une phrase à des questions.
Objectif travaillé et acquis
Ecrire
Se présenter à l'aide de phrases courtes et simples (nom, prénom, âge).
Objectif travaillé et acquis
Se présenter ou présenter un camarade à l'aide de phrases simples (goûts, hobbys, intérêts).
Objectif travaillé et acquis
Ecrire des textes simples propres à des situations familières de communication (email, invitation, carte postale).
Sujet non abordé
Fonctionnement de la langue
Mémoriser et retranscrire un vocabulaire lié au thème travaillé en tenant compte de l’orthographe et des spécificités de la langue.
Objectif travaillé et acquis
Consulter les documents de référence (dictionnaire, manuels, etc.).
Sujet non abordé
Savoir conjuguer au présent des verbes réguliers et quelques verbes irréguliers fréquents.
Sujet non abordé
Savoir utiliser l’impératif dans des expressions liées au quotidien scolaire.
Sujet non abordé
Organiser les mots correctement dans la phrase (place du verbe, de l’adjectif, etc.).
Objectif travaillé et acquis

Anglais

Oxana Roulet
Logo Edenpark - Yverdon-les-Bains
Photo de l'Elève de l'Ecole Edenpark - Yverdon

Léonore Daerendinger

6H
Cycle 2
Année Scolaire 25/26
Premier semestre
Maladie / Autre : # de périodes d'absence
16
Joker : # de Joker utilisé
0
/6

Evaluation du Comportement

Pendant les leçons collectives, Léonore Daerendinger se montre le plus souvent...
Intéressée
Remarques :
-
Léonore Daerendinger s'exprime...
Clairement
Remarques :
-
Léonore Daerendinger dispose d'un vocabulaire...
Normal pour son âge
Remarques :
-
Léonore Daerendinger se met au travail...
Spontanément
Remarques :
-
Léonore Daerendinger travaille selon un rythme..
Régulier
Adapté
Remarques :
-
Léonore Daerendinger fournit un effort...
Régulier
Remarques :
-
Devant une difficulté, Léonore Daerendinger...
Utilise ses propres ressources spontanément
Utilise les ressources à sa disposition
Demande de l’aide
Persévère
Remarques :
-
Léonore Daerendinger se concentre...
Du début à la fin
En utilisant les moyens à disposition
Remarques :
-
Léonore Daerendinger effectue son travail...
Avec implication
Remarques :
-
Léonore Daerendinger présente un travail...
Soigné
Remarques :
-
En travail autonome, Léonore Daerendinger...
Sait s’organiser
Se fixe des objectifs
Gère son temps
Est responsable
Remarques :
-
Face à une erreur, Léonore Daerendinger...
Cherche à comprendre
La considère et adapte sa démarche
Remarques :
-
Léonore Daerendinger s’auto-évalue...
Avec objectivité et franchise
En utilisant le matériel à sa disposition
Remarques :
-
Face à la nouveauté, Léonore Daerendinger...
Fait preuve de créativité
Remarques :
-
Léonore Daerendinger a rencontré des...
Ni difficultés ni troubles
Remarques :
-

Commentaires par matière

Conseil de classe

Debora Villetti
Victor Girod
Attitude au travail
Léonore travaille régulièrement de manière sérieuse et de plus en plus autonome, bravo à elle!
Socialisation et gestion des différends
Léonore est une camarade de classe très appréciée. Elle impose la paix autour d'elle et fait preuve d'une gentillesse particulière avec ses enseignants.

Français

Debora Villetti
Léonore travaille bien en français. Elle est à jour dans son plan de travail la plupart du temps et prend ses responsabilités quand elle doit terminer un devoir ou un test. Elle peut encore progresser en relecture et en correction quand elle écrit ses textes, elle a tous les outils pour ça aujourd'hui. Je l'encourage à continuer à s'investir ainsi.

Mathématiques

Victor Girod
Léonore a de belles compétences en mathématiques. Elle comprend très rapidement et s’investit pleinement dans ses tâches. Disponible pour aider ses camarades, elle fait preuve d’un bel esprit d’entraide. Continue ainsi, Léonore !

Allemand

Julia Pölitz
Léonore est une élève très aimable et respectueuse. Elle participe toujours activement au cours, fait preuve d’une grande motivation et accomplit ses tâches de manière très responsable. Son niveau en allemand est très bon et s’améliore rapidement de semaine en semaine. Bravo Léonore, continue ainsi !

Anglais

Oxana Roulet
En raison de l’absence prolongée de l’enseignante d’anglais, il n’a pas été possible de procéder à l’évaluation de cette matière. Toutefois, compte tenu de l’activité de la remplaçante, l’enseignement s’est poursuivi de manière ininterrompue. Dans tous les cas, l’évaluation sera effectuée au 2ème semestre.

Ecole à la Ferme

Caroline Richardet Thubert
Annabelle Jouvet

Jardin et ateliers intergénérationnels

Eve Crelier
Manu Monnier
Bastien Duchi
Léonore est et reste un élément stable dans son équipe de jardin. Elle est efficace et discrète. Pour les ateliers d'hiver, Léonore est investie dans l'atelier "Enquête".

Musique et rythmique

Anouk Careil

Histoire

Debora Villetti
Léonore s'est investie pour la préparation de son exposé sur l'Antiquité, bravo à elle.

Module Sciences

Annabelle Jouvet
Jonathan Chapuis

Module Géographie

Annabelle Jouvet
Nous avons étudié le thème de l'alimentation dans le monde. Léonore travaille avec calme et efficacité, que ce soit dans la création de plats asiatiques ou dans l’élaboration d’un discours.

Module Physique

Annabelle Jouvet
Jonathan Chapuis

Education physique et sport en allemand

Régis Roulet
Toujours souriante, Léonore est très active aux cours de gym et utilise ses bonnes capacités dans toutes les activités proposées. Elle ne s'arrête jamais face à un obstacle pour parvenir à accomplir les nouveaux exercices. En jeux par équipe, elle a parfois tendance à s'effacer quand le jeu tourne bien sans elle, mais dès qu'une opportunité se présente, elle apporte tout de suite son soutien à l'équipe.

Histoire Biblique

Annabelle Jouvet
Léonore est attentive et appliquée.

Journées Arts et Culture

Debora Villetti
Victor Girod
Léonore apprécie les journées spéciales, elle aime découvrir de nouvelles activités dans des environnements différents.

Arts Plastiques

Virginie Diaz
Léonore réalise ses oeuvres avec soin et prend son temps pour finaliser ses tâches. Elle est soucieuse du travail bien fait et je la félicite pour cela.

Projet

Debora Villetti
Victor Girod
Virginie Diaz
Léonore est très motivée pour les activités autour du thème du Jeu. Elle a plein d'idées et sa créativité l'amène à créer de beaux projets.

Petit mot du tuteur / de la tutrice

Sara Paris
Virginie Diaz
Jocelyne Zingre
Isabelle Daerendinger
Eve Crelier
Léonore a trouvé sa place dans la classe des 5–8 ans, où elle a tissé de belles amitiés. Nos échanges portent sur des sujets variés et sont souvent l’occasion d’aborder les désaccords relationnels qu’elle peut rencontrer avec certaines amies. Ces moments nous permettent de parler d’affirmation de soi, de diplomatie et d’acceptation de l’autre.

Edenpark +

Patrick Lubukayi Nkinga Kupa

Evaluation des Acquis

Français

Debora Villetti
Dire
Conserver une attention soutenue lors de situation d’écoute ou d’interactions et manifester si besoin son incompréhension.
Objectif en voie d'acquisition
Répondre à une question par une phrase complète à l’oral.
Objectif travaillé et acquis
Agir en adéquation avec les consignes.
Objectif travaillé et acquis
Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...) en respectant les règles de communication.
Objectif travaillé et acquis
Transmettre oralement des informations sur un thème choisi (interview, exposé, ...) en tenant compte de la situation de communication.
Objectif travaillé et acquis
Dire de mémoire, de façon expressive, des poèmes et des textes en prose.
Sujet non abordé
Lire
Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte.
Objectif en voie d'acquisition
Lire seul des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge.
Objectif travaillé et acquis
Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne.
Objectif travaillé et acquis
Reconnaître les différents genres de textes.
Objectif en voie d'acquisition
Repérer dans un texte des informations explicites.
Objectif travaillé et acquis
Inférer des informations nouvelles (implicites).
Sujet non abordé
Mobiliser ses connaissances lexicales, syntaxiques et orthographiques pour comprendre une mot, une phrase ou un texte.
Objectif en voie d'acquisition
Effectuer, seul, des recherches dans des ouvrages documentaires (livres, produits, multimédias).
Objectif en voie d'acquisition
Se repérer dans une bibliothèque, une médiathèque.
Sujet non abordé
Ecrire
Copier sans erreur un texte d’au moins quinze lignes en lui donnant une présentation adaptée.
Sujet non abordé
Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, l'améliorer.
Objectif en voie d'acquisition
Répondre à une question par une phrase complète à l’écrit.
Objectif en voie d'acquisition
Rédiger un texte de minimum 10 phrases (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu, résumé) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire et les références.
Objectif en voie d'acquisition
Utiliser les temps à bon escient.
Objectif en voie d'acquisition
Fonctionnement de la langue : vocabulaire
Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient.
Objectif travaillé et acquis
Maîtriser des relations concernant la forme et le sens des mots.
Objectif en voie d'acquisition
Savoir utiliser un dictionnaire papier ou numérique.
Objectif travaillé et acquis
Fonctionnement de la langue : grammaire et conjugaison
Identifie les types et les formes de phrases.
Objectif travaillé et acquis
Identifie, dans des phrases, les fonctions sujet, verbe, complément de phrase, complément de verbe.
Objectif en voie d'acquisition
Identifie, dans des phrases simples, les classes grammaticales nom commun, nom propre, adjectif, verbe, pronoms, adverbe, préposition, conjonction.
Objectif en voie d'acquisition
Conjuguer les verbes aux temps étudiés.
Objectif en voie d'acquisition
Fonctionnement de la langue : orthographe
Respecter l'orthographe lexical dont le rapport graphophonologique dans l'écriture des mots.
Objectif en voie d'acquisition
Orthographie correctement les mots-outils dans ses propres productions et dans les textes dictés sans recours à des références.
Objectif travaillé et acquis
Effectue les accords dans le groupe nominal dans ses propres productions et dans les textes dictés.
Objectif en voie d'acquisition
Effectue, dans ses productions et dans les textes dictés, l'accord du verbe avec le sujet dans les cas simples, dans le cas où le sujet est inversé et lorsque le sujet est un pronom relatif.
Objectif en voie d'acquisition
Accorde le participe passé employé avec ou sans auxiliaire.
Sujet non abordé
Orthographie les homophones grammaticaux a/à, et/est, on/ont, son/sont, ces/ses, ce/se, ou/où, mes/mais, la/là/l'a, on/on'n.
Objectif en voie d'acquisition

Mathématiques

Victor Girod
Nombres et calculs
Comprendre et appliquer les règles de la numération aux grands nombres (jusqu’à 12 chiffres).
Objectif en voie d'acquisition
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des grands nombres entiers, les repérer et les placer sur une demi-droite graduée adaptée.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre et utiliser la notion de fractions simples (écritures fractionnaires, diverses désignations des fractions orales, écrites et décompositions).
Sujet non abordé
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des fractions.
Sujet non abordé
Établir des égalités entre des fractions simples.
Sujet non abordé
Comprendre et utiliser la notion de nombre décimal.
Sujet non abordé
Associer diverses désignations d’un nombre décimal (fractions décimales, écritures à virgule et décompositions).
Sujet non abordé
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des nombres décimaux.
Sujet non abordé
Mémoriser des régularités numériques et des procédures élémentaires de calcul.
Objectif en voie d'acquisition
Élaborer ou choisir des stratégies de calcul à l’oral et à l’écrit.
Objectif en voie d'acquisition
Vérifier la vraisemblance d’un résultat, notamment en estimant son ordre de grandeur.
Objectif en voie d'acquisition
Calcul mental : calculer mentalement pour obtenir un résultat exact ou évaluer un ordre de grandeur.
Objectif en voie d'acquisition
Calcul en ligne : utiliser des parenthèses dans des situations très simples.
Sujet non abordé
Calcul posé : mettre en œuvre un algorithme de calcul posé pour l’addition, la soustraction, la multiplication, la division.
Sujet non abordé
Calcul instrumenté : utiliser une calculatrice pour trouver ou vérifier un résultat.
Objectif en voie d'acquisition
Résoudre des problèmes mettant en jeu les quatre opérations.
Sujet non abordé
Prélever des données numériques à partir de supports variés. Produire des tableaux, diagrammes et graphiques organisant des données numériques.
Sujet non abordé
Exploiter et communiquer des résultats en utilisant la bonne unité de mesure.
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître et résoudre des problèmes relevant de la proportionnalité en utilisant une procédure adaptée.
Sujet non abordé
Grandeurs, mesures, espace et géométrie
Mesurer, comparer et calculer des périmètres.
Objectif travaillé et acquis
Différencier aire et périmètre d’une surface.
Objectif en voie d'acquisition
Déterminer la mesure de l’aire d’une surface à partir d’un pavage simple ou en utilisant une formule.
Sujet non abordé
Relier les unités de volume et de contenance.
Sujet non abordé
Déterminer le volume d’un pavé droit en se rapportant à un dénombrement d’unités ou en utilisant une formule.
Sujet non abordé
Mesurer, comparer des angles dans une figure géométrique.
Objectif en voie d'acquisition
Reproduire et construire un angle donné.
Objectif en voie d'acquisition
Estimer et vérifier qu’un angle est droit, aigu ou obtus.
Objectif travaillé et acquis
Résoudre des problèmes dont la résolution mobilise simultanément des unités différentes de mesure et/ou des conversions.
Sujet non abordé
Calculer des volumes, en mobilisant ou non, selon les cas, des formules.
Sujet non abordé
Calculer la durée écoulée entre deux instants donnés.
Sujet non abordé
Déterminer un instant à partir de la connaissance d’un instant et d’une durée.
Sujet non abordé
Se repérer, décrire ou exécuter des déplacements, sur un plan ou sur une carte.
Sujet non abordé
Reconnaître, nommer, comparer, décrire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples à partir de certaines de leurs propriétés.
Objectif en voie d'acquisition
Reproduire, représenter, construire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples sous forme de maquettes ou de dessins ou à partir d’un patron.
Objectif en voie d'acquisition
Réaliser, compléter et rédiger un programme de construction.
Objectif en voie d'acquisition
Effectuer des tracés correspondant à des relations de perpendicularité ou de parallélisme de droites et de segments.
Objectif en voie d'acquisition
Repérer et placer des axes de symétrie d'une figure plane.
Sujet non abordé
Reconnaître, décrire, dénommer des isométries (translation, symétrie axiale, rotation).
Sujet non abordé
Construire ou reproduire une figure par isométrie.
Sujet non abordé
Plan et espace
Utiliser de manière appropriée les instruments de géométrie (règle, équerre, compas, rapporteur)
Objectif en voie d'acquisition
Dessiner des droites particulières (parallèles, perpendicualires, médiatrices)
Objectif en voie d'acquisition
Nommer et construire des polygones (triangles, quadrilatères particuliers, polygones réguliers) et des cercles
Objectif en voie d'acquisition
Nommer et construire les droites particulières du triangle (hauteur, médiatrice, bissectrice, médiane)
Sujet non abordé
Nommer et construire le cercle inscrit, le cercle circonscrit, le centre de gravité et l’orthocentre d’un triangle
Sujet non abordé
Reconnaitre des solides (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Sujet non abordé
Reconnaître et construire le développement d’un solide (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Sujet non abordé
Maîtriser les calculs d’angles (dans des polygones)
Sujet non abordé

Allemand

Julia Pölitz
Dire
Reconnaître des mots et des expressions simples de la vie quotidienne.
Objectif travaillé et acquis
Comprendre une consigne simple liée au quotidien scolaire.
Objectif travaillé et acquis
Comprendre lorsque quelqu'un parle de lui-même et de sa famille, lentement, à l'aide de mots simples.
Objectif travaillé et acquis
Comprendre des situations familières de communication (p.ex. faire des achats, se rendre quelque part).
Objectif travaillé et acquis
Identifier la situation de communication.
Objectif travaillé et acquis
Lire
Repérer dans un texte des mots isolés ou des petites phrases connues à l'aide d'images ou à l'aide du contexte.
Objectif travaillé et acquis
Comprendre des textes simples comportant essentiellement des mots connus.
Objectif travaillé et acquis
Lire et comprendre des textes simples et courts (dialogue, chant, petite histoire, email, ...).
Objectif travaillé et acquis
Lire, repérer les points principaux et comprendre de manière globale des textes plus longs sur des sujets familiers (lettre, article de journal, ...).
Sujet non abordé
Parler
Employer une intonation et une prononciation spécifique à la langue.
Objectif travaillé et acquis
Employer des expressions liées au quotidien scolaire (salutations, demandes).
Objectif travaillé et acquis
Se présenter à l'aide de phrases courtes et simples (nom, prénom, âge).
Objectif travaillé et acquis
Se présenter ou présenter un camarade à l'aide de phrases simples (goûts, hobbys, intérêts).
Objectif travaillé et acquis
Donner une information à l'aide de nombres (âge, numéro de téléphone).
Objectif travaillé et acquis
Compter de 1 à 100 et dire la date et l'heure.
Sujet non abordé
Répondre à l'aide d'une phrase à des questions.
Objectif travaillé et acquis
Ecrire
Se présenter à l'aide de phrases courtes et simples (nom, prénom, âge).
Objectif travaillé et acquis
Se présenter ou présenter un camarade à l'aide de phrases simples (goûts, hobbys, intérêts).
Objectif travaillé et acquis
Ecrire des textes simples propres à des situations familières de communication (email, invitation, carte postale).
Sujet non abordé
Fonctionnement de la langue
Mémoriser et retranscrire un vocabulaire lié au thème travaillé en tenant compte de l’orthographe et des spécificités de la langue.
Objectif travaillé et acquis
Consulter les documents de référence (dictionnaire, manuels, etc.).
Sujet non abordé
Savoir conjuguer au présent des verbes réguliers et quelques verbes irréguliers fréquents.
Sujet non abordé
Savoir utiliser l’impératif dans des expressions liées au quotidien scolaire.
Sujet non abordé
Organiser les mots correctement dans la phrase (place du verbe, de l’adjectif, etc.).
Objectif travaillé et acquis

Anglais

Oxana Roulet
Logo Edenpark - Yverdon-les-Bains
Photo de l'Elève de l'Ecole Edenpark - Yverdon

Gaspard Dury

6H
Cycle 2
Année Scolaire 25/26
Premier semestre
Maladie / Autre : # de périodes d'absence
0
Joker : # de Joker utilisé
0
/6

Evaluation du Comportement

Pendant les leçons collectives, Gaspard Dury se montre le plus souvent...
Inattentif
Distrait
Remarques :
-
Gaspard Dury s'exprime...
Clairement
Remarques :
-
Gaspard Dury dispose d'un vocabulaire...
Normal pour son âge
Remarques :
-
Gaspard Dury se met au travail...
Sous le regard de l’enseignant
Remarques :
-
Gaspard Dury travaille selon un rythme..
Variable
Remarques :
-
Gaspard Dury fournit un effort...
Sous surveillance de l'enseignant
Remarques :
-
Devant une difficulté, Gaspard Dury...
Fait le plus souvent appel à l'enseignant
Remarques :
-
Gaspard Dury se concentre...
Avec le soutien de l’enseignant
Selon les sujets
Remarques :
-
Gaspard Dury effectue son travail...
En demandant de l'aide
Avec implication
Remarques :
-
Gaspard Dury présente un travail...
Soigné
Remarques :
-
En travail autonome, Gaspard Dury...
Est passif
Remarques :
-
Face à une erreur, Gaspard Dury...
Cherche à comprendre
La considère et adapte sa démarche
Remarques :
-
Gaspard Dury s’auto-évalue...
Avec du soutien
Remarques :
-
Face à la nouveauté, Gaspard Dury...
Est stressé / inquiet
A besoin d’être rassuré
Remarques :
-
Gaspard Dury a rencontré des...
Des difficultés affectives ou émotionnelles
Remarques :
Le changement d'école a été compliqué pour Gaspard. Il semble plus apaisé depuis ces dernières semaines et vient en classe avec le sourire.

Commentaires par matière

Conseil de classe

Debora Villetti
Victor Girod
Attitude au travail
Gaspard est un élève qui aime que le travail soit bien fait. Il a besoin d'être encouragé et dirigé dans ses tâches, il a tendance à attendre que le temps passe si l'enseignant ne vérifie pas son travail. Il fait des progrès et semble moins perdu qu'au début d'année avec les plans de travail.
Socialisation et gestion des différends
Gaspard est un camarade de classe très apprécié. Il aime faire rire son entourage et se sentir à l'aise avec ses copains. C'est un enfant très poli et très gentil avec l'ensemble des enseignants.

Français

Debora Villetti
Gaspard travaille à son rythme et fait certains efforts pour être à jour dans son plan de travail. Il doit encore consolider ses bases en grammaire et en conjugaison mais il progresse de manière régulière. Il doit encore se familiariser avec le système du plan de travail en français, l'auto-correction du Cahier de français reste, à ce jour, un défi. Il peut aussi s'améliorer dans la relecture et la correction de ses textes, il en est tout à fait capable. Je l'encourage à persévérer.

Mathématiques

Victor Girod
Gaspard a de bonnes compétences en mathématiques. Lorsqu’il est concentré et disponible, il comprend les nouvelles notions abordées. Il a toutefois tendance à se disperser lorsqu’il travaille en autonomie, ce qui peut ralentir sa progression et s’est ressenti dans ses premières évaluations. Cela peut s’expliquer en partie par son temps d’adaptation et de compréhension face au plan de travail. Dans ce sens, je l’invite à retravailler certaines notions déjà abordées, notamment la construction et la reconnaissance des nombres ainsi que la conversion des unités de mesure (mm, cm, dm, m). Depuis quelques semaines, de nets progrès sont à souligner dans son attitude face au travail : Gaspard se montre plus attentif et investi. C’est un changement très encourageant que je l’invite à poursuivre.

Allemand

Julia Pölitz
Gaspard est un élève calme et aimable. Il participe régulièrement au cours d’allemand, se montre motivé et fait beaucoup d’efforts pour accomplir les tâches, ce qui lui réussit très souvent. Il a fréquemment besoin d’un accompagnement pour commencer ou réaliser certaines activités, mais il demande de l’aide spontanément et parvient ensuite à effectuer les tâches de manière autonome et correcte. Bravo Gaspard, continue ainsi !

Anglais

Oxana Roulet
En raison de l’absence prolongée de l’enseignante d’anglais, il n’a pas été possible de procéder à l’évaluation de cette matière. Toutefois, compte tenu de l’activité de la remplaçante, l’enseignement s’est poursuivi de manière ininterrompue. Dans tous les cas, l’évaluation sera effectuée au 2ème semestre.

Ecole à la Ferme

Caroline Richardet Thubert
Annabelle Jouvet

Jardin et ateliers intergénérationnels

Eve Crelier
Manu Monnier
Bastien Duchi
Gaspard s'est très vite et facilement intégré dans son équipe au jardin. Il est calme mais dynamique et participatif. Pour les ateliers d'hiver, Gaspard est investi dans l'atelier cuisine.

Musique et rythmique

Anouk Careil

Histoire

Debora Villetti
Gaspard s'est bien investi dans la préparation de son exposé sur les Barbares, bravo à lui!

Module Sciences

Annabelle Jouvet
Jonathan Chapuis

Module Géographie

Annabelle Jouvet
Nous avons étudié l'alimentation dans le monde. Gaspard a choisi le projet d'exposé sur l'huile de palme. Il s’est bien adapté aux exigences du travail de groupe, il a pris sa part et s’est même investi en dehors des temps de projet pour la réussite de celui-ci.

Module Physique

Annabelle Jouvet
Jonathan Chapuis

Education physique et sport en allemand

Régis Roulet
Gaspard participe aux cours de gym de manière discrète, souvent dans l'ombre de ses camarades préférés. Il pourrait prendre de l'assurance car il n'est ni maladroit ni engourdi. C'est un élève agréable qui prend les choses le plus souvent du bon côté et sourit beaucoup.

Histoire Biblique

Annabelle Jouvet
Gaspard participe volontiers et ose prendre la parole.

Journées Arts et Culture

Debora Villetti
Victor Girod
Gaspard semble apprécier ces journées spéciales. Il est curieux et aime découvrir de nouvelles acivités.

Arts Plastiques

Virginie Diaz
Gaspard aime travailler seul à sa table. Il réalise ses tâches et a besoin parfois d'être motivé pour aller jusqu'au bout de ses tâches. L'outil graphique et le coloriage représentent encore un petit défi pour Gaspard, mais je l'ai trouvé très à l'aise en peinture. Il est autonome dans ses choix et c'est une belle force.

Projet

Debora Villetti
Victor Girod
Virginie Diaz
Gaspard participe volontiers aux différentes activités autour du Jeu. Il est plein de bonnes idées et semble motivé pour créer et développer son futur projet.

Petit mot du tuteur / de la tutrice

Sara Paris
Virginie Diaz
Jocelyne Zingre
Isabelle Daerendinger
Eve Crelier
Ce premier semestre, Gaspard et moi faisons connaissance. J’ai pu constater que le stress, palpable en début d’année, s’est progressivement estompé au fil des semaines. C’était d’ailleurs l’un de nos premiers sujets de discussion. À la fin de ce semestre, je trouve Gaspard bien intégré dans sa classe et très paisible. C’est un vrai plaisir de continuer à le découvrir.

Edenpark +

Patrick Lubukayi Nkinga Kupa

Evaluation des Acquis

Français

Debora Villetti
Dire
Conserver une attention soutenue lors de situation d’écoute ou d’interactions et manifester si besoin son incompréhension.
Objectif en voie d'acquisition
Répondre à une question par une phrase complète à l’oral.
Objectif travaillé et acquis
Agir en adéquation avec les consignes.
Objectif en voie d'acquisition
Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...) en respectant les règles de communication.
Objectif en voie d'acquisition
Transmettre oralement des informations sur un thème choisi (interview, exposé, ...) en tenant compte de la situation de communication.
Objectif travaillé et acquis
Dire de mémoire, de façon expressive, des poèmes et des textes en prose.
Sujet non abordé
Lire
Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte.
Objectif en voie d'acquisition
Lire seul des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge.
Objectif en voie d'acquisition
Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne.
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître les différents genres de textes.
Objectif en voie d'acquisition
Repérer dans un texte des informations explicites.
Objectif en voie d'acquisition
Inférer des informations nouvelles (implicites).
Sujet non abordé
Mobiliser ses connaissances lexicales, syntaxiques et orthographiques pour comprendre une mot, une phrase ou un texte.
Objectif en voie d'acquisition
Effectuer, seul, des recherches dans des ouvrages documentaires (livres, produits, multimédias).
Objectif en voie d'acquisition
Se repérer dans une bibliothèque, une médiathèque.
Sujet non abordé
Ecrire
Copier sans erreur un texte d’au moins quinze lignes en lui donnant une présentation adaptée.
Sujet non abordé
Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, l'améliorer.
Objectif en voie d'acquisition
Répondre à une question par une phrase complète à l’écrit.
Objectif en voie d'acquisition
Rédiger un texte de minimum 10 phrases (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu, résumé) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire et les références.
Objectif en voie d'acquisition
Utiliser les temps à bon escient.
Objectif en voie d'acquisition
Fonctionnement de la langue : vocabulaire
Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient.
Objectif en voie d'acquisition
Maîtriser des relations concernant la forme et le sens des mots.
Objectif en voie d'acquisition
Savoir utiliser un dictionnaire papier ou numérique.
Objectif en voie d'acquisition
Fonctionnement de la langue : grammaire et conjugaison
Identifie les types et les formes de phrases.
Objectif en voie d'acquisition
Identifie, dans des phrases, les fonctions sujet, verbe, complément de phrase, complément de verbe.
Objectif en voie d'acquisition
Identifie, dans des phrases simples, les classes grammaticales nom commun, nom propre, adjectif, verbe, pronoms, adverbe, préposition, conjonction.
Objectif en voie d'acquisition
Conjuguer les verbes aux temps étudiés.
Objectif en voie d'acquisition
Fonctionnement de la langue : orthographe
Respecter l'orthographe lexical dont le rapport graphophonologique dans l'écriture des mots.
Objectif en voie d'acquisition
Orthographie correctement les mots-outils dans ses propres productions et dans les textes dictés sans recours à des références.
Objectif en voie d'acquisition
Effectue les accords dans le groupe nominal dans ses propres productions et dans les textes dictés.
Objectif en voie d'acquisition
Effectue, dans ses productions et dans les textes dictés, l'accord du verbe avec le sujet dans les cas simples, dans le cas où le sujet est inversé et lorsque le sujet est un pronom relatif.
Objectif en voie d'acquisition
Accorde le participe passé employé avec ou sans auxiliaire.
Sujet non abordé
Orthographie les homophones grammaticaux a/à, et/est, on/ont, son/sont, ces/ses, ce/se, ou/où, mes/mais, la/là/l'a, on/on'n.
Objectif en voie d'acquisition

Mathématiques

Victor Girod
Nombres et calculs
Comprendre et appliquer les règles de la numération aux grands nombres (jusqu’à 12 chiffres).
Objectif en voie d'acquisition
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des grands nombres entiers, les repérer et les placer sur une demi-droite graduée adaptée.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre et utiliser la notion de fractions simples (écritures fractionnaires, diverses désignations des fractions orales, écrites et décompositions).
Sujet non abordé
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des fractions.
Sujet non abordé
Établir des égalités entre des fractions simples.
Sujet non abordé
Comprendre et utiliser la notion de nombre décimal.
Sujet non abordé
Associer diverses désignations d’un nombre décimal (fractions décimales, écritures à virgule et décompositions).
Sujet non abordé
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des nombres décimaux.
Sujet non abordé
Mémoriser des régularités numériques et des procédures élémentaires de calcul.
Objectif en voie d'acquisition
Élaborer ou choisir des stratégies de calcul à l’oral et à l’écrit.
Objectif en voie d'acquisition
Vérifier la vraisemblance d’un résultat, notamment en estimant son ordre de grandeur.
Objectif en voie d'acquisition
Calcul mental : calculer mentalement pour obtenir un résultat exact ou évaluer un ordre de grandeur.
Objectif en voie d'acquisition
Calcul en ligne : utiliser des parenthèses dans des situations très simples.
Sujet non abordé
Calcul posé : mettre en œuvre un algorithme de calcul posé pour l’addition, la soustraction, la multiplication, la division.
Sujet non abordé
Calcul instrumenté : utiliser une calculatrice pour trouver ou vérifier un résultat.
Objectif en voie d'acquisition
Résoudre des problèmes mettant en jeu les quatre opérations.
Sujet non abordé
Prélever des données numériques à partir de supports variés. Produire des tableaux, diagrammes et graphiques organisant des données numériques.
Sujet non abordé
Exploiter et communiquer des résultats en utilisant la bonne unité de mesure.
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître et résoudre des problèmes relevant de la proportionnalité en utilisant une procédure adaptée.
Sujet non abordé
Grandeurs, mesures, espace et géométrie
Mesurer, comparer et calculer des périmètres.
Objectif travaillé et acquis
Différencier aire et périmètre d’une surface.
Objectif en voie d'acquisition
Déterminer la mesure de l’aire d’une surface à partir d’un pavage simple ou en utilisant une formule.
Sujet non abordé
Relier les unités de volume et de contenance.
Sujet non abordé
Déterminer le volume d’un pavé droit en se rapportant à un dénombrement d’unités ou en utilisant une formule.
Sujet non abordé
Mesurer, comparer des angles dans une figure géométrique.
Objectif en voie d'acquisition
Reproduire et construire un angle donné.
Objectif en voie d'acquisition
Estimer et vérifier qu’un angle est droit, aigu ou obtus.
Objectif travaillé et acquis
Résoudre des problèmes dont la résolution mobilise simultanément des unités différentes de mesure et/ou des conversions.
Sujet non abordé
Calculer des volumes, en mobilisant ou non, selon les cas, des formules.
Sujet non abordé
Calculer la durée écoulée entre deux instants donnés.
Sujet non abordé
Déterminer un instant à partir de la connaissance d’un instant et d’une durée.
Sujet non abordé
Se repérer, décrire ou exécuter des déplacements, sur un plan ou sur une carte.
Sujet non abordé
Reconnaître, nommer, comparer, décrire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples à partir de certaines de leurs propriétés.
Objectif en voie d'acquisition
Reproduire, représenter, construire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples sous forme de maquettes ou de dessins ou à partir d’un patron.
Objectif en voie d'acquisition
Réaliser, compléter et rédiger un programme de construction.
Objectif en voie d'acquisition
Effectuer des tracés correspondant à des relations de perpendicularité ou de parallélisme de droites et de segments.
Objectif en voie d'acquisition
Repérer et placer des axes de symétrie d'une figure plane.
Sujet non abordé
Reconnaître, décrire, dénommer des isométries (translation, symétrie axiale, rotation).
Sujet non abordé
Construire ou reproduire une figure par isométrie.
Sujet non abordé
Plan et espace
Utiliser de manière appropriée les instruments de géométrie (règle, équerre, compas, rapporteur)
Objectif en voie d'acquisition
Dessiner des droites particulières (parallèles, perpendicualires, médiatrices)
Objectif en voie d'acquisition
Nommer et construire des polygones (triangles, quadrilatères particuliers, polygones réguliers) et des cercles
Objectif en voie d'acquisition
Nommer et construire les droites particulières du triangle (hauteur, médiatrice, bissectrice, médiane)
Sujet non abordé
Nommer et construire le cercle inscrit, le cercle circonscrit, le centre de gravité et l’orthocentre d’un triangle
Sujet non abordé
Reconnaitre des solides (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Sujet non abordé
Reconnaître et construire le développement d’un solide (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Sujet non abordé
Maîtriser les calculs d’angles (dans des polygones)
Sujet non abordé

Allemand

Julia Pölitz
Dire
Reconnaître des mots et des expressions simples de la vie quotidienne.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre une consigne simple liée au quotidien scolaire.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre lorsque quelqu'un parle de lui-même et de sa famille, lentement, à l'aide de mots simples.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre des situations familières de communication (p.ex. faire des achats, se rendre quelque part).
Objectif en voie d'acquisition
Identifier la situation de communication.
Objectif en voie d'acquisition
Lire
Repérer dans un texte des mots isolés ou des petites phrases connues à l'aide d'images ou à l'aide du contexte.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre des textes simples comportant essentiellement des mots connus.
Objectif travaillé et acquis
Lire et comprendre des textes simples et courts (dialogue, chant, petite histoire, email, ...).
Objectif en voie d'acquisition
Lire, repérer les points principaux et comprendre de manière globale des textes plus longs sur des sujets familiers (lettre, article de journal, ...).
Sujet non abordé
Parler
Employer une intonation et une prononciation spécifique à la langue.
Objectif en voie d'acquisition
Employer des expressions liées au quotidien scolaire (salutations, demandes).
Objectif en voie d'acquisition
Se présenter à l'aide de phrases courtes et simples (nom, prénom, âge).
Objectif travaillé et acquis
Se présenter ou présenter un camarade à l'aide de phrases simples (goûts, hobbys, intérêts).
Objectif en voie d'acquisition
Donner une information à l'aide de nombres (âge, numéro de téléphone).
Objectif travaillé et acquis
Compter de 1 à 100 et dire la date et l'heure.
Sujet non abordé
Répondre à l'aide d'une phrase à des questions.
Objectif en voie d'acquisition
Ecrire
Se présenter à l'aide de phrases courtes et simples (nom, prénom, âge).
Objectif travaillé et acquis
Se présenter ou présenter un camarade à l'aide de phrases simples (goûts, hobbys, intérêts).
Objectif en voie d'acquisition
Ecrire des textes simples propres à des situations familières de communication (email, invitation, carte postale).
Sujet non abordé
Fonctionnement de la langue
Mémoriser et retranscrire un vocabulaire lié au thème travaillé en tenant compte de l’orthographe et des spécificités de la langue.
Objectif en voie d'acquisition
Consulter les documents de référence (dictionnaire, manuels, etc.).
Sujet non abordé
Savoir conjuguer au présent des verbes réguliers et quelques verbes irréguliers fréquents.
Sujet non abordé
Savoir utiliser l’impératif dans des expressions liées au quotidien scolaire.
Sujet non abordé
Organiser les mots correctement dans la phrase (place du verbe, de l’adjectif, etc.).
Objectif en voie d'acquisition

Anglais

Oxana Roulet
Logo Edenpark - Yverdon-les-Bains
Photo de l'Elève de l'Ecole Edenpark - Yverdon

Alice Climent

6H
Cycle 2
Année Scolaire 25/26
Premier semestre
Maladie / Autre : # de périodes d'absence
2
Joker : # de Joker utilisé
0
/6

Evaluation du Comportement

Pendant les leçons collectives, Alice Climent se montre le plus souvent...
Intéressée
Remarques :
-
Alice Climent s'exprime...
Très clairement
Clairement
Remarques :
-
Alice Climent dispose d'un vocabulaire...
Normal pour son âge
Remarques :
-
Alice Climent se met au travail...
Assez rapidement
Sous le regard de l’enseignant
Remarques :
-
Alice Climent travaille selon un rythme..
Régulier
Remarques :
-
Alice Climent fournit un effort...
Régulier
Remarques :
-
Devant une difficulté, Alice Climent...
Fait le plus souvent appel à l'enseignant
Utilise les ressources à sa disposition
Remarques :
-
Alice Climent se concentre...
Par intervalles
Selon les sujets
Remarques :
-
Alice Climent effectue son travail...
Avec implication
Remarques :
-
Alice Climent présente un travail...
Soigné
Remarques :
-
En travail autonome, Alice Climent...
Sait s’organiser
Se fixe des objectifs
Remarques :
-
Face à une erreur, Alice Climent...
Cherche à comprendre
La considère et adapte sa démarche
Remarques :
-
Alice Climent s’auto-évalue...
En utilisant le matériel à sa disposition
Remarques :
-
Face à la nouveauté, Alice Climent...
Est enthousiaste
Fait preuve de créativité
Remarques :
-
Alice Climent a rencontré des...
Des difficultés affectives ou émotionnelles
Remarques :
Le début d'année a été un peu compliqué pour Alice avec certains camarades et les nouveaux enseignants. Elle s'est apaisée depuis, je l'encourage à continuer ainsi. 

Commentaires par matière

Conseil de classe

Debora Villetti
Victor Girod
Attitude au travail
Alice est une élève qui a de grandes capacités. Elle assimile rapidement les nouvelles notions et progresse d'une manière constante.
Socialisation et gestion des différends
Alice a prouvé, ces dernières semaines, qu'elle était capable de s'adapter aux nouveaux élèves et aux nouveaux enseignants. Elle a bien réagi lors des résolutions de conflit avec certains camarades et semble davantage apaisée aujourd'hui.

Français

Debora Villetti
Alice travaille sans difficulté en français, ses bases en grammaire et en conjugaison sont solides. Elle est autonome dans son travail même si parfois, l'enseignante doit lui rappeler de mettre à jour son plan de travail. Ses évaluations sont régulièrement réussies et elle progresse dans la relecture et la correction de ses textes en expression écrite. Je l'encourage à continuer comme ça.

Mathématiques

Victor Girod
Alice montre de la facilité dans les apprentissages en mathématiques et assimile rapidement les nouvelles notions. Lorsqu’elle est pleinement engagée dans la réalisation de son plan de travail, elle se montre très efficace. En revanche, lorsqu’une notion n’est pas comprise du premier coup, Alice peut avoir tendance à ne pas persévérer et à bâcler son apprentissage. Il est important qu’elle se concentre davantage lors des mini-cours menés en groupe : ces moments sont précieux pour découvrir de nouvelles compétences, mais aussi pour ses camarades qui ont parfois besoin de plus de temps et d’attention. Je l’encourage à s’investir pleinement dans ces temps d’échange. Enfin, Alice déborde de créativité et d’enthousiasme ; c’est un réel plaisir de travailler avec elle.

Allemand

Julia Pölitz
Alice possède un très bon niveau en allemand. Elle réussit les tests de vocabulaire avec brio et est généralement très avancée dans le plan de travail. Elle travaille parfois avec des écouteurs et préfère le travail individuel à l’intégration dans un travail de groupe. Bravo Alice pour ton engagement et tes excellents résultats !

Anglais

Oxana Roulet
En raison de l’absence prolongée de l’enseignante d’anglais, il n’a pas été possible de procéder à l’évaluation de cette matière. Toutefois, compte tenu de l’activité de la remplaçante, l’enseignement s’est poursuivi de manière ininterrompue. Dans tous les cas, l’évaluation sera effectuée au 2ème semestre.

Ecole à la Ferme

Caroline Richardet Thubert
Annabelle Jouvet

Jardin et ateliers intergénérationnels

Eve Crelier
Manu Monnier
Bastien Duchi
Il a fallu un temps à Alice au début de l'année pour apprivoiser sa nouvelle équipe. Le défi du travail en équipe en plein air est encore présent. Alice est très efficace et concentrée quand elle se focalise sur une tâche qu'elle a choisie. J'apprécie son esprit de service. Pour les ateliers d'hiver, Alice a choisi "Enquête" et je me réjouis de la côtoyer dans cet atelier.

Musique et rythmique

Anouk Careil

Histoire

Debora Villetti
Alice s'est totalement investie pour son exposé sur l'Égypte ancienne, bravo à elle et très belle présentation!

Module Sciences

Annabelle Jouvet
Jonathan Chapuis

Module Géographie

Annabelle Jouvet
Nous avons étudié l'alimentation dans le monde. Malgré des débuts difficiles pour trouver sa place dans son équipe de projet, Alice s’est beaucoup donnée pour faire réussir le projet notamment dans le service aux autres.

Module Physique

Annabelle Jouvet
Jonathan Chapuis

Education physique et sport en allemand

Régis Roulet
Très grosses améliorations de comportement et de participation d'Alice en éducation physique : elle ne se dérobe presque plus et participe plus activement à tout ce qui est proposé. Si les jeux en équipes ne lui conviennent pas particulièrement, elle parvient aujourd'hui à faire les exercices en double ou en petits groupes de manière plus engagée. Quand c'est possible, je les fais directement avec elle, ce qui semble aussi lui plaire davantage ; elle démontre alors un fort potentiel physique et technique. Un grand bravo à Alice pour ces efforts au cours de ce semestre !

Histoire Biblique

Annabelle Jouvet
Alice pose des questions et s’implique dans les moments de temps bibliques.

Journées Arts et Culture

Debora Villetti
Victor Girod
Alice semble apprécier les journées MAC. Elle est curieuse et aime découvrir des nouvelles activités.

Arts Plastiques

Virginie Diaz
Alice est à l'aise en arts plastiques. Elle comprend vite les règles et travaille très (parfois trop) vite. N'oublie pas de prendre ton temps Alice! J'ai eu beaucoup de plaisir à collaborer avec elle durant se semestre. Bravo continue comme ça!

Projet

Debora Villetti
Victor Girod
Virginie Diaz
Alice apprécie le thème de cette année. Elle a plusieurs idées et sa créativité l'emmène à penser et à créer de beaux projets!

Petit mot du tuteur / de la tutrice

Sara Paris
Virginie Diaz
Jocelyne Zingre
Isabelle Daerendinger
Eve Crelier
Alice, je tiens à te féliciter pour tes grands progrès dans ton comportement en classe. Je t'ai sentie épanouie et vraiment à ta place. Ton unicité, ta sensibilité et ta grande énergie sont des forces qui t'apporteront tant de fruits même si ça n'est pas tous les jours facile de gérer. Tu peux vraiment être fière de toi. Je suis heureuse d'être ta tutrice et de suivre ton si beau chemin.

Edenpark +

Patrick Lubukayi Nkinga Kupa

Evaluation des Acquis

Français

Debora Villetti
Dire
Conserver une attention soutenue lors de situation d’écoute ou d’interactions et manifester si besoin son incompréhension.
Objectif en voie d'acquisition
Répondre à une question par une phrase complète à l’oral.
Objectif travaillé et acquis
Agir en adéquation avec les consignes.
Objectif travaillé et acquis
Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...) en respectant les règles de communication.
Objectif en voie d'acquisition
Transmettre oralement des informations sur un thème choisi (interview, exposé, ...) en tenant compte de la situation de communication.
Objectif travaillé et acquis
Dire de mémoire, de façon expressive, des poèmes et des textes en prose.
Sujet non abordé
Lire
Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte.
Objectif travaillé et acquis
Lire seul des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge.
Objectif travaillé et acquis
Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne.
Objectif travaillé et acquis
Reconnaître les différents genres de textes.
Objectif en voie d'acquisition
Repérer dans un texte des informations explicites.
Objectif travaillé et acquis
Inférer des informations nouvelles (implicites).
Sujet non abordé
Mobiliser ses connaissances lexicales, syntaxiques et orthographiques pour comprendre une mot, une phrase ou un texte.
Objectif en voie d'acquisition
Effectuer, seul, des recherches dans des ouvrages documentaires (livres, produits, multimédias).
Objectif travaillé et acquis
Se repérer dans une bibliothèque, une médiathèque.
Sujet non abordé
Ecrire
Copier sans erreur un texte d’au moins quinze lignes en lui donnant une présentation adaptée.
Sujet non abordé
Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, l'améliorer.
Objectif en voie d'acquisition
Répondre à une question par une phrase complète à l’écrit.
Objectif travaillé et acquis
Rédiger un texte de minimum 10 phrases (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu, résumé) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire et les références.
Objectif en voie d'acquisition
Utiliser les temps à bon escient.
Objectif en voie d'acquisition
Fonctionnement de la langue : vocabulaire
Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient.
Objectif travaillé et acquis
Maîtriser des relations concernant la forme et le sens des mots.
Objectif en voie d'acquisition
Savoir utiliser un dictionnaire papier ou numérique.
Objectif travaillé et acquis
Fonctionnement de la langue : grammaire et conjugaison
Identifie les types et les formes de phrases.
Objectif en voie d'acquisition
Identifie, dans des phrases, les fonctions sujet, verbe, complément de phrase, complément de verbe.
Objectif en voie d'acquisition
Identifie, dans des phrases simples, les classes grammaticales nom commun, nom propre, adjectif, verbe, pronoms, adverbe, préposition, conjonction.
Objectif en voie d'acquisition
Conjuguer les verbes aux temps étudiés.
Objectif en voie d'acquisition
Fonctionnement de la langue : orthographe
Respecter l'orthographe lexical dont le rapport graphophonologique dans l'écriture des mots.
Objectif en voie d'acquisition
Orthographie correctement les mots-outils dans ses propres productions et dans les textes dictés sans recours à des références.
Objectif en voie d'acquisition
Effectue les accords dans le groupe nominal dans ses propres productions et dans les textes dictés.
Objectif en voie d'acquisition
Effectue, dans ses productions et dans les textes dictés, l'accord du verbe avec le sujet dans les cas simples, dans le cas où le sujet est inversé et lorsque le sujet est un pronom relatif.
Objectif en voie d'acquisition
Accorde le participe passé employé avec ou sans auxiliaire.
Sujet non abordé
Orthographie les homophones grammaticaux a/à, et/est, on/ont, son/sont, ces/ses, ce/se, ou/où, mes/mais, la/là/l'a, on/on'n.
Objectif en voie d'acquisition

Mathématiques

Victor Girod
Nombres et calculs
Comprendre et appliquer les règles de la numération aux grands nombres (jusqu’à 12 chiffres).
Objectif en voie d'acquisition
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des grands nombres entiers, les repérer et les placer sur une demi-droite graduée adaptée.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre et utiliser la notion de fractions simples (écritures fractionnaires, diverses désignations des fractions orales, écrites et décompositions).
Sujet non abordé
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des fractions.
Sujet non abordé
Établir des égalités entre des fractions simples.
Sujet non abordé
Comprendre et utiliser la notion de nombre décimal.
Sujet non abordé
Associer diverses désignations d’un nombre décimal (fractions décimales, écritures à virgule et décompositions).
Sujet non abordé
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des nombres décimaux.
Sujet non abordé
Mémoriser des régularités numériques et des procédures élémentaires de calcul.
Objectif en voie d'acquisition
Élaborer ou choisir des stratégies de calcul à l’oral et à l’écrit.
Objectif en voie d'acquisition
Vérifier la vraisemblance d’un résultat, notamment en estimant son ordre de grandeur.
Objectif en voie d'acquisition
Calcul mental : calculer mentalement pour obtenir un résultat exact ou évaluer un ordre de grandeur.
Objectif en voie d'acquisition
Calcul en ligne : utiliser des parenthèses dans des situations très simples.
Sujet non abordé
Calcul posé : mettre en œuvre un algorithme de calcul posé pour l’addition, la soustraction, la multiplication, la division.
Sujet non abordé
Calcul instrumenté : utiliser une calculatrice pour trouver ou vérifier un résultat.
Objectif en voie d'acquisition
Résoudre des problèmes mettant en jeu les quatre opérations.
Sujet non abordé
Prélever des données numériques à partir de supports variés. Produire des tableaux, diagrammes et graphiques organisant des données numériques.
Sujet non abordé
Exploiter et communiquer des résultats en utilisant la bonne unité de mesure.
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître et résoudre des problèmes relevant de la proportionnalité en utilisant une procédure adaptée.
Sujet non abordé
Grandeurs, mesures, espace et géométrie
Mesurer, comparer et calculer des périmètres.
Objectif en voie d'acquisition
Différencier aire et périmètre d’une surface.
Objectif en voie d'acquisition
Déterminer la mesure de l’aire d’une surface à partir d’un pavage simple ou en utilisant une formule.
Sujet non abordé
Relier les unités de volume et de contenance.
Sujet non abordé
Déterminer le volume d’un pavé droit en se rapportant à un dénombrement d’unités ou en utilisant une formule.
Sujet non abordé
Mesurer, comparer des angles dans une figure géométrique.
Objectif en voie d'acquisition
Reproduire et construire un angle donné.
Objectif en voie d'acquisition
Estimer et vérifier qu’un angle est droit, aigu ou obtus.
Objectif travaillé et acquis
Résoudre des problèmes dont la résolution mobilise simultanément des unités différentes de mesure et/ou des conversions.
Sujet non abordé
Calculer des volumes, en mobilisant ou non, selon les cas, des formules.
Sujet non abordé
Calculer la durée écoulée entre deux instants donnés.
Sujet non abordé
Déterminer un instant à partir de la connaissance d’un instant et d’une durée.
Sujet non abordé
Se repérer, décrire ou exécuter des déplacements, sur un plan ou sur une carte.
Sujet non abordé
Reconnaître, nommer, comparer, décrire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples à partir de certaines de leurs propriétés.
Objectif en voie d'acquisition
Reproduire, représenter, construire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples sous forme de maquettes ou de dessins ou à partir d’un patron.
Objectif en voie d'acquisition
Réaliser, compléter et rédiger un programme de construction.
Objectif en voie d'acquisition
Effectuer des tracés correspondant à des relations de perpendicularité ou de parallélisme de droites et de segments.
Objectif en voie d'acquisition
Repérer et placer des axes de symétrie d'une figure plane.
Sujet non abordé
Reconnaître, décrire, dénommer des isométries (translation, symétrie axiale, rotation).
Sujet non abordé
Construire ou reproduire une figure par isométrie.
Sujet non abordé
Plan et espace
Utiliser de manière appropriée les instruments de géométrie (règle, équerre, compas, rapporteur)
Objectif en voie d'acquisition
Dessiner des droites particulières (parallèles, perpendicualires, médiatrices)
Objectif en voie d'acquisition
Nommer et construire des polygones (triangles, quadrilatères particuliers, polygones réguliers) et des cercles
Objectif en voie d'acquisition
Nommer et construire les droites particulières du triangle (hauteur, médiatrice, bissectrice, médiane)
Sujet non abordé
Nommer et construire le cercle inscrit, le cercle circonscrit, le centre de gravité et l’orthocentre d’un triangle
Sujet non abordé
Reconnaitre des solides (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Sujet non abordé
Reconnaître et construire le développement d’un solide (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Sujet non abordé
Maîtriser les calculs d’angles (dans des polygones)
Objectif en voie d'acquisition

Allemand

Julia Pölitz
Dire
Reconnaître des mots et des expressions simples de la vie quotidienne.
Objectif travaillé et acquis
Comprendre une consigne simple liée au quotidien scolaire.
Objectif travaillé et acquis
Comprendre lorsque quelqu'un parle de lui-même et de sa famille, lentement, à l'aide de mots simples.
Objectif travaillé et acquis
Comprendre des situations familières de communication (p.ex. faire des achats, se rendre quelque part).
Objectif travaillé et acquis
Identifier la situation de communication.
Objectif travaillé et acquis
Lire
Repérer dans un texte des mots isolés ou des petites phrases connues à l'aide d'images ou à l'aide du contexte.
Objectif travaillé et acquis
Comprendre des textes simples comportant essentiellement des mots connus.
Objectif travaillé et acquis
Lire et comprendre des textes simples et courts (dialogue, chant, petite histoire, email, ...).
Objectif travaillé et acquis
Lire, repérer les points principaux et comprendre de manière globale des textes plus longs sur des sujets familiers (lettre, article de journal, ...).
Sujet non abordé
Parler
Employer une intonation et une prononciation spécifique à la langue.
Objectif travaillé et acquis
Employer des expressions liées au quotidien scolaire (salutations, demandes).
Objectif travaillé et acquis
Se présenter à l'aide de phrases courtes et simples (nom, prénom, âge).
Objectif travaillé et acquis
Se présenter ou présenter un camarade à l'aide de phrases simples (goûts, hobbys, intérêts).
Objectif travaillé et acquis
Donner une information à l'aide de nombres (âge, numéro de téléphone).
Objectif travaillé et acquis
Compter de 1 à 100 et dire la date et l'heure.
Sujet non abordé
Répondre à l'aide d'une phrase à des questions.
Objectif travaillé et acquis
Ecrire
Se présenter à l'aide de phrases courtes et simples (nom, prénom, âge).
Objectif travaillé et acquis
Se présenter ou présenter un camarade à l'aide de phrases simples (goûts, hobbys, intérêts).
Objectif en voie d'acquisition
Ecrire des textes simples propres à des situations familières de communication (email, invitation, carte postale).
Objectif en voie d'acquisition
Fonctionnement de la langue
Mémoriser et retranscrire un vocabulaire lié au thème travaillé en tenant compte de l’orthographe et des spécificités de la langue.
Objectif travaillé et acquis
Consulter les documents de référence (dictionnaire, manuels, etc.).
Sujet non abordé
Savoir conjuguer au présent des verbes réguliers et quelques verbes irréguliers fréquents.
Sujet non abordé
Savoir utiliser l’impératif dans des expressions liées au quotidien scolaire.
Sujet non abordé
Organiser les mots correctement dans la phrase (place du verbe, de l’adjectif, etc.).
Objectif travaillé et acquis

Anglais

Oxana Roulet
Logo Edenpark - Yverdon-les-Bains
Photo de l'Elève de l'Ecole Edenpark - Yverdon

Noam Léo Cruchet

5H
Cycle 2
Année Scolaire 25/26
Premier semestre
Maladie / Autre : # de périodes d'absence
5
Joker : # de Joker utilisé
0
/6

Evaluation du Comportement

Pendant les leçons collectives, Noam Léo Cruchet se montre le plus souvent...
Distrait
Remarques :
-
Noam Léo Cruchet s'exprime...
Clairement
Remarques :
-
Noam Léo Cruchet dispose d'un vocabulaire...
Normal pour son âge
Remarques :
-
Noam Léo Cruchet se met au travail...
Sous le regard de l’enseignant
Sur l'insistance de l'enseignant
Remarques :
-
Noam Léo Cruchet travaille selon un rythme..
Variable
Lent
Remarques :
-
Noam Léo Cruchet fournit un effort...
Sous surveillance de l'enseignant
Irrégulier
Remarques :
-
Devant une difficulté, Noam Léo Cruchet...
Fait le plus souvent appel à l'enseignant
Demande de l’aide
Remarques :
-
Noam Léo Cruchet se concentre...
Avec le soutien de l’enseignant
Par intervalles
Selon les sujets
Remarques :
-
Noam Léo Cruchet effectue son travail...
En demandant de l'aide
Avec implication
Remarques :
-
Noam Léo Cruchet présente un travail...
Soigné
Remarques :
-
En travail autonome, Noam Léo Cruchet...
Est passif
Remarques :
-
Face à une erreur, Noam Léo Cruchet...
Perd ses moyens
Cherche à comprendre
Remarques :
-
Noam Léo Cruchet s’auto-évalue...
Avec du soutien
Remarques :
-
Face à la nouveauté, Noam Léo Cruchet...
A besoin d’être rassuré
Remarques :
-
Noam Léo Cruchet a rencontré des...
Des difficultés affectives ou émotionnelles
Remarques :
Noam est arrivé plusieurs fois en pleurant en début d'année scolaire mais aujourd'hui, ça va beaucoup mieux. Il appréhende moins la dictée du lundi matin et rejoint la classe avec le sourire chaque matin. Bravo à lui pour cette progression!

Commentaires par matière

Conseil de classe

Debora Villetti
Victor Girod
Attitude au travail
Noam est un élève très consciencieux. Il aime que le travail soit fait avec soin et application. Il doit être accompagné et régulièrement encouragé pour ne pas rester passif. Il doit encore faire des efforts pour se concentrer et devenir plus autonome.
Socialisation et gestion des différends
Noam est un enfant sensible, qui a besoin d'être dans un environnement paisible. Il est apprécié par ses camarades et sait faire rire ses copains quand il en a l'occasion. Il est respectueux et poli face aux enseignants.

Français

Debora Villetti
Noam a de grandes capacités et ses bases en grammaire et en conjugaison sont bien visibles. Il lit de manière fluide et n'a pas de problème de compréhension. Il se sous-estime parfois et se met dans un état de stress inutilement alors qu'il n'a pas de difficulté particulière. Je l'encourage à prendre davantage confiance en lui!

Mathématiques

Victor Girod
Noam a de bonnes compétences en mathématiques et progresse. Il comprend avec facilité les nouvelles notions abordées. Bravo. Il peut toutefois rencontrer des difficultés à rester pleinement disponible cognitivement et à maintenir sa concentration sur la durée d’un cours de mathématiques. Lors des temps de plan de travail, il a parfois tendance à se disperser. Il prend parfois du retard sur ses plans de travail. Néanmoins, de nets progrès sont à souligner : Noam suit mieux les mini-cours menés en groupe et se montre plus structuré dans son travail. Je l’encourage à continuer dans ce sens et à s’impliquer encore davantage dans les tâches proposées.

Allemand

Julia Pölitz
Au début de l’année scolaire, Noam rencontrait des difficultés à s’engager dans le cours d’allemand. Avec le temps, il gagne en confiance en lui et montre des progrès visibles. Même lorsque les tâches lui paraissent difficiles, il parvient régulièrement à se motiver et à persévérer. Lors du cercle du matin, il est capable de répondre à des questions simples en allemand. Bravo, continue comme ça Noam!

Anglais

Oxana Roulet
En raison de l’absence prolongée de l’enseignante d’anglais, il n’a pas été possible de procéder à l’évaluation de cette matière. Toutefois, compte tenu de l’activité de la remplaçante, l’enseignement s’est poursuivi de manière ininterrompue. Dans tous les cas, l’évaluation sera effectuée au 2ème semestre.

Ecole à la Ferme

Caroline Richardet Thubert
Annabelle Jouvet

Jardin et ateliers intergénérationnels

Eve Crelier
Manu Monnier
Bastien Duchi
Noam aime être en plein air et bouger, le jardin est donc un bon endroit ! Le défi de se concentrer sur une tâche dans un grand espace ouvert comme le jardin est de taille pour lui. Le grand espace augmente également le défi de rester avec son équipe dans la durée. Je t'encourage Noam à être solidaire avec ton équipe, un jour ce sera toi le responsable de tous ces plus jeunes qui courent partout ! Pour les ateliers d'hiver, Noam a choisi la sculpture. Je me réjouis de découvrir son oeuvre finale !

Musique et rythmique

Anouk Careil

Histoire

Debora Villetti
Noam a su s'investir pour préparer son exposé sur l'Antiquité avec son groupe de travail, bravo à lui!

Module Sciences

Annabelle Jouvet
Jonathan Chapuis

Module Géographie

Annabelle Jouvet
Dans le cadre du cours sur l'alimentation dans le monde, Noam a participé au projet "brochettes de fruits du monde et salade de fruits d'automne". La collaboration au sein de l'équipe de trois a été un défi pour lui mais dès qu'il comprenait bien ce qu'on attendait de lui, il a effectué ses tâches consciencieusement et avec patience, surtout lorsqu'il s'agissait pratiquement de peler et couper des fruits et de les préparer pour la dégustation. Bravo Noam !

Module Physique

Annabelle Jouvet
Jonathan Chapuis

Education physique et sport en allemand

Régis Roulet
En cours de gym, Noam profite de ces moments dehors pour sortir tout le trop-plein qui l'anime : il court dans tous les sens, s'exprime à voix forte et en fait souvent un peu trop. Ce n'est pas toujours facile de le garder attentif aux indications et il faut très souvent répéter plusieurs fois pour qu'il ait tout saisi. Une fois le programme lancé, il participe à tout sans rechigner et démontre de bonnes capacités physiques et motrices avec un fort potentiel de développement.

Histoire Biblique

Annabelle Jouvet
Noam participe aux temps bibliques et partage volontiers.

Journées Arts et Culture

Debora Villetti
Victor Girod
Noam apprécie les sorties organisées pour ces journées spéciales. Il est toujours enthousiaste et motivé.

Arts Plastiques

Virginie Diaz
Noam est étonnant dans son travail. Il excelle dans un travail bien cadré (comme la réalisation du cercle chromatique) et se sent plus à l'aise aussi que dans les moments plus libres. Noam s'applique, et sait dire quand il a besoin d'une pause. C'est super de collaborer avec lui.

Projet

Debora Villetti
Victor Girod
Virginie Diaz
Noam apprécie le thème du Jeu et s'investit dans chaque activité proposée.

Petit mot du tuteur / de la tutrice

Sara Paris
Virginie Diaz
Jocelyne Zingre
Isabelle Daerendinger
Eve Crelier
Ce premier semestre, Noam et moi faisons connaissance. Il n’a pas fallu beaucoup de temps pour que nous soyons à l’aise l’un avec l’autre. J’ai plaisir à l’entendre parler de ses différentes activités. Je pense qu’il trouve de plus en plus sa place dans la classe de 5‑8, même si j’ai pu constater que les relations avec les autres représentaient un enjeu pour lui, notamment lors des repas du mardi à la cantine, où je suis également encadrante. Nous avons déjà pu échanger sur ce sujet lors de nos moments de tutorat et je remarque qu’il y a moins de faux-semblant en tête à tête qu’avec ses camarades. Je me réjouis de continuer à le découvrir car c’est un enfant touchant et attachant.

Edenpark +

Patrick Lubukayi Nkinga Kupa

Evaluation des Acquis

Français

Debora Villetti
Dire
Conserver une attention soutenue lors de situation d’écoute ou d’interactions et manifester si besoin son incompréhension.
Objectif en voie d'acquisition
Répondre à une question par une phrase complète à l’oral.
Objectif travaillé et acquis
Agir en adéquation avec les consignes.
Objectif en voie d'acquisition
Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...) en respectant les règles de communication.
Sujet non abordé
Transmettre oralement des informations sur un thème choisi (interview, exposé, ...) en tenant compte de la situation de communication.
Objectif en voie d'acquisition
Dire de mémoire, de façon expressive, des poèmes et des textes en prose.
Sujet non abordé
Lire
Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte.
Objectif en voie d'acquisition
Lire seul des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge.
Objectif en voie d'acquisition
Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne.
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître les différents genres de textes.
Sujet non abordé
Repérer dans un texte des informations explicites.
Objectif en voie d'acquisition
Inférer des informations nouvelles (implicites).
Sujet non abordé
Mobiliser ses connaissances lexicales, syntaxiques et orthographiques pour comprendre une mot, une phrase ou un texte.
Objectif en voie d'acquisition
Effectuer, seul, des recherches dans des ouvrages documentaires (livres, produits, multimédias).
Objectif en voie d'acquisition
Se repérer dans une bibliothèque, une médiathèque.
Sujet non abordé
Ecrire
Copier sans erreur un texte d’au moins quinze lignes en lui donnant une présentation adaptée.
Sujet non abordé
Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, l'améliorer.
Objectif en voie d'acquisition
Répondre à une question par une phrase complète à l’écrit.
Objectif en voie d'acquisition
Rédiger un texte de minimum 10 phrases (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu, résumé) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire et les références.
Objectif en voie d'acquisition
Utiliser les temps à bon escient.
Sujet non abordé
Fonctionnement de la langue : vocabulaire
Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient.
Objectif en voie d'acquisition
Maîtriser des relations concernant la forme et le sens des mots.
Objectif en voie d'acquisition
Savoir utiliser un dictionnaire papier ou numérique.
Objectif en voie d'acquisition
Fonctionnement de la langue : grammaire et conjugaison
Identifie les types et les formes de phrases.
Sujet non abordé
Identifie, dans des phrases, les fonctions sujet, verbe, complément de phrase, complément de verbe.
Objectif en voie d'acquisition
Identifie, dans des phrases simples, les classes grammaticales nom commun, nom propre, adjectif, verbe, pronoms, adverbe, préposition, conjonction.
Objectif en voie d'acquisition
Conjuguer les verbes aux temps étudiés.
Objectif en voie d'acquisition
Fonctionnement de la langue : orthographe
Respecter l'orthographe lexical dont le rapport graphophonologique dans l'écriture des mots.
Objectif en voie d'acquisition
Orthographie correctement les mots-outils dans ses propres productions et dans les textes dictés sans recours à des références.
Objectif en voie d'acquisition
Effectue les accords dans le groupe nominal dans ses propres productions et dans les textes dictés.
Objectif en voie d'acquisition
Effectue, dans ses productions et dans les textes dictés, l'accord du verbe avec le sujet dans les cas simples, dans le cas où le sujet est inversé et lorsque le sujet est un pronom relatif.
Objectif en voie d'acquisition
Accorde le participe passé employé avec ou sans auxiliaire.
Sujet non abordé
Orthographie les homophones grammaticaux a/à, et/est, on/ont, son/sont, ces/ses, ce/se, ou/où, mes/mais, la/là/l'a, on/on'n.
Objectif en voie d'acquisition

Mathématiques

Victor Girod
Nombres et calculs
Comprendre et appliquer les règles de la numération aux grands nombres (jusqu’à 12 chiffres).
Objectif en voie d'acquisition
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des grands nombres entiers, les repérer et les placer sur une demi-droite graduée adaptée.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre et utiliser la notion de fractions simples (écritures fractionnaires, diverses désignations des fractions orales, écrites et décompositions).
Sujet non abordé
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des fractions.
Sujet non abordé
Établir des égalités entre des fractions simples.
Sujet non abordé
Comprendre et utiliser la notion de nombre décimal.
Sujet non abordé
Associer diverses désignations d’un nombre décimal (fractions décimales, écritures à virgule et décompositions).
Sujet non abordé
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des nombres décimaux.
Sujet non abordé
Mémoriser des régularités numériques et des procédures élémentaires de calcul.
Objectif en voie d'acquisition
Élaborer ou choisir des stratégies de calcul à l’oral et à l’écrit.
Objectif en voie d'acquisition
Vérifier la vraisemblance d’un résultat, notamment en estimant son ordre de grandeur.
Objectif en voie d'acquisition
Calcul mental : calculer mentalement pour obtenir un résultat exact ou évaluer un ordre de grandeur.
Sujet non abordé
Calcul en ligne : utiliser des parenthèses dans des situations très simples.
Sujet non abordé
Calcul posé : mettre en œuvre un algorithme de calcul posé pour l’addition, la soustraction, la multiplication, la division.
Sujet non abordé
Calcul instrumenté : utiliser une calculatrice pour trouver ou vérifier un résultat.
Objectif en voie d'acquisition
Résoudre des problèmes mettant en jeu les quatre opérations.
Objectif en voie d'acquisition
Prélever des données numériques à partir de supports variés. Produire des tableaux, diagrammes et graphiques organisant des données numériques.
Sujet non abordé
Exploiter et communiquer des résultats en utilisant la bonne unité de mesure.
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître et résoudre des problèmes relevant de la proportionnalité en utilisant une procédure adaptée.
Sujet non abordé
Grandeurs, mesures, espace et géométrie
Mesurer, comparer et calculer des périmètres.
Sujet non abordé
Différencier aire et périmètre d’une surface.
Sujet non abordé
Déterminer la mesure de l’aire d’une surface à partir d’un pavage simple ou en utilisant une formule.
Sujet non abordé
Relier les unités de volume et de contenance.
Sujet non abordé
Déterminer le volume d’un pavé droit en se rapportant à un dénombrement d’unités ou en utilisant une formule.
Sujet non abordé
Mesurer, comparer des angles dans une figure géométrique.
Objectif en voie d'acquisition
Reproduire et construire un angle donné.
Objectif en voie d'acquisition
Estimer et vérifier qu’un angle est droit, aigu ou obtus.
Sujet non abordé
Résoudre des problèmes dont la résolution mobilise simultanément des unités différentes de mesure et/ou des conversions.
Sujet non abordé
Calculer des volumes, en mobilisant ou non, selon les cas, des formules.
Sujet non abordé
Calculer la durée écoulée entre deux instants donnés.
Sujet non abordé
Déterminer un instant à partir de la connaissance d’un instant et d’une durée.
Sujet non abordé
Se repérer, décrire ou exécuter des déplacements, sur un plan ou sur une carte.
Sujet non abordé
Reconnaître, nommer, comparer, décrire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples à partir de certaines de leurs propriétés.
Objectif en voie d'acquisition
Reproduire, représenter, construire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples sous forme de maquettes ou de dessins ou à partir d’un patron.
Objectif en voie d'acquisition
Réaliser, compléter et rédiger un programme de construction.
Sujet non abordé
Effectuer des tracés correspondant à des relations de perpendicularité ou de parallélisme de droites et de segments.
Objectif en voie d'acquisition
Repérer et placer des axes de symétrie d'une figure plane.
Sujet non abordé
Reconnaître, décrire, dénommer des isométries (translation, symétrie axiale, rotation).
Sujet non abordé
Construire ou reproduire une figure par isométrie.
Sujet non abordé
Plan et espace
Utiliser de manière appropriée les instruments de géométrie (règle, équerre, compas, rapporteur)
Objectif en voie d'acquisition
Dessiner des droites particulières (parallèles, perpendicualires, médiatrices)
Objectif en voie d'acquisition
Nommer et construire des polygones (triangles, quadrilatères particuliers, polygones réguliers) et des cercles
Objectif en voie d'acquisition
Nommer et construire les droites particulières du triangle (hauteur, médiatrice, bissectrice, médiane)
Sujet non abordé
Nommer et construire le cercle inscrit, le cercle circonscrit, le centre de gravité et l’orthocentre d’un triangle
Sujet non abordé
Reconnaitre des solides (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Sujet non abordé
Reconnaître et construire le développement d’un solide (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Sujet non abordé
Maîtriser les calculs d’angles (dans des polygones)
Objectif en voie d'acquisition

Allemand

Julia Pölitz
Dire
Reconnaître des mots et des expressions simples de la vie quotidienne.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre une consigne simple liée au quotidien scolaire.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre lorsque quelqu'un parle de lui-même et de sa famille, lentement, à l'aide de mots simples.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre des situations familières de communication (p.ex. faire des achats, se rendre quelque part).
Sujet non abordé
Identifier la situation de communication.
Objectif en voie d'acquisition
Lire
Repérer dans un texte des mots isolés ou des petites phrases connues à l'aide d'images ou à l'aide du contexte.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre des textes simples comportant essentiellement des mots connus.
Objectif en voie d'acquisition
Lire et comprendre des textes simples et courts (dialogue, chant, petite histoire, email, ...).
Sujet non abordé
Lire, repérer les points principaux et comprendre de manière globale des textes plus longs sur des sujets familiers (lettre, article de journal, ...).
Sujet non abordé
Parler
Employer une intonation et une prononciation spécifique à la langue.
Objectif en voie d'acquisition
Employer des expressions liées au quotidien scolaire (salutations, demandes).
Objectif en voie d'acquisition
Se présenter à l'aide de phrases courtes et simples (nom, prénom, âge).
Objectif en voie d'acquisition
Se présenter ou présenter un camarade à l'aide de phrases simples (goûts, hobbys, intérêts).
Objectif en voie d'acquisition
Donner une information à l'aide de nombres (âge, numéro de téléphone).
Objectif en voie d'acquisition
Compter de 1 à 100 et dire la date et l'heure.
Sujet non abordé
Répondre à l'aide d'une phrase à des questions.
Objectif en voie d'acquisition
Ecrire
Se présenter à l'aide de phrases courtes et simples (nom, prénom, âge).
Objectif en voie d'acquisition
Se présenter ou présenter un camarade à l'aide de phrases simples (goûts, hobbys, intérêts).
Sujet non abordé
Ecrire des textes simples propres à des situations familières de communication (email, invitation, carte postale).
Sujet non abordé
Fonctionnement de la langue
Mémoriser et retranscrire un vocabulaire lié au thème travaillé en tenant compte de l’orthographe et des spécificités de la langue.
Objectif en voie d'acquisition
Consulter les documents de référence (dictionnaire, manuels, etc.).
Sujet non abordé
Savoir conjuguer au présent des verbes réguliers et quelques verbes irréguliers fréquents.
Sujet non abordé
Savoir utiliser l’impératif dans des expressions liées au quotidien scolaire.
Sujet non abordé
Organiser les mots correctement dans la phrase (place du verbe, de l’adjectif, etc.).
Sujet non abordé

Anglais

Oxana Roulet
Logo Edenpark - Yverdon-les-Bains
Photo de l'Elève de l'Ecole Edenpark - Yverdon

Lya Gerber

5H
Cycle 2
Année Scolaire 25/26
Premier semestre
Maladie / Autre : # de périodes d'absence
2
Joker : # de Joker utilisé
0
/6

Evaluation du Comportement

Pendant les leçons collectives, Lya Gerber se montre le plus souvent...
Intéressée
Remarques :
-
Lya Gerber s'exprime...
Clairement
Remarques :
-
Lya Gerber dispose d'un vocabulaire...
Normal pour son âge
Remarques :
-
Lya Gerber se met au travail...
Spontanément
Remarques :
-
Lya Gerber travaille selon un rythme..
Régulier
Remarques :
-
Lya Gerber fournit un effort...
Régulier
Remarques :
-
Devant une difficulté, Lya Gerber...
Fait le plus souvent appel à l'enseignant
Remarques :
-
Lya Gerber se concentre...
Du début à la fin
En utilisant les moyens à disposition
Remarques :
-
Lya Gerber effectue son travail...
Avec implication
Remarques :
-
Lya Gerber présente un travail...
Très soigné
Remarques :
-
En travail autonome, Lya Gerber...
Se fixe des objectifs
Remarques :
-
Face à une erreur, Lya Gerber...
Fait preuve de créativité
Cherche à comprendre
La considère et adapte sa démarche
Remarques :
-
Lya Gerber s’auto-évalue...
En utilisant le matériel à sa disposition
Avec du soutien
Remarques :
-
Face à la nouveauté, Lya Gerber...
Est enthousiaste
Remarques :
-
Lya Gerber a rencontré des...
Ni difficultés ni troubles
Remarques :
-

Commentaires par matière

Conseil de classe

Debora Villetti
Victor Girod
Attitude au travail
Lya est une élève consciencieuse et qui se donne de la peine pour progresser chaque jour. Elle travaille parfois en autonomie et commence à s'organiser de manière efficace pour que ses plans de travail soient à jour.
Socialisation et gestion des différends
Lya est appréciée par l'ensemble de ses camarades. Elle aime aider et soutenir les autres. Elle est très polie et respectueuse envers ses enseignants.

Français

Debora Villetti
Lya a de bonnes bases en grammaire, conjugaison et orthographe. Elle assimile rapidement les nouvelles notions apprises et réussit ses évaluations. Elle a bien compris le fonctionnement du plan de travail et commence à s'organiser sans l'aide de l'enseignant. Elle sait s'auto-corriger avec son Cahier d'exercices de français. Je l'encourage à continuer ainsi:-)

Mathématiques

Victor Girod
Lya montre beaucoup de facilité en mathématiques, aussi bien dans le travail sur les nombres que sur la mesure d'unités et les figures géométriques. Curieuse, dynamique et organisée, elle comprend très rapidement les nouvelles notions abordées en classe. Elle fait preuve d’un bel esprit d’entraide et se rend volontiers disponible pour aider ses camarades. Bravo Lya, continue ainsi avec ce bel enthousiasme.

Allemand

Julia Pölitz
Lya est une élève aimable et respectueuse. Elle se distingue par une grande motivation et une capacité de compréhension particulièrement rapide. Elle assimile les nouvelles informations et sait les mettre en pratique de manière autonome. Son travail est toujours soigné et efficace. Il s’agit d’une performance impressionnante. Bravo Lya !

Anglais

Oxana Roulet
En raison de l’absence prolongée de l’enseignante d’anglais, il n’a pas été possible de procéder à l’évaluation de cette matière. Toutefois, compte tenu de l’activité de la remplaçante, l’enseignement s’est poursuivi de manière ininterrompue. Dans tous les cas, l’évaluation sera effectuée au 2ème semestre.

Ecole à la Ferme

Caroline Richardet Thubert
Annabelle Jouvet

Jardin et ateliers intergénérationnels

Eve Crelier
Manu Monnier
Bastien Duchi
Lya a un bon sens de l'équipe et du travail à accomplir au jardin. Elle est un élément moteur dans son équipe. Pour les ateliers d'hiver, son choix s'est porté sur la couture.

Musique et rythmique

Anouk Careil

Histoire

Debora Villetti
Lya s'est bien investie dans la préparation de son exposé avec ses camarades. Elle a su présenter devant toute la classe, de manière claire, le contenu qu'elle avait appris, bravo à elle!

Module Sciences

Annabelle Jouvet
Jonathan Chapuis

Module Géographie

Annabelle Jouvet
Lya a montré beaucoup d'enthousiasme dans son projet sur le thème de l'alimentation dans le monde : brochettes de fruits du monde et salade de fruits d'automne. Elle a su fédérer son équipe de trois et a souvent été le moteur de l'équipe pour faire avancer le projet. Elle a aidé les autres par son côté très structuré car elle sait voir le but et comment on y parvient. Bravo Lya !

Module Physique

Annabelle Jouvet
Jonathan Chapuis

Education physique et sport en allemand

Régis Roulet
Lya est discrète et tranquille. Elle participe volontiers et de manière autonome à tout ce qui lui est proposé. Parmi les plus jeunes et les plus petites des élèves de la classe, ce n'est pas toujours facile pour elle de s'imposer dans un jeu d'équipe, mais elle ne se dérobe jamais et fait tout pour être dans le jeu et donner ce qu'elle peut à l'équipe. Belle attitude.

Histoire Biblique

Annabelle Jouvet
Lya est très impliquée dans les temps bibliques, elle est curieuse et aime apprendre.

Journées Arts et Culture

Debora Villetti
Victor Girod
Lya est toujours très intéressée et motivée pour ces journées spéciales.

Arts Plastiques

Virginie Diaz
Lya, c'est un bonheur de la regarder en art plastique. Elle réalise ses oeuvres avec beaucoup de précision et de maturité. Ses interventions sont agréables et c'est vraiment un plaisir de collaborer avec elle. Bravo pour tes réalisations!

Projet

Debora Villetti
Victor Girod
Virginie Diaz
Lya apprécie le thème de cette année et participe à toutes les activités organisées avec enthousiasme.

Petit mot du tuteur / de la tutrice

Sara Paris
Virginie Diaz
Jocelyne Zingre
Isabelle Daerendinger
Eve Crelier
Lya est une petite fille extra, on s'entend bien, elle est très ouverte et spontanée. C'est un plaisir d'être sa tutrice! Il y a eu des difficultés à la rentrée au niveau relationnel avec ses amies, et c'était son principal souci. Nous en avons bien parlé, et cela s'est réglé de la meilleure manière grâce à la prière que nous avons faite plusieurs fois ensemble.

Edenpark +

Patrick Lubukayi Nkinga Kupa

Evaluation des Acquis

Français

Debora Villetti
Dire
Conserver une attention soutenue lors de situation d’écoute ou d’interactions et manifester si besoin son incompréhension.
Objectif en voie d'acquisition
Répondre à une question par une phrase complète à l’oral.
Objectif travaillé et acquis
Agir en adéquation avec les consignes.
Objectif en voie d'acquisition
Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...) en respectant les règles de communication.
Objectif en voie d'acquisition
Transmettre oralement des informations sur un thème choisi (interview, exposé, ...) en tenant compte de la situation de communication.
Objectif travaillé et acquis
Dire de mémoire, de façon expressive, des poèmes et des textes en prose.
Sujet non abordé
Lire
Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte.
Objectif en voie d'acquisition
Lire seul des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge.
Objectif en voie d'acquisition
Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne.
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître les différents genres de textes.
Sujet non abordé
Repérer dans un texte des informations explicites.
Objectif en voie d'acquisition
Inférer des informations nouvelles (implicites).
Sujet non abordé
Mobiliser ses connaissances lexicales, syntaxiques et orthographiques pour comprendre une mot, une phrase ou un texte.
Objectif en voie d'acquisition
Effectuer, seul, des recherches dans des ouvrages documentaires (livres, produits, multimédias).
Objectif en voie d'acquisition
Se repérer dans une bibliothèque, une médiathèque.
Sujet non abordé
Ecrire
Copier sans erreur un texte d’au moins quinze lignes en lui donnant une présentation adaptée.
Sujet non abordé
Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, l'améliorer.
Objectif en voie d'acquisition
Répondre à une question par une phrase complète à l’écrit.
Objectif en voie d'acquisition
Rédiger un texte de minimum 10 phrases (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu, résumé) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire et les références.
Objectif en voie d'acquisition
Utiliser les temps à bon escient.
Sujet non abordé
Fonctionnement de la langue : vocabulaire
Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient.
Objectif en voie d'acquisition
Maîtriser des relations concernant la forme et le sens des mots.
Objectif en voie d'acquisition
Savoir utiliser un dictionnaire papier ou numérique.
Objectif en voie d'acquisition
Fonctionnement de la langue : grammaire et conjugaison
Identifie les types et les formes de phrases.
Sujet non abordé
Identifie, dans des phrases, les fonctions sujet, verbe, complément de phrase, complément de verbe.
Objectif en voie d'acquisition
Identifie, dans des phrases simples, les classes grammaticales nom commun, nom propre, adjectif, verbe, pronoms, adverbe, préposition, conjonction.
Objectif en voie d'acquisition
Conjuguer les verbes aux temps étudiés.
Objectif en voie d'acquisition
Fonctionnement de la langue : orthographe
Respecter l'orthographe lexical dont le rapport graphophonologique dans l'écriture des mots.
Objectif en voie d'acquisition
Orthographie correctement les mots-outils dans ses propres productions et dans les textes dictés sans recours à des références.
Objectif travaillé et acquis
Effectue les accords dans le groupe nominal dans ses propres productions et dans les textes dictés.
Objectif en voie d'acquisition
Effectue, dans ses productions et dans les textes dictés, l'accord du verbe avec le sujet dans les cas simples, dans le cas où le sujet est inversé et lorsque le sujet est un pronom relatif.
Objectif en voie d'acquisition
Accorde le participe passé employé avec ou sans auxiliaire.
Sujet non abordé
Orthographie les homophones grammaticaux a/à, et/est, on/ont, son/sont, ces/ses, ce/se, ou/où, mes/mais, la/là/l'a, on/on'n.
Objectif en voie d'acquisition

Mathématiques

Victor Girod
Nombres et calculs
Comprendre et appliquer les règles de la numération aux grands nombres (jusqu’à 12 chiffres).
Objectif en voie d'acquisition
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des grands nombres entiers, les repérer et les placer sur une demi-droite graduée adaptée.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre et utiliser la notion de fractions simples (écritures fractionnaires, diverses désignations des fractions orales, écrites et décompositions).
Sujet non abordé
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des fractions.
Sujet non abordé
Établir des égalités entre des fractions simples.
Sujet non abordé
Comprendre et utiliser la notion de nombre décimal.
Sujet non abordé
Associer diverses désignations d’un nombre décimal (fractions décimales, écritures à virgule et décompositions).
Sujet non abordé
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des nombres décimaux.
Sujet non abordé
Mémoriser des régularités numériques et des procédures élémentaires de calcul.
Objectif en voie d'acquisition
Élaborer ou choisir des stratégies de calcul à l’oral et à l’écrit.
Objectif en voie d'acquisition
Vérifier la vraisemblance d’un résultat, notamment en estimant son ordre de grandeur.
Objectif en voie d'acquisition
Calcul mental : calculer mentalement pour obtenir un résultat exact ou évaluer un ordre de grandeur.
Objectif en voie d'acquisition
Calcul en ligne : utiliser des parenthèses dans des situations très simples.
Sujet non abordé
Calcul posé : mettre en œuvre un algorithme de calcul posé pour l’addition, la soustraction, la multiplication, la division.
Sujet non abordé
Calcul instrumenté : utiliser une calculatrice pour trouver ou vérifier un résultat.
Objectif en voie d'acquisition
Résoudre des problèmes mettant en jeu les quatre opérations.
Sujet non abordé
Prélever des données numériques à partir de supports variés. Produire des tableaux, diagrammes et graphiques organisant des données numériques.
Sujet non abordé
Exploiter et communiquer des résultats en utilisant la bonne unité de mesure.
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître et résoudre des problèmes relevant de la proportionnalité en utilisant une procédure adaptée.
Sujet non abordé
Grandeurs, mesures, espace et géométrie
Mesurer, comparer et calculer des périmètres.
Sujet non abordé
Différencier aire et périmètre d’une surface.
Sujet non abordé
Déterminer la mesure de l’aire d’une surface à partir d’un pavage simple ou en utilisant une formule.
Sujet non abordé
Relier les unités de volume et de contenance.
Sujet non abordé
Déterminer le volume d’un pavé droit en se rapportant à un dénombrement d’unités ou en utilisant une formule.
Sujet non abordé
Mesurer, comparer des angles dans une figure géométrique.
Objectif en voie d'acquisition
Reproduire et construire un angle donné.
Objectif en voie d'acquisition
Estimer et vérifier qu’un angle est droit, aigu ou obtus.
Sujet non abordé
Résoudre des problèmes dont la résolution mobilise simultanément des unités différentes de mesure et/ou des conversions.
Sujet non abordé
Calculer des volumes, en mobilisant ou non, selon les cas, des formules.
Sujet non abordé
Calculer la durée écoulée entre deux instants donnés.
Sujet non abordé
Déterminer un instant à partir de la connaissance d’un instant et d’une durée.
Sujet non abordé
Se repérer, décrire ou exécuter des déplacements, sur un plan ou sur une carte.
Sujet non abordé
Reconnaître, nommer, comparer, décrire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples à partir de certaines de leurs propriétés.
Objectif en voie d'acquisition
Reproduire, représenter, construire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples sous forme de maquettes ou de dessins ou à partir d’un patron.
Objectif en voie d'acquisition
Réaliser, compléter et rédiger un programme de construction.
Sujet non abordé
Effectuer des tracés correspondant à des relations de perpendicularité ou de parallélisme de droites et de segments.
Objectif en voie d'acquisition
Repérer et placer des axes de symétrie d'une figure plane.
Sujet non abordé
Reconnaître, décrire, dénommer des isométries (translation, symétrie axiale, rotation).
Sujet non abordé
Construire ou reproduire une figure par isométrie.
Sujet non abordé
Plan et espace
Utiliser de manière appropriée les instruments de géométrie (règle, équerre, compas, rapporteur)
Objectif en voie d'acquisition
Dessiner des droites particulières (parallèles, perpendicualires, médiatrices)
Objectif en voie d'acquisition
Nommer et construire des polygones (triangles, quadrilatères particuliers, polygones réguliers) et des cercles
Objectif en voie d'acquisition
Nommer et construire les droites particulières du triangle (hauteur, médiatrice, bissectrice, médiane)
Sujet non abordé
Nommer et construire le cercle inscrit, le cercle circonscrit, le centre de gravité et l’orthocentre d’un triangle
Sujet non abordé
Reconnaitre des solides (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Sujet non abordé
Reconnaître et construire le développement d’un solide (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Sujet non abordé
Maîtriser les calculs d’angles (dans des polygones)
Objectif en voie d'acquisition

Allemand

Julia Pölitz
Dire
Reconnaître des mots et des expressions simples de la vie quotidienne.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre une consigne simple liée au quotidien scolaire.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre lorsque quelqu'un parle de lui-même et de sa famille, lentement, à l'aide de mots simples.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre des situations familières de communication (p.ex. faire des achats, se rendre quelque part).
Objectif en voie d'acquisition
Identifier la situation de communication.
Objectif en voie d'acquisition
Lire
Repérer dans un texte des mots isolés ou des petites phrases connues à l'aide d'images ou à l'aide du contexte.
Objectif travaillé et acquis
Comprendre des textes simples comportant essentiellement des mots connus.
Objectif travaillé et acquis
Lire et comprendre des textes simples et courts (dialogue, chant, petite histoire, email, ...).
Objectif en voie d'acquisition
Lire, repérer les points principaux et comprendre de manière globale des textes plus longs sur des sujets familiers (lettre, article de journal, ...).
Sujet non abordé
Parler
Employer une intonation et une prononciation spécifique à la langue.
Objectif travaillé et acquis
Employer des expressions liées au quotidien scolaire (salutations, demandes).
Objectif en voie d'acquisition
Se présenter à l'aide de phrases courtes et simples (nom, prénom, âge).
Objectif travaillé et acquis
Se présenter ou présenter un camarade à l'aide de phrases simples (goûts, hobbys, intérêts).
Sujet non abordé
Donner une information à l'aide de nombres (âge, numéro de téléphone).
Objectif travaillé et acquis
Compter de 1 à 100 et dire la date et l'heure.
Sujet non abordé
Répondre à l'aide d'une phrase à des questions.
Objectif en voie d'acquisition
Ecrire
Se présenter à l'aide de phrases courtes et simples (nom, prénom, âge).
Objectif travaillé et acquis
Se présenter ou présenter un camarade à l'aide de phrases simples (goûts, hobbys, intérêts).
Sujet non abordé
Ecrire des textes simples propres à des situations familières de communication (email, invitation, carte postale).
Sujet non abordé
Fonctionnement de la langue
Mémoriser et retranscrire un vocabulaire lié au thème travaillé en tenant compte de l’orthographe et des spécificités de la langue.
Objectif travaillé et acquis
Consulter les documents de référence (dictionnaire, manuels, etc.).
Sujet non abordé
Savoir conjuguer au présent des verbes réguliers et quelques verbes irréguliers fréquents.
Sujet non abordé
Savoir utiliser l’impératif dans des expressions liées au quotidien scolaire.
Sujet non abordé
Organiser les mots correctement dans la phrase (place du verbe, de l’adjectif, etc.).
Sujet non abordé

Anglais

Oxana Roulet
Logo Edenpark - Yverdon-les-Bains
Photo de l'Elève de l'Ecole Edenpark - Yverdon

Eywa Ayleen Dvorak

5H
Cycle 2
Année Scolaire 25/26
Premier semestre
Maladie / Autre : # de périodes d'absence
34
Joker : # de Joker utilisé
0
/6

Evaluation du Comportement

Pendant les leçons collectives, Eywa Ayleen Dvorak se montre le plus souvent...
Intéressée
Remarques :
-
Eywa Ayleen Dvorak s'exprime...
Clairement
Remarques :
-
Eywa Ayleen Dvorak dispose d'un vocabulaire...
Normal pour son âge
Remarques :
-
Eywa Ayleen Dvorak se met au travail...
Sous le regard de l’enseignant
Remarques :
-
Eywa Ayleen Dvorak travaille selon un rythme..
Variable
Remarques :
-
Eywa Ayleen Dvorak fournit un effort...
Régulier
Remarques :
-
Devant une difficulté, Eywa Ayleen Dvorak...
Fait le plus souvent appel à l'enseignant
Remarques :
-
Eywa Ayleen Dvorak se concentre...
Selon les sujets
Remarques :
-
Eywa Ayleen Dvorak effectue son travail...
En demandant de l'aide
Remarques :
-
Eywa Ayleen Dvorak présente un travail...
Soigné
Remarques :
-
En travail autonome, Eywa Ayleen Dvorak...
Fait preuve d’initiative
Remarques :
-
Face à une erreur, Eywa Ayleen Dvorak...
Cherche à comprendre
Remarques :
-
Eywa Ayleen Dvorak s’auto-évalue...
Avec du soutien
Remarques :
-
Face à la nouveauté, Eywa Ayleen Dvorak...
A besoin d’être rassurée
Remarques :
-
Eywa Ayleen Dvorak a rencontré des...
Ni difficultés ni troubles
Remarques :
-

Commentaires par matière

Conseil de classe

Debora Villetti
Victor Girod
Attitude au travail
Eywa est une élève agréable et qui aime travailler avec sérieux. Elle cherche à comprendre quand elle rencontre une difficulté et s'intéresse spontanément aux sujets présentés lors des leçons collectives.
Socialisation et gestion des différends
Eywa est une camarade de classe très appréciée pour sa douceur et son calme naturel. Elle est sensible face aux conflits qui l'entourent mais ne cherche pas à se mêler aux différends des autres. Elle reste toujours agréable avec les autres élèves et ses enseignants.

Français

Debora Villetti
Eywa travaille avec sérieux en français. Elle doit encore consolider les bases de grammaire (sujet-verbe) et de conjugaison (verbes au présent) acquis en fin de 4H. Elle gère de mieux en mieux son plan de travail et ses devoirs à la maison. Elle a parfois besoin d'être accompagnée dans ses exercices mais commence à maîtriser le fonctionnement du Cahier de français avec l'auto-correction, ce qui la rend chaque semaine un peu plus autonome. Je l'encourage à continuer comme ça, elle progresse petit à petit.

Mathématiques

Victor Girod
Eywa a de bonnes compétences en mathématiques et progresse bien, que ce soit dans la reconnaissance des nombres, la mesure des unités ou la géométrie. Curieuse, enthousiaste, dynamique, elle persévère pour comprendre les nouvelles notions. Ces belles compétences lui permettent de bien évoluer en mathématiques. Je te félicite, Eywa.

Allemand

Julia Pölitz
Eywa est une élève très gentille et douce. Elle travaille avec sérieux, motivation et engagement en cours d’allemand. Elle participe de manière constante au déroulement du cours et montre un réel intérêt pour les apprentissages. Lorsqu’elle ne comprend pas quelque chose, elle n’hésite pas à demander de l’aide et ne perd pas sa motivation. Son attitude positive contribue à créer un climat de classe agréable et bienveillant. Bravo Eywa, continue comme ça !

Anglais

Oxana Roulet
En raison de l’absence prolongée de l’enseignante d’anglais, il n’a pas été possible de procéder à l’évaluation de cette matière. Toutefois, compte tenu de l’activité de la remplaçante, l’enseignement s’est poursuivi de manière ininterrompue. Dans tous les cas, l’évaluation sera effectuée au 2ème semestre.

Ecole à la Ferme

Caroline Richardet Thubert
Annabelle Jouvet

Jardin et ateliers intergénérationnels

Eve Crelier
Manu Monnier
Bastien Duchi
Eywa est une équipière stable et active dans son équipe au jardin. On peut compter sur elle. Son choix s'est porté sur la cuisine pour les ateliers d'hiver.

Musique et rythmique

Anouk Careil

Histoire

Debora Villetti
Eywa a su s'intégrer au groupe de travail et s'est investie pour les recherches. Bravo à elle pour son exposé devant la classe!

Module Sciences

Annabelle Jouvet
Jonathan Chapuis

Module Géographie

Annabelle Jouvet
Nous avons étudié l'alimentation dans le monde. Eywa s’est bien impliquée dans les projets, elle a réussi le challenge du travail d’équipe et d’accepter les réussites et les échecs.

Module Physique

Annabelle Jouvet
Jonathan Chapuis

Education physique et sport en allemand

Régis Roulet
Eywa est très présente en cours de sport. Elle est concernée par ce qui se passe et apprend volontiers. Elle a toujours une histoire à raconter, mais sait aussi choisir ses moments pour ne pas perturber la classe. Sympathique et souriante, Eywa est une élève avec qui il est facile et agréable de travailler.

Histoire Biblique

Annabelle Jouvet
Eywa participe volontiers aux temps bibliques, elle met du cœur à comprendre et apprendre.

Journées Arts et Culture

Debora Villetti
Victor Girod
Eywa est toujours intéressée par les sorties proposées. Elle prend plaisir à découvrir de nouvelles choses et semble apprécier ces journées spéciales.

Arts Plastiques

Virginie Diaz
Eywa a un sens artistique très développé. Elle est autonome dans ses idées et possède une belle maturité dans ses dessins. Continue comme ça!

Projet

Debora Villetti
Victor Girod
Virginie Diaz
Eywa est participative et motivée lors de ces après-midi projet.

Petit mot du tuteur / de la tutrice

Sara Paris
Virginie Diaz
Jocelyne Zingre
Isabelle Daerendinger
Eve Crelier
Eywa s'exprime bien. Elle est de plus en plus à l'aise en tutorat ce qui est super! Elle fait face avec courage et créativité aux défis devant elle. Bravo d'avoir été à Bienne regarder le spectacle Paradiso! C'est un plaisir d'être ta tutrice.

Edenpark +

Patrick Lubukayi Nkinga Kupa

Evaluation des Acquis

Français

Debora Villetti
Dire
Conserver une attention soutenue lors de situation d’écoute ou d’interactions et manifester si besoin son incompréhension.
Objectif en voie d'acquisition
Répondre à une question par une phrase complète à l’oral.
Objectif travaillé et acquis
Agir en adéquation avec les consignes.
Objectif en voie d'acquisition
Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...) en respectant les règles de communication.
Sujet non abordé
Transmettre oralement des informations sur un thème choisi (interview, exposé, ...) en tenant compte de la situation de communication.
Objectif en voie d'acquisition
Dire de mémoire, de façon expressive, des poèmes et des textes en prose.
Sujet non abordé
Lire
Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte.
Objectif en voie d'acquisition
Lire seul des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge.
Objectif en voie d'acquisition
Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne.
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître les différents genres de textes.
Sujet non abordé
Repérer dans un texte des informations explicites.
Objectif en voie d'acquisition
Inférer des informations nouvelles (implicites).
Sujet non abordé
Mobiliser ses connaissances lexicales, syntaxiques et orthographiques pour comprendre une mot, une phrase ou un texte.
Objectif en voie d'acquisition
Effectuer, seul, des recherches dans des ouvrages documentaires (livres, produits, multimédias).
Objectif en voie d'acquisition
Se repérer dans une bibliothèque, une médiathèque.
Sujet non abordé
Ecrire
Copier sans erreur un texte d’au moins quinze lignes en lui donnant une présentation adaptée.
Sujet non abordé
Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, l'améliorer.
Objectif en voie d'acquisition
Répondre à une question par une phrase complète à l’écrit.
Objectif en voie d'acquisition
Rédiger un texte de minimum 10 phrases (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu, résumé) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire et les références.
Objectif en voie d'acquisition
Utiliser les temps à bon escient.
Sujet non abordé
Fonctionnement de la langue : vocabulaire
Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient.
Objectif en voie d'acquisition
Maîtriser des relations concernant la forme et le sens des mots.
Sujet non abordé
Savoir utiliser un dictionnaire papier ou numérique.
Objectif en voie d'acquisition
Fonctionnement de la langue : grammaire et conjugaison
Identifie les types et les formes de phrases.
Sujet non abordé
Identifie, dans des phrases, les fonctions sujet, verbe, complément de phrase, complément de verbe.
Objectif en voie d'acquisition
Identifie, dans des phrases simples, les classes grammaticales nom commun, nom propre, adjectif, verbe, pronoms, adverbe, préposition, conjonction.
Objectif en voie d'acquisition
Conjuguer les verbes aux temps étudiés.
Objectif en voie d'acquisition
Fonctionnement de la langue : orthographe
Respecter l'orthographe lexical dont le rapport graphophonologique dans l'écriture des mots.
Objectif en voie d'acquisition
Orthographie correctement les mots-outils dans ses propres productions et dans les textes dictés sans recours à des références.
Objectif en voie d'acquisition
Effectue les accords dans le groupe nominal dans ses propres productions et dans les textes dictés.
Objectif en voie d'acquisition
Effectue, dans ses productions et dans les textes dictés, l'accord du verbe avec le sujet dans les cas simples, dans le cas où le sujet est inversé et lorsque le sujet est un pronom relatif.
Objectif en voie d'acquisition
Accorde le participe passé employé avec ou sans auxiliaire.
Sujet non abordé
Orthographie les homophones grammaticaux a/à, et/est, on/ont, son/sont, ces/ses, ce/se, ou/où, mes/mais, la/là/l'a, on/on'n.
Objectif en voie d'acquisition

Mathématiques

Victor Girod
Nombres et calculs
Comprendre et appliquer les règles de la numération aux grands nombres (jusqu’à 12 chiffres).
Objectif en voie d'acquisition
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des grands nombres entiers, les repérer et les placer sur une demi-droite graduée adaptée.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre et utiliser la notion de fractions simples (écritures fractionnaires, diverses désignations des fractions orales, écrites et décompositions).
Sujet non abordé
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des fractions.
Sujet non abordé
Établir des égalités entre des fractions simples.
Sujet non abordé
Comprendre et utiliser la notion de nombre décimal.
Sujet non abordé
Associer diverses désignations d’un nombre décimal (fractions décimales, écritures à virgule et décompositions).
Sujet non abordé
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des nombres décimaux.
Sujet non abordé
Mémoriser des régularités numériques et des procédures élémentaires de calcul.
Objectif en voie d'acquisition
Élaborer ou choisir des stratégies de calcul à l’oral et à l’écrit.
Objectif en voie d'acquisition
Vérifier la vraisemblance d’un résultat, notamment en estimant son ordre de grandeur.
Objectif en voie d'acquisition
Calcul mental : calculer mentalement pour obtenir un résultat exact ou évaluer un ordre de grandeur.
Objectif en voie d'acquisition
Calcul en ligne : utiliser des parenthèses dans des situations très simples.
Sujet non abordé
Calcul posé : mettre en œuvre un algorithme de calcul posé pour l’addition, la soustraction, la multiplication, la division.
Sujet non abordé
Calcul instrumenté : utiliser une calculatrice pour trouver ou vérifier un résultat.
Objectif en voie d'acquisition
Résoudre des problèmes mettant en jeu les quatre opérations.
Sujet non abordé
Prélever des données numériques à partir de supports variés. Produire des tableaux, diagrammes et graphiques organisant des données numériques.
Sujet non abordé
Exploiter et communiquer des résultats en utilisant la bonne unité de mesure.
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître et résoudre des problèmes relevant de la proportionnalité en utilisant une procédure adaptée.
Sujet non abordé
Grandeurs, mesures, espace et géométrie
Mesurer, comparer et calculer des périmètres.
Sujet non abordé
Différencier aire et périmètre d’une surface.
Sujet non abordé
Déterminer la mesure de l’aire d’une surface à partir d’un pavage simple ou en utilisant une formule.
Sujet non abordé
Relier les unités de volume et de contenance.
Sujet non abordé
Déterminer le volume d’un pavé droit en se rapportant à un dénombrement d’unités ou en utilisant une formule.
Sujet non abordé
Mesurer, comparer des angles dans une figure géométrique.
Objectif en voie d'acquisition
Reproduire et construire un angle donné.
Objectif en voie d'acquisition
Estimer et vérifier qu’un angle est droit, aigu ou obtus.
Sujet non abordé
Résoudre des problèmes dont la résolution mobilise simultanément des unités différentes de mesure et/ou des conversions.
Sujet non abordé
Calculer des volumes, en mobilisant ou non, selon les cas, des formules.
Sujet non abordé
Calculer la durée écoulée entre deux instants donnés.
Sujet non abordé
Déterminer un instant à partir de la connaissance d’un instant et d’une durée.
Sujet non abordé
Se repérer, décrire ou exécuter des déplacements, sur un plan ou sur une carte.
Sujet non abordé
Reconnaître, nommer, comparer, décrire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples à partir de certaines de leurs propriétés.
Objectif en voie d'acquisition
Reproduire, représenter, construire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples sous forme de maquettes ou de dessins ou à partir d’un patron.
Objectif en voie d'acquisition
Réaliser, compléter et rédiger un programme de construction.
Sujet non abordé
Effectuer des tracés correspondant à des relations de perpendicularité ou de parallélisme de droites et de segments.
Objectif en voie d'acquisition
Repérer et placer des axes de symétrie d'une figure plane.
Sujet non abordé
Reconnaître, décrire, dénommer des isométries (translation, symétrie axiale, rotation).
Sujet non abordé
Construire ou reproduire une figure par isométrie.
Sujet non abordé
Plan et espace
Utiliser de manière appropriée les instruments de géométrie (règle, équerre, compas, rapporteur)
Objectif en voie d'acquisition
Dessiner des droites particulières (parallèles, perpendicualires, médiatrices)
Objectif en voie d'acquisition
Nommer et construire des polygones (triangles, quadrilatères particuliers, polygones réguliers) et des cercles
Objectif en voie d'acquisition
Nommer et construire les droites particulières du triangle (hauteur, médiatrice, bissectrice, médiane)
Sujet non abordé
Nommer et construire le cercle inscrit, le cercle circonscrit, le centre de gravité et l’orthocentre d’un triangle
Sujet non abordé
Reconnaitre des solides (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Sujet non abordé
Reconnaître et construire le développement d’un solide (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Sujet non abordé
Maîtriser les calculs d’angles (dans des polygones)
Objectif en voie d'acquisition

Allemand

Julia Pölitz
Dire
Reconnaître des mots et des expressions simples de la vie quotidienne.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre une consigne simple liée au quotidien scolaire.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre lorsque quelqu'un parle de lui-même et de sa famille, lentement, à l'aide de mots simples.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre des situations familières de communication (p.ex. faire des achats, se rendre quelque part).
Sujet non abordé
Identifier la situation de communication.
Objectif en voie d'acquisition
Lire
Repérer dans un texte des mots isolés ou des petites phrases connues à l'aide d'images ou à l'aide du contexte.
Objectif travaillé et acquis
Comprendre des textes simples comportant essentiellement des mots connus.
Objectif travaillé et acquis
Lire et comprendre des textes simples et courts (dialogue, chant, petite histoire, email, ...).
Objectif en voie d'acquisition
Lire, repérer les points principaux et comprendre de manière globale des textes plus longs sur des sujets familiers (lettre, article de journal, ...).
Sujet non abordé
Parler
Employer une intonation et une prononciation spécifique à la langue.
Objectif travaillé et acquis
Employer des expressions liées au quotidien scolaire (salutations, demandes).
Objectif en voie d'acquisition
Se présenter à l'aide de phrases courtes et simples (nom, prénom, âge).
Objectif travaillé et acquis
Se présenter ou présenter un camarade à l'aide de phrases simples (goûts, hobbys, intérêts).
Sujet non abordé
Donner une information à l'aide de nombres (âge, numéro de téléphone).
Objectif travaillé et acquis
Compter de 1 à 100 et dire la date et l'heure.
Sujet non abordé
Répondre à l'aide d'une phrase à des questions.
Objectif travaillé et acquis
Ecrire
Se présenter à l'aide de phrases courtes et simples (nom, prénom, âge).
Objectif travaillé et acquis
Se présenter ou présenter un camarade à l'aide de phrases simples (goûts, hobbys, intérêts).
Sujet non abordé
Ecrire des textes simples propres à des situations familières de communication (email, invitation, carte postale).
Sujet non abordé
Fonctionnement de la langue
Mémoriser et retranscrire un vocabulaire lié au thème travaillé en tenant compte de l’orthographe et des spécificités de la langue.
Objectif en voie d'acquisition
Consulter les documents de référence (dictionnaire, manuels, etc.).
Sujet non abordé
Savoir conjuguer au présent des verbes réguliers et quelques verbes irréguliers fréquents.
Sujet non abordé
Savoir utiliser l’impératif dans des expressions liées au quotidien scolaire.
Sujet non abordé
Organiser les mots correctement dans la phrase (place du verbe, de l’adjectif, etc.).
Sujet non abordé

Anglais

Oxana Roulet
Logo Edenpark - Yverdon-les-Bains
Photo de l'Elève de l'Ecole Edenpark - Yverdon

Aya Roybon

5H
Cycle 2
Année Scolaire 25/26
Premier semestre
Maladie / Autre : # de périodes d'absence
0
Joker : # de Joker utilisé
0
/6

Evaluation du Comportement

Pendant les leçons collectives, Aya Roybon se montre le plus souvent...
Intéressée
Remarques :
-
Aya Roybon s'exprime...
Clairement
Remarques :
-
Aya Roybon dispose d'un vocabulaire...
Normal pour son âge
Remarques :
-
Aya Roybon se met au travail...
Sous le regard de l’enseignant
Remarques :
-
Aya Roybon travaille selon un rythme..
Lent
Remarques :
-
Aya Roybon fournit un effort...
Régulier
Remarques :
-
Devant une difficulté, Aya Roybon...
Demande de l’aide
Remarques :
-
Aya Roybon se concentre...
Par intervalles
Remarques :
-
Aya Roybon effectue son travail...
En étant souvent aidé
Remarques :
-
Aya Roybon présente un travail...
Soigné
Remarques :
-
En travail autonome, Aya Roybon...
Fait preuve d’initiative
Remarques :
-
Face à une erreur, Aya Roybon...
Cherche à comprendre
Remarques :
-
Aya Roybon s’auto-évalue...
Avec du soutien
Remarques :
-
Face à la nouveauté, Aya Roybon...
A besoin d’être rassurée
Remarques :
-
Aya Roybon a rencontré des...
Des difficultés d'apprentissage
Remarques :
Une demande de suivie logopédique a été demandée aux parents suite à un entretien.

Commentaires par matière

Conseil de classe

Debora Villetti
Victor Girod
Attitude au travail
Aya se donne les moyens pour comprendre et suivre ses plans de travail. C'est une élève qui n'abandonne pas même si elle se sent parfois confuse face à certaines difficultés. Elle a besoin d'être continuellement accompagnée pour organiser le travail à faire. Elle doit être à côté de l'enseignant pour la lecture et la compréhension des consignes. Elle reste régulièrement motivée et participe aux leçons collectives.
Socialisation et gestion des différends
Aya est une élève calme et gentille. Elle est très appréciée par l'ensemble de ses camarades. Elle ose dire ce q'elle pense et sait reconnaître aussi quand elle a blessé un camarade en venant s'excuser sans problème.

Français

Debora Villetti
Aya est une élève très agréable qui ne demande qu'à s'améliorer en français. Elle est consciente qu'elle travaille lentement, il lui faut du temps pour assimiler une nouvelle notion. Les bases en grammaire et en conjugaison doivent encore être consolidées et pour l'orthographe, elle est accompagnée en appui afin de revoir tous les sons qui n'ont pas été mémorisés en fin de 4ème. Une demande de suivi chez une logoédiste a été faite avant les vacances de Noël. Son plan de travail est allégé afin de l'aider à se concentrer sur un certain nombre de compétences et de les assimiler sur du long terme. Je l'encourage à garder cette attitude positive et sérieuse face au travail :-)

Mathématiques

Victor Girod
Aya a un esprit de travail remarquable. Curieuse et persévérante, elle cherche à comprendre et n’abandonne pas, même lorsque les notions lui paraissent complexes. Elle progresse en mathématiques. Je l'invite à travailler la reconnaissance et la construction des nombres, une bonne base pour la suite. Aya peut parfois avoir besoin de temps pour bien comprendre les consignes et ancrer ses nouvelles acquisitions. Dans ce sens, elle aime aider et partager avec ses camarades, ce qui lui permet de mieux se les approprier. Je l’encourage à continuer ainsi.

Allemand

Julia Pölitz
Aya est une élève très gentille, motivée et désireuse d’apprendre. Elle montre une attitude positive en classe et s’investit avec sérieux dans son travail. En allemand, elle a encore souvent besoin du soutien de l’enseignante pour comprendre ou réaliser les tâches demandées. Cependant, elle reste très motivée et parvient à accomplir les exercices avec persévérance. On observe une amélioration constante de ses compétences. Lors du cercle du matin, Aya ose poser des questions et répondre en allemand. Bravo Aya, continue comme ça !

Anglais

Oxana Roulet
En raison de l’absence prolongée de l’enseignante d’anglais, il n’a pas été possible de procéder à l’évaluation de cette matière. Toutefois, compte tenu de l’activité de la remplaçante, l’enseignement s’est poursuivi de manière ininterrompue. Dans tous les cas, l’évaluation sera effectuée au 2ème semestre.

Ecole à la Ferme

Caroline Richardet Thubert
Annabelle Jouvet

Jardin et ateliers intergénérationnels

Eve Crelier
Manu Monnier
Bastien Duchi
Aya est une équipière engagée et active dans son équipe au jardin. Pour les ateliers d'hiver, son choix s'est porté sur la cuisine.

Musique et rythmique

Anouk Careil

Histoire

Debora Villetti
Bel exposé sur l'Antiquité avec Matteo, bravo pour sa présentation!

Module Sciences

Annabelle Jouvet
Jonathan Chapuis

Module Géographie

Annabelle Jouvet
Nous avons étudié l'alimentation dans le monde. Aya a été persévérante dans son projet de géographie : très active en cuisine et prête à faire toutes les tâches. Je note en particulier sa capacité à s’adapter au travail d’équipe, prête à renoncer à certaines de ses idées pour apaiser les tensions.

Module Physique

Annabelle Jouvet
Jonathan Chapuis

Education physique et sport en allemand

Régis Roulet
Aya est une élève sérieuse qui participe avec intérêt à toutes les activités proposées. Bien qu'elle soit parmi les plus jeunes, elle sait s'imposer et faire valoir son apport. Elle est déterminée à apprendre, essayer et réussir ce qui lui est demandé. Belle attitude et bonne volonté.

Histoire Biblique

Annabelle Jouvet
Aya est très curieuse et se questionne, elle participe volontiers.

Journées Arts et Culture

Debora Villetti
Victor Girod
Elève agréable et motivée pour chaque sortie.

Arts Plastiques

Virginie Diaz
Aya est motivée durant les cours d'arts plastiques. Elle travaille avec soin et n'hésite pas à aller au bout de ses idées, ce qui est une belle force. C'est un plaisir de collaborer avec elle.

Projet

Debora Villetti
Victor Girod
Virginie Diaz
Bon investissement et belle attitude durant ces journées projet!

Petit mot du tuteur / de la tutrice

Sara Paris
Virginie Diaz
Jocelyne Zingre
Isabelle Daerendinger
Eve Crelier
J’ai toujours beaucoup de plaisir à nos échanges et à écouter les histoires qu’Aya aime me raconter sur des sujets variés. J’ai senti qu’Aya était assez stressée en ce début d’année, ce qui est parfaitement normal dans le cadre de l’adaptation à sa nouvelle classe. Il me semble qu’elle commence à prendre ses marques, mais je serai plus intentionnelle à l’avenir dans mes questions concernant ce sujet.

Edenpark +

Patrick Lubukayi Nkinga Kupa

Evaluation des Acquis

Français

Debora Villetti
Dire
Conserver une attention soutenue lors de situation d’écoute ou d’interactions et manifester si besoin son incompréhension.
Objectif en voie d'acquisition
Répondre à une question par une phrase complète à l’oral.
Objectif travaillé et acquis
Agir en adéquation avec les consignes.
Objectif en voie d'acquisition
Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...) en respectant les règles de communication.
Objectif travaillé et acquis
Transmettre oralement des informations sur un thème choisi (interview, exposé, ...) en tenant compte de la situation de communication.
Objectif travaillé et acquis
Dire de mémoire, de façon expressive, des poèmes et des textes en prose.
Objectif travaillé et acquis
Lire
Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte.
Objectif en voie d'acquisition
Lire seul des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge.
Objectif en voie d'acquisition
Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne.
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître les différents genres de textes.
Sujet non abordé
Repérer dans un texte des informations explicites.
Sujet non abordé
Inférer des informations nouvelles (implicites).
Sujet non abordé
Mobiliser ses connaissances lexicales, syntaxiques et orthographiques pour comprendre une mot, une phrase ou un texte.
Objectif en voie d'acquisition
Effectuer, seul, des recherches dans des ouvrages documentaires (livres, produits, multimédias).
Objectif en voie d'acquisition
Se repérer dans une bibliothèque, une médiathèque.
Sujet non abordé
Ecrire
Copier sans erreur un texte d’au moins quinze lignes en lui donnant une présentation adaptée.
Objectif en voie d'acquisition
Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, l'améliorer.
Objectif en voie d'acquisition
Répondre à une question par une phrase complète à l’écrit.
Objectif en voie d'acquisition
Rédiger un texte de minimum 10 phrases (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu, résumé) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire et les références.
Sujet non abordé
Utiliser les temps à bon escient.
Sujet non abordé
Fonctionnement de la langue : vocabulaire
Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient.
Objectif en voie d'acquisition
Maîtriser des relations concernant la forme et le sens des mots.
Objectif en voie d'acquisition
Savoir utiliser un dictionnaire papier ou numérique.
Objectif en voie d'acquisition
Fonctionnement de la langue : grammaire et conjugaison
Identifie les types et les formes de phrases.
Sujet non abordé
Identifie, dans des phrases, les fonctions sujet, verbe, complément de phrase, complément de verbe.
Objectif en voie d'acquisition
Identifie, dans des phrases simples, les classes grammaticales nom commun, nom propre, adjectif, verbe, pronoms, adverbe, préposition, conjonction.
Objectif en voie d'acquisition
Conjuguer les verbes aux temps étudiés.
Objectif en voie d'acquisition
Fonctionnement de la langue : orthographe
Respecter l'orthographe lexical dont le rapport graphophonologique dans l'écriture des mots.
Objectif en voie d'acquisition
Orthographie correctement les mots-outils dans ses propres productions et dans les textes dictés sans recours à des références.
Objectif travaillé et acquis
Effectue les accords dans le groupe nominal dans ses propres productions et dans les textes dictés.
Objectif en voie d'acquisition
Effectue, dans ses productions et dans les textes dictés, l'accord du verbe avec le sujet dans les cas simples, dans le cas où le sujet est inversé et lorsque le sujet est un pronom relatif.
Objectif en voie d'acquisition
Accorde le participe passé employé avec ou sans auxiliaire.
Sujet non abordé
Orthographie les homophones grammaticaux a/à, et/est, on/ont, son/sont, ces/ses, ce/se, ou/où, mes/mais, la/là/l'a, on/on'n.
Objectif en voie d'acquisition

Mathématiques

Victor Girod
Nombres et calculs
Comprendre et appliquer les règles de la numération aux grands nombres (jusqu’à 12 chiffres).
Objectif en voie d'acquisition
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des grands nombres entiers, les repérer et les placer sur une demi-droite graduée adaptée.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre et utiliser la notion de fractions simples (écritures fractionnaires, diverses désignations des fractions orales, écrites et décompositions).
Sujet non abordé
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des fractions.
Sujet non abordé
Établir des égalités entre des fractions simples.
Sujet non abordé
Comprendre et utiliser la notion de nombre décimal.
Sujet non abordé
Associer diverses désignations d’un nombre décimal (fractions décimales, écritures à virgule et décompositions).
Sujet non abordé
Comparer, ordonner, intercaler, encadrer des nombres décimaux.
Sujet non abordé
Mémoriser des régularités numériques et des procédures élémentaires de calcul.
Objectif en voie d'acquisition
Élaborer ou choisir des stratégies de calcul à l’oral et à l’écrit.
Objectif en voie d'acquisition
Vérifier la vraisemblance d’un résultat, notamment en estimant son ordre de grandeur.
Objectif en voie d'acquisition
Calcul mental : calculer mentalement pour obtenir un résultat exact ou évaluer un ordre de grandeur.
Objectif en voie d'acquisition
Calcul en ligne : utiliser des parenthèses dans des situations très simples.
Sujet non abordé
Calcul posé : mettre en œuvre un algorithme de calcul posé pour l’addition, la soustraction, la multiplication, la division.
Sujet non abordé
Calcul instrumenté : utiliser une calculatrice pour trouver ou vérifier un résultat.
Objectif en voie d'acquisition
Résoudre des problèmes mettant en jeu les quatre opérations.
Sujet non abordé
Prélever des données numériques à partir de supports variés. Produire des tableaux, diagrammes et graphiques organisant des données numériques.
Sujet non abordé
Exploiter et communiquer des résultats en utilisant la bonne unité de mesure.
Objectif en voie d'acquisition
Reconnaître et résoudre des problèmes relevant de la proportionnalité en utilisant une procédure adaptée.
Sujet non abordé
Grandeurs, mesures, espace et géométrie
Mesurer, comparer et calculer des périmètres.
Sujet non abordé
Différencier aire et périmètre d’une surface.
Sujet non abordé
Déterminer la mesure de l’aire d’une surface à partir d’un pavage simple ou en utilisant une formule.
Sujet non abordé
Relier les unités de volume et de contenance.
Sujet non abordé
Déterminer le volume d’un pavé droit en se rapportant à un dénombrement d’unités ou en utilisant une formule.
Sujet non abordé
Mesurer, comparer des angles dans une figure géométrique.
Sujet non abordé
Reproduire et construire un angle donné.
Objectif en voie d'acquisition
Estimer et vérifier qu’un angle est droit, aigu ou obtus.
Sujet non abordé
Résoudre des problèmes dont la résolution mobilise simultanément des unités différentes de mesure et/ou des conversions.
Sujet non abordé
Calculer des volumes, en mobilisant ou non, selon les cas, des formules.
Sujet non abordé
Calculer la durée écoulée entre deux instants donnés.
Sujet non abordé
Déterminer un instant à partir de la connaissance d’un instant et d’une durée.
Sujet non abordé
Se repérer, décrire ou exécuter des déplacements, sur un plan ou sur une carte.
Sujet non abordé
Reconnaître, nommer, comparer, décrire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples à partir de certaines de leurs propriétés.
Objectif en voie d'acquisition
Reproduire, représenter, construire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) et des solides simples ou des assemblages de solides simples sous forme de maquettes ou de dessins ou à partir d’un patron.
Objectif en voie d'acquisition
Réaliser, compléter et rédiger un programme de construction.
Sujet non abordé
Effectuer des tracés correspondant à des relations de perpendicularité ou de parallélisme de droites et de segments.
Objectif en voie d'acquisition
Repérer et placer des axes de symétrie d'une figure plane.
Sujet non abordé
Reconnaître, décrire, dénommer des isométries (translation, symétrie axiale, rotation).
Sujet non abordé
Construire ou reproduire une figure par isométrie.
Sujet non abordé
Plan et espace
Utiliser de manière appropriée les instruments de géométrie (règle, équerre, compas, rapporteur)
Objectif en voie d'acquisition
Dessiner des droites particulières (parallèles, perpendicualires, médiatrices)
Objectif en voie d'acquisition
Nommer et construire des polygones (triangles, quadrilatères particuliers, polygones réguliers) et des cercles
Objectif en voie d'acquisition
Nommer et construire les droites particulières du triangle (hauteur, médiatrice, bissectrice, médiane)
Sujet non abordé
Nommer et construire le cercle inscrit, le cercle circonscrit, le centre de gravité et l’orthocentre d’un triangle
Sujet non abordé
Reconnaitre des solides (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Sujet non abordé
Reconnaître et construire le développement d’un solide (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit)
Sujet non abordé
Maîtriser les calculs d’angles (dans des polygones)
Objectif en voie d'acquisition

Allemand

Julia Pölitz
Dire
Reconnaître des mots et des expressions simples de la vie quotidienne.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre une consigne simple liée au quotidien scolaire.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre lorsque quelqu'un parle de lui-même et de sa famille, lentement, à l'aide de mots simples.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre des situations familières de communication (p.ex. faire des achats, se rendre quelque part).
Sujet non abordé
Identifier la situation de communication.
Objectif en voie d'acquisition
Lire
Repérer dans un texte des mots isolés ou des petites phrases connues à l'aide d'images ou à l'aide du contexte.
Objectif en voie d'acquisition
Comprendre des textes simples comportant essentiellement des mots connus.
Objectif en voie d'acquisition
Lire et comprendre des textes simples et courts (dialogue, chant, petite histoire, email, ...).
Objectif en voie d'acquisition
Lire, repérer les points principaux et comprendre de manière globale des textes plus longs sur des sujets familiers (lettre, article de journal, ...).
Sujet non abordé
Parler
Employer une intonation et une prononciation spécifique à la langue.
Objectif en voie d'acquisition
Employer des expressions liées au quotidien scolaire (salutations, demandes).
Objectif en voie d'acquisition
Se présenter à l'aide de phrases courtes et simples (nom, prénom, âge).
Objectif travaillé et acquis
Se présenter ou présenter un camarade à l'aide de phrases simples (goûts, hobbys, intérêts).
Sujet non abordé
Donner une information à l'aide de nombres (âge, numéro de téléphone).
Objectif travaillé et acquis
Compter de 1 à 100 et dire la date et l'heure.
Sujet non abordé
Répondre à l'aide d'une phrase à des questions.
Objectif travaillé et acquis
Ecrire
Se présenter à l'aide de phrases courtes et simples (nom, prénom, âge).
Objectif travaillé et acquis
Se présenter ou présenter un camarade à l'aide de phrases simples (goûts, hobbys, intérêts).
Sujet non abordé
Ecrire des textes simples propres à des situations familières de communication (email, invitation, carte postale).
Sujet non abordé
Fonctionnement de la langue
Mémoriser et retranscrire un vocabulaire lié au thème travaillé en tenant compte de l’orthographe et des spécificités de la langue.
Objectif en voie d'acquisition
Consulter les documents de référence (dictionnaire, manuels, etc.).
Sujet non abordé
Savoir conjuguer au présent des verbes réguliers et quelques verbes irréguliers fréquents.
Sujet non abordé
Savoir utiliser l’impératif dans des expressions liées au quotidien scolaire.
Sujet non abordé
Organiser les mots correctement dans la phrase (place du verbe, de l’adjectif, etc.).
Objectif en voie d'acquisition

Anglais

Oxana Roulet